0-3岁婴幼儿感统
儿童感觉统合发展检核表
儿童感觉统合发展检核表一、前庭觉方面。
1. 头部控制与平衡。
- 在婴儿时期（0 - 6个月），能够将头部保持在正中位置，且在被抱起或移动时头部不会过度晃动。
[是/否]- 6个月 - 1岁时，能较好地控制头部转动，坐立时头部稳定。
[是/否]- 1 - 2岁，走路时头部能保持平稳，不会频繁低头或仰头。
[是/否]2. 身体旋转与晃动适应。
- 3 - 4岁，能轻松地玩转圈游戏，旋转后不会立刻摔倒且能较快恢复平衡。
[是/否]- 4 - 5岁，乘坐旋转木马等游乐设施后，不会出现长时间的眩晕或恶心。
[是/否]- 5 - 6岁，在进行跳绳、翻滚等活动时，身体能协调地适应不同方向的晃动。
[是/否]3. 上下移动适应。
- 2 - 3岁，上下楼梯时动作较协调，不会频繁踩空或依赖扶手过度。
[是/否]- 3 - 4岁，能适应在小坡上行走、上下小型攀爬架。
[是/否]- 4 - 5岁，在乘坐电梯或上下较大幅度的楼梯时表现自然。
[是/否]二、本体觉方面。
1. 肌肉力量与控制。
- 1 - 2岁，能抓握住小物品，如小积木，且握力适中不会轻易掉落或过度用力捏碎。
[是/否]- 2 - 3岁，能自己用勺子吃饭，很少把食物弄得到处都是，手臂能较好地控制勺子的移动。
[是/否]- 3 - 4岁，在画画时能较好地控制画笔的力度，线条相对均匀。
[是/否]- 4 - 5岁，能够较轻松地进行单脚站立，持续一定时间（10 - 15秒左右）。
[是/否]- 5 - 6岁，能完成简单的俯卧撑动作（即使是不标准的，也能尝试用手臂撑起身体一部分重量）。
[是/否]2. 身体空间感知。
- 2 - 3岁，知道自己身体各部分的名称，能按照指令指出相应部位。
[是/否]- 3 - 4岁，在狭小空间内（如小帐篷里）能较好地调整身体姿势，不会频繁碰撞到周围。
[是/否]- 4 - 5岁，玩捉迷藏时，能较好地选择合适的隐藏位置，对自己身体能否容纳在某个空间有判断。
[是/否]- 5 - 6岁，在团队游戏（如接力赛）中，能准确地与他人保持合适的身体距离。
0-3岁感统训练目标
0-3岁感统训练目标感统训练是指通过刺激婴幼儿的感官系统，促进他们的神经发育和学习能力的提升。
0-3岁是婴幼儿期的关键时期，这个时期的感统训练对于婴幼儿的成长和发展具有重要的意义。
本文将探讨0-3岁感统训练的目标及其重要性。
一、提高婴幼儿的感官系统发育0-3岁是婴幼儿神经系统发育的关键期，感官系统是神经系统的重要组成部分。
通过感统训练，可以刺激婴幼儿的感官系统，促进其感官器官的发育和功能的提升。
比如，通过触摸、摸索等活动，可以促进婴幼儿的触觉系统的发育；通过听音乐、听故事等活动，可以促进婴幼儿的听觉系统的发育；通过视觉刺激，可以促进婴幼儿的视觉系统的发育。
感官系统的发育对于婴幼儿的学习和发展具有重要的影响。
二、提高婴幼儿的运动能力0-3岁是婴幼儿运动能力发展的关键时期，感统训练可以促进婴幼儿的运动能力的提升。
通过感统训练，可以刺激婴幼儿的肌肉和骨骼的发育，提高婴幼儿的运动协调性和灵活性。
比如，通过爬行、爬坡等活动，可以促进婴幼儿的爬行能力的发展；通过站立、走路等活动，可以促进婴幼儿的站立和行走能力的发展。
婴幼儿的运动能力的提升对于他们的日常生活和学习具有重要的作用。
三、提高婴幼儿的认知能力0-3岁是婴幼儿认知能力发展的关键时期，感统训练可以促进婴幼儿的认知能力的提升。
通过感统训练，可以刺激婴幼儿的大脑发育，提高婴幼儿的观察力、注意力和记忆力。
比如，通过观察、辨认等活动，可以促进婴幼儿的观察和辨认能力的发展；通过记忆、模仿等活动，可以促进婴幼儿的记忆和模仿能力的发展。
婴幼儿的认知能力的提升对于他们的学习和发展具有重要的意义。
四、提高婴幼儿的社交能力0-3岁是婴幼儿社交能力发展的关键时期，感统训练可以促进婴幼儿的社交能力的提升。
通过感统训练，可以促进婴幼儿与他人的交流和互动，提高婴幼儿的沟通能力和合作能力。
比如，通过亲子互动、游戏等活动，可以促进婴幼儿与父母和其他儿童之间的交流和互动；通过参与集体活动、团体游戏等活动，可以促进婴幼儿的合作和共享能力的发展。
婴幼儿(0-3岁)心理发育的感觉统合训练
摘要：孩子未 来的成 长直接 受早期教育效果 的影 响。然而， 目前一些家长缺 乏一定的感觉统合 常识 ，许多儿童存在感觉统合失调问题，对儿童以后 的生活、学习 造成诸 多不便。 因此 ．家长应加 强对婴 幼儿 的感觉统合训练 ，提 高儿童的平衡 、协调 等能力。本文主要 对感觉统合训练概念及问题 进行阐述，并为感觉统合训 练提 出 合理建议。 关键词 ：婴幼儿 ；感 觉统合 ；意义；训练
后的健康成长 。
性 的训练 。在课程 中，设法引起幼儿的兴趣 ，增强课程的互动性 ， 并 在音乐刺
感觉统合训练概述 １ ９ ６ ９年 ，美国心理学家 Ａ ｙ ｒ ｅ ｓ Ａ Ｊ 在总结研究实验研究结果 、脑功能 的基础 上提 出了感觉统合理论“ 。Ａ ｙ ｒ ｅ ｓ Ａ Ｊ 提出 ，人体组合各部分器官输入 的信息 ，然 后在大脑统合 的作用下反应身体知觉 ，即为感觉统合 。同时 ，由于在人体神经发 育方面 。 人 的认知 、 机能性行为 、 注意等高层次学 习技术均依赖于多种感觉输入
【中图 分 类 号 】Ｒ ３ ３ ９ ． ３ 【 文 献 标 识 码 】Ａ 【 文章编号】１ ６ ７ ２ — ８ ６ ０ ２（ ２ ０ １ ４）１ ２ － ０ ０ ４ １ — ０ １
在近年来的婴幼儿早期教育 中， 感觉 统合是较 常提及的概念 ， 广泛应用于婴 幼儿早期教育 、 产品设计 ， 不仅对其进行生理 、 功能训练 ， 更对其进行心理训 练 ， 对婴幼儿 的健康心理发育具有积极作用 。 感觉统合训练是根据婴幼儿心理特点而 专门设计 的， 为婴幼儿提供其所需 的刺激 ， 全面促进脑功能发育 ， 确保婴幼儿 以
加工能力 的发展 。因此 ，在儿童整个成 长过程 中 ， 感 觉统合是必要 的学 习过程 。 在感觉统合理论基础上 ， Ａ ｙ ｒ ｅ ｓ Ａ Ｊ 又开发 了感觉统合训练方法 ，即运用对儿童本 体感 、前庭 、 触觉有刺激作用的活动 ， 训 练儿童感觉 统合 ，促进其触觉 、 视觉等 功能 的正 常发挥 ，改善儿 童的语 言能力、运 动协 调能力等 。 感觉统合训练 与早期 教育相结 合有助于保 护婴幼儿的 自 尊心， 促进注意力发 展、 稳定情 绪等。如采用音乐感统训练 ， 在欢快的音乐 中， 婴幼儿 的情绪处于兴 奋状态 ， 并结合舒 缓的音乐 ， 婴幼儿做一些缓慢动作 ， 从而抑制情绪 ， 避免其产 生抵制情 绪， 并避免单纯的纠正训练对婴幼儿的心理伤害 ， 促进婴幼儿 的心理健 康。 二 、婴幼） Ｕｂ 理发育的惑觉统合训练存在的问题 目 前， 在 我国婴 幼儿 人群中 ， 感觉统合 失调 问题 经常发生 ，主要表 现为爱哭 闹、粘人 、 偏食 、 胆小 害羞等。如前庭觉系统失调表现为注意力不集 中、 好动不 安 、走 路常碰撞 东西 、平衡力差 、喜欢锤头等 。而触觉 系统失调 常表 现为不喜 欢穿鞋 、不喜欢被人拥抱 、 喜欢 吮吸手指 、痛觉迟钝等。同时 ， 视觉失 调常表 现 为喜欢斜 眼看东西 、喜欢看手发呆 、不愿与人接触等。 在感 觉统合 训练中 ， 多数训练的 目的在于矫正婴幼儿 自身问题 ， 集 中在注意 力训 练方面 ， 对家长的教育方式缺少纠正 、 指导 。 在此情况下 ， 婴幼儿得 到行 为 习惯 、 性 格得到较好 的改变 ， 但由于父母 仍依旧骄纵放任孩或训 斥打骂孩子 ， 从 而降低 训练效果 ， 并 对婴幼儿以后的成长产生不 良影响。此外 ， 在训 练范围与技 术方 面 ， 感 觉统合训 练的对象多为城市婴幼儿 ， 农 村家长及认 知面有限 ， 很少有 农村 婴幼儿参与感觉统合训练 ，感觉统合失调的人数的较多。 三、婴幼儿心理发育的感觉统合训练方法 ． （ 一） 、音乐感统训练 对于音乐感统训练而言 ，目前我国并统一的标准 ， 早教机构 、 康复训练中心 多依 据 自己的特色和婴幼儿存在的问题进行合理的训练。例如 ，对于 Ｏ － １岁的 婴幼儿来首 ， 由于年龄较小 ， 训 练多以家庭训 练为主， 家长利用 自制 的活动器材 、 生活用品 ， 与孩子一起听音乐 、 做游戏 ， 通 过互 动与孩子交流 ， 促 进孩子的身心 健 康发展。而对于 １ － ３岁的婴幼儿 ，由于家长没有专业训练经验与知识 ，其孩 子的活动范围增加 ， 因此 可定期在专 门的训练 中心进行感觉统合训练 。 在具体训 练中 ， 可现在课前对婴幼儿进行全 面观察及对家长进行 问卷调查 ， 进而进行针对
0-3岁幼儿感知觉的发展水平和规律
0-3岁幼儿感知觉的发展水平和规律0-3岁是婴幼儿阶段的关键时期，这个时期孩子们的感知觉发展非常重要。
感知觉是指通过感觉器官接收、处理和理解外界刺激的能力。
随着年龄的增长，幼儿的感官能力得到逐渐发展和完善，从而能够更好地感知和认识世界。
以下将介绍0-3岁幼儿感知觉发展的水平和规律。
0-1岁是感知觉发展的起始阶段。
在这个阶段，婴儿主要依靠视觉和听觉感知世界。
他们对声音、光线等感官刺激非常敏感，能够辨别亲近的声音和面孔。
在这个阶段，父母和保育者的陪伴和亲密的接触对婴儿的感知觉发展非常重要，能够促进婴儿与人的交流和互动。
1-2岁是感知觉发展的拓展阶段。
在这个阶段，幼儿的感官能力得到了进一步发展，并开始通过触摸、嗅觉、味觉等方式来感知世界。
他们会开始用手去触摸和探索周围的事物，用嘴巴去尝试不同的味道。
此外，幼儿开始学会走路，从而能够自己主动地探索并感知环境。
2-3岁是感知觉发展的巩固阶段。
在这个阶段，幼儿的感官能力得到了更进一步的发展，并开始表现出更多的注意力和观察力。
他们能够更加细致地观察和辨别各种事物的特征，以及颜色、形状、大小等差异。
同时，他们开始利用感知觉来解决问题和进行思考，例如通过观察和体验来学习认识事物的性质和规律。
总结而言，0-3岁幼儿感知觉发展的水平和规律可以总结为：从依赖主要的视觉和听觉感知开始，到逐渐发展和完善触摸、嗅觉、味觉等感官能力，再到加强观察和辨别能力，并开始应用感知觉来解决问题和进行思考。
这一过程是逐步迈向感知觉发展的关键阶段，为幼儿的认知和学习能力的发展奠定了基础。
为了促进幼儿感知觉的发展，家长和保育者可以采取一系列的活动和方法。
例如，为幼儿提供各种感官刺激的机会，例如多给幼儿提供触摸、嗅觉、味觉等体验活动，如亲子游戏、绘画、手工制作等。
同时，认真观察和倾听幼儿的需求和兴趣，并提供适合他们年龄的学习资源和玩具。
此外，注重培养幼儿的观察力和观察能力，例如在日常生活中引导幼儿去观察和描述周围的事物，帮助他们学会观察和辨别事物的特征。
婴幼儿感统的概念
婴幼儿感统是指婴幼儿感觉统合能力的发展和提高。
感觉统合是指婴幼儿融合和整合感觉系统的能力，使得各种感觉信息能够协调地处理和运用。
这包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉和平衡觉等感觉系统的整合。
婴幼儿感统的发展在0-3岁这个关键时期尤为重要。
婴幼儿在这个阶段需要通过各种感觉的刺激和体验，建立起感觉统合的能力。
感统训练包括各种活动和游戏，以刺激和发展婴幼儿的感觉系统，进而提高他们的感觉统合能力。
婴幼儿感统的训练目的在于提高婴幼儿的感知、认知、运动和情绪调节等综合能力。
通过感统训练，婴幼儿可以更好地处理和反应各种感觉信息，提高专注力和注意力，增强运动控制和协调能力，促进语言和社交能力的发展。
婴幼儿感统的训练方法多种多样，包括触觉刺激、运动活动、听觉训练、视觉刺激等。
这些方法可以通过亲子互动的方式进行，父母和其他照顾者可以和婴幼儿一起参与感统训练，提供适当的刺激和体验。
需要注意的是，婴幼儿感统的训练应该依据婴幼儿的年龄、发展阶段和个体差异进行。
同时，感统训练应该由专业训练师或儿科治疗师指导和监督，确保训练的安全性和有效性。
托育感统室设计要求
托育感统室是为 0-3 岁婴幼儿提供感觉统合训练的场所，其设计要求如下：
1. 安全性：所有设备和材料必须符合安全标准，避免尖锐边角、易碎材料等对婴幼儿造成伤害的隐患。
2. 舒适性：室内温度、湿度适宜，地面铺设柔软的地毯或地垫，墙面使用环保材料，为婴幼儿提供舒适的环境。
3. 分区明确：根据不同的训练功能，划分出不同的区域，如触觉区、平衡区、视觉区等，每个区域应有明确的标识。
4. 设备丰富：提供丰富多样的感统训练设备，如滑梯、秋千、攀爬架、平衡木、球类等，满足婴幼儿不同的发展需求。
5. 色彩搭配：采用鲜艳、明亮的色彩，吸引婴幼儿的注意力，提高他们参与训练的兴趣。
6. 观察便利：设置方便教师观察婴幼儿活动的区域，以便及时发现问题并提供帮助。
7. 清洁卫生：定期对感统室进行清洁和消毒，保持室内环境的卫生和整洁。
总之，托育感统室的设计应以婴幼儿的需求为中心，为他们提供安全、舒适、丰富多样的训练环境，促进其感觉统合能力的发展。
0-3岁感统训练方法
1、视觉训练：黑白格视觉的训练，主要是为了眼睛能正常工作。
我们需要先拿出一张正方形的白纸，画成一个棋盘格。
你可以任意将其中几个小格涂成黑色，通过图形或数量来吸引宝宝的注意，让宝宝数数，进行视觉刺激。
也许她会数错，也要给予奖励，因为我们的目的是让宝宝注意到黑白的区别，而不是算对数字。
之后，我们可以把表格画得更大些，图形更加复杂些，让宝宝注视1分钟之后，脱离原图自己画图形。
除此之外，多让他接触自然环境，或者看比较鲜艳、比较“正”的色彩，这种真实而又强烈的对比，有益于视觉的完善。
2、听觉训练：少噪音多聆听我认为听觉是最容易训练的，或者说听觉的好坏更多的是一种习惯的养成。
降低电视的音量，还有夫妻吵架的音量，就可以降低孩子的听觉阈限，大大提高听力。
此外，有意识地让宝宝多接触不同的声音，亦可以促进他知性思维的形成。
比如听各种自然界的声音，包括不同物体发出的声音。
3、本体觉训练：舞蹈动作本体觉，又称运动觉。
人体的指挥部是大脑，身体各个部分是他的士兵。
决策英明，还得执行得力。
本体觉就是一种“集体凝聚力”的体现。
比如，有人走路的时候容易摔跟头，说话的时候大舌头，这些都与本体觉没训练好有关。
在临床上，我们采用最多的器材是“网缆插棍”、“蹦床”等。
在家里，我们可以带孩子做一些儿童舞蹈动作，如果孩子有一些模仿行为，我们就要给予积极的肯定或引导。
4、触觉训练：大龙珠球和袋鼠跳触觉，是非常容易被忽略的一种感觉，而它对于孩子的心理影响却很大。
没有经过触觉训练的孩子或多或少都会在童年时期表现出多动倾向。
那么如何进行触觉训练呢？我们可以买一种器材，叫做“大龙珠”，是一个上面布满了“凸起”的塑料球。
可以通过各种奖励方式让宝宝去接触这个玩具，比如原地拍球、坐在球的上面、拍球行走等。
当宝宝充分接触“大龙珠”之后，触觉能力便会自然产生。
另外，还有一种叫“羊角球”，可以让宝宝的触觉训练更丰富有趣。
除此之外，有一项叫“袋鼠跳”的运动，对训练触觉也是非常棒的。
0-3岁感统训练目标
0-3岁感统训练目标感统训练是指通过刺激和锻炼婴幼儿的感觉系统，促进他们的感觉统合和发展。
从0到3岁是婴幼儿生命中最关键的阶段，感统训练在这个阶段起着至关重要的作用。
本文将介绍0-3岁感统训练的目标以及如何实施。
一、提高感觉系统的发育水平0-3岁是感觉系统发育最为迅速的阶段，婴幼儿的感觉器官在这个时期得到了迅速的发展和成熟。
感统训练可以通过刺激婴幼儿的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感觉器官，促进感觉系统的发育，提高感觉系统的接收、处理和反应能力。
例如，在视觉感统训练中，可以使用各种颜色、形状和大小的玩具，让婴幼儿观察、注视、追踪和辨认。
在听觉感统训练中，可以使用各种声音和音乐，让婴幼儿听、辨认和模仿。
在触觉感统训练中，可以使用各种材质、温度和触感的物品，让婴幼儿触摸、握持和放松。
二、促进感觉统合的发展感觉统合是指婴幼儿将来自各个感觉器官的信息进行整合和协调的能力。
感统训练可以通过刺激婴幼儿的多个感觉器官，促进感觉统合的发展，提高婴幼儿的感知、认知和运动能力。
例如，在视觉和触觉的感统训练中，可以使用各种颜色和材质的球，让婴幼儿看、摸、抓和丢。
在听觉和触觉的感统训练中，可以使用各种声音和触感的玩具，让婴幼儿听、摸和模仿。
三、提高婴幼儿的运动发展水平0-3岁是婴幼儿运动发展最为迅速的阶段，感统训练可以通过刺激和锻炼婴幼儿的感觉系统，促进他们的运动发展，提高他们的肌肉力量、协调性和平衡能力。
例如，在平衡感统训练中，可以使用各种平衡器材，如平衡木、滚筒和秋千，让婴幼儿站立、行走和跳跃。
在运动感统训练中，可以使用各种运动器材，如球、绳索和爬行架，让婴幼儿投掷、接球和爬行。
四、促进婴幼儿的社交和情绪发展感统训练可以通过刺激和锻炼婴幼儿的感觉系统，促进他们的社交和情绪发展，提高他们的社交能力、情绪调适和自我认知能力。
例如，在触觉感统训练中，可以使用各种材质和触感的物品，让婴幼儿触摸、握持和放松，促进他们的情感交流和情绪调适。
感统课训练教案0-3岁
感统课教案——适合0-3岁感统课流程4-6个月宝宝感统课程体操：宝宝抚触操体态律动：闪烁小星闪卡：苹果、字母A、数字1操作一：伸手抓玩具/自己扶瓶吃奶/打哇哇/对敲玩具/换手/铃铛藏猫猫/球掉下去了/单指拨 /辅音MAMA WAWA PAIPAI/敲一敲什么会响/认识带帽子的妈妈/听名拿玩具（二择一）操作二；太极盘转一转操作三：毛巾荡秋千（荡秋千，荡秋千，荡到左，荡到右，荡到床上翻跟斗）/翻翻身——宝宝视野更开阔（俯卧支撑找玩具）/拉大锯/蹬一蹬叫一叫/举高高/骑大马/玩手玩脚心灵巧/我有小手拍一拍/大龙球（大龙球，摇摇摇，摇得宝宝乐陶陶）/什么在响（一手系红布条，一手系铃铛）/握一握（勺子，海绵、鼓槌）/捏一捏（捏一捏，捏一捏，捏捏宝宝的大拇指，捏一捏，捏一捏，捏捏宝宝的食指。
）操作四：小背篓（小背篓，圆溜溜，妈妈背着走一走，走一走，走一走，跑一跑，跑一跑，跳一跳，跳一跳，摇一摇，摇一摇，蹲一蹲，蹲一蹲，走一走，走一走，高高兴兴回到家）7-10个月感统课程体操：宝宝被动操体态律动：动物模仿节奏闪卡：水果图片、动物图片、几何图形片操作一：抓线球/认五官/玩具藏猫猫（两个杯子）/捏小豆豆入小瓶子/指认东西（饼干、书、娃娃、积木）/投篮练习/认识表情/虫虫飞（虫虫飞，虫虫飞，飞到南山喝露水，露水喝不到，回来吃青草）/拨拨大算盘/抠小洞（自做小动物）/搭套盒/寻找盖着的玩具操作二：穿越阳光隧道操作三：骑大马（骑大马，哒哒哒，一跑跑到外婆家，见了外婆问声好，外婆对我笑哈哈）/六面图片纸盒/送小鸡回家（塞卡片）/宝宝哪里去了/拉小鸭/敲敲铝板琴/打节奏（幸福拍手歌）/找找铃铛摇一摇（四处走）（33 55| 33 1|33 55|33 1|2 22|77 5|1 11|1 0）/我和妈妈藏猫猫/开飞机/赶小猪/大家一起say hello&bey bey操作四：儿歌（一只小青蛙）体操：全身按摩、伸屈肘运动、伸屈腿回旋运动律动：幸福拍手歌闪卡：彩色和黑白的水果图片，相对应的3、4种水果及它们的字卡操作一：扔到桶里听一听（金属、线团、积木）/捡玩具入筐/玩球（软、硬）/推不倒翁（不倒翁，真有趣，左晃晃，右晃晃，晃来晃去不跌倒）/小球从哪里掉出来的/什么东西可以吃/敲小鼓唱歌/翻书、看书/拉绳运积木/喂妈妈/撕面条/握笔画线条操作二：滚大龙球（扶腋下-独立）操作三：大脚和小脚爬一爬，打个滚听音乐宝宝对拍球（33 30|11 10|5 3|5 0|66 60|44 40|2 7|20| 33 30|11 10|5 3|5 0|44 40|22 20|7 5|1 0| ）开小汽车（红绿灯）/搓汤圆（做汤圆，做汤圆，请把汤圆搓一搓，轻轻的搓，重重的搓（揉、拍、捶））/拉小车（宝宝在妈妈后面，手牵手走）/接球/越跳越高（扶腋下）/宝宝钻山洞/宝宝坐飞机/搭房子/小小足球运动员操作四：儿歌十个手指头/手掌画（画手套、点帽子、滚珠画）体操：竹竿操（上肢、侧身、下蹲、跳跃运动）律动：拍拍乐（宝宝与家长面对面站好）第一节：1-4拍双手叉腰点头四次 5-8拍家长与宝宝双手对拍两次（重复3个8拍）第二节：1-4同上 5-8拍互相拍肩两次（重复）第三节：1-4同上 5-8拍拍脸两次（重复）第四节：1-4同上 5-8拍拍腹部两次（重复）第五节：1-4拍同上 5-8拍宝宝转身，妈妈拍背两次（重复）第六节：1-4同上 5-8拍拍腿两次第七节：1-4 双手对拍 5-8拍五指张开，手臂伸直举至头顶再放下闪卡：水果及英文字卡操作一：听指令找物/猪牛小鸭在农场/摘桃子（小猴小猴去摘桃，一二一二跳得高，红红桃子被我摘，送给妈妈真正好）/六面盒（模仿叫声，快速转动）/五官的用途（眼睛、耳朵、嘴、电视、喇叭、录音机）/猜猜是什么（牛奶、橙汁、白水）/区别长与短/揉面团/摸嵌板（正三圆）/哄娃娃（洗脸、刷牙、盖被睡觉）/巧手串串乐/白菜印花操作二：走平衡木操作三：快乐小蜗牛（出示字卡SNAIL）（小蜗牛，真正漫，走路好象不动弹，小蜗牛，真奇怪，背着房子去游玩，小蜗牛，爬呀爬，爬来爬去不见远）（妈妈背着宝宝）/小刷子刷刷刷(刷子\排笔\海绵)/钻山洞/妈妈躲在墙后面/水里的游戏（浮与沉）/爬树/蹲下来采蘑菇/射门（妈妈做门）/学小鸭走路（DUCK DUCK 嘎嘎，肚子饿了嘎嘎，不喊爸、不喊妈，摇摇摆摆捉鱼虾）（妈妈用响板）/点数1、2、3（投沙包入篮）/捉妈妈的尾巴/接球、滚球操作四：看样学样体操：长高了,变矮了(双臂上举，下蹲) 打气（半握拳，双臂向下屈伸）绕线（绕线，扩胸）钉锤（左右交替捶）摘果子（拍手，家长向上提，宝宝原地跳）体态律动：马儿来了（妈妈背宝宝）闪卡：房子、汽车、游乐场、玩具等的实物照片和对应字卡操作一：猜谜语（身穿皮袄黄又黄，呼啸一声万兽慌，虽然不率兵和将，人人称它山大王）（图、中、英字卡）/海绵画画/圆的拼图/印章画画（正、圆、三积木）（树、泡泡、房子）/倒着走运（拉）球/小蝴蝶飞呀飞（蝴蝶蝴蝶真美丽，身上有件花花衣，我们也来扮蝴蝶，跟他一起做游戏）/红绿豆豆给谁吃（红绿猫）/做芝麻饼干（压扁，水彩点画）/给小动物找妈妈（鸡、鸭、蝌蚪等）/踩着石块过河/画虫虫（细细的、长长的、弯弯的）/说说他们有什么用（杯子、勺子、毛巾、碗、梳子等）操作二：平衡台操作三：蜗牛摘葡萄（螺旋形曲线）/过独木桥（独木桥，呼啦圈）/爬洞洞（钻山、过洞、一钻钻出个毛毛虫）（妈妈排成一列，洞越来越小）/过彩带（高的钻过去，低的跳过去）/旋转陀螺（宝宝四肢勾住妈妈）/跟着妈妈走走/瓶子里的巧克力豆（点画棕色）/拔萝卜（拉宝宝由坐至站）/拣花生入瓶/小兔子跳（5 3|5 3|5 5|1-|5 3|5 3|5 5|5-|5 3|5 3|5 5|2-|5 3|5 3|5 2|1-|）/什么玩具不见了（5个玩具）/抓豆豆（金豆豆，银豆豆，一把抓住小豆豆）操作四：吹泡泡体操：采蘑菇（早上空气真正好，（头上挥臂左右各一次），小兔小兔起得早（双臂胸前打开两次），揉揉眼睛，揉揉眼睛（做揉眼状），捋捋毛，捋捋毛（由胸前至膝部），摸摸尾巴，摸摸尾巴（手背后，身体左右摇），没有掉，没有掉（摆手两次），小兔上山采蘑菇（原地踏四步），碰到一块大石头（左手叉腰，右手食指向前指），不要害怕向前跳（前跳），采到一个大蘑菇，真是勇敢好宝宝（竖大拇指摇摆））体态律动：练习四拍及空拍操作一：大小瓶倒水/圆柱体搭高/跳起摘果子（拉网）/做果冻（倒扣在托盘里）/模仿打电话/小动物缺了什么（兔、鸭等）/听沙锤、三角铁、响板的声音/分辨冷和烫/钓鱼/套圈/听辨声音做动作（小兔、狮子、鸭子等）/合拢放开操作三：球钻山洞/拍皮球（大皮球，圆又圆，拍得轻，跳得低，拍得重，跳的高，我的皮球接住了）/喂小动物（小猴、小猫、小兔、小狗及相应食物）/糖果大家吃（分糖果）/粘图形（大小正、三、圆，涂胶水，）/帮帮大象（送篮子里的小球、送桌子上的杯子、送架子上的小汽车）/学拍四拍节奏（轮流空拍）/头顶沙袋/学熊走路（四拍）/模仿鱼在水中的动作（鱼儿水中游）/追彩带/转陀螺操作四：我的本领多么大我可以走一走，我可以走一走，我走呀走呀，我本领多么大（飞、转、拍、跳、跑）体操：纸棒操今天天气真好，（双手握纸棒，前平举两次）宝宝都来做早操（双手握纸棒，上举两次）先把手臂伸一伸，一二三四（双手握纸棒，上举两次）再把小腿蹲一蹲，五六七八（原地下蹲，手握纸棒放地下）妈妈宝宝敲一敲，一二三四（右手握纸棒，相互敲击四次）转个圈来蹦蹦跳，五六七八（握着纸棒，踏步转半圈交换位置）我把纸棒放地下，一二三四（将纸棒放地下，拍手两次）拉着手儿跳一跳，跳，跳（跳过纸棒）闪卡：26个英文字母体态律动：瑞典狂想曲操作一：大小球（BIG BALL SMALL BOLL 字卡，传大小球边传边念BIG SMALL GO GO GO ）/听指令拍红、黄、蓝、绿、橙的气球/印手印和脚印（HAND、FOOT）/滚来滚去（盒子里装球、圆柱体等）/SHORT、LONG（比宝宝声音的长短剪彩带）/搓萝卜（红色橡皮泥和绿色皱纹纸）/神秘袋（各种水果）/学敲三角铁（铃儿响叮当）/说出会飞的动物（各扮演一个做飞的动作）（字卡FLY）/好玩的扇子（扇气球入呼啦圈）/BOY、GIRL（字卡、男女娃娃特征）/给小动物上发条操作二：滑板操作三：跳圈圈（里外）/画小草和各色花/看谁踩得着（踩脚印）/推大龙球（龙球龙球滚滚，宝宝宝宝转转，滚滚转转，滚滚转转，宝宝宝宝站站）/交换纽扣（比大小、颜色）/捕鱼（纱巾）/水果歌（APPIE APPIE是苹果，BANANA BANANA是香蕉，ORANGE ORANGE 是橘子，PEAR PEAR是梨子，PEACH PEACH是桃子）/走迷宫（长棒）/开飞机（宝宝两臂侧平举，举起转圈、蹲下）（飞机飞机飞飞，宝宝宝宝坐坐，飞机飞机飞飞，宝宝飞机降下来）/学唱歌曲RAIN/袋鼠跳跳（呼啦圈前后左右移动，不要跳出圈）/母鸭带小鸭（模仿鸭走路，学习两拍一动）操作四：好朋友行个礼体操：筷子操（每人两对筷子）1-4拍自己对敲两次 5-8拍宝宝和家长对敲两次1-4拍宝宝蹲下敲地两次，家长在头上两次 5-8拍反之1-4拍宝宝左行4步，同时敲筷子四次，家长右行四步，敲四次5-8拍反之1-4拍用右手筷子由上而下敲左臂 5-8拍反之1-4拍胸前敲四次 5-8拍纵跳四次1-4拍原地踏步四下和家长交换位置 5-8拍宝宝和家长对敲四次（重复三个八拍）闪卡：本期所学英文和汉字字卡操作一：儿歌：HAND、SHOULDERS、KNEES、TOES/筷子夹纸球/十个小宝宝（一个宝（左手大拇指）、两个宝（食指）、三个、四个、五个宝，六个、七个、八个宝，（右手大拇指、食指、中指），九个、十个好宝宝（全打开）），英文数字字卡/描述妈妈的外貌特征/洗袜子（肥皂）（讲小熊不洗袜子没有朋友的故事）/学用响板/剪花边/认识CAT、MOUSE/碰碰碰（拳头拳头碰碰头，大拇指大拇指碰碰头，食指食指碰碰头，中指中指碰碰头，无名指无名指碰碰头，小指小指碰碰头）/辨别手心手背图及印手印/学习画窗帘（方格）/手掌树（集体画）操作二：袋鼠跳操作三：看谁反应快（听口令碰身体）/抛接沙包/钻圈过桥/骑大马（HORSE、HORSE 哒哒哒（妈妈当马））（字卡）/猫捉老鼠（踩绳子上的老鼠卡片）/萝卜蹲（按指令红、白两队分别下蹲）/UP、DOWN（UP、UP啪啪，DOWN DOWN 啪啪，UP啪DOWN啪，UP DOWN啪啪啪）/看朋友（表演）（今天天气真好，小明去看朋友，砰砰砰，砰砰砰，轻轻把门敲，你好，请进快请进，说说笑笑真快活，再见，请到我家去做客）/跳方块/搭高比赛/踢足球/跳起摸高操作四：再见歌。
0-3感统游戏教案
0-3感统游戏教案感统游戏是一种通过刺激儿童感官系统，帮助他们发展感知、认知和运动技能的游戏。
0-3岁是儿童感官系统发展的关键时期，因此在这个阶段给予儿童适当的感统游戏训练非常重要。
本文将为您介绍一些适合0-3岁儿童的感统游戏教案，帮助他们全面发展感官系统。
1. 触觉感统游戏触觉是儿童最早发展的感官之一，通过触摸不同的材料和形状，可以帮助儿童发展触觉感知和认知能力。
在0-3岁阶段，可以给儿童提供一些触觉感统游戏，比如用不同的材料做成不同的贴纸，让儿童用手触摸并辨认。
另外，也可以给儿童提供一些触感柔软和硬的玩具，让他们感受不同的触觉刺激。
2. 视觉感统游戏视觉是儿童感官系统中非常重要的一部分，通过视觉刺激可以帮助儿童发展空间认知和运动协调能力。
在0-3岁阶段，可以给儿童提供一些简单的视觉感统游戏，比如用各种颜色和形状的积木让儿童进行堆叠和拼图，训练他们的空间感知和手眼协调能力。
另外，也可以给儿童提供一些颜色鲜艳的图画书，让他们观看并辨认不同的颜色和形状。
3. 听觉感统游戏听觉是儿童感官系统中非常重要的一部分，通过听觉刺激可以帮助儿童发展语言和音乐能力。
在0-3岁阶段，可以给儿童提供一些听觉感统游戏，比如播放一些简单的音乐让儿童跟随节奏摇摆或者拍手，训练他们的音乐感知和运动协调能力。
另外，也可以给儿童提供一些发声玩具，让他们通过发声玩具的声音刺激来训练听觉感知和认知能力。
4. 味觉和嗅觉感统游戏味觉和嗅觉是儿童感官系统中比较容易忽视的一部分，然而通过味觉和嗅觉刺激同样可以帮助儿童发展感知和认知能力。
在0-3岁阶段，可以给儿童提供一些简单的味觉和嗅觉感统游戏，比如让他们尝试不同口味的食物和闻一些有特殊气味的物品，训练他们的味觉和嗅觉感知能力。
总结通过以上的感统游戏教案，我们可以帮助0-3岁的儿童全面发展感官系统，提高他们的感知、认知和运动技能。
在进行感统游戏时，家长和老师应该根据儿童的年龄和发展水平选择适合的游戏内容，并且在游戏过程中给予儿童适当的指导和鼓励。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
球囊
组成
后半规管
壶腹 椭圆囊
球囊 蜗窗(圆窗) 前庭窗(卵圆窗)
前庭觉与运动觉
▪ 前半年受皮质下层之脊髓、延脑、桥脑、中 脑与间脑的影响，出现原始反射动作。
▪ 之后发展到终脑，这些反射动作渐次统合而 消失，取而代之的是强壮的肌肉张力，以平 衡反应保护自己。
▪ 动作发展的顺序，由仰躺、俯趴的抬头动作 开始，然后翻身、坐、匍匐、爬行、站立到 走动。
缓缓落下的气球之类的东西。与宝宝一起
坐在地板上，把丝巾扔到空中，当它落下
时，举起胳膊去抓它。再扔出去，让孩子 抓。让他张开双臂，让丝巾落在他怀里。 继续用其他的物品玩。
▪ 隐藏的玩具(视觉; 智力/逻辑)
▪
把玩具的一部分放在衣物或毯子下，
让宝宝去找。这项游戏有助于宝宝理解客
体永存性。
9个月宝宝的游戏
＊听简单的指令做事；仿说；简单的表达； 哼唱。
与别人玩接球游戏；
▪ 训练目的：社交能力/手臂的运动能力 ▪ 训练要求：大人与孩子对面而坐，大人把球递给
儿童，鼓励儿童把球同样递给大人。 ▪ 难度设置：A开始时大人可把球直接放入孩子手
中；B大人把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。 C当孩子主动把球给大人时，大人应该说“谢 谢”。 ▪ 帮助给予：如果孩子没有接球、给球的主动性， 请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有 主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。
[ 7 - 12个月]
摇铃、敲击、取物、手指动作、爬行、扶ห้องสมุดไป่ตู้为主
＊仰躺时，自己抓脚来吸。 ＊拿不同质感、不同重量的玩具，再扔出去。 ＊在仰躺姿势下，握其手，将他拉起成坐姿。 ＊摇摇铃、敲击桌面、扔掷玩具。 ＊开关抽屉、将东西拉出来、撕纸、翻厚纸板书
页、手指钻入洞孔中。
＊拿积木、葡萄干。
＊模仿动作：用手指物、拍手、挥手再见、 虫虫飞等。
＊两周起，为宝宝按摩；作肢体伸展。 ＊于床前或床旁，悬挂旋转且发声玩具，引导
追视及诱导转头。 ＊对着他说话，他会倾听并注视。
＊嗅闻手帕、毛巾，成为自我安抚的依恋 物。
＊摇篮；让其头靠肩，扶其颈与背，左右 轻晃；
＊在滚筒或球上练习俯趴、抬头、转头。
＊在不同触感的床单上，练习俯趴、翻身。
＊父母怀中坐。
的语言。（语言储备期—语言爆发期） ▪ 有需求时，会用一、两个字搭配身体动
作，简单地表达意愿。
嗅觉
▪ 当照顾者不在身边时，可借依 恋物的气味及触感，得到慰藉 产生安抚效应。（欢欢的手绢）
[ 1 – 2岁] 以行走、攀爬、追跑、涂鸦、积木、仿说为主
＊身体的知觉敏感，能察觉尿布湿了、脏了。 ＊自己脱鞋子、袜子、裤子、使用汤匙、水杯。 ＊插棒、搭积木、简易几何积木嵌入盒、抓着笔涂
视觉游戏-黑看白
视觉游戏-黑看白
视觉游戏-白看黑
视觉游戏-白看黑
嗅觉
▪ 孩子趴在地上的时期，是嗅觉 最敏锐的阶段。
▪ 借由嗅觉认识母亲，也透过嗅 觉舒缓情绪，帮助睡眠。
[ 0 - 6个月] 以吸吮、按摩、伸展、嗅闻、观察、倾听为主
＊在20~30公分距离内，面对着他作表情，他 会注视对方的表情。
前庭觉与运动觉
▪ 孩子会走路以后，自信心大增，非常喜 欢到处游走、追逐小皮球、扔海洋球，体 验抗地心引力的乐趣。
▪ 不久，孩子就会跑步、跳跃、踢球、翻 跟斗等，此时孩子已很少在大人身上赖 着，常四处探索，去发掘新大陆。
听觉与语言
▪ 听得懂一些简单的指令，配合做事。 ▪ 将听知觉数据库累积的词汇，变成自己
触觉
▪ 此阶段为口欲期，婴儿透过触觉细胞密布 的嘴唇，寻找乳头，以获得食物与营养。
▪ 他们也喜欢吸吮奶嘴或手指，来放松情绪， 帮助自己进入梦乡。
▪ 同时，透过口腔，认识自己的身体形象及 外界物品的触感，如：冷∕热、干∕湿、平滑∕ 粗糙等。
前庭器官功能
前半规管
由三
个半
规管、 椭圆
外 半 规
囊、 管
子。反复重复这项游戏，他会感到异常的
快乐。然后你可以对他说，“该轮到你了。
快来抓住妈妈！”同时要帮助他，让他用
头来轻触你的肚子。
5个月宝宝的游戏
▪ 骑膝盖（肢体动作，听觉/语言）
▪
让宝宝坐在你腿上，面对着你，撑着
他的腋下，将你的臀部移到椅子边上，当
你颠着脚后跟重复着某种轻快的节奏时，
你的宝宝可以体验到一种快乐的跳跃感。
宝宝俯卧在床上，尽管他还抬不起头来，
但是当你用手抵住宝宝的小脚板时，他就
会向后用劲蹬，以腹部为支点向前爬行。 这是宝宝先天具有的爬行反射。利用这一 能力可以锻炼宝宝头、颈、背部及四肢肌 肉的运动，增强体质。
▪ “开步走”（肢体动作）
▪
出生8至56天的宝宝具有一种先天的
本领——行走反射，过了这一阶段这种反
感觉统合
包括视觉、听觉、嗅觉、味 觉、触觉、前庭平衡觉、运 动觉。
感觉统合是指
▪ 个体将自己身体和周遭环境接触的讯 息，透过感觉系统;
▪ 如：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、 前庭平衡觉、运动觉等，送达脑部 作统 合与分析，进而有所领悟、学习，或再 命令运动系统做出反应。
▪ 换句话说，感觉统合失调的孩子， 可能因为脑部神经传导失常，在视
▪ 由走而跑，展现速度感，形成身体意识。 ▪ 孩子因站立而双手空出来，发挥操作的机 能。 ▪ 主动以手势和简单语言，跟人沟通，协助欲望
获得满足。
触觉
▪ 从四肢在地上爬行，进展到用两腿走 路，手转而用来东摸西碰。
▪ 触觉的重心由口腔，顺势转到手掌拿了 东西不再放入口中，而是用眼睛去看、 用手去把玩。
6个月宝宝的游戏
▪ 社区活动（情绪/社交，自立）
▪
当你外出散步或开车的时候，指给宝
宝看他所生活在的社区，并告诉宝宝如何
才能适应社区生活。和宝宝谈谈他所看到
的事物，如救火车、警车、公共汽车、火
车、飞机、救护车、医院、学校、百货商
店、图书馆、公园、操场等。你会发现，
他将懂得比以前多得多的东西，远远超出
▪ 洗澡游戏（自立）
▪
做一个洗宝宝身体不同部位的游戏。
在宝宝手里放一块洗澡巾或海绵，说出名
称并让他自己象征性地擦洗身体的各个部 位。
10个月小宝宝的游戏
▪ 拉着育婴师站起来(伸曲膝盖，学习控制脚底脚跟 的重心和力量)
▪
1.宝宝坐，育婴师抓着他的双手，轻轻帮助
他站起来；
▪
2.一站一坐，反复练习；“宝宝站起来喽，
3个月宝宝的游戏
▪ 捉迷藏(视觉；智力/逻辑；听觉/语言)
▪
用你的手蒙住你的脸，然后移开，同时说：
“藏猫猫”。在家具或屏风后面，然后突然把头
伸出来叫宝宝。用围巾盖你宝宝头，再掀起，同
时说：“藏猫猫”。用围巾盖宝宝的头，然后掀 起，同时说：“藏猫猫”。然后让宝宝自已掀开 围巾。
▪
用玩具和书玩捉迷藏。
＊抱在怀中，前后左右摇晃，做宝宝体操
＊由匍匐、跪爬（手膝爬，膝与手掌着地） 到手足爬（脚掌与手掌着地）。
＊牵其手，练习站立和走路。（学步车&学步 带）
1个月宝宝的游戏
▪ 宝宝按摩操（皮肤触觉，情绪/社交）
▪
在宝宝睡醒的时候或是换尿布的时候，育
婴师可以给宝宝做做按摩操，双手搓热，轻轻地
从上至下按摩宝宝的四肢、手脚、胸腹、后背，
五层台阶上，以此引导宝宝爬楼梯拿玩具。
练习时，大人双手扶着宝宝的腋下，帮助
宝宝两脚交替爬楼梯。帮助的力量可逐渐
减小。此游戏能增强宝宝腿步的力量，为
今后独立行走打好基础，但应注意每次练
习的时间不宜过长。
1-2 岁感觉统合发展特色
▪ 孩子原本在地面爬行，会走路之后，接收讯 息的高度获得提升，能眼观四方、耳听八方。
你的想象。宝宝也将会知道，在他成长的
过程中有许多人可以帮助他。
7个月宝宝的游戏
▪ 质地“小径” (肢体动作；精细动作)
▪
将不同质地的东西散布在地板上，让
宝宝爬过去。如把一小块地毯、麻质的擦
脚垫、橡胶的擦脚垫、革制擦脚垫等东西
排列起来，形成一个有趣的小路，让宝宝
沿着“小路”爬，体会不同质地的物质。
这些东西用过后放起来收好，过些天可以
射就会自然消失。如果充分利用宝宝的这
一能力并加以训练，宝宝可以提前学会走 路，更重要的是可以促进宝宝大脑的发育 和智力的发展。
2个月宝宝的游戏
▪ 蹬“自行车”（肢体动作）
▪
让宝宝面朝天躺在床上，帮助他来回
蹬两条腿，就像骑自行车一样。
▪ 蹬腿运动（肢体动作）
▪
如果你将手放在6-8周大的宝宝的脚
下时，会蹬你的手。 若把宝宝竖抱着踩在
▪
把填充玩具放在盒子里“盖上盖”让宝宝
打开来去找它。然后你把盖再盖上并与玩具说
“再见”，让宝宝再打开。可重复做。把书页来 回翻，让画面出现又消失，消失又出现。
4个月宝宝的游戏
▪ 我抓到你了(情绪/社交; 听觉/语言)
▪
重复性的游戏可以帮助宝宝如何轮流
玩游戏。当你抱起宝宝时你可以对他说：
“我抓到你了，”然后用头轻触宝宝的肚
觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前
庭平衡觉运动觉等的通路上产生障
碍，无法顺利的接收、解释，以及 做出反应。
0-1 岁感觉统合发展特色
▪ 孩子透过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等， 对周遭环境产生高度兴趣。
▪ 从被动的活动中，体验前庭觉与本体运动觉， 建立自主活动的机制。
▪ 借主动的四处爬行，接触周遭的环境，开发 智慧。
0-3岁婴幼儿感觉统合
感觉统合
Sensory Integration
感觉统合三大主要系统
▪ 触觉系统