光的色散和物体的颜色
光的色散、物体的颜色、物体对光的反射
光的色散1．色散：白光分解成多种色光的现象。
2．光的色散现象：一束太阳光通过三棱镜，被分解成七种色光的现象叫光的色散，这七种色光从上至下依次排列为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫(如图甲所示)。
同理，被分解后的色光也可以混合在一起成为白光(如图乙所示)。
光的三原色及色光的混合1．色光的三原色：红、绿、蓝三种色光是光的三原色。
2．色光的混合：红、绿、蓝三种色光中，任何一种色光都不能由另外两种色光合成。
但红、绿、蓝三种色光却能够合成出自然界绝大多数色光来，只要适当调配它们之间的比例即可。
色光的合成在科学技术中普遍应用，彩色电视机就是一例。
它的荧光屏上出现的彩色画面，是由红、绿、蓝三原色色点组成的。
显像管内电子枪射出的三个电子束，它们分别射到屏上显不出红、绿、蓝色的荧光点上，通过分别控制三个电子束的强度，可以改变三色荧光点的亮度。
由于这些色点很小又靠得很近，人眼无法分辨开来，看到的是三个色点的复合．即合成的颜色。
如图所示，适当的红光和绿光能合成黄光；适当的绿光和蓝光能合成青光；适当的蓝光和红光能合成品红色的光；而适当的红、绿、蓝三色光能合成白光。
因此红、绿、蓝三种色光被称为色光的“三原色。
”物体的颜色：在光照到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收，不同物体，对不同颜色的光反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现不同的色彩。
∙光的色散现象得出的两个结论：第一，白光不是单色的，而是由各种单色光组成的复色光；第二，不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的，红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大。
色光的混合：不能简单地认为色光的混合是光的色散的逆过程。
例如：红光和绿光能混合成黄光，但黄光仍为单色光，它通过三棱镜时并不能分散成红光和绿光。
物体的颜色：由它所反射或透射的光的颜色所决定。
1．透明物体的颜色由通过它的色光决定在光的色散实验中，如果在白屏前放置一块红色玻璃，则白屏上的其他颜色的光消失，只能留下红色，说明其他色光都被红玻璃吸收了，只能让红光通过，如图所示。
《物体的颜色》光现象PPT赏析
红+绿=黄 红+蓝=品红 绿+蓝=青（靛） 红+绿+蓝=白
电视、电影都是根据色光三原色所制成。
02
实验探究
2、红、绿、蓝三色光按不同的比例混合,能产 生任何一种其它颜色的光,这叫做光的三原色原 理。 3、颜料的三原色是品红、黄、蓝。 它们按不同的比例可以调出不同的颜色。
品红+黃=红 黃+蓝=绿 品红+黄+蓝=黑
5．太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色 的光．人们研究发现其中三种色光按不同比 例混合后，可以产生各颜色的光．这三种色
光分别是A（ ）
A．红、绿、蓝 B．橙、黄、绿 C．黄、紫、蓝 D．绿、蓝、黄
4．广告公司在拍摄水果广告时，为了追求 某种艺术效果，在暗室里用红光照射装在白 色瓷盘中的红色苹果及黄色香蕉．站在旁边
的摄影师将看到D（ ）
A．苹果呈黑色，瓷盘呈白色，香蕉呈黑色 B．苹果呈红色，瓷盘呈黑色，香蕉呈黑色 C．苹果呈黑色，瓷盘呈红色，香蕉呈红色 D．苹果呈红色，瓷盘呈红色，香蕉呈黑色
二、透光物体的颜色之旅——光的三原色
至今为止，显像屏幕（手机、电 视等）的颜色是通过红、绿、蓝 三种单色光按照不同比例混合而 成的。
三、不透光物体的颜色之旅
物体呈现的颜色与光 源的颜色有什么关系 呢？
三、不透光物体的颜色之旅
1. 不透明物体的颜色是由它反射 的色光决定的。 2. 彩色印染三原色：品红、黄和 青。 3. 彩色印染四原色：品红、黄、 青和黑。
物体的颜色
北师大版初中物理八年级上册课件
目录
CONTENTS
01 新 知 导 入
03 实验结论
02 实 验 探 究
04 拓展练习
4.5光的色散、物体的颜色(新人教版)
光的色散 现象.
4.彩虹是太阳光在传播中被空中水滴 色散 而产生 的.
5.毛泽东的诗句“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空 光的色散 舞”主要涉及的物理知识是 。
小结：
• 1、什么是光的色散，白光经过三棱镜 后是哪几种颜色？ • 2、光的三原色是什么？ • 3、看不见的光中的红外线和紫外线的 特点和作用？
谁先研究光 的色散现象的？
英国物理学家 牛顿
太阳发出的光，照 亮了地球，使万物生辉。 17世纪以前，人们一直 认为白色是最单纯的颜 色。直到1666年，英国 物理学家牛顿用玻璃三 棱镜使太阳发生了色散， 这才揭开了光的颜色之 谜。
演示
色散
让一束太阳光照射到三棱镜上。从三 棱镜射出的光有什么变化？
作业：完成导学案及学法大视野
●透明物体的颜色是由它透过的色
光决定的。
●如果一个物体能让所有色光都能透过,
则该物体是无色透明的.
应用：小彩灯
展示摄影知识：如何在天气不佳时 拍出蔚蓝的天空？
2.不透明物体的色
不透明物体的颜色
●不透明物体的颜色由它反射的色光决定, 它的颜色与它反射的颜色相同。
牛刀小试：看小兔的颜色
思考： 透过纯红的玻璃看 到的小兔子会是 什么颜色的？
太 阳 光
一、光的色散：
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
太阳光通过三棱镜后，被分解成七种色光 的现象叫做光的色散。
认识了光的色散后，请思考：
1、之前人们认为白光是最单纯的光 ，你认为这种说法对吗？ ——不对 2、那你认为白光是什么样的光？
光的色散说明: 白光不是单纯的光，它 是由各种色光混合而成的。
光从一种介质斜射入另一种 介质时，传播方向会发生偏折 这种现象叫 光的折射 。
第二章 光的色散及物体的颜色-学生
光的色散及物体的颜色【知识梳理】1.光的色散太阳光束（白光）是一种复色光，通过三棱镜发生色散现象，可将太阳光束分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种单色光。
在一束阳光通过三棱镜的色散实验中，红光偏折的角度较小而紫光偏折的角度较大。
红光外侧的红外线具有热效应，紫光外侧的光线称为紫外线。
2.物体的颜色透明物质的颜色由透过的光决定，不透明物质的颜色是由反射光决定的。
例：红色衣服是因为衣服反射红色光而吸收了其他颜色的光，蓝色的玻璃是因为它能透过蓝色光而吸收了其他颜色的光。
3.红、绿、蓝三种色光称为光的三原色，均匀相混可得白色。
4.颜料的三原色为红、黄、蓝，三者相混可得黑色。
【基础训练】1．在黑夜作战,用装有红外线瞄准器的步枪射击时,命中率很高,这是因为( )A．红外线瞄准器会向敌人发射红外线,从而看清敌人B．敌人在黑夜时,会向四周发射红外线,红外线瞄准器会捕捉敌人发出的红外线C．使用红外线瞄准器的步枪不管向哪个方向射击都会命中目标D．红外线步枪用红外线射击而不用子弹2．在没有其他光照情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿白色上衣，绿裙子的演员身上，观众看到她是（）A．全身呈红色B．上衣呈红色，裙子不变色C．上衣呈红色，裙子呈紫色D．上衣呈红色，裙子呈黑色3．（2020·浙江七年级月考）下列有关光现象的说法不正确的是（）A．光的色散就是将白光分解成红、绿、蓝三种色光的现象B．巨大的玻璃幕墙造成的光污染是由光的镜面反射形成的C．电视机的遥控器是利用红外线工作的D．红色的牡丹花看上去呈红色，这是由于它反射红光吸收其他色光引起的4．2014年第十届中国国际动漫节再过几天即将在白马湖动漫广场举行，在动漫节上，我们可以从各个方向看到漂亮的Cosplay选手，这是因为光发生，当一束温暖的红光照在这个紫发、白长裙、黑靴子的女生身上，我们看到的她是色头发，色裙及色靴子。
【课后练习】1．英国物理学家____首先用实验证明了太阳光不是单色光，而是由____、____、____、____、____、____、____这七种色光混合而成的，太阳光发生色散现象时，传播方向改变最大的是___光．太阳光通过三棱镜后，会发生______现象，而红光通过三棱镜后，看到的是______光．2．（2020·浙江七年级月考）对图中物理现象的认识，下列说法正确的是（）A．图甲中，雨后彩虹是由于光的漫反射形成的B．图乙中，验钞机利用红外线能使荧光物质发光的原理制成C．图丙中，舞蹈演员在平面镜中成等大的实像D．图丁中，筷子看起来向上弯折是光的折射现象3．（2020·浙江省慈溪市崇寿初级中学七年级期中）如果，一束白光A入射到三棱镜后产生色散现象，其中1、3表示两束边缘色光，2是中间色，则（）A．1是紫光，2是绿光，3是红光B．1是绿光，2是红光，3是紫光C．1是红光，2是绿光，3是紫光D．1是红光，2是紫光，3是绿光4．绿色植物的生长需要吸收太阳光，而其体内的叶绿素是绿色的，所以（）A．绿色光对绿色植物生长最有利B．绿色光对绿色植物生长最不利C．各种色光对绿色植物生长的作用相同D．绿色植物能吸收所有绿色光5．在生活中，物体颜色多种多样，共同构成了美丽多姿的生活环境．下面有关物体颜色的说法中，不正确的( )A．红色的花瓣能吸收红色的光，因此呈现红色B．用绿色灯光照着舞台上穿红色裙子的演员，观众看到裙子的颜色是黑色的C．透过蓝色的玻璃窗看外面绿色的树木，所有树木皆变成黑色了D．电视机里画面的色彩是由红、绿、蓝三原色按一定比例配出来的。
光的色散三原色
光的色散三原色
光的色散三原色是红绿蓝。
光的色散考点
1.光的色散：白光经三棱镜折射后，在白屏上出现从上到下红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫依次排列的彩色光带，这种现象叫做光的色散。
三棱镜的色散实验使白光成了红橙黄绿蓝靛紫。
该实验证明了：白光不是单一色光，而是由许多色光混合而成的
2.色光的混合
色光的三原色：红、绿、蓝。
等比例混合后为白色。
3.物体的颜色
①颜料的三原色：品红、黄、青（红、黄、蓝），等比例混合后为黑色。
②透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。
③不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。
④白色的不透明体反射各种色光。
黑色的不透明体吸收各种色光。
4.透明物体的颜色由它透过的光决定。
不透明物的颜色由它所反射的光决定。
光的色散基本概念
光的色散指的是复色光分解为单色光的现象。
牛顿在1666年最先利用三棱镜观察到光的色散，把白光分解为彩色光带(光谱)。
色散现象说明光在媒质中的速度(或折射率n=c/v)随光的频率而变。
在光学中，对于不同的波长，介质的折射率n(λ)也不同，这令白光在折射时，不同颜色的光线分开，这种现象就称为光的色散。
一般波长越小，折射率越大：紫色光折射率大，红色光折射率小。
同学们要记得，不同于光的折射和光的反射原理，光的色散证明了光具有波动性。
北师大版八年级上册物理第五章光现象 第5节物体的颜色
传播形成的。
2. 光在同种介质中传播遇到水面、镜面产生的现象
是光的反射形成的。
3.光在同种不均匀介质或不同介质中传播产生的现象
是光的折射形成的。
感悟新知
知识点 2 光的三原色原理
大量实验表明，自然界绝大多 数的彩色光都可以由红、绿、蓝三 种色光按不同比例混合得到，所以 把红、绿、蓝称为光的三原色。
知1－导
感悟新知
知1－讲
1. 定义 让一束太阳光通过狭缝从一侧射到三棱镜中，光通 过三棱镜折射后形成一条由红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫等色光组成的光带。这种现象叫作光的色散。
感悟新知
知识图解
知1－讲
感悟新知
2. 分析
知1－讲
(1)白光(太阳光)不是单色光，而是由各种色光(红、橙、黄、
绿、蓝、靛、紫)混合而成的。
知2－导
感悟新知
知2－讲
1. 光的三原色 红、绿、蓝。把红、绿、蓝三色光按照一定 比例同时重叠地照在白墙(或白屏)上，看到的是白色或 灰白色光。
2. 色光的混合原理 两种色光混合后使眼睛感觉到产生了另 一种色光。
感悟新知
知识图解
知2－讲
感悟新知
知2－练
例2 [中考·盐城] 20 世纪中叶科学家发明了红光LED和绿 光LED，为与这两种LED 组合，产生白色LED 光源， 日本科学家又探寻到一种LED，它是( C ) A. 紫光LED B. 黄光LED C. 蓝光LED D. 橙光LED
物体几乎不反射色光。
感悟新知
知3－练
例 3 戴蓝色眼镜的人看白纸是__蓝____色的, 看蓝布是__蓝___ 色的, 看红纸是___黑____色的。
感悟新知
技巧点拨
专题06 光的传播、光的色散、物体的颜色-七年级科学下册(解析版)
专题06 光的传播、光的色散、物体的颜色一、光的传播与光速①光源：正在发光且能自身发光的物体。
太阳和所有的恒星都是光源。
②光的传播：光源发出的光能在空气、水、玻璃等物质里传播。
光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。
光的直线传播的典型应用有：瞄准时的三点一线，小孔成像，影子的形成，日食、月食的产生等。
③阳光下树阴中的圆形光斑的形成：小孔成像（太阳的像），与小孔的大小、形状无关，只与小孔与地面的距离有关。
④光的速度：3x108m/s二、光的散射与光的颜色①光的色散：太阳光（白光）通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、定、紫七种色光过程。
说明：在红光之外还有红外线，能使温度计温度上升。
在紫光之外还有紫外线，能使胶卷感光，它也能杀死微生物，常用来消毒灭菌。
透明物体：透明物体的颜色是由透过它的色光的颜色来决定，即物体的颜色与透过它的 ②物体的颜色 色光的颜色相同。
不透明物体：不透明物体颜色由它反射的物体颜色决定,即物体颜色与它反射的色光的颜色相同。
③三原色：红、绿、蓝一、光的传播及其应用1．如图所示，为了探究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了四种有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，然后从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况。
其中符合要求的是()A．B．C．D．【答案】A【解析】当探究孔的大小对光斑形状的影响时，应该控制小孔的形状相同而改变小孔的大小，故A 符合要求，而B、C、D不合要求。
故选A。
2．（2022七下·鄞州期中）下列属于光源的是（）A．天空中的一轮明月B．发光的猫眼C．闪闪发光的红宝石D．点燃的蜡烛【答案】D【解析】天空中的一轮明月、发光的猫眼和闪闪发光的红宝石，都不是自己发光，只有点燃的蜡烛能够自己发光，因此只有蜡烛是光源，故D正确，而A、B、C错误。
故选D。
3．（2022七下·鄞州期中）关于光的传播过程，下列说法中错误的是（）A．光的传播方向始终不变B．光在空气中的传播速度约为3×105千米/秒C．光在同种均匀介质中沿直线传播D．光在水中的速度小于在空气中的速度【答案】A【解析】A.当光遇到不透明的物体时会发生反射，从一种介质斜射入另一种介质时会发生折射，故A错误符合题意；B.光在空气中的传播速度约为3×105千米/秒，故B正确不合题意；C.光在同种均匀介质中沿直线传播，故C正确不合题意；D.光在水中的速度小于在空气中的速度，故D正确不合题意。
《光的色散》说课稿
《光的色散》说课稿《光的色散》说课稿一、教材及学情分析首先是教材分析。
本节课位于光的折射教学之后，内容贴近生活，容易引起学生的学习兴趣。
教材主要包含四个方面的内容：光的色散、色光的混合、物体的颜色及颜料混合与色光混合的比照区别。
教材安排了观察和探究实验，让学生通过观察和体验获得感性材料，使学生能够在各种形式的学习中成长。
然后是学情分析，学生在经过第一章声现象的学习后，已经具有了初步通过实验观察获取新知识的能力〔停顿〕和进行科学探究的经验，但对光现象的认识还比拟浅薄，但学生对光现象的形成原因比拟感兴趣。
二、教学目标根据学生的心理特征及新课标的要求，我制定了如下三维目标：知识与技能方面，我希望学生在学习完本节课后能了解白光是由各种色光混合而成的；知道物体的颜色是由什么决定的；知道颜料混合与色光混合不同。
过程与方法方面，通过观察光的色散现象，学生能够描述色散现象的特征，培养学生的观察能力；其次通过实验探究，让学生体验科学探究的过程和方法。
最后是情感、态度和价值观目标，通过本节课的学习，使学生能够更热爱大自然，并乐于探索大自然和日常生活中蕴含的物理道理。
三、教学重难点基于上述分析，我确定了教学重难点。
教学重点是：光的色散和物体的颜色。
教学难点是：颜料混合与色光混合的区别。
四、教学方法及手段在本节课的教学中我将使用到的教学方法有：实验演示法、启发讲授法、科学探究法等。
五、教学过程下面是我的教学过程，我用彩虹与花朵图片导入新课，然后提出问题：大家知道彩虹产生的原因和花朵的颜色由什么决定吗，由于引课提出的问题就来自于生活，但却无法给予解释，学生的认知根底遇到挑战，学生的求知欲望会很快高涨，此时我会告诉学生今天学习的知识能答复以上的问题。
之后就是新课的讲授环节。
第一局部——光的色散，为了突出重点，我将借助两个实验展开教学。
第一个实验是三棱镜的分光演示实验。
在实验之前，我会介绍三棱镜和使用时的考前须知。
通过介绍，培养学生的实验技能和良好的实验作风。
3-1《光的色彩、颜色》知识梳理
苏科版八年级上册第三章《光现象》3.1光的色彩颜色【知识梳理】一、光源1．本身发光的物体叫做光源。
2．光源可分为：天然光源（水母、太阳等）、人造光源（灯泡、火把等）；自然光源人造光源二、光的色散1．太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，这种现象叫色散（由英国物理学家牛顿发现）；光的色散的发生的原因：不同颜色的光穿过三棱镜时的偏折角度不同，红色光偏折程度最小，紫色光偏折程度最大。
2．光的色散现象表明白光（太阳光）是由各种色光混合而成的复色光。
拓展：单色光：不能再分解的色光称为单色光，光的色散分解出的七色光都是单色光；复色光：由多种单色光混合而成的光称为复色光。
3．光的色散现象：彩虹日晕4．色光的三原色是：红、绿、蓝；其它色光可由这三种色光按照不同比例混合而成，三原色光本身是不能用其他的色光混合而成的。
等量的红、绿、蓝三种色光可以混合出白光。
光的三原色颜料三原色拓展：颜料的三原色：红、黄、蓝是颜料的三原色，其他颜料的颜色可以由这三色颜料按不同比例混合而成。
光的三原色的应用：手机、电视屏幕手机、电视屏幕是由若干个像素点组成的，每个像素点都由红、绿、蓝三色发光点组成，这些发光点在电路的控制下发出不同强度的三原色光，从而产生不同的色彩。
三、物体的颜色1．透明体的颜色由它透过的色光决定（什么颜色的透明体透过什么颜色的光，吸收其他颜色的光）；2．不透明体的颜色由它反射的色光决定（什么颜色的物体反射什么颜色的光，吸收其它颜色的光，白色物体反射所有颜色的光，黑色物体吸收所有颜色的光）例：一张白纸上画了一匹红色的马、绿色的草、红色的花、黑色的石头，现在暗室里用绿光看画，会看见黑色的马，黑色的石头，还有黑色的花在绿色的纸上，看不见草（草、纸都为绿色）。
四、光能光具有能量。
太阳能电池板可以把光能转化为电能，植物的光合作用可以把光能转化为化学能，太阳能热水器可以把光能转化为内（热）能。
【易错点】1．月亮等自身不发光、只能反射光的物体不是光源。
八年级物理上册 光的色彩 颜色教案三 苏科版
一、光的色彩颜色
一、设计思想
本节是光学部分的首节内容，主要包括五个内容：光源、光的色散、色光混合、物体的颜色和光具有能量。
本节教学活动的设计主要想体现两个特点：一是突出了“从生活进向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
二是强调了研究自然现象的基本方法——观察和实验。
由于教学的素材来自于学生的生活，因此教学设计中通过多种情境的创设，多媒体图片的展示和实验的探究，激发学生的兴趣。
通过声现象和物态变化两章的学习，学生们已经初步具备探索新知的能力和探究过程的体验，具备了一定的实验能力和思考讨论的习惯，但对刚接触的光现象的认知仍然比较浮浅。
因此在探究过程中学生们遇到的困难主要有如何设计实验探究，实验时对仪器的使用和调整及实验条件的控制等。
从这一点上来说，本节内容不应以掌握知识为目的，而应注重学生的探究过程，重视探究方法的指导。
如何让学生成功地观察到实验现象，顺利地完成本课的几个探究活动是本节教学的难点。
如果教学当天的天气不佳，就会影响到实验的效果，对顺利进行课堂教学不利。
因此教师可以根据学校条件预先准备好投影仪（至少两台），利用投影射出的白光代替太阳光进行实验。
如果学校没有投影仪，可以利用两度较高的手电筒发出的光代替。
二、教学准备
学生分组：三棱镜、手电筒、红色、绿色、蓝色的玻璃纸、放大镜
三、教学流程
1 / 13
2 / 13
3 / 13
4 / 13
5 / 13
6 / 13
7 / 13
8 / 13
9 / 13
10 / 13
11 / 13
12 / 13
13 / 13。