[数学]四年级数学备课
小学四年级数学老师备课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的基本概念、基本方法和基本技能，提高学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解并掌握本节课的基本概念、基本方法和基本技能。
2. 教学难点：培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：计算器、图形纸、尺子等。
3. 学生准备：提前预习本节课内容，做好笔记。
四、教学过程（一）导入新课1. 复习旧知：回顾上节课所学内容，巩固基础知识。
2. 提出问题：本节课我们将学习什么内容？为什么要学习这些内容？（二）新课讲解1. 讲解基本概念：引导学生理解并掌握本节课的基本概念。
2. 讲解基本方法：通过实例讲解，让学生掌握解决问题的方法。
3. 讲解基本技能：通过练习题，让学生掌握计算、画图等基本技能。
（三）课堂练习1. 基础练习：巩固本节课所学知识，提高学生的计算能力。
2. 能力提升练习：提高学生的数学思维能力，培养学生的创新意识。
（四）小组合作1. 分组讨论：将学生分成若干小组，讨论本节课所学内容。
2. 合作解决问题：让学生在小组内互相帮助，共同解决问题。
（五）课堂小结1. 总结本节课所学内容，回顾重点难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，找出优点和不足。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度，为以后的教学提供参考。
六、教学评价1. 学生掌握知识程度：通过课堂练习和课后作业，评价学生对本节课知识的掌握程度。
2. 学生思维能力：通过课堂讨论和解决问题，评价学生的数学思维能力。
3. 学生学习兴趣：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习兴趣。
小学四年级数学备课教案
小学四年级数学备课教案一堂好的数学课，当然应当生动、有趣，课堂活跃，吸引学生的参与也是重要的。
但这仅仅是一个手段，而不是我们的目的。
仅仅是课堂活跃，而所讨论的问题没有价值，同样不能算是一堂好的数学课。
以下是小编整理的关于小学四年级数学教案，欢迎查阅!四年级数学教案1教学目标：1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。
2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。
3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。
教学重点：会用字母表示数量关系教学难点：理解含有字母的式子的意义教学过程：一、创设情境，激发探究欲望：1、儿歌引入：学生初步体会字母具有的概括性。
同学们都熟悉这样一首儿歌吧：1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，…和同学们交流一下。
你能用一句话表示这首儿歌吗?学生汇报：二、联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义：1、妈妈和淘气比年龄：学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系：淘气1岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：淘气2岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：…如果淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢?怎么表示：2、摆图形：学生体会字母表示数的必要性和意义：出示图形：摆一个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要多少根小棒?摆10个呢?摆a个呢?生发现寻找规律能帮助我们更快地解决问题，从而产生寻求规律的必要性。
为了简洁、清晰地表示规律，需要引入字母，用a代表摆任意的三角形。
生列式：师强调a×3的写法。
三、巩固练习，强化新知：1、练习：试一试：第一题：回到刚开始的儿歌，老师再添两句。
你能用一句话说一说这首儿歌吗?为什么?第二题：哈雷彗星这道题是难点，学生容易错，让学生说出为什么。
用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系，还可以表示什么?(计算公式)你能举例说明吗?练习第三题：还可以表示什么?(运算定律)你能举例说明吗?练习第四题：四、总结：揭示课题，用字母表示数有什么好处吗?联系生活实际说一说在什么地方用到用字母表示数。
小学数学四年级上册第一单元备课
四年级数学课程标准1、数的认识（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
（2）能够用符号和词语来描述万以内数大小。
（3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
（4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。
（5）能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。
（6）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
2、数的运算（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。
（2）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。
（3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
（4）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
3.图形的认识结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相较（包括垂直）的关系。
4．统计与概率（1）能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；再比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
（2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
（3）通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
（4）能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
（5）通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
（6）知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。
（7）根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
四年级上册全册备课教材分析：本册教材包括下面一些内容：万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，统计共六个单元。
在数与代数方面，本册教材安排了万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
四年级数学集体备课教案
四年级数学集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生掌握本节课所涉及的基本数学知识，包括但不限于加减乘除、分数和小数的简单计算。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生解决问题的能力，提高他们的数学思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，鼓励他们积极探索、勇于创新，并意识到数学在日常生活中的应用价值。
二、教学内容1. 加减乘除四则运算的混合运算2. 分数的简单计算3. 小数的简单计算4. 应用题三、教学难点与重点1. 重点：加减乘除四则运算的混合运算、分数的简单计算、小数的简单计算。
2. 难点：应用题的解答。
四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 教学软件（例如：GeoGebra）4. 教学卡片五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，回顾学生之前学过的加减乘除和分数小数的知识。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实际操作相结合的方式。
3. 学生活动：小组合作解决实际问题，进行数学游戏等。
六、教学过程1. 导入：故事导入，分享一个与四则运算有关的小故事，引起学生的兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解四则运算的混合运算、分数的简单计算、小数的简单计算和应用题的解答方法。
3. 巩固练习：学生完成课本上的练习题，教师进行个别指导。
4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，强调数学在日常生活中的应用价值。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过测试题，评估学生对本节课内容的掌握情况。
2. 为学生提供反馈：根据测试结果，为学生提供针对性的指导，帮助他们查漏补缺。
八、作业布置1. 完成课本上的练习题。
2. 自己寻找一道与本节课内容相关的实际问题，尝试解答。
全册备课(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版(PDF版)
全册备课（教案）2023-2024学年数学四年级上册-北师大版（PDF版）一、教材分析本册教材为北师大版《数学》四年级上册，共分八个单元，分别是：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除法、方向与位置、折线统计图、数学广角。
本册教材以《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，注重培养学生的数学素养，提高学生的数学思维能力，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的基本知识和基本技能，形成数学思维。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
4. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 大数的认识：让学生认识亿以内的数，掌握数的组成和数位的意义，能进行数的读、写、比较和简单的计算。
2. 角的度量：让学生掌握角的分类和性质，学会用量角器测量角的大小，能进行角的加减运算。
3. 三位数乘两位数：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算，并能解决生活中的实际问题。
4. 平行四边形和梯形：让学生掌握平行四边形和梯形的特征和性质，能进行图形的识别和分类。
5. 除法：让学生掌握除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决生活中的实际问题。
6. 方向与位置：让学生掌握方向和位置的概念，学会用方向和距离描述物体的位置，能进行简单的地图阅读。
7. 折线统计图：让学生掌握折线统计图的绘制方法，能根据数据绘制统计图，并能从统计图中获取信息。
8. 数学广角：通过数学故事、数学游戏等形式，让学生感受数学的魅力，培养学生的数学兴趣。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习数学，感受数学的价值。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实践活动：组织学生进行实践活动，培养学生的实践能力和创新意识。
四年级数学集体备课记录
四年级数学集体备课记录四年级数学集体备课记录一、备课背景本学期四年级数学课程已经过半，为了进一步提高课堂教学质量，解决教师在教学过程中遇到的问题和困难，我们四年级数学组进行了集体备课。
本次备课旨在通过共享教学资源、交流教学经验和方法，提高教师教学水平和课堂效果，为学生提供更好的数学学习体验。
二、备课内容记录本次备课主要围绕以下内容展开：1、教学内容分析：针对本学期的教学内容，我们对各单元的知识点进行了梳理和分析，找出重点和难点，明确各课时的教学目标。
2、教学方法探讨：针对不同的教学内容和问题，我们探讨了采用何种教学方法更有效，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3、教学资源分享：各位老师分享了自己在教学中发现的一些优秀教学资源，包括教学视频、课件、练习题等，以便其他老师借鉴和使用。
4、学生问题解答：针对学生在学习过程中经常出现的问题，我们探讨了如何更好地解答这些问题，帮助学生理解和掌握数学知识。
三、备课收获通过本次集体备课，我们取得了以下收获：1、对教学内容有了更深入的了解，更加明确各课时的教学目标和重点难点。
2、探讨了一些有效的教学方法，提高了课堂教学效果。
3、共享了一些优秀的教学资源，方便了其他老师的教学。
4、对学生经常出现的问题有了更好的解答方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
四、备课不足与改进在本次备课中，我们也发现了一些不足之处，需要加以改进：1、对一些偏难的教学内容，我们还需要多探讨一些更有效的教学方法，以便更好地解决这些问题。
2、在教学资源分享环节，我们还需要进一步扩大分享范围，让更多的老师受益。
3、在学生问题解答环节，我们还需要更全面地了解学生出现的问题，以便更好地解答他们的疑惑。
针对以上不足，我们将在今后的备课中采取以下措施进行改进：1、对偏难的教学内容，我们可以邀请有经验的老师进行专题讲座，或者组织教师进行深入的研讨，以便找到更有效的教学方法。
2、我们将进一步扩大教学资源分享的范围，可以通过年级组或学校层面的平台，让更多的老师参与到资源共享中来。
小学四年级数学上学期备课说课稿-简单的周期
小学四年级数学上学期备课说课稿-简单的周期一. 教材分析《小学四年级数学上学期备课说课稿-简单的周期》这一课题，主要让学生通过对生活中周期现象的观察和分析，理解并掌握简单的周期规律。
通过这一课题的学习，培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验，对周围的环境有一定的观察和认识。
但是，他们对周期现象的理解还比较模糊，对周期规律的掌握还需要通过具体的实例来进行引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和分析，理解周期现象，并发现简单的周期规律。
2.培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，发现并理解简单的周期规律。
2.难点：培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力，以及提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
五. 说教学方法与手段在这个课题的教学过程中，我将采用观察法、讨论法、问题解决法等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，通过具体的实例和动画，帮助学生更好地理解周期现象和周期规律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的周期现象，如季节的变化，引入课题，激发学生的兴趣。
2.观察和分析：让学生观察和分析生活中的一些周期现象，如日月星辰的运行、季节的变化等，引导学生发现周期规律。
3.总结和归纳：引导学生总结和归纳周期规律，让学生理解并掌握简单的周期规律。
4.应用和拓展：让学生运用所学的周期规律解决实际问题，如计算某个事件的周期等，提高学生解决问题的能力。
5.总结和反思：让学生总结自己在学习过程中的收获和不足，培养学生反思和自我提升的能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成一个周期图，用箭头表示周期的变化，同时在旁边标注周期规律。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、问题解决能力等方面进行。
小学数学四年级上册集体备课讲稿
小学数学四年级上册集体备课讲稿第一单元讲稿内容分析：本单元的整数四则混合运算是在第一学段已经认识小括号，能正确计算两步的整数四则混合运算的基础上继续学习，同时，也是进一步学习小数四则混合运算、分数四则混合运算的基础。
本单元4个例题分别代表了4种类型的混合运算。
例1是没有括号的三步计算,例2是小括号内有两步计算的三步混合运算，例3是有两个小括号的三步混合运算，也可看成一个两步计算式，例4是有两种括号的三步计算的混合运算。
教学目标：1. 认识中括号，理解中括号在四则混合运算中的作用。
2. 掌握四则混合运算的运算技能，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。
3. 感受四则混合运算在问题解决中的应用，体会四则混合运算的价值。
教学重难点：重点：以整数四则混合运算为内容，培养学生的运算能力。
难点：提升四则混合运算的正确率、准确性，形成运算技能。
教材分析及教学建议：例1 是两步计算的混合运算的发展教学时得注意以下几点：(1)引导学生围绕“要求还剩多少个没做，需要先求什么呢”展开讨论。
(2)列出算式后，再引导学生对照图文说一说“200”和“80÷4×7”所表示的意义。
(3)讨论计算“200-80÷4×7”时，先算什么，再算什么。
例2 是一道三步计算的混合运算(1)引导学生从整个算式去思考，先算什么。
(2)括号里应先算什么。
(3)总结有括号的四则混合运算的方法。
例3：有两个小括号的混合运算(1)重点引导学生列出混合运算算式。
(2)讨论：为什么要使用两个括号？(3)计算时，运算顺序是怎样的？例4 ：有中括号的混合运算(1)告诉学生中括号的名字。
(2)说明中括号的作用和在该算式的运算顺序。
(3)例4引导学生对整数四则混合运算的运算顺序进行总结梳理。
第二单元讲稿单元内容分析：本单元内容是在四年级上册学习了加减法的关系的基础上进行教学的，教学内容包括“乘除法的关系”“乘法运算律及简便运算”和“问题解决”。
四年级下册数学备课教案模板
四年级下册数学备课教案模板四年级下册数学备课教案模板1教学目标：1.使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果;能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。
2.使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。
教学重点：理解分数与除法的关系教学难点：会用分数表示有关单位换算的结果;能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题教具准备：课件教学过程：一、导入1.出示情境图：把4块饼平均分给4个小朋友。
2.提问：你能提出哪些问题二、新课1.教学例6把刚才呈现的题目改为：把3块饼平均分给4个小朋友。
提问：你能提出什么问题怎样列式引导：把3块饼平均分给4个小朋友，平均每人能分到1块吗你是怎样想的结合学生的回答，指出：每人分得的不满1块，结果可以用分数表示。
提出要求：那么，可以用怎样的分数表示3÷4的商呢请大家拿出3张同样的圆形纸片，把它们看作3块饼，按照题目分一分，看结果是多少学生操作，了解学生是怎样分和怎样想的。
组织交流，你是怎么分的小结：把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得4/3块。
完成板书。
把题目改为：把3块饼平均分给5个小朋友，每人能分得多少块学生口述算式提问：3除以5，商是多少怎样用分数表示小组交流。
2. 总结归纳谈话：请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系板书课题被除数÷除数=被除数/除数提问：如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写板书a÷b=a/b讨论：b可以是0吗3. 教学试一试。
出示试一试，学生尝试填空。
小组交流：你是怎样想的口答：把7分米改写成用米做单位的数，可以列怎样的除法算式7÷10的商用分数怎样表示23分改写成用时作单位的数，可以列怎样的除法算式23÷60的商用分数怎样表示指出：两个数相除，得不到整数商时，可以用分数表示。
数学四年级下册全册教案备课
很多人都认为数学是一门难以理解的学科，但是对于四年级的小学生来说，数学可以变得有趣又好玩。
教师在备课时需要精心设计教案，让学生能够理解数学知识并且喜欢数。
下面我将基于四年级下册全册数学教材的内容，为大家介绍一些备课的重点。
一、整数体验在学习整数时，教师要让学生理解“正数”、“负数”、“0”的概念，并且要让学生在实践中体验这些概念。
教师可以利用课堂道具如积木等，让学生进行加减法操作，从而让学生更加深刻地理解整数的概念。
在备课时，教师需要注意：1.整数加减的意义和规律。
2.整数加减时的注意事项，如“符号相同，相加不变”，“符号相反，相减为加”。
3.四则运算在整数范围内的运用。
二、分数探究在学习分数的过程中，教师要让学生了解分数分子、分母的概念，以及分数的大小比较。
同时，教师也要让学生进行实际操作，比如通过厨房的面饼、披萨等食物来进行分数的理解。
这样可以让学生了解到数学知识的实际应用，进而爱上数学。
在备课时，教师需要注意：1.分数相加、相减与整数的加减相似之处。
2.分数乘法和除法的概念和运算规律，如倒数的定义。
3.分数大小比较的方法，如找分母的公倍数。
三、几何图形认知在学习几何图形时，教师要引导学生认知各种几何图形特征，比如图形的边数、角度、对称性等，并且要让学生进行实际操作，如通过搭积木、拼图等进行对几何图形的认知。
在备课时，教师需要注意：1.二维和三维图形的特点和关系。
2.如何在图形中找到“轴对称性”、“点对称性”等特征。
3.让学生通过游戏等方式巩固几何知识。
四、数学思想与方法在备课时，教师还需要关注数学思维与方法的培养：1.让学生学会思考、发散思维，关注数学解题过程中的思维转换和思路拓展。
2.激发学生学习数学的兴趣，尝试让学生参与一些数学比赛、竞赛等活动，这些活动对学生思维的培养和方法的训练都有很大的帮助。
3.鼓励学生积极地去解决问题，尝试各种方法解决同样的问题，从而让学生理解到数学的复杂性和多样性。
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四．回顾整理，全课小结
1.这节课，你有哪些收获？学会了哪些知识？还有哪些疑点？
2.今天我们不仅认识到田间有许多数学知识，而且知道科学管理有利于农作物的丰收。
板书设计
除数接近整十数的笔算（随学生的汇报板书）
1.平均每公顷玉米施肥多少吨？372÷62（学生板书）
2.平均每公顷玉米用除草剂多少克？710÷62 2700÷17（学生板书）学生板书：
教学反思
四.分层练习，巩固提高
轻松过关，括号里最大能填几？
50×（ ）＜280 80×（ ）＜500 20×（ ）＜84 60×（ ）＜310 能力升级，先说说把除数看做几十来试商，再计算 9428 54084 15453
38661 42871 27692 五.回顾整理，课堂总结
本节你学习了哪些内容？课堂上你表现怎么样？
板 书 设 计
采用喷灌的方式平均每公顷用水多少吨？850÷17=（ ）吨
85017商是两位数，把17看做20试商
商4小了 该商5 教学 反思
四．回顾整理，课堂总结
1 、本节课学了哪些内容？课堂上你表现怎么样？
2、本节课在解决问题的过程中你又学会了哪些方法？
板书设计
除数不接近整十数的笔算除法平均每公顷花生的产量是多少吨？120÷24＝5（吨）
教学反思
40 2
36108怎么办
3 36108
72
商2小了改商3
答：
3．学生验算后进行小组交流、讨论，把36看成4020试商，发现商大了需要调大，说明这样试商不准。
3
36108
4．这样试商更准确一些，还有一些数也可以用这样的方法来试商，如16、26、46等等。
5．提醒学生计算完了别忘了在横式上写名称和单位名称，并且回答要完整。
四、概括小结
除数是两位数的除法，可采用五入法和口算翻倍即把除数看成与它接近的几十五进行试商，再进行计算。
五、分层练习、创新提高
轻松过关：自主练习3
能力升级：96÷16 182÷26 546÷26
六、回顾整理，课堂总结
1、本节课学了哪些内容？课堂上你表现怎么样？
2、本节课在解决问题的过程中你又学会了哪些方法？
板书设计
除数不接近整十数的笔算除法
平均每公顷大豆的产量是多少吨？
108
108
35
精选文档
可修改。