人教版小学四年级音乐上册《老鼠和大象》教案
小学音乐人教版(简谱)四年级上册《音乐中的故事歌表演 老鼠和大象》优质课教案公开课教案D010
小学音乐人教版（简谱）四年级上册《音乐中的故事歌表演老鼠和大象》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《老鼠与大象》
一、教学目标：
1、知识目标：感受“0X X ”节奏，根据节奏体会歌曲中老鼠和大象的形象。
2、能力目标：学会演唱《老鼠和大象这首歌曲》；通过演唱、游戏等互动教学，提高学生的音乐学习兴趣，提高音乐表现力。
3、情感目标：培养学生热爱自然，热爱生活的乐观态度。
二、学情分析：学生对音乐课兴趣较高，不过随着音乐知识的深入学习，音乐素养的提升培养，吸引学生的注意力，提高课程的教育意义十分重要。
本课通过创建情景，提问，引发学生思考，通过游戏、创意表演提高学生的综合音乐素养与艺术创造能力。
三、教学方法：
1、情景教学法：通过故事视频创建情景，将学生带入课程主题中。
2、提问引导教学法：通过提问，让学生感受音乐节奏，并深入体会节奏、歌曲、歌词的协调表现。
3、互动教学法：设置游戏、展示环节，提高学生的自主创新能力，深化对音乐内容的理解。
四、教学过程（设计意图）
1、图片故事导入，通过游戏练习节奏
（1）【ppt】播放一个关于《老鼠与大象》的故事，让学生了解两个动物形象。
提问：在你的印象里，老鼠是什么样的？大象是什么样的？
（老师根据故事，简要介绍故事内容，让学生回答问题，根据学生的回答与新课内容进行联系）
（2）老师示范演唱歌曲，学生聆听。
导语：今天，我们学习一首《老鼠与大象》，首先，我们听一遍这首歌曲和故事，同学们听听看，这首歌中出现了几种动物，它们都干了什么？。
小学音乐四年级上册第二单元《老鼠和大象》教学设计
第二单元音乐中的故事歌表演《老鼠和大象》教学设计一、教学内容分析：《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。
歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。
歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。
歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。
第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。
二．学情分析四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。
其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。
三．教学目标1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。
2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。
3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。
四．教学重点难点1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。
2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。
五．教学准备音乐课件、动物头饰、电子琴六．教学活动导入：出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。
1、初听：师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。
（初听歌曲）师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。
老鼠和大象音乐教案
老鼠和大象音乐教案一、教学目标1、让学生通过欣赏音乐和参与活动，感受音乐中所描绘的老鼠和大象的形象和特点。
2、培养学生的音乐感知能力、节奏感和表现力。
3、引导学生理解音乐中的对比元素，如强弱、快慢等。
4、激发学生对音乐的兴趣和创造力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生准确感受音乐中老鼠和大象的不同形象和情绪。
（2）帮助学生理解并表现音乐中的节奏、速度和力度变化。
2、教学难点（1）如何让学生通过音乐表现出老鼠的机灵和大象的笨重。
（2）培养学生对音乐中对比元素的敏锐感知和准确表达。
三、教学方法1、聆听法：让学生通过多次聆听音乐，熟悉音乐旋律和节奏。
2、演示法：教师通过肢体动作、表情等演示，帮助学生理解音乐形象。
3、模仿法：学生模仿老鼠和大象的动作、声音，增强对音乐的体验。
4、合作法：学生分组进行表演和创作，培养合作能力和创造力。
四、教学准备1、多媒体设备，用于播放音乐和展示相关图片、视频。
2、老鼠和大象的头饰或道具。
五、教学过程1、导入（1）播放一段欢快的音乐，让学生自由地随着音乐舞动，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）提问学生：“在动物世界里，有两种动物体型差异很大，一种很小很灵活，一种很大很笨重，你们能猜到是哪两种动物吗？”引出老鼠和大象。
2、初听音乐（1）播放《老鼠和大象》的音乐，让学生安静聆听。
（2）提问学生：“在音乐中，你听到了什么？感受到了什么样的情绪？”3、分段欣赏（1）播放音乐的第一段，让学生感受老鼠的形象。
提问：“这段音乐让你联想到老鼠在做什么？它的心情是怎样的？”引导学生用轻快、灵活的动作表现老鼠。
（2）播放音乐的第二段，让学生感受大象的形象。
提问：“这段音乐又让你想到了大象的什么样子？它的心情和老鼠一样吗？”引导学生用缓慢、沉重的动作表现大象。
4、对比分析（1）再次播放两段音乐，让学生对比两段音乐在节奏、速度、力度上的不同。
节奏：老鼠的音乐节奏短促、密集；大象的音乐节奏宽广、缓慢。
歌表演 老鼠和大象-人教版四年级音乐上册教案
歌表演老鼠和大象-人教版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.通过学习本节课歌曲《老鼠和大象》，提高学生的音乐欣赏能力。
2.学习歌曲的音调、唱法，掌握唱歌的技巧。
3.通过歌表演活动，提高学生的表现能力、团队协作能力。
二、教学重点和难点
重点
1.学习歌曲的音调、唱法。
2.歌表演的协作和表现。
难点
1.学生掌握歌曲的韵律，唱法。
2.各个小组的合作，协调。
三、教学过程
1.引入
老师播放音乐，学生们听歌曲一遍，感受歌曲的节奏、韵律，然后老师向学生们提问：
•这首歌的名字是什么？
•歌曲的内容是什么？
•歌曲的调调是什么样的？
2. 歌曲学习
•老师带领学生们一起学唱歌曲，注重唱法和韵律。
•整理学生的学唱情况，及时给予指导和纠正。
3. 编排舞蹈
学生分成几个小组，通过学习歌曲的韵律和节奏，自行编排歌曲的舞蹈，并在小组内训练舞蹈。
4. 歌表演
•小组之间相继进行表演，演员在表演中发挥自己的表现能力，表现出老鼠的机智和勇气，大象的幽默可爱。
同时，团队的协作也要求得起。
四、教学反思
通过学习《老鼠和大象》这首歌曲，学生们能够更加深入地了解和感受到音乐的魅力，同时也提高了学生们的表现能力和团队协作能力。
在教学过程中，小组之间协作得还不够默契，需要及时加强训练。
在后续的教学中，需要更好地发挥小组协作和个人表现的能力，提升学生的音乐和表现水平。
四年级上册音乐教案第二单元《老鼠和大象》人教新课标(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《老鼠和大象》相关的问题，如：歌曲中如何体现友谊与合作？
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐剧表演。这个表演将展示如何通过音乐表达友谊与合作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐剧表演。
-了解歌曲背后的故事和作曲家，增进音乐文化知识。
-通过音乐剧表演，提高学生的团队协作和音乐表现力。
举例解释：
-学唱歌曲时，教师需重点指导学生掌握歌曲的主旋律，确保学生能够准确无误地演唱。
-在学践中学会运用。
2.教学难点
-歌曲中切分音、附点音符的准确演唱。
5.培养学生自主学习能力，引导学生探索音乐知识，激发学生学习兴趣，养成积极主动学习的习惯。
三、教学难点与重点
四年级上册音乐教案第二单元《老鼠和大象》人教新课标（2023秋）
1.教学重点
-学唱歌曲《老鼠和大象》，掌握歌曲旋律和歌词。
-识别并理解歌曲中的音乐符号，如切分音、附点音符。
-通过歌曲学习，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
-音乐剧表演中，学生对于角色分配、动作编排的协调与配合。
-歌曲情感的表达，如何将歌词中的寓意通过歌声传递给听众。
-对歌曲背景和作曲家的理解，需要学生具备一定的音乐历史文化知识。
举例解释：
-针对切分音、附点音符的难点，教师可以设计节奏练习，帮助学生逐步掌握。
-在音乐剧表演过程中，教师应引导学生进行角色讨论和动作设计，帮助学生克服协调与配合的难点。
3.了解歌曲的背景和作曲家，培养对音乐文化的尊重和热爱。
4.通过小组合作，进行音乐剧表演，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
老鼠和大象教案
2.学习歌曲第二段前，出示节奏训练（师先带唱）！
3.小组当堂训练。
4.听第二段音乐提问第二段和第一段有什么不一样？）（以下几点根据时间安排，如果时间不够充足，可做为课后练习。）
5.师示范念一遍。
6.师带生念唱。
7.生自己来念唱（按照自己喜欢的方式）。
8．最后完整听一遍歌曲。
在这一部分，进行一个当堂训练，根据学生们自己的喜好，让他们把第二段歌词进行编排，念唱。
一课时
学习过程
学习过程
学案
导案
导入
新课导入
1.出示一段旋律，学生在老师的带领下进行声音练习。
2.请2-4位同学唱着节奏型进教室提问（头带老鼠、大象图）同学们，你们认识这些动物吗？
3.根据学生的表演提问及学生的回答引出课题。（师板书课题《老鼠和大象》）
4.多媒体出示歌曲谱子。
根据学生的表演，同学们的回答，引出课题
点拨自学
教学过程
一、学习歌曲第一段
1.出示歌曲音乐。
2.学习歌曲第一段。
3.播放音乐，感受弱起小节。
4.师带唱歌曲，难唱的部分可多教几遍。
5.学生跟着音乐唱两遍。
6.再次听音乐，感受歌曲内容。
1.出示音频资料，学生聆听，熟悉歌曲旋律。
2.根据游戏环节，重点训练歌曲里的一些前八后十六分音符。
二、学习歌曲第二段
同步练习
1.节奏练习。
2.小组合作练习。
小组比赛汇报
课堂小结
通过学习歌曲，你们心目中老鼠和大象的形象是怎么样的？
代喜欢的方式念出第二段歌词。
2、自己学唱第三段歌曲。
人教版小学音乐四年级上册第二单元
《老鼠和大象》第一课时导学案
人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》教案
《老鼠和大象》教案一、教学目标1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受弱起节奏。
2、通过有表情地歌唱、说唱、表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。
3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。
二、教学重难点重点：能用多种音色熟练地演唱歌曲，并加以表演。
难点：能准确演唱歌曲的弱起节奏以及一字多音部分。
三、教学过程（一）游戏导入1、出示小老鼠的图片。
2、以模仿小老鼠的叫声为由，引入弱起节奏的练习。
0 吱吱吱吱吱吱吱吱吱0 吱吱吱吱吱吱吱吱吱0拍手拍手拍手（二）学唱歌曲1、学唱小老鼠主题（1）聆听歌曲教师提问：歌曲中唱到小老鼠做了哪些坏事？（2）按节奏读歌词0一只很小很小的老鼠，0出溜出溜跑过广场0，刚刚偷吃了蛋糕0，正在得意洋洋0。
0这时老鼠遇见了大象，0它嘲笑大象的笨样0，夸耀自己的灵巧，0要跨到大象背上吃糖。
（3）难点练习注意把最后一句歌词中的十六分音符读准确，0要跨到大象背上吃糖。
（4）角色性格特征分析教师提问：小老鼠的性格特征是怎样的？根据课件字体的变化，用得意洋洋的声音朗读歌词。
（5）表现歌曲请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。
（6）一字多音演唱教师检查课前一字多音微视频的学习情况。
2、学唱大象主题（1）聆听歌曲教师提问：大象去干什么碰上了小老鼠？（2）按节奏读歌词0一只很大很大的大象，0一步一步走过广场0，0它驮着糖果和鲜. 花- ，送往各个地方，送往各个地方。
（3）角色性格特征分析教师提问：大象的性格特征是怎样的？与小老鼠的性格特征相对比，用稳健的声音朗读歌词。
（4）学唱歌曲学生跟随范唱学唱歌曲。
（5）难点练习学生自主提出演唱难点，师生一起解决，0它驮着糖果和鲜. 花–。
（6）表现歌曲请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。
3、学唱花猫主题（1）观看视频教师提问：这个故事的结局会是怎样的呢？（2）学唱歌曲学生跟随范唱学唱歌曲，边读歌词边表演出当时的情景。
《老鼠和大象》教学设计三篇
《老鼠和大象》教学设计三篇《老鼠和大象》教学设计三篇篇一：《老鼠和大象》教学设计教学目标1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。
2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。
教学重、难点1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。
2.能够有感情地进行表演唱。
教材分析这是一首儿童叙事体歌曲。
歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。
音乐开始弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，模仿平稳行走中的大象。
经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。
紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平缓中显出开阔和高远的意境。
音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。
歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。
欣赏《小老鼠上灯台》动画。
生：跟随动画的歌谣一起朗读。
二、节奏练习教师出示大象和老鼠节奏。
1.学生模仿大象走路声音读节奏。
2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。
3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。
三、《老鼠和大象》歌曲学习。
师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在它们之间到底发生了什么事情呢？1.学唱第一段。
（1）初听第一段。
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《老鼠和大象》教学设计
学习目标
1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。
2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。
教学重、难点
1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。
2.能够有感情地进行表演唱。
教材分析
这是一首儿童叙事体歌曲。
歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。
音乐开始弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，模仿平稳行走中的大象。
经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。
紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平缓中显出开阔和高远的意境。
音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。
歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。
教学过程
一、导入新课
师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。
生：跟随动画的歌谣一起朗读。
二、节奏练习
教师出示大象和老鼠节奏。
1.学生模仿大象走路声音读节奏。
2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。
3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。
三、《老鼠和大象》歌曲学习
师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在它们之间到底发生了什么事情呢？
1.学唱第一段。
（1）初听第一段。
师：在刚才的音乐中，你听到了什么，想到了什么呢？
生：听到了大象驮着货物走过来。
这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。
（2）学唱第一段。
师：我们再来听听这一段，如果你能够跟着音乐哼唱就轻轻地演唱旋律。
生：跟音乐演唱旋律。
师：在刚才的演唱中，老师发现有的同学演唱节奏时不太准确，在一字多音的地方，大家要唱准。
教师指导：指导学生演唱，唱准十六分音符的时值和大跳音程。
学生如果唱不准就先请学生读节奏。
师：随歌曲第一段音乐。
同学们跟着音乐做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一样？
生：随音乐张口默唱。
师：歌曲中有没有重复的句子？重复句子的旋律一样吗？哪不一样？
生：有重复句子，旋律不同，后半部分不一样。
教师指导：指导学生演唱最后的两句旋律。
2.学唱合唱部分。
师：用琴带学生先演唱高声部的旋律。
重点练习八度音程的音准和六度音程的音准。
生：跟琴练唱。
师：用琴带学生演唱低声部旋律。
生：跟琴练唱。
师：指导学生进行合唱，注意指导声部间的均衡，指导学生的音准。
唱“啊”的时候要告诉学生口型要张圆，口腔打开，喉头放松，声音不要白。
3.学习第二段歌词。
师：出示第二段歌词。
大象给大家带来了礼物和鲜花，它虽然走起路来很笨重，但是非常的可爱，这时候老鼠来了。
教师操作：一边敲响板一边按节奏读歌词。
生：请一名同学按节奏朗读歌词，教师进行指导。
师：指导全体同学一起朗读歌词。
教师用响板打恒拍伴奏，引导学生最后一句的力度从弱到强。
4.学习第三段歌词。
师：指导学生跟琴演唱歌曲的第三段。
5.随歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。
师：教师伴奏，让学生完整地演唱歌曲。
6.歌曲处理。
师：指导学生体会大象把糖果和鲜花送给大家的幸福和自豪，用歌声表现出来。
大家朗读第二段的时候，体会老鼠偷偷摸摸的样子，用稍弱的力度来朗读，第三段再把大象幸福和自豪的感觉演唱出来。
生：欣赏《老鼠和大象》动画并有感情地演唱。
四、歌表演
师：我们现在分成几个小组，每个小组设计不同的演唱形式进行歌表演吧。
1.分角色进行歌表演。
同学分别扮演大象、老鼠、猫、路上的行人等进行表演。
如果让你为歌曲设计演唱形式，你怎样来做？
2.分男女生进行歌表演。
男生的音色很浑厚，表现大象。
女生的音色比尖细，表现老鼠。
3.全班的同学共同进行歌表演。
五、课堂小结
大象把幸福和鲜花送给了路上的每一个朋友，同时也得到了朋友们的祝福，
你们也要像大象一样，关心和热爱自己的朋友们。