口语交际讨论(高一必修)
高一口语交际技巧
高一口语交际技巧口语交际是我们日常生活中必不可少的一部分，它不仅可以帮助我们更好地与他人沟通，还能够提升我们的个人魅力和社交能力。
在高一阶段，掌握一些口语交际技巧对于我们的学习和成长都是非常有帮助的。
下面我将为大家介绍一些高一口语交际技巧。
一、积极参与讨论在课堂上或者其他讨论场合，积极参与讨论是一个展示自己观点并与他人交流的好机会。
当你表达自己的观点时，应该学会用简洁明了的语言，注意语速和语调的平缓，这样可以使你的观点更容易被他人接受，并且有效地传达你的意思。
二、学会提问学习提问是提高口语交际能力的关键之一。
不仅可以通过提问获得更多的信息，还可以表现出你的好奇心和深入思考的能力。
在提问时，要注意选择合适的语气和措辞，避免给他人带来不舒服或者困扰。
三、倾听和回应在与他人交谈时，要保持良好的倾听态度。
这不仅可以增加对方的满意度，还可以让你更好地理解对方的意图和需求。
当他人发言完毕后，你可以使用鼓励性的回应，比如“我同意你的观点”、“你说得很有道理”等，这样可以增进与他人的互动和友好关系。
四、练习辩论辩论是一种良好的口语交际形式，它可以让我们锻炼思维和表达能力。
在辩论中，我们需要学会分析问题、提出论据、反驳对方观点等。
辩论既可以在课堂上进行，也可以在小组讨论中进行。
通过练习辩论，我们能够更好地思考问题，独立思考，并能够更加有说服力地表达观点。
五、关注非语言交流在口语交际中，非语言交流起着非常重要的作用。
它包括面部表情、姿势、眼神交流等。
我们需要学会观察他人的非语言信号，以便更好地理解对方的意思。
同时，我们也应该注意自己的非语言信号，避免给他人带来误解或者不适。
六、多与他人交流与他人交流是提高口语交际技巧的最佳途径。
无论是与同学、老师还是朋友交谈，都是我们提升口语交际能力的宝贵机会。
通过与他人交流，我们可以积累丰富的语言经验，不断提高口语表达能力。
总结起来，高一口语交际技巧的提升需要我们不断积极参与讨论，学会提问，注重倾听和回应，练习辩论，关注非语言交流，以及多与他人交流。
表达与交流——口语交际：讨论-语文版第二册教案
表达与交流——口语交际：讨论-语文版第二册教案课程目标
通过学习讨论技巧，提高学生口语表达和思维能力，培养他们的合作意识和团队精神，并以此为基础，促进良好的人际关系和情感交流。
教学准备
•语文版第二册教材
•讨论主题：学校中应该开设哪些新的课程？
•讨论规则：按照时间顺序，每名学生依次发表自己的意见和想法，其他学生听完后可以提问或发表自己的意见。
教学过程
1. 导入
教师介绍本节课的讨论主题，并简要说明讨论的规则和流程。
2. 讨论前训练
教师可以根据课程需要，设计一些简短的问题，让学生在小组内进行讨论，以提高他们的口语表达和思维能力。
例如：
•你认为学校中哪些课程是必修课程？为什么？
•你对哪些选修课程比较感兴趣？为什么？
3. 主题讨论
教师依次点名每位学生，让他们发表自己的意见和想法，其他学生听完后可以提问或发表自己的意见。
4. 总结
教师可以根据讨论的结果，总结一下学生们的观点和想法，并对他们的表现进行评价和鼓励。
总结
本节课通过讨论的方式，提高了学生的口语表达和思维能力，培养了他们的合作意识和团队精神。
同时，通过讨论的主题，促进了学生之间的情感交流和人际关系的发展。
口语交际《讨论》课件
口语交际《讨论》课件汇报人：日期:•讨论的基本概念与意义•讨论技巧与策略•小组讨论实践活动目录•角色扮演与模拟场景训练•课堂互动环节设计•总结回顾与拓展延伸01讨论的基本概念与意义讨论特点交互性：讨论是一种双向或多向的交流方式，参与者之间可以互相倾听、表达和反馈。
目的性：讨论通常有一个明确的目的或主题，参与者围绕该目的或主题展开交流。
开放性：讨论的话题或问题通常是开放性的，没有固定的答案，鼓励参与者发表不同观点。
讨论定义：讨论是指两个或更多的人之间，就某一话题或问题，进行交流、表达和分享意见的过程。
讨论定义及特点通过讨论，可以集思广益，共同寻找问题的解决方案。
解决问题讨论有助于参与者了解不同观点，拓宽思维视野，增进对问题的理解。
增进理解参与讨论可以锻炼参与者的口头表达能力、逻辑思维能力、批判性思维能力和团队协作能力等。
培养能力讨论中的思想碰撞和观点交锋有助于激发新的想法和创意，推动创新。
促进创新讨论在生活中的作用积极参与尊重他人理性表达求同存异培养良好讨论习惯01020304在讨论中积极参与，认真倾听他人的观点，并表达自己的意见。
尊重他人的观点，不随意打断别人的发言，避免使用攻击性语言。
在讨论中保持理性，避免情绪化的表达，用事实和数据支持自己的观点。
在讨论中寻求共同点，接受不同观点的存在，努力达成共识。
02讨论技巧与策略保持眼神接触，通过点头或微笑表示理解，避免打断对方。
有效倾听反馈信息提问澄清重述对方观点，确保理解正确，鼓励对方继续表达。
在合适的时候提出问题，以了解对方观点或需求。
030201倾听技巧在讨论开始前明确自己的观点，有助于使讨论更有针对性。
明确观点为自己的观点提供解释和支持，使观点更具说服力。
提供解释和支持尊重他人的观点和贡献，避免攻击性语言和贬低他人。
尊重他人表达观点方法处理异议和冲突策略保持冷静在讨论中保持冷静和理性，避免情绪化的言辞和行为。
寻求共同点寻找与对方的共同点，有助于化解冲突和达成共识。
口语交际——讨论教案
口语交际——讨论教案口语交际，讨论教案今天我们要学习有关口语交际的主题，讨论教案。
口语交际是我们日常生活中不可或缺的技能，而讨论教案则是一种有效的学习方法，可以提高学习效率和培养学生的思维能力。
下面就让我们来深入探讨一下这两个主题吧。
首先，我们来谈谈口语交际。
口语交际是指通过口头语言进行交流和沟通的过程。
在日常生活中，我们经常需要与他人进行口头交流，比如与同事讨论工作事务、与朋友聊天、与家人交流感情等等。
因此，良好的口语交际能力对我们的生活和工作都非常重要。
要提高口语交际能力，我们首先需要练习说话的技巧。
比如，我们可以通过模仿别人的口音、语调、节奏等方式来提高自己的发音和语言流畅度。
另外，我们还可以多参加口语练习活动，如英语角、辩论赛、演讲比赛等，以此来提高我们的口语表达能力和交流技巧。
除了提高说话的技巧，我们还需要注重倾听和理解对方的能力。
在进行口语交际时，我们不仅要注意自己的表达，还要学会倾听对方的观点和意见，这样才能更好地进行双向沟通。
因此，要培养良好的口语交际能力，我们不仅要注重自身的表达能力，还要注重倾听和理解对方的能力。
接下来，让我们来讨论一下教案。
教案是指教师在教学过程中制定的一份详细计划和指导，用于指导教师开展教学活动。
一个好的教案可以提高教学效率，帮助学生更好地理解知识点，激发学生学习的积极性，培养学生的思维能力和创新意识。
要制定一个好的教案，首先要明确教学目标。
教学目标要明确具体，能够指导学生的学习和评价教学效果。
其次，教案要设计合理，包括教学内容、教学方法、教学过程、评价方式等方面的安排。
教案要紧扣课程标准，符合学生的实际情况，能够引导学生主动思考和探究。
此外，教师在编写教案时还要考虑学生的兴趣和学习特点，灵活运用各种教育技术手段，如多媒体教学、互动教学等，以此吸引学生的注意力，提高教学效果。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时调整教学计划，根据学生的实际情况进行差异化教学，促进学生成绩的提高。
《口语交际讨论》课件
《口语交际讨论》课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握讨论的基本技巧，如倾听、表达、提问等。
2. 培养学生在团队讨论中分工合作的能力，提高团队效率。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力，激发创新思维。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生进行有效讨论，提高讨论质量。
重点：讨论技巧的掌握和团队讨论的组织。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个团队讨论的场景，让学生观察并思考讨论中可能出现的问题。
2. 讲解讨论的定义和技巧（10分钟）结合教材，详细讲解讨论的定义、重要性以及基本技巧。
3. 举例讲解（15分钟）通过案例讲解，让学生了解讨论技巧在实际讨论中的应用。
4. 团队讨论角色分工与组织（10分钟）分组讨论，让学生在小组内部分工合作，进行实践操作。
5. 随堂练习（10分钟）每个小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价。
7. 互动环节（10分钟）学生提问，教师解答。
六、板书设计1. 口语交际讨论定义技巧角色分工七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（2）讨论报告：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多参加讨论活动，锻炼自己的口语交际能力。
同时，关注社会热点问题，将所学知识应用于实际生活。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生进行有效讨论，提高讨论质量。
2. 教学重点：讨论技巧的掌握和团队讨论的组织。
3. 实践情景引入：情景的设计与选择。
4. 举例讲解：案例的选择与讲解方式。
5. 团队讨论角色分工与组织：分工合作的具体实施。
6. 作业设计：作业的针对性与实际操作。
一、教学难点解析1. 创设轻松、自由、平等的讨论氛围，鼓励学生敢于发表自己的观点。
2. 教师适时引导，提出有针对性的问题，激发学生的思考。
3. 培养学生倾听、尊重他人意见的良好习惯，避免讨论变成争论。
4. 教师对讨论过程进行有效调控，确保讨论有序进行。
高中语文必修3表达交流讨论教案
1．联系生活实际认识“讨论”这种口头交际活动在学习、工作、生活中的意义及作用。
2．借助情境理解“讨论”这一语文活动中应培养的主要的语文能力 。
3．通过讨论演练体会“讨论”中的角色任务，练习有效地讨论。
4．在讨论活动中， 提升对生活的认识， 促进德能共长。
教学重点和难点
1．认识“讨论”的意义在于交流、分享信息，达成共识，建构新意，提高认识。
以抽签的方式，选择讨论话题。
各小组向全班汇报讨论结果。
交流分享学习成果
教学环节六
“讨论”的总结评价
组织评奖。
依据本堂讨论课同学们的表现设立一个奖项，提出获奖者并说明理由。
通过设立奖项的方式，实现学习的自我评价。
板书设计
1）“讨论”的特点
2）“讨论”的规则
3）讨论“参与者”应具备的素养
4）讨论的职责
作业布置
【演练二】
组织讨论活动，评价学生表现。
讨论演练：以武侠取代经典，用现代作品替代文言作品。对于高中语文教材这样的“大换血”，舆论一片哗然，支持者有，担忧者有。你的意见呢？
1）全班学生分组讨论；
2）小组陈述讨论概况。
理性地参与、评价“讨论”活动，在讨论中提高口头交际能力和对事物的辨析能力。
教学环节五
交流分享
3）作为一名讨论的“参与者”，应具备哪些素养？
归纳：事先准备，善于倾听，积极发言，文明得体
4）其中应具备的语文核心能力是什么？
归纳：“倾听能抓住对方发言的要点”，“发言要观点鲜明、条理清楚、论据充分” 还要不离话题，有针对性，敏捷应对。
看央视录像片段思考：
1）录像中三人围绕什么讨论两位嘉宾观点、理由分别是什么
1）“讨论”的特点：共同话题——集中性；各自发表意见——多元性；平等交流——互动性。
口语交际《讨论》课件
会议讨论
会议讨论是指在会议中进行的讨论，通常是为了解决某个 问题或达成某种共识。在会议讨论中，参与者需要提前准 备，了解会议议题和背景，以便更好地参与讨论。
会议讨论的优点是可以集中时间和精力进行深入探讨，促 进参与者之间的交流和合作。同时，会议讨论也有助于提 高参与者的思考能力和解决问题的能力。
公众演讲中的讨论
强调共识
强调共识可以促使各方更加积极地参与讨论 ，推动讨论的进程。
05
讨论的案例分析
成功案例一：有效的团队讨论
总结词
团队成员积极参与，充分表达观点，有效整合意见，达成共识。
详细描述
在有效的团队讨论中，每个成员都能够自由发表自己的观点，并且能够倾听和尊重他人的意见。讨论过程中，团 队成员能够理性分析问题，充分交流想法，最终达成共识，实现团队目标。
针对不同意见，可以提出具体的解决方案，通过 协商和妥协来达成共识。
如何避免争论升级
控制情绪
在讨论中要控制自己的情绪，避免因情绪激 动而引发争吵。
提出建设性意见
在讨论中，提出建设性的意见有助于推动讨 论的进程，减少争论的可能性。
保持冷静
在面对争论时，要保持冷静和理性，不要让 情绪左右自己的思考和表达。
。
增强沟通能力
讨论是锻炼口语表达和倾听理解能力 的有效方式，可以提高沟通效率。
促进团队合作
讨论是团队合作中必不可少的环节， 能够增强团队凝聚力和协作精神。
提高口语交际能力的途径
01
多参与讨论
积极参与讨论可以帮助人们提高 口语表达能力和思维反应速度。
03
学习辩论技巧
了解和学习辩论技巧可以帮助人 们在讨论中更有说服力地表达自
详细描述
高中语文必修课口语表达交流板块的教法探究
生提供表现的机会，这样才能人人都讲，个个过关。三分钟即 兴讲话 目的就是这样。 我进行的训练形式是多样的， 如讲见闻， 讲故事，谈理想等。除了以上这些，课本中的说话训练也是进 行三分钟口语训练的素材。在高二我们根据课文单元训练的题 目，安排了 五分钟讲话” 。为了使学生重视，我们按十分制 计成绩，结果作为平时成绩计入了期末语文成绩中。 ２ 、课后五分钟总结 每节语文课将接近尾声的时候，我们都指定一名学生总结 归纳本课堂内容， 亦可自己发挥，目的是锻炼学生的归纳总结， 逻辑思维，与 口头表达能力。一节课换一位学生，人人有份。 ３ 、巧用早读晚读，提升 口语表达能力 我们充分利用了学校为语文教师、 学生提供的早晚读书 时间，大声朗读课本与读本 的相关 内容， 还引入时尚美文与 经典美文，进行朗诵练 习，矫正读音，控制语迷，调整情感，
小 学教 育
高 中语文必修课 口语表达 交流板块的教法探究
王孟 姣
河北省保定市高阳 中学 河北 保定 ０ ７ １ ０ ０ ０
摘要：高中语文必修课表达交流板块 中的 口语表达 由五个专题构成… ． 朗诵、讨论、演讲、辩论、访谈，在教学过程 中， 我针对 高中学生 口语表达方面的不足，查阅文献，制定计划，运用相应的教法，在教学中进行大胆的实践，最后形成规律性的 口语表达交流板块的教法探究” 的书面总结。 关键词 ：审美：感悟 ；文宇：意象；情感 中图分类号 ：Ｑ ６ ３ ３ ． ３ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ １ — ５ ６ ９ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ １ － ０ １ ２ ０ － ０ １ 我针对高中学生 口语 表达 方面 的不足，查阅文献，制定 计划，运用相应的教法，在教 学中进行大胆的实践，最后形 成规律性的 口语表达交流板块的教法探究 的书面总结。 下面谈的就是其 中的一些具体做法。
口语交际 讨论课件
合作探究
主持人：同学们，大家好！之前，我们学习过利哈乔夫的 《论教养》，文中列举了很多人们在日常生活中所表现出 来的“有教养”与“无教养” 的言行举止。
今天，我们来展开讨论。讨论的话题：怎样才算是 “有教养”？如何做一个“有教养”的人？我们先来讨论 第一个问题：怎样才算是“有教养”？请大家畅所欲言。
合作探究 甲：有教养的人从不迟到。他懂得，即使是无意识 的迟到，对准时到达的人来说也是不尊重的表现。
乙：有教养的人从不打断别人的讲话。他首先要听完 对方的发言，然后再去反驳或者补充对方的意见。
合作探究
丙：有教养的人在同别人谈话的时候，总是看着对方的眼睛，而 不是翻阅文件，来回挪动什么东西，或者摆弄铅笔、钢笔等，因 为这些动作只会反映出不耐烦的情绪，使讲话者发窘，以至于打 断人家的思路，占去谈话双方更多的时间。
示例一： 不应该。我的理由如下：①会对学习造成严重影响。一些学生在午休、晚
上睡前甚至课堂上发信息几乎达到痴迷状态，不但严重影响了自己正常的学习 和休息，也影响到其他同学。②长期盯着手机看，会严重影响青少年的视力。 ③容易形成不良的消费习惯。很多中学生把带手机到学校作为一种炫耀和装饰 ，易于引发攀比心理，对家庭经济困难的学生造成较大的思想负担和影响。④ 泛滥的垃圾信息不利于学生心理的健康发展。
知识备查
【1】预先公布相关要求； 【2】主持人要保持中立； 【3】参与者发言机会均等；
四、讨论的规则： 【4】发言观点要明确；
【5】发言时间与次数受限； 【6】不同问题依次讨论； 【7】就事论事，文明表达； 【8】尊重发言的完整性。
合作探究
请以小组为单位对下列问题进行讨论，讨论结 束后，整理出讨论报告，在全班展示。
拓展探究
【中考·威海】 随着微博、微信等社交软件的迅速发展，人们可以通过手机等
口语交际讨论课件
口语交际讨论课件一、教学内容本节课我们将使用教材《口语交际》第四章“讨论与表达”，具体内容包括：讨论的基本原则，如何引导讨论，表达个人观点的方法，以及如何倾听他人观点并进行有效回应。
二、教学目标1. 理解并掌握讨论的基本原则和技巧。
2. 学会倾听他人观点，并进行有效回应。
3. 提高学生的口语表达能力，培养其团队合作精神。
三、教学难点与重点难点：如何引导讨论，使讨论有序进行。
重点：倾听他人观点，并进行有效回应。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，如“学校是否应该禁止学生携带手机”，引导学生进行讨论。
2. 讲解：介绍讨论的基本原则，如尊重他人、轮流发言等，并讲解如何引导讨论。
3. 例题讲解：以“学校是否应该禁止学生携带手机”为例，展示如何表达个人观点，倾听他人观点并进行回应。
4. 随堂练习：将学生分组，针对不同话题进行讨论，教师巡回指导。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生针对本节课所学内容进行练习。
六、板书设计1. 讨论的基本原则尊重他人轮流发言不打断他人倾听他人观点2. 如何引导讨论提出问题鼓励发言控制时间七、作业设计中学生是否应该参加社会实践活动？网络游戏对青少年有何影响？2. 答案：学生需在作业中表达个人观点，同时回应其他同学的观点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加各类讨论活动，提高自己的口语表达能力。
同时，关注社会热点问题，为课堂讨论提供更多素材。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于倾听他人观点，并进行有效回应。
这是因为在讨论过程中，学生往往容易忽视他人的意见，只关注自己的表达。
为了突破这一难点，教师应着重培养学生的倾听能力，让学生学会从他人的观点中寻找有价值的信息，并进行有针对性的回应。
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口语交际讨论
【交际目标】
⒈通过讨论，增进理解，达成共识；明辨是非，化解矛盾；拓宽思路，加深认识，等等。
⒉通过讨论，培养言语表达及其交流、沟通能力。
【讨论指津】
一.“听”的练习
在讨论会上，发言的往往不止一个人，每个人的发言也往往不止一次，而发言的内容又往往千差万别、千姿百态。
我们首先要去做的，是“听”的练习，听别人发言的观点、内容，一时“听”不下来，可以用笔记。
长此以往，自然会形成一种听记的能力。
在此基础上，更进一步，把众人的发言进行综合归类，然后再分析比较，最后去弄清正误，发表自己的看法。
二.不能太“火药味”
“讨论”一般包含着两个方面的内容，一是“商讨”，一是“争论”，从某种意义上说，它和“争辩”有许多相似之处。
但是讨论会一般不能“火药味”太浓。
讨论的会场应是和谐的，发言的语气应是委婉亲切的，语调应是力求柔和的，用语要得体，语态要大方。
不能只顾着自己论战，对别人的意见毫不在意，甚至都不让别人有说话的机会。
讨论的氛围要求做到“平和得体”，其中有一点十分重要，那就先要尊重别人。
三.会议小结精彩有妙法
精彩的会议小结，能起到画龙点睛的作用，能大大增强会议的效果，还能给人一种回味。
会议小结：⒈用简短的排比句概括特点，⒉用热烈的抒情鼓舞其行动，⒊用真切的感受激发其共鸣，⒋用生动的故事启发其联想，⒌用准确的表述强调其要求，⒍用深刻地问题引导其思索。
【病例诊断】
病例：不知所云
〔病例实况〕
某班围绕着“怎样使学校的课外活动再上一个新台阶”这一专题举行班会。
甲同学说：“要想再上新台阶，学校就必须给课外活动创造更为优越的条件。
”
乙同学说：“所有的同学都要比过去更自觉、更主动、更勤快、更投入。
”
丙同学说：“光喊口号是不行的，学校就应当为同学们多做点实事。
”
丁同学说：“做实事不做实事，主要还在于同学自己。
”
很快，绝大多数同学都参与了这场讨论，你来我往，此起彼伏，讨论非常红火。
待教室里平静下来，丙同学又说：“比如我们朗诵小组吧，全组有成员二十多名，可就是没有固定的地点，整天就像打游击似的，这怎么不大大地影响我们的积极性？”
丁同学也道：“那也不一定，像我们文学社，全社有三十人，房子都没有，参考书也少得可怜，可不是仍有那么多同学在报刊杂志上发表作品吗？”
甲同学又道：“我们微机组呢？总共只有几台陈旧的机器，到现在我还没有搞清楚微机是怎么回事。
”
乙同学接道：“事情总不是绝对的，你没弄懂微机，你自己至少要负一大半责任，因为，我估计你没用心听老师讲解。