人教版四年级语文上册群文阅读《美丽的童话》
人教版四年级上册四单元群文阅读
人教版四年级上册四单元群文阅读第一篇：人教版四年级上册四单元群文阅读走进童话” 主题阅读课教材分析：本节“走进童话”主题阅读课带领学生“聊童话”、“读童话”、“品童话”，在这一过程中了解童话特点，读《柳林风声》故事，感悟童话作品的魅力，提高学生阅读童话的能力。
童话作品中的语言优美活泼，人物形象鲜明生动，适合四年级学生阅读。
学情分析：四年级学生已经具备了一定的阅读能力，而且三年级上学期学过《丑小鸭》、《七颗钻石》等一些著名童话，对于童话这种体裁并不陌生，但对于童话作品的特点与相关知识还没有一个系统的了解。
孩子天生喜欢童话，学生会对“走进童话”产生浓厚的兴趣。
教学目标：1、激发学生阅读童话的兴趣。
2、阅读童话作品，感受童话作品的魅力。
教学设计：一、聊童话主题导入：同学们，童话是一缕清新的空气，滋养着我们稚嫩的心灵；童话是一扇明亮的窗子，展现着美好辽阔的视野，相信大家一定都读过并喜欢着这些美丽的童话。
让我们一起来聊一聊“童话”。
（出示——聊童话）1、聊一聊读过的童话故事。
（1）你们来猜：“有一个小动物，因为长相原因，总是受人欺负和嘲笑”，它是——《丑小鸭》故事中有一句话深深地打动了老师：当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦都没想到会有这么多的幸福！再来猜：“从前有一个人，她很想有一个丁点儿大的孩子，她把一粒大麦粒埋到花盆里，不久，开出了一朵非常美丽的大花，那个女孩儿就在花中，她是谁？”——《拇指姑娘》师：看来同学们读过不少童话故事。
（2）说一说读过哪些童话故事？学生交流。
导引：交流到《安徒生童话》《格林童话》时，引导学生说一说读过其中哪些故事？告诉学生：这些都属于童话集：还有像《豪夫童话》《王尔德童话》、夏尔.佩罗的《鹅妈妈的故事》等。
安徒生童话：《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》。
格林童话：《白雪公主》《青蛙王子》《灰姑娘》《小红帽》《勇敢的小裁缝》《莴笋》、《睡美人》、《糖果屋》等。
美丽的童话
《卖火柴的小女孩》，《一千零一夜》，《鲁滨孙漂流记》等等都是有名的故事，这些故事不仅深受国人的喜爱，也是我特别喜欢看的故事。
我喜欢童话故事，里面的感人故事都能让我陷入很深的想象中。
甚至我还写过一个小故事。
我给堂姐看过，她也是第一个读者。
她说：“故事情节不完整，主人公内心表达不够完美，还需要加油。
”我听后有些失望。
可我是真喜欢童话，梦想成为童话作家。
于是，我把这个想法跟姐姐说了，姐姐笑了笑说：“你还小，你不知道，写童话跟写记叙文是不一样的。
记叙文要求表达真实情感，而童话不是这样的。
童话要写得吸引读者，要有感人的故事情节，要完全表达出人物的心理，要让读者在脑子里想象出那个故事来，还要……”。
“知道了！我打断了姐姐的话，可你讲的我都不懂。
”姐姐说：“你可以从日记开始写呀！”我点了点头。
写了几天的日记，发现我可以给姐姐看了，说不定会得到一个大大的夸奖呢！
姐姐看后给了我一本书叫《安徒生童话》，我满脸疑惑地看着姐姐。
姐姐说：“你先看一下这本书中的故事再说吧！”我在姐姐的房间里看了一个上午，对她说：“姐，你为什么要我看这本书呀？不是要教我写吗？哎，你还不明白啊？”“这里面的故事都栩栩如生，感想很深，不是一般人能写出这般作品的。
”
我听了姐姐的话，走出了房间，坐在客厅里想了很久，便起身拿起本子写下了今天的经历。
我喜欢童话故事，长大后要争取成为童话作家，写出我梦里的美好故事。
1。
人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）
四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计篇1教学准备：1.多媒体课件。
2.多篇纸质打印的童话故事。
3.学生《阅读记录表》。
教学目标：1．复习人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》童话故事内容及通话特点。
2．指导阅读人教版同步阅读教材《鹿树》、《最棒的还是我自己》、《小青石》童话故事，了解童话内容以及所表达的意义。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，今天老师给你们带来了一组图片（出示课件本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？2、这些童话故事告诉了我们什么道理？你发现这些故事的共同特点了吗？（学生回答童话所表达的道理，并归纳童话的特点。
）3、童话这么有趣，你能写一篇童话吗？（教师归纳：只要赋予你身边的事物生命、思想并展开幻想，你也能写出有趣的童话。
）4、我们用“从课题进入”的方法来再一次走进童话。
（出示课件童话故事题目）相信通过同学们的阅读和交流，会进一步了解和喜爱童话！二、师生共读阅读童话（一）、从童话故事的题目，你以为这些童话可能写谁和谁的故事，告诉我们什么道理？（学生展开想象，各抒己见。
）（二）、教师下发阅读材料、学生《阅读记录表》，强调阅读注意事项，提出要求。
1、了解童话故事内容，对比和自己之前想象的童话故事是否相同。
2、读了这些童话故事，你想说什么，有哪些收获？3、学生阅读，并填写《阅读记录表》。
（三）、检查学生阅读情况1、现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。
美丽的童话作文通用15篇
美丽的童话作文通用15篇美丽的童话作文通用15篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的美丽的童话作文，欢迎阅读与收藏。
美丽的童话作文1有一天，森林里召开了一次选美大赛，猴子、大象、老虎、狐狸……等都来参加了。
可是，当银背大猩猩登场时，却遭到了一番无情的嘲笑，豹子是第一个开始嘲笑银背大猩猩的，豹子说：“就你这幅丑模样，快别丢人现眼了。
你看看我，穿着华丽的斑点衣都不知道能不能选上。
”而狐狸则应声道：“对呀！对呀！”连它的亲戚猴子也说：“亏你还是我的亲戚呢，你怎么和我长得完全不一样，你看看我是多么的美丽，你以后出去可别说我是你的亲戚。
”可银背大猩猩根本却不予理睬。
这时，大地忽然裂开了一条条缝隙，山上的岩石滚了下来，连一棵生长了几百年的参天大树，都被活活撕裂开来。
动物们开始惊慌失措起来，它们抱头鼠窜，躲到了地下室里。
只有大猩猩没有走，因为它看见了几个躲在家中的小幼崽，一下子跳了过去，忽然，一块巨石砸了下来，大猩猩抱着那几只幼崽，将他们抛走，而自己却被巨石吞没了，这时，主持人宣布，大猩猩才是最美丽的动物。
所以大猩猩变成了丛林之王。
美丽的童话作文2有一天，一张糖纸被风刮到了光秃秃的树枝上，在太阳的光照下，反射着美丽的光芒。
突然，一只小鸟看见了它，问：“你是谁呀？”“我是糖纸！”糖纸回答说。
“你是从哪儿来的？”“我肚子里原本有一颗糖，我们是很好的朋友。
一天，一个小男孩跟着妈妈来到商店里，小男孩对妈妈说：‘妈妈给我买一颗糖好嘛？’妈妈答应了，于是小男孩就把我和其他朋友拿走了，小男孩把我剥开后，把糖吃掉了，却把我扔了，结果风把我刮到了树上。
”小鸟说：“哦，我知道了，不过你闪闪发光的还挺漂亮。
”糖纸说：“谢谢你，虽然我很漂亮，但是我是塑料做的，很难被分解，我继续留在这棵树上的话，会污染环境的，我想我还是回到垃圾桶里吧。
美丽的童话世界群文阅读教学设计
美丽的童话世界群文阅读教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于美丽的童话世界群文阅读教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．同学们，当我看到你们时我想起了我儿子的成长记录，每晚睡前一个故事必读，从可爱的天线宝宝到乐观的丑小鸭再到让人捧腹大笑的皇帝的新装。
每一个故事翻来覆去地讲，我烦他厌，于是我就自编，他听得入迷尤其把他名字加进故事中。
我想你们的童话里一定有不少精彩的故事，今天我们就一起再次走进童话感受童话的魅力。
2、出示童话题目丑小鸭（板书）会打鸣的打老虎陶罐与铁罐花羽毛的小松鸡让我们先跟他们打一下招呼（齐读课题）3、师：课前，大家肯定挡不住童话的诱惑，下面就让我们到文中理解他们，并且感悟童话带给我们的道理。
二、走进童话感悟道理1、我们先来学习《丑小鸭》（1）出示学习目标：A:故事中有哪些角色？B:故事的.大概内容是什么？C:故事的结局是喜还是忧？故事对我们有什么教育？（2）默读课文，边读边画出文中最令人感动的句子。
（生默读课文，提示：不动笔墨不读书）（3）出示（丑小鸭以前的生活环境）体会丑小鸭的可怜。
(4)亲爱的同学们丑小鸭在这样的环境下生活会怎样？。
（难受不自由束缚）（5）后来被赶出了家门，流浪在外，丑小鸭是依然很快乐。
（6）学生反馈：（A:故事中有哪些角色？B:故事的大概内容是什么？C:故事的结局是喜还是忧？D:故事对我们有什么教育？）根据反馈板书：2、让我们回顾一下《丑小鸭》这篇童话的特点：拟人化描写想象丰富有一定的教育意义（叙述，生说师板书）三、同样的方法学校其他三篇童话，走出童话，总结方法1、让我们抓住童话的特点来学习剩下的三篇文章。
出示阅读提示。
（A:故事中有哪些角色？B:故事的大概内容是什么？C:故事的结局是喜还是忧？D:故事对我们有什么教育？）2、简单汇报：略3、进行总结，板书：童话想象丰富拟人化宇宙万物结局以喜告终具有一定的教育意义四、总结收获提出希望今天我们一起走进了美妙的童话世界，感受了童话的魅力。
美丽的童话作文
美丽的童话作文无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是店铺帮大家整理的美丽的童话作文（精选33篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美丽的童话作文篇1每个人，都拥有一个梦，即使彼此不相同，你也有梦想，快来告诉我吧。
你看到星星了吗？只要你真心向它许愿，你的愿望就会实现。
有一个迷茫的女孩，她叫珍妮，她没有愿望，没有理想，她每天按部就班地生活着，她没有缺点，也没有目标，原本很美丽，欢乐的一个小女孩，现在乌烟瘴气的。
一天，她无意中读到了一篇童话，上面说，只要你真心向星星许愿，相信它，你的愿望一定会实现。
女孩每天向星星许愿，日子一天天过去了，时光一点点消逝了，她还没有等到星星的回应。
十二年如一日般过去了，女孩还是一如既往地许着愿望。
一天，她正要打开窗户与星星说话时，奇迹出现了，那颗小星星在女孩眼中射出万道光芒，女孩的愿望实现了，其实她没有愿望，她只是希望自己有一个愿望，星星变成了一个小精灵，用魔法棒在女孩头上点了两下，女孩立即有了愿望。
这个愿望很美很美，他一直留在珍妮心中，直到老去，死去…美丽的童话作文篇2圣诞节，很美丽很纯洁的童话。
世上，也许没有人会相信圣诞节真的会来临，因为这是一个很美丽但却很遥远的童话.——题记小时候，每逢圣诞节，是孩子们最喜欢的节日。
因为在充满美好的圣诞节，可以收到圣诞老爷爷赠送的礼物。
在小时候，我也是这么想的，也许这个想法很天真、很单纯，甚至很多知识分子的大人认为圣诞节是一个很荒谬的节日，但为了实现孩子们的梦想，他们不得以充当了圣诞老人的角色。
但又有谁能想得到圣诞老人真得会出现呢？曾经给我在小荷上的好朋友菲比写的作文发表过点评：“菲比，其实圣诞老人就在地球村的某一个角落，它不是神话，也不荒谬。
只要你相信奇迹，那么神圣的光辉会重现人间。
真的，圣诞节是一个很美丽的童话，又好似一杯很淡的茶，如果不细细品味，是发觉不出当中的味道和带来的清香。
群文阅读(美丽的童话世界).培训课件
作业：
自己动手写一篇生 动有趣的童话故事。
谢谢！
2.边读边用自己习惯的 方式勾画文中你喜欢的或有 意义的句子,并做批注。
阅读材料：
《鹿树》
《蜜蜂和蚂蚁》
《最棒的还是我自己》 《勇敢的小裁缝》
《小木偶的故事》 《勇敢的小裁缝 》
体验
机智
生活《去Biblioteka 的树》勇敢《鹿树 》
朋友 真情
《幸福是什么 》
温馨 关爱
《蜜蜂和蚂蚁》
劳动 创造
乐于 奉献
《巨人的花园 》
七颗钻石
列夫·托尔斯泰
卖 火 柴 的 小 女 孩
美丽的童话世界
群文阅读
阅读材料一：
大林和小林
张天翼
《小木偶的故事》 《勇敢的小裁缝 》
体验
生活
《去年的树》
《鹿树 》
朋友 真情
《幸福是什么 》
劳动 创造
《巨人的花园 》
《蜜蜂和蚂蚁》 《最棒的还是我自己》
分享 快乐
阅读要求：
1.快速浏览课文，不认 识的字猜一猜，也可以圈出 来以后同学交流，还可以跳 过去。
题 目 主要人物
感受最深的句段
感受或道理
童话，是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和 夸张来塑造形象，反映生活，对我 们进行思想教育。语言生动，故事 情节离奇曲折，引人入胜。童话采 用拟人的方法，让整个大自然都赋 予生命，使它们人格化。
童话的特点
拟人化描写 丰富的想象 美好的向往 揭示出道理
《最棒的还是我自己》
分享 快乐
充满 自信
《三只白鹤》 《小鸟和牵牛花》 《鸡妈妈的新房子》 《骆驼和羊》
片段分享，精彩赏析
美丽的童话作文15篇
美丽的童话作文15篇美丽的童话作文15篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的美丽的童话作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美丽的童话作文1我画了一个美丽的青蛙在稻田里捉虫子。
青蛙的眼睛和嘴巴都是鼓鼓的，它披着绿衣裳，肚子是白白的，像一个白气球，真漂亮！青蛙喜欢在稻田里活动，帮助农民减轻负担，而且也能把它的肚子添饱。
我在画上还画上了池塘，池塘里有小鱼，蝌蚪，池塘上面还有荷花；我又画上了白云，草地，草地上面有小兔，小狗，小猫…瞧！它们正在玩猜灯谜的游戏呢！青蛙做主持，说道：“如果谁能猜对谜底，谁就有机会得到“喔喔奶糖”一包。
下面我开始出题喽，大家听好啦。
“左手拿着丸子是什么字”小白兔说：“是执字”。
哇，它们好聪明呀，那么快就可以猜出正确答案。
“答对啦，奖你一包糖”青蛙笑道说。
“谢谢”小白兔高兴的接过她的奖品。
第二轮猜测开始了。
“又下有土是什么字？”青蛙说。
小狗争先恐后的说：“是‘圣’字。
”“好极了，给你的奖品！”说完，青蛙拿出一句糖来给小狗。
“虫爬到火旁是什么字呢？”青蛙搬完奖品后又开始出题了。
小鱼听后，思考了一会儿便说：“是烛字。
”“猜对了，奖给小鱼你的。
”青蛙又在搬奖品了。
“这是今天游戏的最后一道附加题，大家可得听好喽，题目是‘可乐为什么有小泡泡’呢？”题目出来后，大伙都在认真的思考，但从大家的表情中可以看出，这题有点难度。
这时，小猫突然高兴地叫起来，我猜，他肯定是想到答案了，果然，小猫说：“我知道，我知道，是工人叔叔在生产的时候加进去的一氧化碳。
”“我们为小猫祝贺，它知识面太广了，我们恭喜小猫，答得太正确了。
”青蛙高兴的说。
游戏就在一片掌声中结束了。
美丽的童话作文2一个晴朗的早晨，天空是蓝盈盈的，草地是绿油油的，远处的大山若隐若现。
大树换上了绿色的背心，蜿蜒的河边碧绿的水草随着微风飘荡，清澈见底的小河在欢快地流动，整个森林充满了生机。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“美丽的童话”教学设计
【教学内容】
1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．《鹿树》《小山雀学本领》《最棒的还是我自己》。
【教学重点】
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】多媒体课件
【教学步骤】
一、主题回顾
师：今天老师给大家带来了一组图片，不知道孩子们还记得他们吗？
师：看来孩子们都记得这四幅图。
看了这四幅图，你有什么发现，它们有什么共同点呢？
生：我发现它们都是童话故事。
师：这是一个非常了不起的发现！（板书童话）还有同学有什么发现吗？
生：它都告诉了我们一个道理。
生：故事里的人物都是虚构的。
师：看来大家对这四幅图印象非常深刻，这四幅图的四个故事都是童话。
我们以前也了解了童话故事的特点，我们一起来回顾一下。
（幻灯片出示）童话，是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，
对我们进行思想教育。
语言生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。
童话采用拟人的方法，让整个大自然都赋予生命，使它们人格化。
这节课我们就要一起走进童话，一起去感受美丽的童话世界。
（补充完整课题）
我们这节课用什么方法来感受呢？就是用画知识树的方法（画树干）。
请看，这是一棵树，但现在只有枝干，没有枝叶和果实，孩子们，你们能通过这节课精彩的交流和展示，让这棵树枝繁叶茂、硕果累累吗？
好，我们来看看我们刚才看到的四幅插图，就是我们四年级上册学过的四篇童话故事，现在，你还能说说你受到的最大启发是什么吗？
抽生回答，师归纳板书：快乐分享，劳动创造，珍惜友谊，体验生活。
好，现在老师这里也有几篇童话故事，我们一起来读一读，看看读完后又什么收获或启示。
由于今天要在较短的时间里读完三篇童话故事，就不能像以前那样阅读文章了。
在这里。
老师给大家介绍几种新的阅读方法。
请看屏幕
群文阅读方式：默读、略读、浏览、跳读、扫读等
通过快速默读了解文章主要内容，然后用浏览、跳读，扫读等更快速的方法，结合文中的问题，把重点词、句、段划出来。
为了节约时间，可以以同桌或小组为单位共同阅读，一起探究问题，展示问题。
二、学习童话《鹿树》
1、了解了快速阅读的方法，我们先来看看第一篇童话《鹿树》。
师：（出示课件）请同学们拿出阅读材料，默读材料一《鹿树》。
边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？
2、（出示课件）我们再次快速浏览文章内容，并进行同桌讨论：
（1）、树根为什么说着就流下了伤心的眼泪？
（2）、一只奔跑的鹿为什么会变成一棵树？
（3）、树上有几根枝丫？上面都住着谁？
（4）、人们喜欢鹿树吗？为什么？
过渡：同学们，《鹿树》让我们明白，要做善良的人，助人为乐、不求回报。
下面的这两个故事《小山雀学本领》、《最棒的还是我自己》，又会给我们带来什么启示呢？现在，就让我们一起走进这两个故事。
三、请结合阅读材料中的问题，快速阅读《小山雀学本领》和《最棒的还是我自己》读完后可以和小组交流，共同完成相关问题，然后进行全班交流。
1、小山雀都跟谁学了本领？它学会了吗？
2、你喜欢小山雀吗？
3、从小山雀学本领的故事中你受到了什么启示？
1、小木偶为什么不想做木偶了？
2、后来它都做了谁？它高兴吗？
3、小木偶为什么说“最棒的还是我自己”呢？
四、交流心中的童话
孩子们，这就是童话故事，这就是童话所传递的东西。
童话就是一个真、善、美的多姿多彩的世界，它能抚慰人们在现实生活中受到伤害的心，它能丰富人们对明天和未来的向往，它能增加人们面对各种艰难险阻的勇气。
这就是童话，这就是童话的梦想。
亲爱的孩子们，在你们心中是否也有这样的童话梦想（配乐）愿意把你心中的童话梦想和大家分享吗？
学生交流分享。
五、诗朗诵《这就是童话》
听了大家的交流，我有一种感受，只要我们心怀感恩，童话就在我们心理，就会在我们身边。
孩子们，请看这棵知识树，经过我们的一起交流和分享，它现在已经枝繁叶茂，硕果累累了。
这节课老师也把我们交流的内容写成了一首小诗，送给在座的各位，送给我们心里的童话。
我们可以一起来读读。
（出示课件）《这就是童话》
六、好书推荐：
孩子们，今天我们读的童话仅仅是沧海一粟，浩瀚的大海就在前面不远处，正向你们招手呢！孩子们赶快行动起来吧！老师在这里为你们推荐了两本书，希望课后读一读。
郑渊洁的《皮皮鲁和罐头小人》和张天翼的《宝葫芦的秘密》
当然，如果我们能做到每天坚持阅读，我们的生活会更加充实，我们的人生会充满乐趣。
亲爱的孩子们，老师希望你们快乐成长，天天开心。
今天，老师的课就上到这里，感谢你们的支持与配合！谢谢大家！。