老鼠和大象教案--苏慧
第二单元老鼠和大象(教案)
c.培养学生的道德观念，学会尊重他人，认识到每个人都有优点和不足；
d.提高学生的合作、讨论、表达能力。
3.教学重难点：
a.故事寓意的理解；
b.人物形象的分析；
c.学生合作、讨论、表达能力的培养。
二、核心素养目标
1.阅读与理解：通过本节课的学习，提高学生对寓言故事的阅读理解能力，培养他们从故事中提炼信息、分析推理、概括总结的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解寓言故事的基本概念。《老鼠和大象》是一个典型的寓言故事，它通过简单的故事情节传达深刻的道理。寓言故事是……（详细解释概念）。它可以帮助我们认识生活、理解道理，培养良好的品质。
2.案例分析：接下来，我们来看《老鼠和大象》这个故事。这个案例展示了友谊、合作在实际生活中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
-能够了解故事中所反映的文化差异，尊重不同的友谊观念；
-能够表达自己对友谊的看法，学会在不同文化背景下与他人友好相处。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第二单元老鼠和大象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过朋友之间因为不同而互相帮助的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊与合作的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能，我们了解了寓言故事《老鼠和大象》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对友谊和合作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学音乐四年级上册第二单元《老鼠和大象》教学设计
第二单元音乐中的故事歌表演《老鼠和大象》教学设计一、教学内容分析：《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。
歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。
歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。
歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。
第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。
二．学情分析四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。
其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。
三．教学目标1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。
2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。
3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。
四．教学重点难点1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。
2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。
五．教学准备音乐课件、动物头饰、电子琴六．教学活动导入：出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。
1、初听：师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。
（初听歌曲）师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。
老鼠和大象教案
歌表演《老鼠和大象》本首歌曲为一首叙事性歌曲，歌曲运用了行进节奏，戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生思路，发挥了想象。
适合四年级学生心理特点。
教学目标：认知目标能用说唱结合方式，幽默、形象的表现歌曲。
能力目标：学生能用有节奏的表现音乐形象，初步感受0xx节奏型。
通过有表情的演唱、说唱。
情感目标：通过学唱歌曲，学习大象脚踏实地、勤劳稳重的优良品质。
教学重点：引导学生用幽默形象的声音表现歌曲，并能有表情的表演。
教学难点：难点则是对歌曲的表现，以及说唱和音乐伴奏的配合；说唱是第一次接触的歌唱形式，教学过程中，教学过程中采用多种教学策略，充分挖掘、渲染语言文字的感染力，拨动学生心弦，换起学生热情。
教学过程：律动热身说唱歌曲《健康歌》导入辨别音乐不同音乐带来不同感受，展开学生想象力，从音乐中听出哪种动物形象，并用肢体动作展示。
本环节安排，突出音乐学科特点，从听觉入手，通过“听”获得音乐形象，感知音乐。
随音乐做动作，用肢体语言跟音乐表现动物形象。
（可以设计巧妙问题，引导学生，达到知识与技能的训练目的）教授环节一起走进《老鼠和大象》，它们走路可整齐了，出示课件节奏型，进行练习，男女生合作表现节奏。
1聆听歌曲第一遍歌中讲了什么故事？听完请学生叙述，锻炼语言组织能力和积极向上的身心特点。
教师范唱随音乐伴奏范唱歌曲有什么特点？说唱简单了解说唱？说唱又叫唱独白，饶舌。
以很轻的底音配上有意思的RUP（压韵、轻快、有音乐感）学习并完美表现第二段说唱有节奏说唱、声情并茂的说唱、情感、动作、音调、力度、交织浑然一体，完美表现。
在讲述过程中，简单讲述弱起小节，学生能够理解弱起小节。
学唱第一段和第三段歌词前奏与开头弱起小节的节奏把握要准确，什么时候开始唱字头，老师可以弹钢琴，数着拍子循序渐进的教授。
学生们学习的很快。
一字多音“啊”可以单独提出来讲一讲，也可以唱唱旋律，让孩子们慢慢体会一字多音的定义。
这首歌曲不仅有说唱，而且有合唱，那么合唱部分，由于有一定难度，学生很少接触二声部，那么我把合唱部分在第二课时进行教唱学习，感受二声部合唱的效果）学生完整演唱歌曲拓展延伸分组讨论，分角色歌表演课堂活动，竞赛小游戏（教师总结：获胜者一方，学习大象勤劳、善良、脚踏实地精神）欣赏课本外说唱作品小结学生们随音乐有序离开教室。
老鼠和大象音乐教案
老鼠和大象音乐教案一、教学目标1、让学生通过欣赏音乐和参与活动，感受音乐中所描绘的老鼠和大象的形象和特点。
2、培养学生的音乐感知能力、节奏感和表现力。
3、引导学生理解音乐中的对比元素，如强弱、快慢等。
4、激发学生对音乐的兴趣和创造力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生准确感受音乐中老鼠和大象的不同形象和情绪。
（2）帮助学生理解并表现音乐中的节奏、速度和力度变化。
2、教学难点（1）如何让学生通过音乐表现出老鼠的机灵和大象的笨重。
（2）培养学生对音乐中对比元素的敏锐感知和准确表达。
三、教学方法1、聆听法：让学生通过多次聆听音乐，熟悉音乐旋律和节奏。
2、演示法：教师通过肢体动作、表情等演示，帮助学生理解音乐形象。
3、模仿法：学生模仿老鼠和大象的动作、声音，增强对音乐的体验。
4、合作法：学生分组进行表演和创作，培养合作能力和创造力。
四、教学准备1、多媒体设备，用于播放音乐和展示相关图片、视频。
2、老鼠和大象的头饰或道具。
五、教学过程1、导入（1）播放一段欢快的音乐，让学生自由地随着音乐舞动，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）提问学生：“在动物世界里，有两种动物体型差异很大，一种很小很灵活，一种很大很笨重，你们能猜到是哪两种动物吗？”引出老鼠和大象。
2、初听音乐（1）播放《老鼠和大象》的音乐，让学生安静聆听。
（2）提问学生：“在音乐中，你听到了什么？感受到了什么样的情绪？”3、分段欣赏（1）播放音乐的第一段，让学生感受老鼠的形象。
提问：“这段音乐让你联想到老鼠在做什么？它的心情是怎样的？”引导学生用轻快、灵活的动作表现老鼠。
（2）播放音乐的第二段，让学生感受大象的形象。
提问：“这段音乐又让你想到了大象的什么样子？它的心情和老鼠一样吗？”引导学生用缓慢、沉重的动作表现大象。
4、对比分析（1）再次播放两段音乐，让学生对比两段音乐在节奏、速度、力度上的不同。
节奏：老鼠的音乐节奏短促、密集；大象的音乐节奏宽广、缓慢。
老鼠和大象(教案)-
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《老鼠和大象》这个寓言故事的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对故事道理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《老鼠和大象（教案）》-本节课的核心素养目标如下：
1.阅读理解：通过分析寓言故事《老鼠和大象》，提高学生对文本内容的理解能力，把握故事主题和寓意。
2.语言表达：培养学生运用新学的词汇和句子表达个人观点，锻炼口语表达能力。
3.思维品质：引导学生从多角度思考问题，学会关爱他人，培养换位思考和团队合作意识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解寓言故事的基本概念。《老鼠和大象》是一篇寓言故事，它通过讲述大小强弱不同的角色之间的互动，传递了尊重差异、关爱他人的道理。
2.案例分析：接下来，我们来看这个具体的故事案例。故事中，虽然大象很强大，但老鼠也有它的优点。这展示了在不同情况下，我们应该如何正确看待他人，学会关爱和帮助。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老鼠和大象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过强弱不同的人或事？”例如，一个小朋友帮助了一个大朋友。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个故事中的奥秘。
4.文化认同：让学生了解寓言故事的特色，感悟中华传统文化的智慧，增强文化自信。
5.道德观念：通过故事传达的道德观念，教育学生尊重他人，认识到每个人都有自己的价值，培养积极向上的人生态度。
2024年老鼠和大象大班语言教案
2024年老鼠和大象大班语言教案一、教学目标知识与理解：使学生了解并掌握故事《老鼠和大象》的主要情节和角色特点，理解故事所传达的深层含义。
技能：提高学生的阅读理解能力，能够通过故事中的细节推测角色情感和故事发展。
情感态度与价值观：培养学生的同理心，让他们认识到每个生物都有其独特的价值和能力，应尊重和珍惜。
语言表达：鼓励学生用自己的语言复述故事，锻炼其口头表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点重点：故事内容的理解及主要情节的掌握。
学生情感态度的培养，学会尊重与理解不同的个体。
难点：深入解析故事中的隐含意义，理解大象和老鼠之间的友情与互助。
鼓励学生将故事内容与现实生活相联系，实现情感共鸣。
三、教学过程导入新课通过播放一段有关大象和老鼠的动画或图片，引起学生的兴趣。
提问学生：“如果老鼠和大象成为朋友，你觉得会发生什么故事？”故事讲解完整讲述《老鼠和大象》的故事，期间注意语调和节奏的把握，使学生沉浸其中。
在关键情节处暂停，让学生猜测接下来会发生什么，培养他们的想象力和逻辑推理能力。
角色分析分析故事中的大象和老鼠角色，让学生讨论他们的性格特点、优缺点及在故事中的作用。
引导学生理解大象和老鼠虽然体型相差悬殊，但他们能够成为朋友的原因。
情感体验组织学生进行角色扮演，模拟故事中的情节，让他们亲身体验大象和老鼠之间的情感。
讨论学生在角色扮演过程中的感受，引导他们认识到友情和互助的重要性。
拓展延伸讨论学生在现实生活中是否也有类似的故事或经历，如何学会尊重和珍惜不同的个体。
结合其他寓言故事，引导学生思考故事背后的深层含义，培养他们的批判性思维。
四、教学方法和手段启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的主动思考能力。
多媒体教学：利用图片、视频等辅助工具，使教学内容更加生动形象。
角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在亲身体验中感悟故事内涵。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：小组讨论：分组讨论大象和老鼠之间友情的重要性，每组派代表发言。
四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版（精选五篇）
四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版（精选五篇）第一篇：四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版《老鼠与大象》教学目标：1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。
2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。
3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。
教学过程：（一）说儿歌，讲故事1、听《小老鼠》歌曲进入教室师：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，淅沥咕噜滚下来。
师：你们说，老鼠是我们的朋友？还是？生：它不是好动物，他给我们带来危害……。
师：是呀，老鼠给我们带来得危害真的是很大了，而今天他却出现在了我们的课堂上。
2、出示《老鼠与大象》朗读部分的歌词（二）说歌谣，模仿唱1、学生有感情地读歌词第二段。
2、学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。
3、师：这段故事的主人公是？生：老鼠，大象。
师：让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。
A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象的声音）。
B、先分声部练习，再两声部合。
（三）做模仿，拓知识1、按第二段歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。
2、师：同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀？生：是偷东西，搞破坏……。
师：那你知道老鼠都有什么危害呢？生：……。
师：1、在人居住的环境里，常见的有褐家鼠、小家鼠、黑家鼠等；在野外生活，有时进入住宅的有黑线姬鼠、田鼠等。
家鼠多在仓库、厨1 房、鸡舍、猪圈、下水道、地板下掘洞栖息。
鼠的食性杂，对环境适应性强，繁殖力高。
雌雄鼠交配后，经过三周就可繁殖一代。
每次产仔鼠4－8只，多时12－17只。
仔鼠一般两个月成熟，即可交配繁殖。
一对老鼠一年内能繁殖2－8次，可繁殖成百上千只老鼠。
《老鼠和大象》教学设计
《老鼠和大象》教案（原设计）2014年月曰1能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐的演唱合唱部分。
2能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白讲述老鼠和大师生共同表演，用歌声和带节奏的念白讲述 《老鼠和大课型新授课时----- k歌表演《老鼠和大象》分析 象》的故事。
教学 教师活动学生活动 查遗补漏过程 、故事导入、直入主题:根据学生爱教学 课题教学时间教学 象的故事。
目标 3知道《老鼠和大象》的寓意。
教学 重点 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
教学 难点 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学 准备钢琴、教学光盘、碟片机。
学情I（课前让学生演唱两首叙事性 歌曲《老爷爷赶鹅》《蜗牛与黄 鹂鸟》，）师：同学们，刚刚我们演唱了 歌曲《老爷爷赶鹅》和《蜗牛 与黄鹂鸟》，这两首歌曲都有一 个共同的特点，谁知道是什 么？师：是的，这两首歌曲都 讲述了一段故事，通常我们把 这样的歌曲称之为叙事性歌 曲，你们喜欢这样的歌曲吗? 今天老师又给同学们带来一个 生动而有趣的音乐故事，故事 中讲的是谁，发生了什么事情 呢?请同学们认真的听一听 二、节奏游戏:2/4大象：（板书大象的节奏X X|X X|X X )咚咚I 咚咚 咚咚I 咚咚I 咚0 I 小老鼠：（板书老鼠的节奏: OXX I XX XXX I XX )兴趣。
读节奏。
听故事的天 性，抓住学生 的注意力，引 起对歌曲的 听后师生交学生模仿大 象走路声音 学生模仿小0 0吱吱I吱吱吱吱吱I吱吱吱吱I吱吱吱吱吱I吱吱0 II(将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。
三、学习歌曲：(以学生的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。
) 师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。
不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。
让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。
出示谱例，介绍拍1学唱第二段歌词:(1)由学生自己说出第二段与一三段的不同，即一个唱一个说。
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四年级音乐课《老鼠和大象》教案
教学内容：学唱歌曲《老鼠和大象》
教学目标：
1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。
2、通过有表情地歌唱、说唱、利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。
3、培养学生良好的发声习惯。
教学重难点：
1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
2、歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学准备：录音机、电子琴
教学时数：1课时
教学过程：
一、律动表演、激趣导入：
听音乐师生一起做律动。
师：同学们好！在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们，有一首《小老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚，你们会说吗？（师生拍手说童谣。
）（小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！）
师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。
你们听，谁来了？
（师模仿大象走路节奏，学生猜。
）
二、节奏游戏：
2/4
大象：
XX|XX|XX|XX|X
0||
小老
鼠：0XX|XX OX|XX0X|XX 0X |XX0||
（1）学生模仿大象走路声音读节奏。
（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱
吱吱吱”
（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。
三、学习歌曲：
师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！
1、学唱第一段词：
（1）聆听音乐：
师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。
）由此你又想到了什么？
这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。
想不想唱唱大象的歌？
（2）再次聆听、轻声哼唱。
师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。
准备好了吗？
（3）随音乐开口默唱。
师：现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感受：歌曲中有没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。
）这些重复句子的旋律是否也是一样的呢？
（4）师弹琴分句矫正，突破难点。
强调：重复句子的旋律也相同。
找出自己演唱困难的句子。
难点突破：唱“啊”的口型开头的后半拍起
唱011
（5）随伴奏演唱一遍。
师：你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老
师也和大家一样很喜欢这只大象，它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的短处，而根本没有看到人家的美好品质，你看！ 2、有节奏地朗读第二段词。
“一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场，
刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，
刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，
这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，
夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖……”
（1）指名朗读第二段词
师：这位同学朗读得很有节奏感。
我们的音乐故事为这段话也编配上了节奏，你想听吗？
师：在我们听的流行歌曲里是不是也有很多这种说唱形式？想不想用这种方式表演一下？
（2）小组分句创编节奏，用带节奏的念白朗读。
鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。
3、自学第三段：
（1）师：正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老鼠吃掉了。
你听！[播放第三段音乐]
（2）师：这段的旋律和第一段是一样的，你能自己试着唱一唱吗？
小组自学第三段。
师：刚才在练习中有没有唱不太准的地方？我们再仔细聆听一下录音，跟着唱起来！
四、巩固歌曲、小组合作分角色表演：
师：我们的故事讲完了，现在你知道故事中的主角都是谁了吗？小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。
）
1、选择自己最喜欢的方式表演。
（学生可自己设计表演动作。
）
2、指名独唱，其他同学评议。
学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。
（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。
）
3、分组展示。
学生评议。
五、拓展延伸、课堂小结：
师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈等）这些人都受到了大家的尊敬和信任。
然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。
希望我们每一个，都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？。