《水与生命》教学设计
水与生命教案5篇
水与生命教案5篇手和脑在一块儿干，是创造教育的开始。
再简单的课程，教师也要编写好教案。
书写教案是教师教学工作不可缺少的一个环节，是指导教师有效教学的蓝图，大家是否在为编写教案而犯愁呢？下面，编辑为大家整理的“水与生命教案”，希望能帮助到你的学习和工作！水与生命教案篇1教学目标1、了解石缝间生命的主要特点。
2、指导学生反复阅读文章，通过对重点词、关键句的学习，领会文章的思想。
3、结合生活实际，培养学生顽强拼搏的精神。
教学重点认识石缝间生命所体现的精神，培养学生顽强拼搏的精神。
教学难点理解本文展现的是对生命的礼赞。
课时安排1课时教学流程一、导入新课还记得我们做过的阅读《生命生命》吗？给老师印象最深的便是那粒掉落在墙角砖缝中的香瓜子。
它的那一股足以擎天憾地的生命力，另作者肃然起敬！我们读者也同样被那香瓜子顽强拼搏的精神深深地打动。
今天我们再学习几种生长在石缝中的植物，去感受一下它们的生命力。
（曾经在一篇现代文阅读训练做过《生命生命》，文章中就出现过一粒在砖缝中的香瓜子，经过拼搏终于发芽、生长，让学生从一种植物走进另一种植物比较容易进入状态，有利于对文本的理解。
）二、整体感知自由朗读课文，思考文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？这是怎样的石缝，这是又怎样的生命？明确：小草、蒲公英、松柏。
“不毛的石缝”，“倔强的生命“。
三、研读文本1 、文章中所提到的这些生命和我们日常在公园见到的有什么不同？明确：它们都生长在石缝中，所处的生存环境十分恶劣，。
２、讨论：石缝间的生命有什么特点，小组合作，完成学习单。
异同物种无名的野草小小的山花（蒲公英）参天的松柏自身的特点所处的环境作者的评论给你的启示重点圈划重点词语，环境和评论的划出重点的句子。
３、这篇文章赞美了石缝间的生命，他们不畏处境的险恶，顽强拼搏，终于羸得了属于自己的生命尊严，张扬了生命的活力。
那么作者的本意仅在于此吗？请同学们齐读最后一段谈谈自己的看法。
明确：不仅仅植物会拼搏，动物和人也会如此，很多的生命在面对困境时，都会顽强的生活、顽强的拚搏。
水与生命教案
水与生命教案【篇一：三年级科学上册水与生命 2教案冀教版】水与生命教学设计思想：本节课以学生熟悉的水为探究对象，引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主探究，将已有的认识做较为科学的梳理。
通过“观察水”的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。
通过活动2使学生了解水对生命的重要性，从而更加关注我们周围的水环境，从小懂得保护水资源的重要性。
引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，用什么方法能够知道这些问题的答案等。
从而培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。
教学目标：一、科学探究目标1．会用五种感觉综合感知水的性质。
2．能用语言、文字等方式描述水的性质。
二、情感态度与价值观目标愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。
三、科学知识目标能具体说出水有哪些基本性质。
四、科学、技术、社会、环境目标能举三个以上的实例，说明人、动物和植物的生存离不开水。
教学重点和难点：1．指导学生用五种感官综合感知水的基本性质2．能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。
教学方法：引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备材料与用具：活动1：水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块。
拓展活动：水果、水果刀、纱布、杯子、天平。
课时建议：3课时第一课时教学过程：（一）导课教师：请大家猜个谜语好不好？学生：好！教师：看得见，摸得到，没有颜色没味道，动物植物都需要，没有它就活不了。
学生：水！教师：我们每天都要用到水，它是我们的老朋友啦！你对水有哪些了解呢？学生回答。
（水能喝，能浇地；水能洗衣服；利用水的力量还能发电；水可以灭火；没有水，动植物都会死；水会使铁生锈。
）教师：同学们真聪明，知道的真多，对于我们身边的事物，我们要学会多看、多想，我们就能多知道一些知识。
下面我们就来做个游戏——观察水。
（二）新课教学◆活动1：观察水1．学生活动教师：同学们都喜欢玩水吧，我们今天就来做一做观察水的游戏。
《水与生命导学案》
《水与生命》导学案一、导学目标：1. 了解水在生命中的重要性，认识水的作用和价值。
2. 掌握水的循环过程和地球上水资源的分布情况。
3. 培养学生珍爱水资源的认识，提高环保认识。
二、导学内容：1. 水在生命中的作用2. 水的循环过程3. 地球上水资源的分布情况4. 水资源珍爱的重要性三、导学步骤：1. 导入：让学生观看一段有关水资源珍爱的视频，引发学生对水资源的思考和关注。
2. 进修：讲解水在生命中的作用，包括生物体的组成、代谢、传递等方面，引导学生思考水对生命的重要性。
3. 实践：组织学生进行小组讨论，探讨水的循环过程，了解水是如何在地球上不息循环利用的。
4. 探究：通过地图、图片等多媒体资料，展示地球上水资源的分布情况，让学生了解举世水资源的现状。
5. 总结：引导学生总结水资源珍爱的重要性，提出珍爱水资源的具体措施和方法。
6. 拓展：鼓励学生开展相关调查钻研，深入了解当地水资源的现状，提出可行的解决方案。
四、导学反馈：1. 学生进行小测验，检验对水资源知识的掌握情况。
2. 学生撰写进修心得体会，反馈对本次进修的收获和感悟。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生参与当地的水资源珍爱活动，提高环保认识。
2. 组织学生参观水处理厂、水库等地，深入了解水资源的利用和管理。
3. 鼓励学生开展水资源珍爱主题演讲、绘画比赛等活动，提高学生的环保认识和责任感。
六、导学案评判：本导学案通过多种形式的教学活动，使学生在实践中掌握水资源知识，培养环保认识，提高学生的综合素质和能力。
希望学生能够在进修中深刻认识到水资源的珍贵性，积极参与水资源珍爱工作，为建设美丽故里贡献自己的力量。
《水与生命导学案》
《水与生命》导学案
一、导入
请同砚们回想一下，水在我们生活中的重要性有哪些？我们每天都需要喝水，用水洗涤身体和衣物，种植农作物也需要水。
水是我们生活中必不可少的东西，没有水，地球上的生物将无法生存。
那么，水对于生命的意义究竟是什么呢？今天我们就来探讨一下《水与生命》这个主题。
二、观看视频
请观看《水与生命》的视频，了解水对于生命的重要性。
在观看视频的过程中，你可以做一些笔记，记录下你认为重要的信息或者对于水的看法。
三、小组讨论
将同砚们分成小组，讨论以下问题：
1. 你认为水对于生命的意义是什么？
2. 人类如何珍爱水资源？
3. 你有什么关于水的故事或者经历可以分享吗？
四、展示讨论效果
请每个小组派一名代表来分享他们的讨论效果，其他同砚可以进行提问或者补充。
五、阅读材料
请阅读以下材料，了解更多关于水与生命的知识：
1. 水的循环过程
2. 水对于植物和动物的重要性
3. 水污染对于生物的风险
六、小结
通过今天的进修，我们了解到水对于生命的重要性，没有水，生命将无法存在。
我们作为地球的居民，应该珍惜水资源，勤俭用水，珍爱环境。
希望大家能够认识到水的珍贵，从自身做起，为珍爱水资源做出贡献。
七、作业
1. 思考一下，你在平时生活中如何勤俭用水？
2. 画一幅关于水与生命的图片，展示你对于水的理解。
3. 撰写一篇关于水与生命的短文，表达你的观点和看法。
八、扩展阅读
如果你对于水与生命这个主题感兴趣，可以阅读更多相关的书籍或者文章，深入了解水资源珍爱的重要性。
希望你能成为一个懂得珍惜水资源的环保小卫士！。
水与生命教案
《水与生命》教学设计一、创设情境，引人入胜1、通过播放有关水的课件，吸引了学生的注意力，今天我们要学习的内容——《水与生命》2、让学生举例说出我们和水有哪些接触。
这一环节主要是想了解学生实际情况，因为学生对水的接触很多，一般学生都能说出几个例子，大家都举手发言，从而调动起学生的积极性。
让学生以“老朋友”的身份介绍一下水的特点。
这一环节不仅可以考察学生课前对水的认识，也可以锻炼学生的口头表达能力和归纳能力。
学生交流学生汇报教师对学生勇于发言表示鼓励。
教师引导学生从实践中获得正确的认识。
让学生质疑，启发学生对水做进一步的观察实践。
二、观察水1、观察水的颜色将准备好的弹珠放进装满水的容器中。
教师提示：（1）.老师放了什么东西在水中？（2）.你是怎么道的？（3）.为什么隔着水仍能看见水中的物品。
（4）.水是什么颜色的？2、认识水的形状（1）.将乒乓球放入玻璃杯中，观察乒乓球的形状。
（2）.把水倒入杯中，观察水的形状。
（3）.把水倒入其他容器中，观察水的形状。
（4）.把水倒入塑料袋中，用手挤压塑料袋，观察水形状的变化。
3、闻闻水的气味学生用鼻子闻一下水是什么气味的。
4、品赏水的味道1.让学生带少许饮料。
2.尝尝各种饮料的味道。
3.再尝尝平常所喝的白开水是什么味道？总结:水是无色、无味、透明、流动的液体。
指名让学生说说：水是什么样的？我们是怎么知道的？教师对这节课的探究情况作总结，对观察细致全面，善于发现问题的同学和小组给予表扬，鼓励同学们在科学探究活动中，发扬敢于发现，敢于质疑，勇于研讨、善于合作的精神，五、拓展延伸记录一天用水的情况。
水与生命水：没有颜色、没有味道、透明、流动。
鄂教版小学三年级上册科学《水与生命》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学三年级上册科学《水与生命》课件PPT优秀教案教学设计一、教学目标1.知道水的重要性，了解水的循环。
2.知道水可以用来滋润植物和动物，了解水在生命中的作用。
3.能够通过实验了解水的特性和运动形式。
二、教学重难点教学重点：1.水的作用和重要性。
2.水的循环。
教学难点：1.对水的学科交叉认识的拓展。
2.对不同水体资源类型的学习和鉴赏。
三、教学内容1. 水依赖生命－了解水在生命中的作用•学生可以回答：水对人、植物的生命很重要，你们都需要什么吗？•学生能够有序地描述水的作用，明白水是植物生长和动植物生存所必须的。
•学生能够形象地表达动植物需要水的情况，感受生命的重要性。
2. 水的循环－了解水在环境中的流动•了解地球上的水及分布。
•学生能够观察并描述实物，从实物中了解水的数量和状态变化。
•了解水的循环过程，掌握水的自然循环和人类活动造成的对水资源的损害。
3. 探索水－探究水的特性和运动形式•能够通过观察实物和实验探究水的结构和运动形式。
•了解可以通过常见实验揭示水的分子结构和面张力现象。
四、教学重点难点解决方法教学重点：1.首先可以通过展示图片、教学视频等方式让学生了解水对人、植物的生命很重要，2.引导学生区分不同水体资源类型，例如：海水、淡水、地下水等，加深学生的认识。
教学难点：1.可以通过教学实例让学生拓展对水的学科交叉认识。
2.建议在教学中加入常见实验，例如：洗橙子、香蕉等实例来让学生探究水的特性和运动形式。
五、教学设计1. 导入环节•展示水资源对人类的重要性，让学生反思人类对水资源的浪费。
2. 学习新课内容•通过图片和视频了解水资源的基本情况、水的循环和环境保护等相关内容。
•根据课本内容让学生参与讨论，引导学生探究水的结构和运动形式。
3. 课堂实验环节•洗橙子实验：让学生用水洗橙子观察水分的流动，了解水的流动形式。
•香蕉实验：让学生将香蕉放在水中，比较水的质量以及了解实际应用中水的用途。
4. 学习总结•教师与学生共同总结学习，强调水资源的重要性以及对水资源的环境保护要求。
水与生命说课稿
水与生命说课稿一、说教材本节课的主要教材是《水与生命》，该教材是一本专为初中生编写的科普读物，主要介绍了水对生命的重要性以及水的循环和保护。
二、说教学目标通过本节课的学习，学生们应该能够达到以下几个目标：1.了解水对生命的重要性，并能举例说明；2.掌握水的循环过程，并能够用简单的语言描述；3.了解水的污染对生态环境和人类健康的影响；4.了解如何保护水资源，增强环保意识。
三、说教学内容与方法1.引入水与生命的重要性（使用小组讨论和图片展示）为了激发学生对水与生命话题的兴趣，可以使用小组讨论的方式，让学生们先谈谈自己对水的认识，然后通过图片展示水的重要性，如水是组成人体的重要成分、水对植物生长的影响等。
2.讲解水的循环过程（使用PPT辅助讲解）通过使用PPT辅助讲解，向学生们简要介绍水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水和地表径流等各个环节。
同时，可以结合实际例子和动画演示，使学生对水的循环过程有更深刻的认识。
3.分析水的污染与影响（使用案例分析和小组讨论）通过案例分析，向学生们介绍水的污染情况以及对生态环境和人类健康的影响。
让学生们参与讨论，思考如何从日常生活中做起，减少对水资源的污染，并保护我们的环境和健康。
4.学习如何保护水资源（使用小组活动和小结总结）通过小组活动，让学生们分组讨论如何保护水资源，提出具体的建议和措施，并向全班分享。
最后，由教师进行小结总结，强调保护水资源的重要性，并鼓励学生们积极参与环保行动。
四、说教学手段与教学资源1.教学手段本节课采用引入、讲解、分析和总结等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学资源本节课所需的教学资源包括教材《水与生命》，PPT演示、图片展示、案例分析等。
五、说教学过程与安排1.导入（5分钟）通过小组讨论和图片展示，引导学生们了解水的重要性。
2.讲解水的循环过程（15分钟）通过PPT辅助讲解，向学生们简要介绍水的循环过程，并结合实际例子和动画演示。
三年级科学上册水与生命1教案鄂教版
三年级科学上册水与生命1教案鄂教版第一篇：三年级科学上册水与生命 1教案鄂教版(鄂教版)三年级科学上册教案水与生命一、教学目的：1.通过观察图片资料和做植物的实验，以及联系自己的生活实际，认识到水与生物的密切关系。
2.能与同学合作做好有关水与植物关系的实验。
3.意识到保护水资源的重要性。
二、教学准备：1.教师：图片：干旱的土地和枯黄的庄稼，动物在钦水，被喷灌的大片植物等等。
2.学生：盘子三个，西红柿两个，青菜两棵，西瓜两片，一株盆中的植物。
三、教学过程：（一）引入新课，并板书课题。
（二）教学新课：1.讨论：为什么说“水是生命的源泉？”（1）出示图片：a.土地龟裂；b.禾苗旱死；c.斑马钦水；d.一株植物浇水前后的变化情况的图片。
（看图后学生还可更多地举例）（2）学生讨论，并汇报：动物要喝水，人也要喝水，植物要吸收土中的水；有了水，小草才是绿油油的，大树才能长出新的叶子，没有水，草和树都有会枯死……2.做实验观察植物身体内的水分到哪里去了。
实验一：（1）出示实验器材：盘子三个；西红柿两个，青菜两棵，西瓜两片。
（2）让学生讨论实验方法。
（3）实验：用力挤压，看看植物的茎.叶和果实里有没有水，有多少水。
（4）学生汇报实验结论：植物的身体内有很多水分。
实验二：（1）将一株长得比较好的植物，用一个透明的塑料袋罩起来，放在太阳下晒一段时间。
（2）观察：在塑料袋的内壁上，有小水珠和水雾，这说明了在太阳光的照射下，植物身体内的水分蒸发出来了。
（3）小结：通过实验现象分析，可见植物“喝”的水，一部分留在“身体”里，一部分被蒸发了，水实际上也是在植物体内不断循环的。
（4）讨论：我们喝的水到哪里去了？（5）归纳：水是生命脉的源泉，人类离不开水，动物离不开水，植物也离不开水。
（三）运用知识： 1.阅读小资料。
2.讨论怎样保护水资源。
（1）在日常生活中，节约每一滴水；（2）合理安排生活用水；（3）积极参加植树造林活动，树多了，可以有效的防止水土流失……第二篇：三年级科学上册怎样使水变清 1教案鄂教版（鄂教版）三年级科学上册教案怎样使水变清一、教学目的：1.能用感官直接感知浑浊的水，并用语言描述所观察到的现象。
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学生分析
小学三年级的学生刚刚接触科学，对科学这门开放性的课堂还没有习惯，放不开手脚，不知道实验的时候该干什么，有的学生很容易在活动中偏离主题，如何观察、如何动手实践等主要学习方式还无从下手。虽然学生在上一单元“土壤”的学习中，已有一定的观察习惯，知道用自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手进行感官观察。
水与生命
教材分析
（一）教材地位的作用
《水与生命》是河北人民出版社小学科学标准实验教科书一三年级上册第八课的内容，本课在引导学生交流对水已有认识的基础上，安排了“观察水”、“水与生命”、“榨果汁”等三项活动。目的是将学生各自已有的认识作较为科学的梳理，引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，激发学生研究更多的有关水问题的兴趣。我选择的是这个内容的第一课时《观察水》。地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系，它不仅孕育了生命，还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。本节课主要培养学生用感官认识事物的能力，从而让学生了解水的基本性质。
教学理念
本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关水的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、调查研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。
教法学法分析
一）说教法
根据《观察水》这一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：
二、充分利用眼睛、耳朵、鼻子、舌、手等感觉器官进行研究。
三、尽量用更多的方法观察研究。
四、实验时注意安全和桌面卫生。
五、正确使用实验器材和材料。
3、整理对水的感知
1、教师及时把学生的发现写在黑板上。
2、对有分歧的说法，让学生互动交流，
3、最终达成共识：无色、无味、透明、流动。
归纳总结、拓展
详细具体的归纳本节课的主要重点内容，将分散的信息整合起来便于学生掌握
1、引导—探究法
刘默耕先生的“引导——探索”中，学生是学习的主体，他们是学着像科学家那样自己去探索大自然秘密的探索者。
2、分组讨论法
分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能发表自己的不同意见。
说学法
根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。
教学过程创设情景观察发现整理感知总结拓展
一、创设情境，引人入胜。
通过播放有关水的课件，吸引了学生的注意力，引入今天要学习的内容——《水与生命》
2、观察发现
1、引导学生进行观察活动
学生开始活动，教师巡视指导，及时提醒学生不要把水溅得到处都是，保持环境清洁
2、小组互动交流
3、学生汇报
活动要求：
一、小组内要求分工合作，各组员认真地进行观察研究。
教学目标1、科学探究目标：
（1）、会用多描述水是什么样子的。
2、情感态度与价值观目标：
愿意向别人介绍自己的发现，也能听取别人的意见，合作交流。
3、科学知识目标：
认识水是什么样的物体，知道水是一种液体。
教学重难点
1、教学重点：
通过活动，总结水的性质。
2、教学难点：