学前儿童生理发育特点与保健共60页
学前儿童生理解剖特点及保育要点
学前儿童生理解剖特点及保育要点学前儿童是指3至6岁的儿童，这个年龄段的儿童处于快速的生长和发育阶段，具有一些独特的生理解剖特点。
了解这些特点，以及相应的保育要点，可以帮助教育者更好地照顾和教育这些儿童。
一、生理解剖特点：1.快速生长：学前儿童的身体快速生长，肌肉、骨骼和内脏器官都在迅速发育。
他们的身高体重会快速增加，需要充足的营养来支持发育。
2.持续运动需求：学前儿童充满了活力，他们喜欢大量的运动和活动。
他们的运动和协调能力不断发展，需要提供各种运动和体能发展机会。
3.大脑发育：学前儿童的大脑正处于发育的关键阶段，神经元之间的连接不断增加。
这个时期的大脑发育对于后续学习和发展非常重要。
4.五官敏感度：学前儿童的五官敏感度比成人高，对于声音、气味、触感等有更强的感知能力。
他们需要经常接触各种各样的感官刺激，以促进感官的发展。
5.免疫系统发育：学前儿童的免疫系统相对脆弱，容易受到感染。
因此，他们特别需要保持良好的卫生习惯，培养健康的生活方式。
二、保育要点：1.提供均衡营养：学前儿童需要充足的营养来支持他们的生长和发育。
教育者需要提供各种食物，并注重蛋白质、维生素、矿物质和纤维素的供应。
2.提供多样化的活动：学前儿童热爱探索和运动，教育者应该提供多样化的活动，如游戏、户外玩耍、绘画等，以满足他们的需求，并促进他们的全面发展。
3.提供良好的刺激：学前儿童的感官发展非常敏感，教育者需要提供丰富的刺激和体验，如音乐、艺术、自然等，以促进他们的感知和表达能力。
4.培养良好的卫生习惯：学前儿童的免疫系统相对较弱，容易受到感染。
教育者需要引导他们养成良好的卫生习惯，如勤洗手、保持室内整洁、规范用餐等。
5.提供安全的环境：学前儿童在运动和探索中往往缺乏自我保护意识，教育者需要提供安全的环境和设备，避免意外事故的发生。
6.建立良好的社交能力：学前儿童正处于社会化阶段，需要培养他们的社交能力。
教育者应该提供合作、分享、沟通等机会，帮助他们建立良好的人际关系。
学前儿童生理特点及保育
保育要点
1、注意口腔卫生、保护牙齿。 2、养成良好的饮食习惯和进餐习惯。 3、注意饮食卫生，防止病从口入。 4、培养幼儿定时排便的习惯，预防便秘。 5、杜绝滥用药物。
进餐环节
1、餐前餐后不要做剧烈活动。 2、掌握每个小朋友的进餐情况。 3、对体弱儿、患病幼儿、新生的关注。 4、不要催促幼儿快吃。 5、进餐时不处理各种可影响幼儿情绪的事情。 6、防止食物呛如入气管。 7、教育幼儿不要把筷子或小勺含在口中。
五、泌尿系统特点
1、肾脏：浓缩和稀释功能弱。 2、膀胱：尿总量较多，储尿功能差。 3、尿道：短，黏膜柔嫩，易感染。
学前儿童生理特点及保育
——金苹果学前教育集团 卫生保健中心主任 朱海洁
专业化的保育
1、保育的概念
身体保育：对幼儿身体及其机能的保护、照顾与促进。 心理保育：对幼儿心理及其能力的保护与增进。 社会保育：改善生活环境条件。
2、保育的个性化
体强儿童：活动量比较大，对环境适应性强。 体弱儿童：在季节变换和传染病流行期间加强护理。
户外活动
1、活动的设计和组织要适合幼儿年龄特点。 2、注意活动场所地地有无不安全因素。 3、幼儿着装是否适合户外活动。 4、对体弱儿要多给予照顾。 5、根据幼儿不同情况，采用恰当的活动方式进行锻炼。
二、循环系统特点
1、血量相对比成人多，年龄越小，比例越大。 2、红细胞数目和血红蛋白量不稳定。 3、心排血量较小、心率快、血压低。
各系统生理特点及保育
一、运动系统特点
1、骨骼：有机物较多、无机盐较少。 2、脊柱：人体的主要支柱。 3、关节：牢固性差。 4、肌肉：大小肌肉群发育不同速。
学前儿童卫生与保健-第一章 学前儿童生理发育特点及保育要点1—概述
整体发育、神经、淋巴、生殖系统的发育（五）生理和心理的发展密切联系（六）学前儿童的生长发育有各自的特点四、影响学前儿童生长发育的因素（一）先天因素1.遗传因素通过各种方式的基因传递，子代可以显现亲代的各种形态、功能、性状和心理素质等方面的特征，这就是个体的生长潜力。
2.非遗传因素先天非遗传因素影响，主要来自母体对胎儿的影响。
（二）后天因素1.营养：营养丰富且平衡的膳食能促进幼儿生长发育;反之，营养缺乏的膳食不仅会影响发育，而且会导致疾病。
2.体育锻炼和劳动：经常进行锻炼和劳动可以提高身体的综合素质，增强对气候变化的适应能力和免疫力，缓解精神压力，促进生长发育，提高健康水平。
3.生活制度在合理的生活制度下，学前儿童的生活有规律、有节奏，能够养成良好的生活习惯，使其身体各部分活动与休息适度，营养消耗也能得到及时的补充，这将有利于学前儿童的生长发育。
4. 疾病：学前儿童生长发育受各种疾病的直接影响，影响程度决定于病变涉及的部位、病程的长短和疾病的严重程度等。
5. 环境（1）生活环境：良好的生活环境可以陶冶他们的情操，激励他们积极向上，保持愉快的生活状态，促进学前儿童的生长发育。
（2）地理和气候环境：在地理和气候环境的影响下，学前儿童的生长发育形成了北方和南方的差异。
季节对生长发育也有一定的影响。
一般来说，春季身高增长较快，秋季体重增长较快。
小结并布置作业举例说明、图示学前儿童生长发育的各种因素。
板书设计：作业布置：1.（）表现为全身各组织、各器官、各系统的大小、长短及重量的增加。
2.（）是机体的质变过程，比较复杂，不能用度量衡测量出来。
3.简述学龄前期儿童的特点及保健要点。
4.简述学前儿童生长发育的规律。
课后反思：。
学前儿童生理、心理发展的特点与保健
四、人体全身骨骼的划分 （206块）
1、颅骨： （1）脑颅骨：顶骨、颞骨、额骨、枕骨 （2）面颅骨：颧骨、鼻骨、上颌骨、下
颌骨
2.躯干骨：脊柱26块骨、肋骨12对、胸骨1 块
幼儿循环系统的特点
幼儿血液的特点： （1）幼儿年龄越小血液量相对比成人多，新生儿血量占体重
的15%，1岁时占体重的11%，14岁时占体重的9%，这对婴幼儿 的生长发育是有利的。 （2）幼儿血液中血浆含水分比较多，含凝血物质纤维蛋白原 和无机盐类都比较少，因此，幼儿出血时血液凝固较慢。新生 儿出血约需8—10分钟凝固，幼儿 约需4—6分钟凝固，成人仅 需3—4分钟凝固。 （3）幼儿血液中红细胞含血红蛋白较多，每立方毫米血液中 含红细胞440—510万个；每100毫升血液中含血红蛋白13.4克， 且具有强烈的吸氧性，这对幼儿的新陈代谢是有利的，能满足 幼儿生长发育的需要。健康的幼儿血红蛋白不低于12克。 （4）幼儿血液中白细胞的数量和成人差不多，但对机体防御 和保护机能较强的嗜中性粒细胞较少，而防御和保护机能较差 的淋巴细胞较多。因此，幼儿时期对某些传染病的感受性较高， 传染病的发病率较成人高
纤维细，间质多。 3、肌肉的力量：力量、耐力不足，收缩力量差，易
疲劳但是新陈代谢旺盛，供氧充足，疲劳易恢复。
八 运动系统的卫生保健
1,开展适合年龄的体育活动：
①注意年龄特点：小小班 小班 中班 大班
②活动的内容、形式、时间、要求的差异
a、Байду номын сангаас本动作
b、基本技能：灵敏性、协调、反差、耐受力、队列、方向、
学前儿童生理特点及卫生保健技能-PPT课件
二、防范技能
防范技能1
幼儿常见意外伤害：颅脑损伤 1. 病因 2.主要临床表现 3.处理措施 4.预防策略
二、防范技能
防范技能2
幼儿常见病毒性传染病：流行性乙型脑炎 1. 病因 2.主要临床表现 3.处理措施 4.预防策略
二、防范技能
防范技能3
幼儿常见细菌性传染病：流脑 1. 病因 2.主要临床表现 3.处理措施 4.预防策略
二、学前儿童神经系统发育特点及卫生保健措施
（二）学前儿童神经系统卫生保健措施
3.提供合理的营养 （1）科学制订食谱。 （2）为幼儿提供合理的营养膳食，保证膳食均衡。 （3）补充脑部所需要的营养以供脑的健康运行。
二、学前儿童神经系统发育特点及卫生保健措施
（二）学前儿童神经系统卫生保健措施
4.组织幼儿适当运动，使幼儿保持愉快的情绪 （1）制订与幼儿生理特点相适应的体格锻炼计划。 （2）根据幼儿年龄特点开展户外游戏及体育活动。 （3）保证幼儿户外活动时间，呼吸新鲜的空气，让大脑供氧充足。 （4）让幼儿养成良好的运动习惯。
三、小组设计和展示
（1）以健康教育为主题，设计神经系统的主题海报，应内容充满童趣、图文并 茂、易于幼儿理解。 （2）以健康教育为主题，依据绘本设计大、中班“保护我们的大脑”健康活动。
四、绘本推荐
学习情境二 感觉系统
摘：
感觉系统是感受外界事物刺激的器官的总称，有“人体侦察兵”之称，是人与外 界环境发生联系、认识世界的途径。感觉器官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。感觉 包括视觉、听觉、嗅觉、触觉、痛觉、味觉及本体感觉等。
情景再现及防范技能
一 情景再现 二 防范技能
一、情景再现
情景再现1
警惕孩子头部受伤后的反应
学前儿童生理特点和卫生保健课件
能的特点，阐述符合幼儿八大系统和感觉器官生
长发育规律的卫生保健措施。这部分内容是本教
材的重要理论基础。
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第一节 奇妙的人体
一、人体的基本形态 二、人体的基本结构 三、人体的基本生理特征和生理功能调节
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一、人体的基本形态
1、人体从外形分为：
脑颅：里有颅腔，腔内有脑，与脊髓相连 头
面颅：上有眼、耳、鼻、口等器官
颈 颈是头与躯干相连接的部分，比较灵活。
胸部：胸腔，内有心脏、肺等器官
前面 腹部：腹腔（胃、大肠、小肠、肝、脾、肾等）
躯干
盆腔（乙状结肠、直肠、膀胱）
后面：背、腰、臀
四肢
上臂 合称臂
上肢： 前臂 手
1.神经调节：通过反射，对各器官功能活动的调节。 2.体液调节：由体内内分泌腺所分泌的各种激素来 完成的。 3.自身调节：是指组织、细胞在不依赖于外来的神经或 体液调节情况下，自身对刺激发生的适应性反应过程。
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3、肌肉组织
肌肉组织按形态结构和功能的不同可以分为平滑肌、
骨骼肌和心肌三种。
图3 肌肉组织
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4、神经组织
神经组织是由神经元（即神
经细胞）、神经胶质和少量细胞
酶：是指活细胞产生的具有催化能力的蛋白质。这种 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
催化能力称为酶的活性。
学前儿童卫生保健第一章学前儿童生理特点及卫生保健
学前儿童卫生保健第一章学前儿童生理特点及卫生保健学前儿童卫生保健是指对3-6岁儿童进行全面的健康管理和疾病预防工作。
随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们对儿童的健康关注度越来越高。
学前儿童阶段是儿童生长发育最为迅速的时期，也是儿童最易受到疾病侵害的时期。
因此，做好学前儿童的卫生保健工作具有非常重要的意义。
首先，学前儿童的生理特点决定了他们在卫生保健上的需求与成人有所不同。
学龄前儿童的免疫系统尚未完全发育，他们的免疫力较低，容易受到各种疾病的侵害。
此外，他们的生长发育迅速，对养分的需求量也相对较高，因此要保证他们的饮食营养均衡，以促进他们的身体健康发展。
此外，学前儿童的活动能力较强，好动性也相对较高，需要进行适当的体育锻炼，以促进他们的体能发展。
还有，学前儿童的生理机能尚不健全，排泄和消化功能也相对较弱，所以在卫生保健中，还需要加强对他们的排泄和消化系统的保健。
其次，学前儿童的卫生保健工作应注重全方位的预防措施。
学前儿童由于体质较弱，对环境的适应能力较差，容易受到外界的侵害。
因此，在学前儿童的卫生保健工作中，应注重防病于未犯，重在预防。
要做到这一点，可以从以下几个方面入手。
首先，保持室内外环境的清洁卫生。
室内要保持通风干燥，且环境要干净整洁，以减少病菌和病毒的滋生。
其次，加强学前儿童个人卫生意识的培养。
教育儿童养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、少触摸脸部、保持口腔清洁等。
再次，进行规范的疫苗接种，提高学前儿童的免疫力。
此外，合理的饮食营养和适宜的体育锻炼也是防病的重要手段。
最后，学前儿童卫生保健工作的实施需要家庭、学校和社会共同参与。
家庭是儿童的第一健康教育场所，要通过为儿童提供良好的生活环境和饮食习惯，培养他们的良好卫生习惯。
学校在卫生保健方面，应定期进行体检和疾病监测，及时发现问题并采取有效的干预措施。
而社会应提供相关的健康教育资源，提升家庭和学校的卫生保健水平，同时，加强对学前儿童卫生保健工作的监督和管理，保障学前儿童的健康权益。
学前儿童卫生与保育第一章 学前儿童的生理特点及保育
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（2）血液
• 血液 由血浆和悬浮于血浆中的血细胞所组 成。血浆的主要功能是运输血细胞、营养 物质和代谢废物。
• 血细胞 分为红细胞、白细胞和血小板三种 类型。红细胞的主要功能是通过血红蛋白 运输O2和少量的CO2；
• 白细胞 能吞噬侵入人体内的病原体和人体 自身衰老、受损、坏死的细胞；血小板有 助于止血和加速血液凝固的作用。
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⑴骨
• 骨是组成骨骼 的基本单位。
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骨
• ①骨的形态 • ②骨的结构 • ③骨的化学成分与物理特性 • ④骨的生长
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①骨的形态
骨的大小、形 态多样，归纳 起来可以分 为长骨、短骨 、扁骨和不规 则骨四类。
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（骨的形态）
图1-9 骨盆及其力的传导方向
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⑥足弓
• 足骨的跖骨及其联结的韧带形成凸向 上方的弓形，称足弓。
• 足弓具有弹性，可以减少行走时对头 脑的冲击力，还可以保护足底的血管 和神经免受压迫。维持足弓主要靠韧 带的强度和足底肌肉的力量。
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• 学前儿童的足骨、肌肉和韧带没有发 育完善，当幼儿过于肥胖，走路、站 立时间过长，负重过度，都会引起足 弓塌陷，形成扁平足。