unit 5人教版七年级英语下册 5单元教案
人教版七年级下册英语Unit5教案.doc
II.Teaching important and difficult points:
How to teach the students to learn the names of animals;
8.______ do you likekoalas?
Becausethey’recute.
Step5 Summary
—Why do you like pandas?
—Because they’re kind of interesting.
—Why don’t you liketigers？
—Becausethey’rescary.
4.P_________ are very cute,they only liveall the animals .
6.K_______ are very cute, but also very lazy.
7. ______ you likepandas?Yes, I do.
Expressions:
Let‘s see the…?
Why do youwant to see them?
Because they’re …
2. Ability aim:
Learn to talk about what animals do youlike and why?
3. Emotion aim:
How to talk about animalsbyusing“Let’s see…Why do youwant to…?Because they’re…”.
III.Teaching methods:
人教版七年级英语下册Unit5大单元教学设计
-通过实例句型，如：He always plays soccer on weekends.让学生理解并掌握一般现在时的用法。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：学生分组，讨论组内成员的周末活动，用一般现在时进行描述。
5.学生对运动、活动等话题较为感兴趣，这为本章节的教学提供了良好的情感基础。教师可充分利用这一特点，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本章节的词汇和短语是学生进行有效交流的基础，因此，如何帮助学生熟练掌握并运用这些词汇和短语是教学的重点和难点。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit 5的教学内容，我们对学生的学情进行分析。七年级学生经过上半学期的学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和简单的句型。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生对英语学习的兴趣较浓，但对词汇的记忆和运用仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，同时加强词汇的记忆和运用训练。
3.口语表达能力的提升：提高学生的口语表达能力，让他们能够自信地用英语进行交流。
-教学设想：采用角色扮演、小组讨论、课堂报告等形式，为学生提供充足的口语练习机会。教师应注重个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和鼓励。
（二）教学设想
1.情境教学法：结合本单元主题，创设各种真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
-目的：拓展学生的阅读视野，提高英语素养。
7.视频观看：观看与本单元主题相关的英语视频，如运动教学、日常生活分享等，并尝试用英语复述视频内容。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教案
人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 5主要讲述了日常生活中的一些活动，如游泳、打篮球、跳舞等。
本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过听说读写等多种活动，帮助学生掌握日常生活中的交际用语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，对于日常生活中的交际用语也有了一定的了解。
但部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要教师在教学中加以引导和纠正。
此外，学生可能对一些体育活动相关的词汇和表达不够熟悉，需要在课堂上进行拓展和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，了解日常生活中的交际用语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的英语句子。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，日常生活中的交际用语。
2.难点：情态动词can的用法，以及与日常生活相关的句型结构。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.情景教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备单词卡片、短语卡片、图片等教学辅助材料。
2.准备与本单元话题相关的视频或音频材料。
3.准备课堂练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生谈论日常生活中喜欢的活动，引出本课话题。
2.呈现（10分钟）老师展示本课的生词和短语，让学生朗读并解释其意思。
同时，老师用情态动词can提问，引导学生回答。
3.操练（15分钟）学生分角色扮演，用情态动词can进行问答。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）学生完成课堂练习题，老师及时批改和讲解。
5.拓展（5分钟）老师引导学生谈论更多关于日常活动的表达，如游泳、打篮球、跳舞等。
初中英语人教版七年级下册unit5 教案
Unit 5 why do you like pandas?
第1课时period one
一、教材分析：
本单元主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好；学会运用why, what, where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。
主要学习内容如下表：
二、教学目标：
1.语言技能目标：
通过本单元的学习，学生将学会描述动物，学会表达喜好并陈述原因。
2.学习策略目标:
学会调动已有知识,根据情景推测句子含义.
3.情感态度目标:
学生通过谈论动物的各种特点,让学生学会观察、关爱野生动物并珍爱大自然。
了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀,团结友爱，构建和谐社会。
4.文化意识目标:
了解各种动物的特性及它们的分布点。
第2课时
第3课时
第4课时
第5课时
第6课时
第7课时。
人教版英语七年级下册Unit5单元整体课教学设计
4.多元化评价，关注学生全面发展：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的英语水平。注重学生的个体差异，鼓励学生自我评价、相互评价，使评价成为促进学生发展的手段。
3.教师以提问的方式引导学生回顾之前学过的一般现在时，为新课中的语法点做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
1.引导学生跟读并学习本单元的核心词汇，如clean, sweep, mop等，让学生在语境中理解和记忆单词。
2.通过示例和练习，教授一般现在时的用法，强调主语为第三人称单数时，动词要加-s或-es的规则。
2.口语作业：分组进行角色扮演，每组选择一个日常活动主题，如“school day”, “weekend activities”等，用英语进行对话。要求每个成员都参与其中，尽可能多地运用本单元所学的词汇和句型。
3.听力作业：学生在家观看与本单元主题相关的英语视频，如日常生活、兴趣爱好等，然后回答相关问题。此作业旨在提高学生的听力理解能力和信息获取能力。
2.过程与方法方面：引导学生运用自主学习与合作学习的方式，提高英语听说读写能力。难点在于如何激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂活动，提高课堂互动效果。
3.情感态度与价值观方面：培养学生积极向上的生活态度和良好的学习习惯。难点在于如何引导学生树立正确的价值观，将所学知识运用到实际生活中。
（二）教学设想
5.情感教育，培养良好价值观：在教学过程中，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。通过课堂讨论、课后作业等方式，让学生认识到合理安排日常活动的重要性，培养其热爱生活、珍惜时间的观念。
人教版七年级英语下册Unit 5整单元教案
What animals do you like?
I like koalas.
Why do you like koalas?
Because they are very cute.
Whee are koalas from?
3. Use their own words to describe the pictures.( an article, not a dialogue.)
4.Show us their articles.
展开Pair work活动，完成l c部分口语交际的教学任务
自编对话，全班互查，错误更正
学生展开Pair work活动，主要操作和练习使用各种句式进行问答
学情分析
教
学
目
标
基本知识
1.掌握What，Why和Where引导的询问什么、原因和询问地点的特殊疑问句及其回答。
2.掌握动物名称的词汇和表性质和品质的形容词。
3.能够熟练运用Let,s.../They can...句型和kind of的用法。
基础技能
1.根据听力训练能正确掌握听力的技巧和方法。
2.重点训练如何正确使用What,Why和Where引导的询问什么、原因和地点的特殊疑问句及其回答，提升语言表达能力。
教
学
目
标
知识目标 能够认读并掌握有关动物名称的名词、有关品质的形容词和有关国家的名词；
能听懂与动物相关的英语对话语音材料；学会并熟练运用 Why/Because 引导的句子。
能力目标 让学生会谈论自己喜爱的动物并说明为什么。
能够听懂教材中的听力材料并完成听力训练。
人教版七年级下册英语unit-5-教案
⼈教版七年级下册英语unit-5-教案课题：Unit 5 Why do you like pandas? Section B 2a-3b教案沂⽔县沂蒙中学蒋国英Ⅰ. Teaching goals:Knowledge goals: Master new words and phrases--especially: symbol; kill; get lost; be in danger; cut down;（be）made of Ability goals: 1) Describe animals;2) Express preferences;3) Develop the reading and writing skills;Emotional goals: Save the endangered animals and get on well with all theanimals, make friends with them.Ⅱ. Teaching focus and difficulties:1) a “summary” or an overall meaning of each paragraph;2) be in（great）danger; cut down;(be) made ofⅢ. Teaching aids: Multimedia Tape-recorderⅣ. Teaching procedure:Step 1 Warm upLet students watch a video about advocating people to save endangered animals. (commonwealth commercial(公益⼴告) from CCTV 13).Step 2 Pre-readA: What animals do you like? B: I like…A: Why do you like them? B: Because they’re…A: Where are they from? B: They’re from…A: Are they in great danger? B: Yes, they are. / No, they aren’t.Task2: Using some pictures to learn new words and phrases.Step 3 While-readTask 1 Read and answer.1. Read Para. 1 and answer the questions. (Then retell it according to the answers )1) Where are the students from?They’re from Thailand.2) What do they want to do?They want to save the elephants.3) Why are elephants important in Thailand?it is one of Thailand’s.Because Thailand’s first flag had on it.It’s a symbol of .2. Read Para. 2 and answer the questions. (Then retell Para. 2)1) Are elephants smart animals?2) What can they do?can or .can also very well.can for a long time and never .can also places with food and water.3. Read Para.3 and answer the questions. (Then retell Para. 3)1) Are elephants in great danger? And why?Elephants are _______________.People many trees so elephants are losing Because People kill elephants forToday there are only about elephants.( over before) 2) How can they save elephants? (and)D on’t cut down so many .Don’t things made of ivoryRemember that March 13th is _____________________.TheyTask 2 Read and match.Para.1 What can elephants do?Why are elephants in danger and how can they save them?Para.3 Elephants are important in Thailand.Task 3 Read and check: Which is the best title for 2b?What Is an ElephantCome to ThailandLet ’s Save the ElephantsElephants Are Good PetsTask 4 listen and read.1. Listen to the tape.2. Read the passage aloud.Step 4 Post-readTask 1 Summary.1. Complete the English sentences according to the Chinese. 根据汉语完成英语句⼦。
新版人教版七年级英语下册第五单元教案
Unit 5 Why do you like koalas?一、考点、热点回顾【重点单词】__________ adj、可爱得,机灵得__________ adj、懒惰得__________ adj、聪明得__________adj、美丽得,美好得__________ n、种类__________v & n、睡觉__________adj、友好得__________ adj、害羞得___________ v、拯救__________ v、忘记,遗忘__________ n、危险___________ prep、超过,多于【重点短语】________ 有点,稍微____________ 整天_________ 很,非常_________ 对…友好________ …中之一_____________ 处于危险之中____________ 砍到【重点句型】1.让我们去瞧熊猫吧。
____________ __________ the pandas___________、2.您为什么想瞧它们？_________ do you _________ _________ see them ?3.我非常喜欢老虎。
I _________ tigers __________ __________、4、难道她不美丽吗？__________ she ___________ ?【重点语法】:形容词与疑问副词why得用法(1)、形容词得概念形容词表示人或事物得性质,特征,特点等(2)、形容词得位置形容词作定语修饰名词时,要放在名词得前面eg:I have a lovely dog、但就是如果形容词修饰something, anything, nothing等不定代词时,要放在这些不定代词得后面。
如: There is something wrong with the bike、这辆自行车出毛病了。
(3)、形容词得用法除了可以作定语、表语、宾语补足语以外,有些形容词还可以与定冠词连用,表示一类人或事物,这时,它相当于一个名词,可以作主语或宾语。
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1.根据学生对动物知识的了解，完成2a的任务。(1分钟)
2.听录音，完成1b的任务。(1分钟)
3.再听一遍录音，完成1c的任务。(3分钟)
4.对听力材料的重点词组或句子进行讲解，然后让全班学生熟读听力材料，还可让若干组学生进行分角色朗读表演。(3分钟)
5.分组谈论你所了解的动物，完成1d的任务。(2分钟)
Step4当堂评价方案(详见当堂训练部分)
四、课后反思。
Teacher:Do you like animals?Do you know where they come from?Why do you like them?Please talk about it with your partner.
A:What animals do you like best?
课题
Unit 5.Why do you like pandas? Section B(2a~2c)第五课时
课型
阅读训练课
学习目标：1.掌握本节课的单词和短语。2.理解本课短文，掌握知识点.
重点难点：理解本课短文，掌握知识点.
重点单词
save(v.)救；救助symbol(n.)象征flag(n.)旗；旗帜forget(v.)忘记；遗忘place(n.)地点；位置water(n.)水danger(n.)危险cut(v.)砍；切down(adv.)(坐、躺、倒)下(prep.)向下；沿着
重点句型：
—What animals do you like?你喜欢什么动物？
—I like elephants.我喜欢大象。重点句式—Why?为什么？
—Because they’re cute.因为它们很机灵。
Step1学生自查新单词(教材P28的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟)
Step 2情景导入
Step 4完成教材2a~2d的任务
1.仔细观察图片，阅读动物的描述词和国家名称，认真听录音，完成2a的任务。(2分钟)
2.再听一遍录音，完成2b中的句子。(2分钟)
3.根据2b中的对话，结对谈论另外两种动物，并要求多个小组上台展示，完成2c的任务。(3分钟)
4.分角色朗读2d中的对话内容，解释重点短语和句子并让多个小组上台展示。然后让学生大声朗读对话内容。(3分钟)
Students:(tiger,elephant,koala bear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,etc.)
Step3完成教材1a~1c的任务
1.认真观察la图片，完成1a的任务。(1分钟)
Teacher:Look at the pictures of the seven animals.And say what animals they are.
课题
Unit5 Why do you like pandas?第二课时.
section A（1a-1c）
课型
句型听说课
学习目标：谈论动物名称和常见的描述动物的形容词。
重点难点：Let`s开头的祈使句，why/what/where引导的特殊疑问句及答语。
重点单词; really(adv.)真正地
重点词组;be from来自a lot很；十分black and white黑白相间
八．小组内解疑交流。
板书：
An elephant
Kind of
South Africa
Get lots
Be in danger
Cut down
Be made of
承德四中七年级英语学科导学案
主备人_______审核人_______审批领导_______授课时间_________编号_________
2.整理词汇语言点并记忆。
3.抽查单元词汇。
4.相应练习。
当堂评价方案(详见当堂训练部分)
四．课后反思：
学法建议
一．根据音标拼读。
二．会读的同学带领不会读的同学读词（责任牵手，互帮互助）。
三．找出每组不会读的单词，集中识读。
四．大声跟录音读，不要怕出错。
五．大声跟读。
六．责任牵手，互帮互助。
七．细心领会，画出不明白的地方。
三、通过语法基础知识的归纳与总结，让学生能够掌握并灵活运用本单元的语法基础知识，为本单元的阅读和写作训练做好准备。
四、通过完成教材3a~3c的任务，进一步巩固语法基础知识，并运用所学的语言基础知识，培养学生运用语言的能力，让学生在实际操练中领会并掌握语法基础知识。
承德四中七年级英语学科导学案教案
主备人_________审核人_______审批领导_______授课时间_________编号_________
承德四中七年级英语学科导学案教案
主备人：____审核人______审批领导______授课时间_________编号_________
课题
Unit 5Why do you like pandas? .第一课时
课型
集中识词，知识点预习课。
学习目标：1.读准本单元单词．2．掌握本单元中简单的知识点．
能力目标：初步读准本单元单词，了解本单元中简单的知识点。
当堂评价方案(详见当堂训练部分)
Step5、课后反思：
环节说明
一、学生自查新单词，看谁记得又快又准。(2分钟)
二、播放一段动物园的影像资料，要求学生尽量记住所见到的动物名称，播放完毕以后，请学生用英语说出所见到的动物名称。
三．通过学习1a，让学生熟悉并掌握本节课的单词和短语；通过学习1b，锻炼学生的听力；通过1c的训练，锻炼学生的口头表达能力。
课题
Unit 5Why do like pandas .Section B（1a—1d）第四课时
课型
听说训练课
学习目标：1.谈论动物名称及对动物的喜好和评价。
重点难点：1.谈论动物的形容词。2、Why /What引导的特殊问句及回答。
重点代词和短语：friendly(adj.)友好的shy(adj.)羞怯的；腼腆的
A:Do you like tigers?B:Yes,I do./No,I don’t.
A:Why?/Why not?B:Because they’re very(kind of)…
Step熟读Grammar Focus
1.让学生分男、女两组朗读Grammar Focus中的内容。(2分钟)
2.让同学们背诵Grammar Focus中的内容。(3分钟)
B:Lions.
A:Where are they from?
B:They are fromSouth Africa.
A:Why do you like them?
B:Because they are interesting.
Step 3完成教材1a~1d的任务
1.让学生将图片中的动物名称与相应的形容词连接起来，完成教材1a的任务。(1分钟)
tree(n.)树kill(v.)杀死；弄死ivory(n.)象牙
二、重点词组get lostbe in(great)dangercut down（be）made of
三、重点句式
1.We are students from Thailand,and we want to save the elephants.我们是来自泰国的学生，我们想拯救大象。
2.认真听录音，完成1b的任务。(1分钟)
Teacher:I’m going to play tapes.Listen carefully,find the animals you hear in 1a.
3.大声朗读并结对练习1c中的小对话，最熟练的一组要上台展示。(2分钟)
4.仿照1c中的小对话，先由师生之间进行口语训练，然后让同学们自己编写并表演对话，完成1c的任务。(3分钟)
4.学生分组谈论自己喜爱的动物的信息，让对方猜测是哪种动物，完成3c的任务。(4分钟)
Step5当堂评价方案(详见当堂训练部分)
Step5、课后反思
环节说明
一．学生自查新单词，看谁记得又快又准。(2分钟)
二．通过复习动物名称和产地，谈论喜好程度导入本单元的重点句型和语法基础知识，让学生能熟练地谈论自己或询问他人对动物的喜好以及理由，为下面的听、说、读、写训练打下基础。
Step1.学生自学新单词(教材P23-24的单词)，看谁记得又快又准。
Step2.情景导入
使用多媒体投影一些世界上濒危的动物图片，让学生认识并了解这些动物
Teacher:There are a lot of animals in great danger.Some of them can’t be seen in the world now.We should protect them.Now,let’s discuss how to protect them.
重点句型：1.—Where are lions from?—They’re fromSouth Africa.
2.—Do you like pandas?—Yes,I do.
Step 1新词自查
完成导学案“知识积累“及“根据图片提示填写单词”
Step2情境Biblioteka 入Teacher:Good morning,everyone！We are going to learn Unit 5 Why do you like pandas?We are going to learn the names of some more animals.We’ll also learn how to say which ones we like and tell why we like them.First,let’s name as many animals as possible in English.