水与生命-1

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《水与生命》饮用水精品 课件

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十七、所有的深爱都是秘密,所有的深 情都只 为你。 你是我 期待又 矛盾的 梦想, 抓住却 不能拥 抱的风 ,想喝 又怕醉 的酒。

十八、注定要在一起的人,晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中,和 你的命 中注定 撞个满 怀,所 爱之人 最后成 为你的 爱人。

十九、一个人对你好很容易,喜欢你也 很容易 ,重要 的是坚 持,一 个人和 你在一 起的时 候对你 好,是 喜欢你 ,但是 你们没 有在一 起,他 还对你 好,那 是真的 爱你。
毕业八年的她被迫重返人才市场,但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进, 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说:
真正的安稳是历经世事后的淡薄,你 还没有 见过世 界,就 想隐退 山林, 到头来 只会是 井底之 蛙。”
人生如逆水行舟,不进则退。

优胜劣汰的世界里,你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样,即使我们没在 一起, 我也会 好好的 ,谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ,也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
人生如逆水行舟,不进则退。

优胜劣汰的世界里,你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样,即使我们没在 一起, 我也会 好好的 ,谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ,也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。

二、抱歉啊,不能为你金戈铁马,也不 能许你 一世繁 华,不 过我能 给你一 个小家 ,里面 温了杯 暖茶。

十四、因为值得,所以等待;因为深爱 ,所以 追求; 直到拥 有,必 定珍惜 ;你若 不离, 我定不 弃。

十五、一个人最幸福的时刻,就是找对 了人, 他宠着 你,纵 容你的 习惯, 并爱着 你的一 切。

水与生命的关系优选篇

水与生命的关系优选篇

水与生命的关系优选篇水与生命的关系 1水与生命的关系人类对水的了解是不充分的,没有人清楚地知道水之于生命健康的全部意义,人类对水和水中营养的研究才刚刚起步,水是可以直接被人体吸收的食物,水中的矿物元素直接参与人体的新陈代谢,对生命健康有着重要的意义。

科学实践证明:在医学的监护下,人不吃不喝最多只能活18天,但是只喝水不吃食物的人尚可存活382天,由此可见水对人生命的重要性。

(一)、水是生命之源众所周知,所有生物都是从水中进化而来,包括我们人在内,就是现在人类还保有这种原始的特性。

人是水的生物体,人体有70%左右是由水构成的,水对人体的重要性是不言而喻的,水在人体中占有非常大的比重,在人体的不同时期又各不相同:__卵状况比重为99%,初生婴儿比重为90%,少年为80%,成年为70%,老年为65%。

一个健康的、有足够的水喝的人,即使连续好几个月不进食,也能维持生命;如果没有水,三天就会导致死亡;如果在酷暑的沙漠中,甚至坚持不到2小时,《本草纲目》一书把水放在第一章。

(二)水中的营养在不少人,甚至不少专家看来,水中的营养物质并不重要。

这是非常错误的观点。

1、世界卫生组织《饮用水水质准则》指出,人体从水中的钙、镁典型量摄入量为成人总摄入量的5-20%。

即不论饮食结构如何丰富,人体始终需要从水中摄取一定比例的矿物元素;2、长期饮用缺乏矿物元素的饮用水会带来健康风险。

世界卫生组织2005年在日内瓦专门就“水中的营养”召开了一次研讨会,并公布了论文集《水中的`营养》。

其中明确提到,长期饮用缺少矿物元素的饮用水,会造成较大的健康危害:(1)不含矿物元素的饮用水对肠道黏膜、新陈代谢和矿物质动态平衡或其它人体机能有直接影响。

(2)不含矿物元素的饮用水导致人体只能摄入少量或无法摄入钙和镁。

(3)不含矿物元素的饮用水导致人体只能摄入少量其它必需元素和微量元素。

(4)以不含矿物元素的饮用水准备的食物会大量损失钙、镁和其它必需元素。

生命与水_小学作文_1

生命与水_小学作文_1

生命与水本文是关于小学作文的生命与水,感谢您的阅读!话说水火无情,说得一点都不错。

珍爱生命,就要预防好火灾和溺水。

今天,我们重点讲一下水与生命的关系。

有时候,水是人类的好朋友,我们的日常生活中永远离不开水,做饭,洗衣,洗澡,等等,水在我们的生活中的确起到了很大的作用,但是,水有些时候也会无情的夺走我们的生命。

在水的面前,有时候,人的生命显得相当的脆弱。

比如前不久,我们村里就发生了一起溺水生亡事件。

我们这里,一到下雨天,村子前面的一大块草地就会被水淹成一大片汪洋,看上去虽然比不上什么海洋,但也是白茫茫一大片。

连续几天的雨水过后,海子里也被淹得差不多了,这时候捞鱼和钓鱼的都很多,每年都有许多地方的人来到这里钓鱼。

尤其是村里的孩子们也很喜欢到水边去玩耍。

有一天,我们村的几个小朋友约着去水边钓鱼,那天我也去了。

我们首先是在岸边钓好一会鱼,大的小的也钓到了不少,可是天气越来越热了,我们也就都坐不住了。

我们几个小女孩不敢下水,就算是天气再热,我们顶多是坐在河岸边,把裤子卷起来,然后把脚伸进水里凉快一下。

他们几个小男孩,因为耐不住热纷纷脱了衣服下水了,他们在水里玩了一会儿,快接近黄昏天不太热的时候他们便上岸了,等他们都上来的时候却发现少了一个小朋友,这时候我们意识到危险了,那个小朋友有可能掉进水里去了。

我们以最快的速度跑去把大人们找来,可还是晚了,当大人们把这个小朋友救上来的时候发现他已经停止了呼吸,已经来不及抢救了,只见他的父母抱着他哭的像疯了似得,真的好可怜,当时在场所有的人都哭了,可是再苦也挽救不回一个宝贵的生命了。

我听大人们说,这种事情在我们村里已经发生过好几次了。

看到了这些活生生的例子,我们应该珍惜生命,不要随意在深水边玩耍,更不能贪图一时的凉快随意下水去玩。

不然,水有些时候,会轻而易举的夺走我们宝贵的生命。

一旦生命没有了,我们便什么都没有了。

关于水与生命的作文

关于水与生命的作文

关于水与生命的作文关于水与生命的作文水是人类生命的源泉,没有水就没有人类!我们必须从小事做起,从身边做起,从现在做起,节约每一滴生命之水!以下是小编为大家准备的关于水与生命的,希望对大家有帮助!关于水与生命的作文【1】水,是一切的生命之源。

正因为有了水,才有了这个蔚蓝而美丽的星球,才使人类、动植物得以生存。

假如真的没有水,那会怎样呢?那地球上也会和火星、土星一样,没有生命,死气沉沉。

那么,将不会有人类的出现,树木,花草等一切将不复存在。

鲜花经过浇灌才会绽放,绿叶经过滋润才会美丽。

如果没有水,鲜花会绽放吗?小溪会欢唱吗?小鸟会飞翔吗?小树会枝繁叶茂吗?答案不言而喻。

水资源是有限的。

陆地上的淡水资源非常之少,地球的表面虽然被百分之七十的水所覆盖,但大多是海水,海水是咸水,不能直接利用,而淡水资源只占地球上水体总量的百分之二点五三,其中近百分之七十是固体冰川,即分布在两极地区和中、低纬度地区的高山冰川,还很难加以利用。

目前人类比较容易利用的淡水资源,主要是河流水、淡水湖泊水,以及浅层地下水,储量约占全球淡水总储量的百分之零点三,只占全球总储水量的十万分之七。

在日常生活中,水总是不知不觉地被浪费掉。

洗菜要一盆一盆地洗,要是开着水龙头冲,一餐饭就要耗水50千克。

用洗衣机洗衣服满桶再洗,若分开两次洗,则多耗水120千克。

淘米水洗菜,再用清水清洗,不仅节约了水,还有效地清除了蔬菜上的残存农药。

洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。

第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等。

大、小便后冲洗厕所,尽量不开大水管冲洗,而充分利用使用过的“脏水”。

淋浴如果关掉水龙头擦香皂的.话,洗一次澡可节水60千克。

夏天给室内外地面洒水降温,尽量不用清水,而用洗衣之后的洗衣水。

自行车、家用小轿车清洁时,不用水冲,改用湿布擦,太脏的地方,也宜用洗衣物过后的余水冲洗。

家庭浇花,宜用淘米水、茶水、洗衣水等。

家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。

鄂教版小学三年级上册科学《水与生命》课件PPT优秀教案教学设计

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鄂教版小学三年级上册科学《水与生命》课件PPT优秀教案教学设计一、教学目标1.知道水的重要性,了解水的循环。

2.知道水可以用来滋润植物和动物,了解水在生命中的作用。

3.能够通过实验了解水的特性和运动形式。

二、教学重难点教学重点:1.水的作用和重要性。

2.水的循环。

教学难点:1.对水的学科交叉认识的拓展。

2.对不同水体资源类型的学习和鉴赏。

三、教学内容1. 水依赖生命-了解水在生命中的作用•学生可以回答:水对人、植物的生命很重要,你们都需要什么吗?•学生能够有序地描述水的作用,明白水是植物生长和动植物生存所必须的。

•学生能够形象地表达动植物需要水的情况,感受生命的重要性。

2. 水的循环-了解水在环境中的流动•了解地球上的水及分布。

•学生能够观察并描述实物,从实物中了解水的数量和状态变化。

•了解水的循环过程,掌握水的自然循环和人类活动造成的对水资源的损害。

3. 探索水-探究水的特性和运动形式•能够通过观察实物和实验探究水的结构和运动形式。

•了解可以通过常见实验揭示水的分子结构和面张力现象。

四、教学重点难点解决方法教学重点:1.首先可以通过展示图片、教学视频等方式让学生了解水对人、植物的生命很重要,2.引导学生区分不同水体资源类型,例如:海水、淡水、地下水等,加深学生的认识。

教学难点:1.可以通过教学实例让学生拓展对水的学科交叉认识。

2.建议在教学中加入常见实验,例如:洗橙子、香蕉等实例来让学生探究水的特性和运动形式。

五、教学设计1. 导入环节•展示水资源对人类的重要性,让学生反思人类对水资源的浪费。

2. 学习新课内容•通过图片和视频了解水资源的基本情况、水的循环和环境保护等相关内容。

•根据课本内容让学生参与讨论,引导学生探究水的结构和运动形式。

3. 课堂实验环节•洗橙子实验:让学生用水洗橙子观察水分的流动,了解水的流动形式。

•香蕉实验:让学生将香蕉放在水中,比较水的质量以及了解实际应用中水的用途。

4. 学习总结•教师与学生共同总结学习,强调水资源的重要性以及对水资源的环境保护要求。

《水与生命》饮用水PPT课件-完美版

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水 是 生 命 之 源
以“如果地球上没有了水” 为题目,写一篇小短文
《水与生命》饮用水PPT课件-完美版
《水与生命》饮用水PPT课件-完美版
再见
《水与生命》饮用水PPT课件-完美版
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1、谈谈心目中的鲁迅

(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服,这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
观察水
透明
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观察记录
水是 没有颜色 ,没有气 味, 没有味道, 透明的 液体
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记录人
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活动二
水与生命
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我知道 水与人, 动物, 植物之 间的关 系

2、交流体会含义深刻的句子。

( 1)学生读教材中的内容,谈理解 。

师:含义深刻的句子表面是一层意思 ,却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子, 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的?

(2)学生找句子,交流体会方法。

(3)教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 :

(2)提出要求:可以就课文来谈,可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ;可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事,也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。

(3)小组讨论,合作学习。

(4)汇报交流,师生评议。

(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章,认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家, 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ,超越 自我。

水与生命作文(通用52篇)

水与生命作文(通用52篇)

水与生命作文水与生命作文(通用52篇)在日常生活或是工作学习中,大家或多或少都会接触过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。

你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编精心整理的水与生命作文,仅供参考,欢迎大家阅读。

水与生命作文篇1布莱基曾说过:“水是万物之首。

”水是哺育了地球上所有生命的乳汁。

任何一种生物都离不开水:活泼可爱的鱼儿离开了水就会奄奄一息;任何动物离开了水都会干渴难耐;花草树木离开了水会干枯致死……我们人也离不开水,我们每天刷牙、洗脸、洗手、冲厕所……都离不开水。

但是由于现在家家户户都有自来水,清凉的水顺手而来,不知不觉中,大家的节水意识逐渐淡化了。

洗手时将水龙头开到最大,任凭珍贵的水哗哗流走;洗脸刷牙时,都用流水洗;洗澡时的预热水白白流走……我国是一个干旱缺水严重的国家,虽然,我国淡水资源总量为28000亿立方米,位居世界第4位,但人均仅有2200立方米,在世界上名列第121位,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。

大家一定都知道云南旱灾把,由于这次旱灾,600余万人、360余万头大型牲口面临饮水困难,3700万亩耕地中,3148万亩受到旱灾的影响。

这一连串的数字,牵动着每一位中国人的心。

在一张张有关这次重大旱灾的图片上,我看到了耕地全部龟裂,那裂缝直刺地下,这里丝毫没有水的迹象!村民们每天要排2个小时的队,才能从一口40多米深的水井里接到一丝水。

看到这些,我愧疚极了,我还记得前不久,我正在洗脸,水龙头大开着,水“哗哗”地流着。

这时,妈妈走进来,将水龙头关小了一点,我不解地看着妈妈,说:“我还没洗好呢!”“我知道,关小点节约用水。

”“节约用水?说得真好听!还不是想少交些水费?”我愤愤地想。

趁妈妈出去后,我又将水开到最大。

对于灾区的村民来说,洗脸就是一种奢望!我国淡水资源正在逐渐减少,不仅仅是云南,就连我们的母亲河——黄河也日渐浑浊。

这一现象的起因就是提供给黄河30%水源的若尔盖湿地的日渐缺水。

冀教版三年级上册科学教案水与生命1

冀教版三年级上册科学教案水与生命1

水与生命教学设计思想:本节课以学生熟悉的水为探究对象,引导学生在各自对水已有认识的基础上,通过自主探究,将已有的认识做较为科学的梳理。

通过“观察水”的活动,让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。

通过活动2使学生了解水对生命的重要性,从而更加关注我们周围的水环境,从小懂得保护水资源的重要性。

引导学生知道水是什么样的,水与生命的关系,用什么方法能够知道这些问题的答案等。

从而培养学生用感官认识事物的能力,以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。

教学目标:一、科学探究目标1.会用五种感觉综合感知水的性质。

2.能用语言、文字等方式描述水的性质。

二、情感态度与价值观目标愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的,也能听取别人的发现过程,并能找出其优点和不足。

三、科学知识目标能具体说出水有哪些基本性质。

四、科学、技术、社会、环境目标能举三个以上的实例,说明人、动物和植物的生存离不开水。

教学重点和难点:1.指导学生用五种感官综合感知水的基本性质2.能意识到水与动植物和人的密切关系,并能以实际行动珍惜每一滴水。

教学方法:引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法。

教学媒体:多媒体设备材料与用具:活动1:水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块。

拓展活动:水果、水果刀、纱布、杯子、天平。

课时建议:3课时第一课时教学过程:(一)导课教师:请大家猜个谜语好不好?学生:好!教师:看得见,摸得到,没有颜色没味道,动物植物都需要,没有它就活不了。

学生:水!教师:我们每天都要用到水,它是我们的老朋友啦!你对水有哪些了解呢?学生回答。

(水能喝,能浇地;水能洗衣服;利用水的力量还能发电;水可以灭火;没有水,动植物都会死;水会使铁生锈。

)教师:同学们真聪明,知道的真多,对于我们身边的事物,我们要学会多看、多想,我们就能多知道一些知识。

下面我们就来做个游戏——观察水。

(二)新课教学◆活动1:观察水1.学生活动教师:同学们都喜欢玩水吧,我们今天就来做一做观察水的游戏。

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第一章生命之水水是生命的源泉,是人类赖以生存且无可替代的营养物质。

随着生命科学的发展,人们对于人体中水的重要性的认识越来越深入。

阳光、空气和水属于生命的三大外部要素。

但现代医学研究表明,水是构成生命的主要成分之一,饮用水的好坏对人体健康有着直接而深远的影响,这种影响远远超出人们想象。

在现实生活中,人们几乎无法自由地选择阳光和空气,但是由于现代科技和运输业的发达,人们完全有条件选择健康的、符合自身需要的饮用水。

饮水,不仅要重视饮水量是否足够、水质是否安全,还应该从更深的层次上来了解水与生命、水与健康的联系,为自己和家人的健康加分。

1.人体中水的含量--年龄越大,越需要水;若人体水分不足,则会加速机体衰老水不仅是生命存在的基本条件,也是生命的基本构成。

成年人机体组成成分中,蛋白质占17%,脂肪占14%,碳水化合物占1%~2%,钙等矿物质占6%,而大约60%为水。

可以说人体体重的2/3是水,因此常说人是水做的。

人体中的水分含量因年龄、性别及胖瘦程度不同而有变化。

肥胖者体内水分只占体重的50%左右;由于女性体内脂肪含量较多,含水量比男性少5%。

水是生命的摇篮,胚胎期含水量可达98%,3个月胎儿平均为91%,8个月时平均为81%,新生儿平均为80%,到10~16岁以后,逐渐达到成人水平。

随着年龄的增加,人体内的含水量会逐渐减少,40岁以后随着肌肉组织含量的减少,含水量也逐渐下降,60岁以上男性含水量约为体重的50%,女性约为45%。

随着人体的不断衰老,体内水分也将减少,因而年龄越大,越需要水。

水分不足也会加速人体衰老。

人体内水分缺乏还会导致体液失衡、血液的浓度增高和pH值降低。

pH值降低会直接影响新陈代谢的正常进行,诱发多种疾病。

2.人体的需水量和更换周期—人体内的水分每18天全部更新一次随着机体的新陈代谢,人体的身体成分不断更新,对健康的人来说,占人体60%~70%的水每18天便更新一次。

那么,人体每天究竟需要多少水才能满足机体代谢需要呢?人体每天的需水量有多种估算方法,一般而言,成年人每天需水量在2500毫升以上。

对于一个70岁的人来说,他一生需水达60多吨。

当然,一天需水量3500毫升以上只是一个平均值,对单一的个体而言,我们可以用一下方式来测算自己合适的需水量:第一,根据体重计算。

根据美国洛杉矶国际医药研究所的研究,成年人每天饮水量的标准是:每千克体重每天应该补充40毫升水。

不过,按单位体重计算,未成年人的需水量往往是成年人的两倍以上。

第二,根据排出量估算。

一般成年人每天通过尿液、皮肤蒸发、呼吸和粪便的总排水量约为2500毫升,而根据进出平衡的原理,成年人每天的需水量约为250毫升。

第三,按照美国膳食营养素供给量标准估算。

成年人每消耗一千卡能量需水一毫升,婴儿则为1.5毫升。

按这个计算方法,如成人个体每天消耗2500千卡的能量,则每天需水量就该在2500毫升。

不管哪种计算方法,每人每天都应当摄入不少于2500毫升的水分,直接饮用不少于1200毫升的水,千万不要等身体缺水了才想到补水。

3. 人体真正的口渴信号—母亲怀孕的第一次晨吐就是人体生命最早的口渴信号喝水是如此重要,我们每天都在喝水,水分难道还会不够吗?通常,一个成年人每天应该摄入1200毫升的饮用水,但是绝大部分人都是在口渴的时候才想起喝水。

而事实上,当大脑感觉到身体缺水的信号时,身体已经“干旱”好久了。

让我们认识一下人体真正的水调节机制,也就是关于口渴的知识。

人处于不同生命阶段,体内的水调节机制有所不同。

第一阶段是胎儿在母亲子宫的阶段。

细胞在子宫里发育时,母亲为胎儿细胞的生长提供必需的水。

水的摄入和传输系统是由胎儿组织完成的,却会体现在母亲的身上——怀孕初期,当胎儿“口渴”时,母亲会有晨吐的感觉。

也就是说,当人体还是胎儿的时候,就已经开始发出口渴的信号。

孕妇往往会比平常人饮用更多的水。

第二阶段是成长阶段,即身高和体重达到成熟的阶段,大约在出生至25岁之间。

成年之前的孩子总是在嚷嚷着要喝水(有时候这种需求会表现在对饮料的渴求上,但这往往是错误的),因为孩子的身体对缺水的感觉特别敏感,这个时候应及时给孩子补充水分,而不是饮料。

第三阶段是从成年到死亡的阶段。

当人体逐渐成长并走向衰老时,对缺水的敏感度也会越来越弱。

进入成年之后,人体对缺水感觉的敏感度日益降低,我们体内的水分也会越来越少,细胞内含水量和细胞外含水量之比从1:1减少到大约0.8:1。

因此,很多成年人也许一天不饮水都不会觉得口渴。

这是一个巨大的变化。

饮水是为了满足细胞的功能需求,饮水量的减少会影响细胞的活力,也会导致细胞含水量的减少,而细胞含水量的减少则会进一步降低口渴的敏感度。

其结果机会引发慢性脱水的一系列症状。

如果不明白这些症状是人体脱水发出的紧急信号,就会把它们误认为是其他的疾病,从而才去不恰当的治疗措施。

需要记住的是,“口干”其实是缺水的最后征兆。

有时候,即使口腔湿润,身体也会受到缺水的折磨。

更糟糕的是,有些上了年纪的人,口腔明显发干却依旧感觉不到口渴,因为无法满足身体对水的需求。

正确的饮水方法应当是:少量多饮,不要等口渴才喝水。

饮水时间可分配在每天任何时段。

比如,可以在起床后、上午9点钟、午饭前1小时、下午3点钟、晚饭前1小时、睡前2小时,每次河虾约200毫升干净、安全的水、值得注意的是,在高温和运动状况下饮水量需相应增加,每天的饮水量甚至于可以从1200毫升增加到6000毫升。

4.水对人体健康的深远影响—一方水土养育一方人水质与人体组成有着必然的联系。

常说什么样的水养育什么样的人,水好人美。

古人就认为江南女子多秀美,而这与饮水直接相关。

现代科学研究发现,遗传基因DNA和水关系密切。

英国科学家汉密尔顿曾在20世纪70年代做过一项研究,测量人体血液中60多种化学元素含量与水中元素、地壳元素的分布,结果发现三者的含量曲线有着惊人的相似。

可见,水中矿物质营养与人的健康密切相关,甚至会影响遗传基因和寿命。

5.水的终极安全标准—寿命70年,每天饮水2升,因饮水而导致患病的风险要低于百万分之一水对人体的影响是如此重大,但是随着工业的不断发达,人类对自然的破坏以及水污染日趋严重,同时不断有各种非天然的商业包装饮用水推出,饮用水的安全也日益受到了严峻的挑战。

世界卫生组织对饮用水安全的定义是极其严格的。

安全的饮用水标准是:按人的平均寿命70岁每人每天饮用2升水计算,因饮水而患病的风险要低于百万分之一,即100万人中仅有1人因饮水而致病。

如果按照这样一条标准来衡量,良好的自然状态下的天然水源是最好的,任何水源污染或改变了原本组成的饮用水都不如天然水安全可靠。

6.水的生理功能—机体内水的好坏由你喝的水决定一般食物进入人体消化系统之后,都会进行复杂的化学反应。

但水不一样,人体对水的吸收要简单而直接的多,同时这种直接和简单的方式也使水对人体的影响更为明显。

可以这么说,喝进去什么样的水,体内的水就几乎是什么样的。

喝水之后,水大部分被小肠和大肠直接吸收,通过肠黏膜吸收至肠道毛细血管或淋巴管,成为血液的一部分流入心脏,最后由心脏输送到全身各个组织。

成为身体组织部分的水,由毛细血管渗出,流动于细胞之间,一方面保持组织的形态,另一方面输送氧气到细胞里。

由于血浆和细胞内外的水均为弱碱性,具有很强的溶解能力,能溶解细胞代谢产生的废物并排出体外。

7.人体如何吸收利用水—人在喝水不等于细胞在喝水2000年,美国科学家彼得·阿格雷成功拍摄了世界上第一张细胞膜水通道蛋白质的高清立体照片并向世人公布。

他的伟大发现揭示了这种蛋白的特殊结构只允许水分子通过,并具有重要的功能。

比如,肾脏的过滤功能就需要这种特殊通道才能完成。

他因此于2003年获得了诺贝尔化学奖。

尽管这位科学家的研究并不是针对水的,但为人们解答了为什么喝不同的水解渴的效果截然不同的疑问。

细胞膜中存在着一系列特定的通道,一种通道只允许某一种分子出入。

我们每日从食物中摄取的蛋白质、碳水化合物、脂肪等营养素均是大分子结构,并不能直接进入这些细胞的通道,只有在人体内通过一系列酶的催化作用,变成小分子物质,才能顺利通行。

水进入人体后,同样是以分子团的形态存在的,这些水分子团要进入细胞,必须通过细胞膜的特定通道。

大分子团结构的水是难以进入人体细胞的,只有那些小分子团结构的水才更容易进入人体细胞内,参与生命代谢活动,并把各种离子带到细胞内。

遭到污染,或者被人为改变了原本结构,或者添加了添加剂的水,水分子团凝聚变大,从而导致人体难以吸收,也就不能参加人体一系列的生命代谢活动。

人体血液中的矿物质分布曲线与所在地的土壤、水源中的矿物元素在含量上高度一致。

人体必需的矿物质有5%~20%是从饮用水里获得的。

水是矿物质最好的载体,如果缺少了某种矿物质,人就容易得病。

矿物质对人体具有重要的作用,是构成机体组织的重要成分。

它们维持并调节体内的渗透压和酸碱平衡,维持正常的生理活动,是体内活性成分如酶、激素和抗体的组成成分和激活剂,并具有其他一些特殊功能。

而对于人体是否需要从饮用水中获取矿物质,经过大量的科学调查、实验、分析,专家们已经形成了比较一致的看法,得出的结论是:饮用水中的矿物质必不可少。

8.无可取代的水—水是生命之源我们都有过这样的经历,当坐下来喝茶、咖啡或者其他饮料,尤其是碳酸饮料时,小便次数明显增加,这其实并不是什么好现象。

人体内有一个“干旱”管理机制,其主要功能是在人体缺水时,严格分分配体内储备的水。

其运行原则是:让最重要的器官先得到足量的水以及由水输送的营养。

在水的分配中,大脑处于领导的地位。

大脑仅占人体重量的1/50,却接收了全部循环血液的18%~20%,水的比例也与之相同。

人体有严格完善的“干旱”管理机制,分配水时身体内的所有器官都会受到监控,严格按照预先确定的比例进行分配。

身体的器官功能都直接受制于水量的多少。

身体缺水时,“干旱”管理机制首先要保证重要器官,其他器官水分就可能会不足。

这是,机体就会发出报警信号,表明某个局部缺水,这就像一辆正在爬坡的骑车,如果冷却系统缺水,散热器就会冒热气。

人体内的“干旱”管理机制发出局部缺水信号,人就会感到口渴;警报信号越强烈,口渴就越厉害;口渴越厉害,身体对水的需求就越急迫。

然而,不可思议的是,人们往往会犯最简单的错误:当身体急需水时,我们却随意饮用咖啡、酒或工业化生产的饮料,而不是便宜、安全的天然水。

当然不可否认,咖啡、酒和工业化生产的饮料是以水为基础而制成的,而且还含有一些对身体有益的成分。

与此同时,我们还必须认识到:这些饮品含有糖及其他脱水因子,这些脱水因子进入身体后,不仅让进入身体的水迅速排出,而且还会带走体内储备的水。

这就是我们越喝这些饮品越想小便的原因。

如果我们长期用饮料来替代饮用水,人体的“干旱”管理机制就会麻木,久而久之,水的新陈代谢功能就会紊乱。

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