华南虎教案
七年级下册《华南虎》教案
七年级下册《华南虎》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解华南虎的生活习性、特点和保护状况。
2. 提高学生的环保意识，培养关爱动物的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
1.2 教学内容1. 课文《华南虎》的阅读与理解。
2. 分析华南虎的特点及其生活环境。
3. 讨论华南虎的保护措施及环保意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 华南虎的生活习性和特点。
2. 课文《华南虎》的主题思想和情感表达。
3. 环保意识的培养和提高。
2.2 教学难点1. 华南虎生活环境的描述和理解。
2. 课文中所运用的修辞手法和写作技巧。
3. 将环保意识与现实生活相结合。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解华南虎的生活习性和特点。
2. 讨论法：分组讨论华南虎的保护措施。
3. 案例分析法：分析课文《华南虎》中的具体描述。
3.2 教学手段1. 电子白板：展示华南虎的图片和生活环境。
2. 视频资料：播放有关华南虎的生活习性的视频。
3. 学习平台：布置课后作业和交流学习心得。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课：介绍华南虎的生活习性和特点。
2. 阅读理解：阅读课文《华南虎》并回答相关问题。
3. 分析讨论：分组讨论华南虎的保护措施。
4. 写作练习：以华南虎为主题进行写作练习。
4.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读理解：15分钟3. 分析讨论：20分钟4. 写作练习：20分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1. 复习课文《华南虎》，总结华南虎的特点。
2. 收集有关华南虎的资料，进行案例分析。
5.2 评价方式1. 课后作业完成情况：20%2. 课堂参与度：30%3. 写作练习：50%第六章：教学反思与改进6.1 教学反思1. 教师在课后应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、时间安排、学生参与度等。
2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以提高教学效果。
《华南虎》教学设计(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇
《华南虎》教学设计(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇《华南虎》教学设计(人教版七年级选修) 教案教学设计1《华南虎》是一篇关于中国华南虎救助计划的故事。
它讲述了珍稀动物华南虎濒临灭绝，中国政府采取了保护措施，资助对华南虎进行救助和研究的志愿者。
该故事旨在让学生了解野生动物的生存现状，以及人类与自然的关系，激发学生对野生动物保护的关注和爱护之心。
本文将介绍一份《华南虎》教学设计，适用于人教版七年级选修教材。
一、教学目标1.通过这篇美丽、感人的文章，激发学生保护野生动物的意识；2.培养学生的爱护动物、保护环境的情感；3.通过学习生物学、地理学等学科知识，了解华南虎生存现状、人类与自然的关系；4.通过活动，帮助学生学会如何通过自己的行动与实践来保护野生动物和自然环境。
二、教学重点1.了解华南虎的生存现状和保护措施；2.通过分析华南虎的生存环境，探究人与自然的关系；3.培养学生的环保意识和自我保护意识。
三、教学难点1.如何唤起学生的自然保护意识，让其真切感受环境的珍贵和自然资源的重要性；2.如何让学生体悟到自己能为环境保护做出的贡献。
四、教学过程1.导入环节教师先播放一段与野生动物保护有关的短片，让学生体会到野生动物与人类之间关系的脆弱性和重要性，并让学生看一看珍贵的华南虎种群。
2.阅读教材教师为学生开始阅读《华南虎》，并且引导学生仔细阅读，观察文字描写的具体细节，并探讨和华南虎救助的政策相关的问题。
3.分组讨论让学生分成小组，探讨故事背景、生存现状以及现有保护措施。
教师可以在每个小组中分配几个问题，包括：（1）华南虎的种群分布状况；（2）华南虎的生境和生存条件；（3）目前采取的保护措施；（4）如何改善华南虎的生存环境。
学生应该通过小组讨论，寻找问题的答案，并从各个方面对华南虎的保护措施进行评估。
4.小组报告每个小组向全班汇报讨论的主题和结果，并让整个班级为学生的建议和意见进行评估和辩论。
5.课堂活动为了扩大学生的视野和感受环境的重要性，教师可以设计一些互助活动或实践环节。
《华南虎》教学设计（精选5篇）
《华南虎》教学设计（精选5篇）《华南虎》教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《华南虎》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
《华南虎》教学设计篇1教材分析《华南虎》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版），七年级第二学期第六单元的一篇自读课文，文章是诗人牛汉于“十年动乱”期间在湖北咸宁文化部干校劳动改造时创作的，诗人以“华南虎”作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
学生分析七年级学生已经有了一定的知识储备，具有欣赏简单文学作品的能力。
这篇文章是一首描写动物的诗歌，大多数学生比较感兴趣。
按照七年级学生的心理特点，在教学中充分调动他们的热情，积极主动的参与到教学中来，并结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，声情并茂地朗读课文，从而提高他们的语文素养。
设计理念《新课标》要求全面提高学生的语文素养，必须面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
我们在教学中要遵循学生身心发展规律和语文学习规律，引导他们积极投身于整个课堂教学过程中。
教学本首诗，以朗读为主，在读中感悟，读中理解，交流体验，使学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。
教学目标1、培养学生通过鉴别关键词句，整体感知诗的内容及感情。
2、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌的形象。
3、培养学生关爱动物，善待生命的情感。
课前准备生：1、熟读课文，解决字词。
2、收集有关华南虎，虎的资料、图片。
3、收集有关虎的成语和咏虎的诗歌。
师：1、选择适合本诗的背景音乐。
2、投影片。
教学流程一、导入新课，比赛激趣老虎，历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们描绘抒情的素材。
现在就请同学们把自己搜集到的有关猛虎图，咏虎诗及关于虎的成语，展示一下（同学们分组比赛，看哪组展示的多，教师总结比赛结果。
华南虎教案8篇
华南虎教案精选8篇教学目标：篇一1、过诗歌的学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。
2、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。
3、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。
4、引导学生进行自主探究、合作性的学习《华南虎》教学反思篇二1、我的教态、教学语言还有一定的问题，缺乏灵活性。
比如在初读诗歌，从各种角度谈谈对诗歌的看法这一环节中，有的同学提出了一些问题：“观众为什么是‘胆怯而绝望的’”等。
这些问题看似较为零散，其实都与主题有关。
我只要用一两句简单的话就可以把它引导到主题这一争论点的探讨上来。
但我就因为在教学预设中把这些问题的提出安排在了质疑解难环节，就没有作解释。
课后有同学就问我上课时为什么没有理他，打击了学生提问的积极性。
又如在诗歌现实意义的探讨上，我直接提问“这首诗歌有何现实意义”。
如果能把“现实意义”这个词换成“启示”，就更贴近学生了。
2、虽然我调动起了学生学习的兴趣，但有很多学生不敢发言，或者是不愿意发言。
这就说明这一课堂并没有达到真正的和谐，还有某些东西让有的同学感到了压力而不敢发言或者是不愿意发言。
也有部分同学的学习过程还是消极的“等、靠、听、记”，没有主动地去追求进步与发展。
这就要求老师在教学过程中充分发挥学生学习的能动性。
我深深的感到要真正构建一个自由、平等、互动的课堂任重而道远！华南虎教案篇三教学目标1、知识和技能：掌握阅读诗歌的方法，坚持阅读的个性体验，要了解诗歌产生的背景，诗歌创作的象征手法，及华南虎的象征意义。
2、过程和方法：自主阅读，合作探究。
3、情感态度价值观：从诗歌的象征意义去思考一代知识分子在特殊时期的生存状态，并且鼓舞自己在人生的困境中永不低头。
教学重点联系创作背景理解对诗歌进行解读。
教学难点华南虎的象征意义。
教学方法引导、自主、合作、探究的学习方式。
教学课时1课时教师活动学生活动教学过程一、激趣导课这节课老师要和大家共同学习一首诗歌（板书：华南虎，牛汉），经常会听到这样的说法“一千个读者就有一千个哈姆雷特”这句话揭示了一个规律：对于同一篇文章不同的人理解的角度可能有差异，其实一切文艺欣赏皆如此，自古以来我们就提倡这种阅读观念。
《华南虎》教学设计和反思
《华南虎》教学设计和反思教学设计：《华南虎》一、教学目标：1.了解华南虎的基本情况，包括外貌、生活习性、数量变化等；2.了解华南虎的保护工作进展情况；3.培养学生的环保意识和保护野生动物的责任感。
二、教学重难点：1.学生通过学习了解华南虎的基本情况；2.学生理解华南虎保护的重要性。
三、教学方法：1.任务驱动法：通过任务的设置，引导学生主动探究华南虎的保护工作；2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人观点和经验。
四、教学准备：1.《华南虎》相关资料；2.投影仪和音响设备。
五、教学过程：一、导入（15分钟）1.观看一段华南虎的视频片段，引起学生的兴趣。
2.提问：“你们知道华南虎是什么动物吗？它们有什么特点？”3.通过导入问题引发学生对华南虎的思考，激发学生的学习积极性。
二、知识传授（30分钟）1.介绍华南虎的基本情况：外貌、生活习性、数量变化等。
2.通过图片展示和文字说明，帮助学生全面了解华南虎的相关知识。
3.鼓励学生积极提问、互相交流，确保学生对华南虎的基本情况有清晰的认识。
三、探究任务（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个角度，展开讨论华南虎保护的重要性。
2.小组讨论结束后，由每个小组派代表进行汇报。
3.通过讨论，学生可以更深入地了解华南虎保护工作的重要性，并且培养他们的环保意识和保护野生动物的责任感。
四、拓展延伸（20分钟）1.组织学生自由发表自己的观点和体会，鼓励他们多角度思考华南虎保护工作。
2.展示其他野生动物保护的案例，拓宽学生的视野，培养他们对保护野生动物的兴趣和热爱。
五、总结归纳（15分钟）1.对华南虎的基本情况进行总结概括，强调华南虎保护工作的重要性。
2.通过学生的讨论和汇报，总结任务的进行情况，看是否达到了教学目标。
六、反思：在这节课中，通过任务驱动和小组讨论的方式，引导学生主动学习和思考，积极参与华南虎保护的探究。
教学过程中存在的不足之处是：时间分配略有不足，学生的讨论时间稍短。
《华南虎》教学设计
《华南虎》教学设计教学目标：1.了解华南虎的外貌、生活习性及分布情况。
2.了解华南虎的保护状况及保护工作。
3.培养学生保护野生动物的意识和责任感。
教学重点：1.了解华南虎的外貌特征及生活习性。
2.了解华南虎的分布情况及保护工作。
3.培养保护野生动物的意识和责任感。
教学难点：1.培养学生保护野生动物的意识和责任感。
2.让学生理解华南虎的保护工作对于生物多样性的重要性。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师向学生展示一些华南虎的照片，引起学生的兴趣和好奇心。
2.学生观察图片，根据图片猜测华南虎的生活习性和分布情况。
二、华南虎简介（15分钟）1.教师简要介绍华南虎的外貌特征、生活习性和分布情况。
2.学生用自己的话复述教师介绍的内容，加深理解。
三、保护华南虎的重要性（15分钟）1.教师讲解华南虎的保护状况及保护工作。
2.学生通过讨论，总结保护华南虎的重要性，并思考自己可以做些什么来保护野生动物。
四、华南虎保护行动计划（20分钟）1.学生小组活动，设计华南虎保护行动计划。
2.学生根据自己的理解和想法，提出具体的行动措施并进行讨论。
3.每个小组选出一位代表向全班介绍他们的行动计划，并将计划和意见反馈给教师。
五、反馈与总结（20分钟）1.教师与学生共同回顾今天学习的内容，强调保护野生动物的重要性。
2.学生展示小组的行动计划，并进行讨论，提出改进意见。
3.教师总结学生提出的保护行动计划，并鼓励学生积极参与保护野生动物的行动。
六、作业（5分钟）1.学生撰写一篇关于华南虎保护的短文，包括华南虎的生活习性、分布情况以及自己的保护行动计划。
教学资源：1.华南虎的图片。
2.课堂小组讨论用的纸笔。
教学评价：1.学生对华南虎的外貌特征、生活习性和分布情况有一定的了解。
2.学生能够明确保护华南虎的重要性，并提出自己的保护行动计划。
3.学生能够通过写作来表达对华南虎保护的认识和行动计划。
教后反思：这次教学中，通过展示图片和引起学生的好奇心，成功地激发了学生学习的兴趣。
《华南虎》教学设计
《华南虎》教学设计一、教学目标1、知识储备点：掌握文中的生字词，了解诗歌创作的时代背景。
2、力量培育点：理解诗中重点语句的含义，分析“华南虎”的象征意义，理解的思想感情。
3、情感体验：感受华南虎执着的灵魂和自由的精神，培育自己追求独立自主的精神。
二、教学重点1、感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。
2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。
3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。
三、教学难点1、分析“华南虎”的象征意义。
2、理解诗歌中蕴含的思想感情。
四、教学方法：讲授、问答、演示等。
五、教具：多媒体教学设备六、教学过程1、导入新课：通过播放华南虎的图片和视频，引导学生进入《华南虎》这首诗的学习。
2、新课学习：（1）作者及背景介绍：通过多媒体展示作者及其创作背景，帮助学生了解诗歌的写作背景和作者的生平经历。
（2）阅读课文：先让学生自己阅读课文，标出生字词和不懂的地方。
然后教师范读课文，引导学生进入诗歌的情境。
（3）研读课文：通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生深入理解诗中重点语句的含义，分析“华南虎”的象征意义，理解的思想感情。
（4）课堂练习：通过多媒体展示与诗歌内容相关的练习题，检验学生对所学内容的掌握情况。
3、课堂小结：通过总结本节课所学内容，引导学生对诗歌主题进行概括和归纳，强调追求独立自主精神的重要性。
4、布置作业：通过布置与课堂所学内容相关的作业，巩固学生对所学知识的掌握，同时培养学生的自学能力。
5、教后反思：通过反思本节课的教学过程和效果，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
《华南虎》教案设计
《华南虎》教案设计《华南虎》教案设计4篇作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《华南虎》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《华南虎》教案设计1教学目标1．通过诗歌学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立人格。
2．培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。
3．诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。
P 引导学生进行自主探究、合作性学习。
教学重点1．学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征意义。
2．朗读诗歌,品味、鉴赏诗中形象。
课时安排一课时课前准备学生：1．熟读课文，解决字词。
2．收集下载最能显示老虎特征的图片资料。
3．搜集关于虎的成语和咏虎的诗歌。
教师：选择适合本诗的背景音乐。
教学设计导入老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们描绘、抒写的素材，请向同学展示你收集的猛虎图、咏虎诗、成语。
同学们展示的猛虎图、咏虎诗和成语使我们具体感受了老虎的风采。
虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵。
今天就让我们走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。
（板书课题）配放背景音乐，教师范读营造气氛学生听读、欣赏，自行正音，品味语气、语调，把握节奏、重音。
整体感悟1．小组自学，学生自由朗读，初探课文。
a．自学要求（幻灯片）课文中的华南虎处境如何？这是一只具有什么样的个性的华南虎？它的个性是通过哪些诗句表现出来的？勾画出来。
对华南虎，“观众”和“我”各持什么态度？你对“我”与众人的行为有怎样的评价？小组推荐一位代表汇报讨论结果，提出你们的疑问，和全班讨论。
（学生小组讨论，教师巡回指导。
）b．小结自学内容，师生共同解决自学疑问。
明确：这是一只美丽而强健的华南虎，但被囚禁于人类的牢笼之中，远离了山林。
它高傲不羁，虽身陷囹圄，骨子里却蕴藏着涌动的威严，反而压迫、威逼着囚困它的人们。
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《华南虎》教案
2013041143 朱彦婧
一、教学目标
1、通过自我朗读，品味诗歌，体会诗歌的感情色彩和作者的思想感情
2、分析句子，找出关键词语，把握老虎的形象。
3、通过小组合作，利用诗歌创作的背景材料，理解诗歌形象的象征意义。
4、通过诗歌学习和自己的反复诵读，能对作者产生共鸣，追求自由，保持独立高尚人格。
二、教学重点
1、通过朗读，体会诗歌感情色彩和作者的思想感情，利用关键词把握老虎形象。
2、通过小组合作，自主探究，理解象征意义。
三、教学难点
1、通过小组合作，利用诗歌创作的背景材料，理解诗歌形象的象征意义。
2、通过诗歌学习和自己的反复诵读，能对作者产生共鸣，追求自由，保持独立高尚人格。
四、课时安排：一课时
五、教学过程
1、创设情境，导入课文
①多媒体显示各种老虎的图片，让学生形容此时老虎的形象。
②如果老虎被囚禁在一个动物园的笼子里，老虎会怎样？让学生展开想象，体会老虎的情感。
（痛苦的、无奈的、愤怒的、悲伤的）
③看一看桂林动物园里的华南虎，它是怎样的。
2、初读课文，整体感知
①听课文录音，让学生及时纠正读音，并体会录音的语气和情绪。
②学生自己朗读，把握节奏、停顿和语气语调。
并且思考，这只华南虎的处境如何？又从哪里看出华南虎怎样的性格？并要求学生朗读那一小节，读出语气情感。
答案明确
处境：囚禁在铁笼里 , 供人观看、呵斥、捉弄
性格：a、背对胆怯而绝望的观众 / 安详地卧在一个角落——高傲不羁 b、梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立 c、灰灰的水泥墙壁上 / 有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫、勇于抗争
3、精读课文，深层探究
①文中是怎样形容观众的？又为什么说观众是“胆怯而绝望的”、“可怜而可笑
的”？文中“我”和“观众”对待华南虎分别是怎样的？
答案明确
胆怯：只敢把华南虎关在笼子里观看、呵斥或是因看到华南虎威武的雄姿而害怕。
绝望：老虎背对观众看不到它斑斓的面孔和火焰似的眼睛。
可怜：a、观众不知自己行为的无耻反而用砸、呵斥、劝诱来对待华南虎，b、他们即使是面对背对着他们的华南虎也会感到胆怯。
可笑：只因为看不到它斑斓的面孔和火焰似的眼睛就感到绝望，对比与华南虎身处如此境地仍拥有高尚而不羁的灵魂更显可笑。
观众：“用石块砸”、“向它厉声呵斥”、“苦苦劝诱”，态度冷漠、市侩、助纣为虐。
观众是一群冷漠却又胆小懦弱的人。
我：良心未泯，羞愧地离开了。
我是一个有良知的人。
②我在华南虎面前为什么感到羞愧？
答案明确
a、因为“我”也曾是庸俗的“观众”的一员，来动物园观赏老虎。
在“不羁的灵魂”面前，感到自己人格的卑微。
b、因为人类残酷地伤害过华南虎。
破碎而凝着鲜血被人活活铰掉的趾爪，被钢锯锯掉的破碎的牙齿。
③看文中最后一段，想想“我终于明白了”什么？最后又再次出现了“火焰似的斑纹和火焰似的眼睛”，这只是单纯地在描写外形吗？有什么深层含义？
答案明确
我终于明白了被人类囚禁的不只是一只老虎，而是一个不屈服的高尚的生命，我终于明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类是多么的庸俗、卑微、懦弱和渺小无知，我终于明白了在困境中，人应该像老虎一样，超越苦难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。
这体现了华南虎在铁笼这般困境中对于自由如火般强烈的渴望和追求，更是赞扬歌颂华南虎在逆境中爆发的不屈又炽热的生命力。
4、小组合作，自主探究
①多媒体展示诗歌的创作背景，让学生找出文中的意象，并说出其象征意义。
华南虎：不屈的生命、不羁又执着的灵魂
铁栅栏、铁笼、灰灰的水泥墙壁：禁锢自由，代表邪恶的黑暗势力(哪里看出当时社会的动乱黑暗？“捆绑”、“铰掉”、“锯掉”，体现出当时十年文革对人们精神和思想的巨大伤害）
观众：麻木、冷漠、市侩又助纣为虐的群体的写照
②组内自由安排朗读方式有感情地朗读，结合当时的时代背景和作者的处境，如果你是那个时代的人，你想成为麻木冷漠的观众还是威武不屈的华南虎？如果想做华南虎应该怎么做呢？
答案明确
华南虎，在悲怆和困境中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，奋然前行。
追求自由，保持自己人格的独立。
5、交流讨论
从这首诗歌学到了什么或是有什么疑惑。
（超越痛苦，战胜挫折等，爱护动物和谐相处）
六、板书设计
威武不屈执著的灵魂
高傲不羁华南虎象征不屈的生命
向往自由渴望精神自由和人格独立七、课后作业
之前已经学习了郑振铎的《猫》、沈石溪的《斑羚飞渡》，我们的身边也有很多可爱得小动物们，请同学们试着写一首关于动物的小诗，字数不限。