浅谈高职市场营销专业教学改革的新思考
高职高专营销类课程教学改革探索与思考
高职高专营销类课程教学改革探索与思考一、高职高专学生特点（一）文化基础差，入学成绩普遍偏低随着高校全面扩招，高等学校的学生综合素质明显下降，由于很多高职高专学校只要考生过了专科提档线就录取，导致高职高专学生文化课的成绩普遍偏低。
我们对某职业学院2015 级学生的入学成绩进行了分析，结果发现高考语数外三科总成绩在140-180 分左右学生较多，这无疑给学校的教学工作带来很大难度。
（二）一些学生自卑心理严重由于高考分数较低，许多学生被迫进入高职高专学校。
一些学生觉得自己是高考的失败者，自卑心理严重，沉湎于对过去生活的回忆，不愿接受现实，对学校、同学、老师充满抱怨情绪，对学校对所学专业缺乏认同感，对个人前途充满悲观和焦虑。
（三）贪玩，学习自觉性不高，阅读量少，知识面窄大部分高职高专学生普遍贪玩，学习自觉性不高。
大部分学生课余时间打游戏、看电影，很少学习专业书籍，也很少阅读对提高个人素质修养有用的名人传记、散文等书籍，不关心外面的世界，对国际国内政治、经济、文化知之不多。
对所在城市的经济、文化、风土人情、优势产业、GDP人均收入等方面漠不关（四）个性突出，集体观念薄弱，沟通能力不足由于学生大部分是独生子女，因此个性突出，集体观念薄弱。
从小处于家庭的中心位置，总是被关爱的对象，很少想到要为他人、集体付出，比较自私。
同时由于缺乏与兄弟姐妹交流的经验，沟通能力不足。
因此导致班级活动等集体活动难以开展。
（五）比起理论学习来，更愿意参加实习实践由于种种原因，学生轻视理论学习，喜欢动手的实习实践类课程。
由于学生的理解力、抽象思维能力的不足，对理论课学习兴趣不高。
客观来说，正是由于高职高专学生在初中、高中阶段，对数学、外语、物理等纯理论学习方法不当或者学习能力不足而导致高考分数较低。
与理论学习相反，高职高专学生往往动手能力较强，更愿意参加实习实践。
比如，讲到发动机工作原理时学生不愿听或者听不懂，实际拆装发动机时学生兴趣较高。
有关市场营销教学改革思考
有关市场营销教学改革思考市场营销专业教学改革根据其专业特性不仅势在必行，而且要持续不断地进行，要紧紧围绕应用性人才培养的目标进行。
作为学校，应从人才培养目标的确立开始，加大实训设备的资金投入，加强师资队伍的建设，提高教师对人才培养目标的认识，创新教学方法与手段，鼓励学生积极挖掘自身创新能力。
有关市场营销教学改革思考(1)一、高职院校市场营销专业实践教学的现状1、实践教材老套市场营销是源自国外的一门实践性极强的集灵感和科学于一身的系统性学科。
因为市场营销的这个引入背景，导致我们的教材普遍存在照搬照抄国外高校教材的问题，没有自己鲜明的特色，很多高职院校使用的教材更是本科市场营销专业对应的教材。
同时作为一门实践性非常强的系统性学科，但很多高职院校的市场营销相关教材存在着实践教学和训练内容安排不足，理论性过强，没有以高职院校的学生特点为基础，教学过程中因此影响到专业的教学效果。
更多的高职院校没有完全独立的实践教学相关的教材，学生的实践课程没有系统的材料可以参考。
2、实践教学考核偏重于理论在现有的教学体系内，高职院校的市场营销专业考核方式多停留在卷纸上，对学生的实践能力真正是否挺高的评判标准仍然以卷面答题的正确与否为主。
这样的考核方式显然是单一的，有缺失的。
即使现有的考核方式增加了过程性考核，而大多数教师的过程性考核仅仅局限在课堂上的迟到、早退、课后理论作业的完成情况，并不能真实的描绘出学生的实践能力提高的程度。
3、专业教师的实践经验本身不足大部分高职院校的教师，多属于相关专业的高等院校的研究生毕业。
这样的教师多是从学校到学校，存在不足显而易见。
教师有丰富的书本知识，缺乏相关的实践经验是普遍存在的问题。
“师者，传道、授业、解惑也”的前提是师者本身丰富的经验为基础的。
试问一个只会纸上谈兵的赵括，如何能够带领千军万马走向成功呢?4、实践基地的建设有待进一步完善在我国高职高专示范校申报的浪潮中，很多高职院校的实践基地建设多为重视数量的增加，根本不在乎是否真的能够和学校的实践教学联系起来，如此一来多是敷衍了事。
高职院校市场营销专业实践教学的思考
５ ８
江 苏 技 术 师 范 学 院 学 报
第 代 的“ 和“ 转 能力本位 ” 算机 模 拟 平 台软 件模 拟 企 业市 场 营 销各 个 环 节 的 和“ 市场本 位” 上来 ， 建立 起 以职业 岗位需 求 （ 知 实 际操 作 ， 以此 提高 学 生 的实 际 动手 能 力 。 （ ） ３组 识、 技能和态度 ） 为体系 ， 以能力（ 这里 的能力系指 织和鼓励同学参加课外业余专业 比赛 ，以活动促
一
种综 合 性 的职 业 能力 ， 它包 括 职业 态 度 、 业 知 职
（ ） 业 实践 教 学方 式 、 二 专 手段 多样 化
进专业学习。如市场营销策划大赛或创业计划大
赛 。在 活 动 中 ， 学生 锻 炼增 强 了组织 管 理 能力 ， 提 高 了营 销 策划 方 案 的设 计 能力 。 由于学 习 和 兴趣
深度与 自己所期望获得的知识存在差距， 因 型” 教育模式 ， 学生毕业 以后很难适应工作 岗位的 内容 、 要求 ， 就业 压 力也 随之 增 大 。 而厌学 、逃课便成为了传统教学模式下 的 “ 副产
（ ） 二 实践教 学设 置 重形 式 ， 实质 轻
品” 。
“ 黑 板 上 搞 营销 ， 教 室 里 做 市 场 ” 以培 在 在 难 养 出真 正 高素 质 的应用 型 市 场 营销 人 才 。传 统 的 市场 营 销专 业 教 学 与实 践 相脱 节 ，尽 管有 许 多 实
高职 院校 市场营销专业实践教学 的思考
荣 文 婷
（ 中南财经政法大学， 湖北 武汉 ４ ０ ７ ； ３０ ３ 江苏技术 师范学院 ， 江苏 常州 ２ ３Ｏ ） １０ １
摘
要： 分析 当前 高职 院校 市场营销专业 实践教 学的现状及存在 问题 ， 对该 专业 的实践教 学改革从 “ 以能力适
关于高职院校市场营销专业教学改革的思考与建议
２ ０ １ ６年 １ ２月
伍 。首先 ，高职院校可 以聘请优秀 的市场营销师担任 学校教师 ，他们往往实践经验丰 富，能够将市场 营销
的权利 ，同时为学生提供 实践学习的机会等 。其 次， 高职 院校 与企业 要构建利益共 同体 。企业在 校企合 作
方面缺 乏主动性 ，一个重要 的因素是企业从校 企合 作 中获得 的利 益 不足 。高职 院校 要基 于校 企合 作 的高
院校应加强市场调研 ，合理定位专业人才培养 目 标 ；打破 陈旧观念 ，构建开放；进一步深化 实践教学，继续推动校 企合作 ，强化实践 内容设计 ，以提 升市场营销人才市场竞争力。
关 键 词 ：高职 院校 ；市 场营销 ；教 学改革 文献 标识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ０ ０ ９ — ０ ６ ５ ７（ ２ ０ １ ６ ） ０ ６ — ０ ０ ９ ３ — ０ ２ 中图分 类号 ：Ｆ ７ １ ３ ． ５ ０ — ４ ； Ｇ ７ １ ２ ． ０
（ 二） 相 对滞后 的教 师素质 市场 营销 专业 不 同于 其他 专业 ，具 有很 强 的时
代性元素 ，需要根据 市场 营销新动 向不 断创新 ，丰富
２ ．市场 营销专业 定位 。高职院校 市场营销 专业
教学要在学校人才 培养宏观 目标指 引下，进 一步深入 市场 ，调研 市场 营销人才 需求 ，根据市场 营销 人才需
第６ 期 总 第１ ６ ６ 期
高教研 究
关于高职院校 市场营销专业教学 改革 的思考 与建议
柳 叶 萍
（ 泉 州工艺美术职 业学院 ， 福建 泉 州 ３ ６ ２ ５ ０ ０ ）
摘
要 ：鉴 于 高职 院校 市场 营销 专 业教 学缺 乏精 确 定位 ，教 师 素 质相 对 滞后 ， 实践 教 学流 于形 式 的情 况 ，高职
五年制高职市场营销专业课改的几点思考
五年制高职市场营销专业课改的几点思考摘要：随着的深化、竞争的加剧，**行业、企业对营销人才的需求层次、规格也相应提高.与此同时，许多中职校纷纷从三年制升格为五年制高职校，但真正对五年制营销专业的内涵建设作细致研究、深入的并不多。
XX 关键词：课程市场营销五年制高职XX近年来,我国经济以每年8％—10%的增长速度持续，大大带动了第三的，商贸流通业规模不断扩大，引发了对市场营销专业人才需求的上升，对营销人才的需求层次、规格也相应提高.与此同时,许多中职校纷纷升格为高职校，但不少专业仅仅是在原有中职的基础上增设几门课程，并无实质性的突破。
本人经历了中职市场营销专业的课改全过程，正尝试五年制高职市场营销专业的一些探索和思考，认为课程始终是专业建设的核心和关键。
一、首先要认清五年制高职市场营销专业课改的必要性、提升观念XX（一)行业现状及人才需求状况1．认识商贸流通业的形势XX经济的快速和居民消费能力的提升，促进了商贸流通业的兴旺。
2021年我市消费品总额达５１５。
８亿元，增速由年初的１４.5％上升至全年最高点１6.2％，较“十五”时期提高 2.8个百分点。
我省消费品总额也达到６623。
18亿元,比上年增长1６.2％，2021年一季度接近20０0亿元，达到1961.５3亿元，同比增长16．7%。
从全国来看,截止2021年9月份，全国消费品总额达55091.４亿元，同比增长13。
５%.可以看出，商贸业越来越强劲，必然需要大量的商贸人才,这为学校营销专业的建设和提供了有利的机会。
XX2。
理清商贸流通业对营销人才的需求状况和结构(1)市场经济引发营销人才需求近年来，新增加、新产品问世，带来营销类职位需求的直接增加.XX统计预测:今后几年内营销类人才仍列为急需人才，且数量最多。
英才网人士分析：每当行业人才出现集中需求时，的就是市场营销类人才,快速消费品行业销售类人员通常占企业员工总数的30％,蒙牛、联合利华、达能等均在其中。
对市场营销课程教学改革的思考
对市场营销课程教学改革的思考随着社会的不断发展和市场竞争的日益激烈，市场营销课程教学也面临着新的挑战和需求。
为了适应时代的发展，我们需要对市场营销课程进行改革，以培养具备创新思维和实践能力的市场营销人才。
市场营销课程教学需要更加贴近实际。
传统的市场营销课程注重理论知识的灌输，而缺乏实际操作的培养。
因此，我们应该加强实践教学，提供更多的案例分析和实际项目，让学生能够亲身参与市场调研、市场策划和市场推广等实践活动，提升学生的实际操作能力。
市场营销课程教学需要更加注重创新思维培养。
市场营销需要不断创新，因此，我们应该通过课程设计，培养学生的创新思维能力。
可以通过开展创新项目、组织创意大赛等方式，激发学生的创新潜能，培养学生的创新意识和创新能力。
市场营销课程教学还应该注重跨学科的融合。
市场营销涉及广泛的领域，如市场调研、消费心理学、广告传播等。
因此，我们应该打破学科的界限，将不同学科的知识进行整合，开设跨学科课程，培养学生的综合能力和跨学科思维能力。
市场营销课程教学还需要注重培养学生的团队合作能力和沟通能力。
市场营销工作需要与不同部门和人员进行合作，因此，我们应该通过小组讨论、团队项目等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们能够在团队中发挥自己的优势，解决实际问题。
市场营销课程教学还需要注重提升学生的综合素质。
市场营销人才需要具备广博的知识和良好的人文素养，因此，我们应该注重培养学生的综合素质。
可以通过开设人文课程、培养学生的创新能力和领导能力，提升学生的综合素质。
总结起来，市场营销课程教学的改革需要从实践教学、创新思维培养、跨学科融合、团队合作能力和综合素质培养等方面入手。
只有不断改革和创新，才能培养出适应市场需求的优秀市场营销人才。
希望我们的思考能够为市场营销课程教学改革提供一些启示和借鉴。
高职院校市场营销教学改革的思考
从 西 方 发 达 国 家 引进 了市 场 营 销 学 科 ， 进人２ Ｏ世 纪 ９ Ｏ年 代 ， 市 场 营 销 学 逐 渐成 为 大 中专 院校 经 管 类 专 业 不 可 或 缺 的 一 门 必 修课 。 高 职 院 校
开 设 这 门课 旨在 为社 会 培 养 动 手 能 力 强 、沟 通 效 果 好 和 较 好 适 应 能 力
绩， 没有实践成绩 ， 有 的学生靠死记硬 背考了高分 ， 这 不 能说 明 这 门 课
学 习效 果 理 想 ， 因为 市 场 营 销 学 是 一 门 实 践 性 较 强 的 学 科 ， 一 张 试 卷 不 能考 核 出一 个 学 生 对 知 识 的 掌握 和应 用 能 力 。 二、 高等 职 业 院 校 市 场 营 销 教 学 改 革 的建 议 （ 一） 明确 高 职 市 场 营 销培 养 方 向
投资理财
高院校市场营销教学 改革 的思考
宿 迁 泽达职 业技 术 学院 桑胜
摘要： 市 场 营销 是 一 门 实践 性 和 应 用 性 较 强 的 学科 ． 也 是 高 职 院校 实 践 经 验 的教 师 在 实 践 教 学 中能 够 抓 住 要 领 ．能 够 充 分 利 用 有 限 的实
意识 和创 新 能 力 。 （ 二） 丰富 市 场 营销 教 学 手段 、 方珐
复杂， 对 高素 质 营销 专 业 人 才 需 求 更 加 迫 切 。 而传 统 市 场 营 销 学 课 程 教 学 难 以满 足社 会 对 营销 专 业 人 才 期 望 。 也 暴 露 出传 统教 学 模 式 的 弊 端 ． 所 以 需要 对 传 统 的市 场 营销 课 程 教 学 方 法 进 行 改革 ．构建 能 获 得 职 场
地方高校市场营销专业实践教学改革的若干思考
加强指导
配备专业教师对学生进行竞赛指 导，提高竞赛成绩的同时也提升
了学生的实践能力。
建立奖励机制
对在学科竞赛中取得优异成绩的 学生和指导教师给予奖励，激发
参与积极性。
建立实践教学评估体系，提高教学质量
制定评估标准
根据市场营销专业实践教学的特点，制定评估标准，包括学生实 践态度、实践成果、实践报告质量等方面。
地方高校市场营销专业实践 教学改革的若干思考
2023-11-08
contents
目录
• 引言 • 市场营销专业实践教学现状及问题 • 地方高校市场营销专业实践教学改革策略 • 市场营销专业实践教学改革的具体措施
contents
目录
• 地方高校市场营销专业实践教学改革的效 果与展望
• 结论与建议
01 引言
加强过程管理
在教学过程中进行评估，及时发现问题并加以解决，确保教学质 量。
结果反馈与改进
定期对实践教学进行评估，并将结果反馈给教师和学生，针对问 题进行改进和提高教学质量。
地方高校市场营
05 销专业实践教学 改革的效果与展
望
改革效果评价
提高学生实践能力
通过实践教学改革，学生能够更深入地了解市场营销的理 论知识，并能够更好地将理论知识应用于实践中，提高了 学生的实践能力。
优化实践教学内容
1 2
完善实践教学体系
构建完善的实践教学体系，包括课程设计、实习 、毕业设计等环节。
丰富实践教学手段
采用多种实践教学手段，如案例分析、角色扮演 、小组讨论等，提高实践教学效果。
3
加强实践教学与理论教学的结合
加强实践教学与理论教学的结合，使学生更好地 掌握市场营销理论知识。
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浅谈高职市场营销专业教学改革的新思考摘要：随着社会经济的发展，市场营销专业的人才受到社会的广泛关注，与此同时，由于市场经济的发展，企业对于市场营销专业人才的要求越来越高，因此，高职高专院校面临这种情况，需要充分考虑市场经济下企业的发展特点，从就业角度出发，实现人才培养的基本目标，因此，本文结合相应的工作实际，在对高职高专院校市场营销专业进行相应的考察和调研的基础上，对高职学校营销专业在教学改革中存在的问题进行分析，并提出了相应意见和建议，以期对高职市场营销专业的教学改革作出一定的贡献。
关键词：高职院校市场营销教学改革
一、高职院校市场营销专业教学改革中存在的问题
1.没有正确的人才培养模式
随着社会和经济的发展，企业往往注重学生的知识水平、实践能力和创新能力，但根据相关调研结果，我们发现高职院校往往没有正确的人才培养模式，高职院校的毕业生在基本知识和专业素养上存在着很大不足，其外语能力和计算机水平也差强人意，并且高职院校往往只重视教学，轻视实践，在实际的工作当中解决问题的能力不强，无法胜任高层次营销管理工作。
2.教学理念相对落后
现在，许多高职院校往往面临着教学理念落后的实际情况，首先，许多教育工作者将高职教育等同于传统的大学教育，应用本科教学模式，注重学生知识的培养，其次，许多中职院校在升级后成
为高职院校，但其教学观念依然沿用以往的中等教育教学理念，从而桎梏了学校的发展和毕业生的质量。
3.教学手段和教学方法过于单一
市场营销专业要求毕业生有着一定的实践能力，但是我们发现，受到传统教学理念的限制，许多高职院校的市场营销专业，仅仅重视理论的传授，缺乏多样性的教学方法，尤其是实践性较强的教学方法，从根本来说，高职院校的市场营销专业，未能将市场营销的理论知识与实际操作相结合，教学手段和教学方法过于单一，很难适应市场的需求和高职教育的发展脚步。
4.学生自身的创新能力不足
市场营销职业能力在很大程度上取决于营销创新能力的高低，而部分高职院校市场营销课程教学，受传统教学习惯的影响较大，教学过程中重知识，轻能力，往往只重视理论的讲授，无法根据实际的市场人才需求情况给学生提供不断变化的实践内容，无法为学生提供广阔有效的空间来使其锻炼自己的创新能力。
二、完善高职院校市场营销专业教学改革的建议
1.小组互动式教学在营销专业的运用
小组互动式教学是近年来兴起的一种新的教学方法，在营销专业当中，小组互动式教学通过建立仿真的营销环境，将学生团队置身其中，并结合自身所学知识和经验，来进行营销活动的教学方法，在运用此种教学方法的过程当中，学生一直处于教学的主导地位，从制定学习目标、过程的实施等方面，都已学生为中心，但是，教
师在开展这种教学方法的过程当中，面临着巨大的挑战，教师的地位，由以前知识的传播者，转变为兴趣的激发者和过程的引导者，一般来说，小组互动式教学包含四个教学环节：
（1）进行科学系统的教学设计；（2）分配教学任务，进行教学组织；（3）指导学生在教学过程中结合学习目标，实施教学计划；（4）评估教学效果，及时总结经验教训。
2.强调案例教学法的地位和作用
这种教学方法，对教师的案例选择提出了一定的挑战，教师在选择市场营销案例时，要选择符合课程要求、覆盖面广的典型案例，而在案例实施过程中，需要重点把握五个环节：（1）学生准备；（2）情景设定；（3）小组讨论；（4）教学转换；（5）案例点评。
而教师在讲解时，一般只针对案例进行分析，不需要点评学生的观点，以免影响学生创造性思维的发挥。
3.加强实践性教学
目前，随着社会经济的发展，企业对于人才的渴望越来越多元化，因此，毕业生需要在已有知识的前提下，提高自身的实践能力，尤其是对于市场营销专业来说，因此，高职院校市场营销专业针对这种情况，需要在教学改革当中做到以下几点：
（1）定期组织学生开展市场调研，并根据学生喜好，鼓励学生选择自己喜爱的行业进行调研，并指导学生撰写市场调研报告，从而在实践上，提高学生的知识能力；（2）经常邀请企业优秀的市场营销人员进行报告和讲座，传授实际的营销经验，开拓学生视野；
（3）通过校企联合等活动，加强学校与企业的联系，建立校外教学实践基地，并经常组织学生进行参观考察和学习，帮助学习在理论知识学习的基础上，将理论教学和实际操作相结合。
三、结语
综上所述，高职院校的市场营销专业需要结合社会和经济的发展需要，制定相应的教学计划和教学模式，而对于高职院校来说，在教学改革过程当中，要坚持自身的人才培养模式，并将其转化为具体的教学手段，这对于高职院校来说既是机遇，又是挑战，所以，在对高职院校市场营销专业进行改革的过程当中，需要有计划、有目标地进行，在创新课程设置模式的前提下，为学生创造更多的实践机会，培养出更多的具有知识能力和实践能力的高素质人才。
参考文献：
[1] 谢江红，曹军辉.基于体验教学的市场营销学教改探索与研究[j].民营科技，2007（4）
[2] 陈伟. 市场营销专业人才能力培养教学改革的研究[j].黑龙江高教研究，2005（4）
[3] 迈克·r .所罗门，爱诺拉·w.斯图加特.市场营销学（实践篇）[m].桂林：广西师范大学出版社，2003
作者简介：
孙聪（1980- ），女，，黑龙江省绥化市，本科学历，讲师，就职于黑龙江生态工程职业学院，研究方向：企业管理。