教师读书活动之教育论文48
教师读书活动征文
教师读书活动征文引言概述：教师读书活动征文是一项旨在促进教师个人成长和专业发展的活动。
通过读书，教师可以拓宽知识面、提升教学水平，进一步激发学生的学习兴趣和潜力。
本文将从五个大点阐述教师读书活动的重要性和影响。
正文内容：1. 提高教师的专业素质1.1 拓宽知识面：通过读书，教师可以接触到各种不同领域的知识，提高自己的综合素质。
1.2 学习教学经验：读书可以让教师了解到其他教育者的教学经验和方法，从而借鉴和应用到自己的教学实践中。
1.3 更新教学理念：通过阅读教育专著和研究成果，教师可以了解到最新的教育理论和思想，使自己的教学更加科学和有效。
2. 提升教学质量2.1 深化教学内容：通过读书，教师可以深入了解教材内容，提高对知识点的理解和把握，从而更好地进行教学。
2.2 创新教学方法：阅读教育专著和研究成果可以匡助教师了解到不同的教学方法和策略，从而开辟思路，创新教学方式，提高学生的学习效果。
2.3 激发学生学习兴趣：通过读书，教师可以了解到各种故事和案例，可以将这些故事和案例融入到教学中，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 增强教师的教育情怀3.1 培养教育情怀：通过读书，教师可以深入了解到教育的意义和价值，进一步培养起对教育事业的热爱和责任感。
3.2 增强教育责任感：教师读书活动可以让教师更加深刻地认识到自己的教育责任，激发起对学生的关爱和呵护之情。
3.3 培养教育情怀：通过读书，教师可以接触到各种优秀的教育经典和名著，从而进一步激发起对教育事业的热爱和追求。
4. 促进教师间的交流和合作4.1 分享读书心得：教师读书活动可以为教师们提供一个交流和分享读书心得的平台，促进彼此之间的交流和合作。
4.2 合作研究项目：通过读书，教师可以找到共同的研究兴趣和方向，开展合作研究项目，提升教育教学质量。
4.3 建立学习共同体：教师读书活动可以匡助教师们建立学习共同体，共同进步，相互支持和匡助。
5. 增强学校文化氛围5.1 倡导读书文化：教师读书活动可以倡导学校的读书文化，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣和热爱阅读。
教师读书活动之教育论文40
班主任，怎样让学生喜欢你马壮我国著名教育家陶行知说过这样一句话：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
”从先生的话中，我们不难领会，如果我们不与小孩子走在一起，一切教育只会变成空中楼阁，那么面对一群天真烂漫，充满稚气的孩子们，我这个“孩子王”怎样才会受到他们的欢迎呢？怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而成为学生喜欢的班主任呢？笔者认为，班主任“喜欢”源于为人师表，以身作则、诚信公正与管理方法创新。
按照新课标的要求，为适应这种转变，班主任应率先转变观念，创新工作思路。
一、用爱赢得感情走进学生的生活，爱学生是一条成功之路。
因为教育活动是双向的，教师尊重学生，才能赢得学生的尊重；教师设身处地的为学生着想，学生也就会理解老师，体会到老师为他们的成长所付出的辛劳。
这样，在教育的过程中，学生也就自然而然的配合老师，老师的教育活动也会有事半功倍的效果。
我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。
”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田。
要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。
从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。
学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。
如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你当作为知心朋友，要信赖他，他就会安心，尊重他，他就会与你分享快乐与痛苦。
有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。
班主任平时要做有心人，要多留意观察学生的情绪变化。
要为自己的谈心找机会。
比如同学取得进步，做了好事或比赛获奖，这时找他谈心，说说他还需要努力的方向，最容易激起学生思想的“浪花”，取得学生的共识，谈心的效果就会更好。
教师读书活动之教育论文45
教育需要爱育才小学汪丽艳近日读了李镇西老师的《爱心与教育》，不得不为李老师的人格魅力所深深折服。
真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里，只觉得做他的学生实在是无比幸福的事。
李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育，也教给了我们为人、为师的道理：一、拥有一颗爱学生的心爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。
教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。
当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；而当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。
教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点安慰；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师。
拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。
二、用心灵赢得心灵教育要面向全体学生，面向全体学生就必然面向为数不少的后进生。
教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚情感的自然流露。
苏霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。
即使是那些被自己认为“一无是处”、“无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德的萌芽。
对后进生的转化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。
这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。
教师读书活动征文
教师读书活动征文标题：教师读书活动征文引言概述：教师读书活动征文是一种促进教师专业发展和提高教学质量的重要举措。
通过征文活动，教师可以分享自己的阅读心得，交流学习经验，激发学习热情，提高专业水平。
一、提升教师个人素养1.1 增强教师的知识储备教师通过阅读不同类型的书籍，可以拓宽自己的知识面，提升专业素养。
1.2 拓展教师的思维视野阅读可以帮助教师开阔思维，拓展视野，培养批判性思维和创新能力。
1.3 培养教师的终身学习意识通过读书活动，教师能够培养终身学习的意识，不断提升自己的专业水平。
二、促进教师教学改革2.1 借鉴他人成功经验通过征文活动，教师可以分享自己的教学经验和方法，借鉴他人的成功经验，促进教学改革。
2.2 提高教师的教学水平教师通过阅读与征文，可以不断反思自己的教学方法，提高教学水平，更好地服务学生。
2.3 推动学校教学改进征文活动可以促进学校内部教学资源的共享，推动学校教学改进，提高整体教学质量。
三、激发教师学习热情3.1 增强学习动力征文活动可以激发教师的学习热情，增强学习动力，提高学习效率。
3.2 建立学习氛围通过征文活动，可以在学校营造浓厚的学习氛围，鼓励教师积极参与学习和交流。
3.3 培养团队合作精神征文活动可以促进教师之间的交流与合作，培养团队合作精神，共同提高教学水平。
四、提高教师的专业素养4.1 深化专业知识通过读书征文活动，教师可以深化自己的专业知识，提高专业素养。
4.2 不断学习更新知识征文活动可以帮助教师不断学习更新知识，跟上时代发展的步伐，保持教学的新颖性和活力。
4.3 增强教师的综合素质征文活动可以促使教师全面发展，增强综合素质，提高教学水平。
五、促进教师教学研究5.1 拓展教学研究领域征文活动可以帮助教师拓展教学研究领域，促进教学研究的深入和发展。
5.2 提高教师的研究能力通过读书征文活动，教师可以提高自己的研究能力，推动教学研究的进程。
5.3 促进教师的学术交流征文活动可以促进教师之间的学术交流，搭建学术交流平台，促进教学研究成果的分享和推广。
教师读书优秀征文
教师读书优秀征文(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教师读书优秀征文这是一篇由网络搜集整理的关于教师读书优秀征文范文的文档，希望对你能有帮助。
例文一：教师读书征文书，是一坛陈年老酒，甜美韵香;书，是一幅传世名画，精美隽永;书，是一首经典老歌，轻柔温婉;书，是一方名贵丝绸，细腻光滑。
——题记在书的大地上，我想一株小草，沐浴着何须的阳光，吮吸着知识的玉露;在书的海洋里，我像一只小鱼，尽情的享受着书海之旅，细心的体验着一次次惊心动魄的历程，凝听着一则则扑朔离迷的故事，遨游这一个个前真亦幻的神秘境界;在书的海洋里，我是一只小鸟，随着朵朵白云我越过一座座高峰，一片片草原，一条条河流，饱览着祖国的大好河山，在这片宝土上快乐的飞翔。
从小，我就与书结缘。
幼时，我被厚厚的一本《安徒生童话》吸引，每当深夜，我就拉着母亲给我讲书中的故事，随后，母亲那温柔的声音伴我进入甜蜜的梦香。
那精彩的故事情节更是在梦中回荡着，回荡着……我看见丑小鸭变成了美丽的天鹅，听见了白雪公主与七个小矮人在森林里追逐嬉戏的声音，也被卖火柴的小女孩悲惨的命运感动得留下了热泪……在这一则则扪人心弦的童话中，我懂得了美与丑，正义与邪恶的真谛。
几年后，我步入了小学生涯，琳琅满目的书籍令我日不离手，一本本好书丰富了我的生活。
从《十万个为什么》中，我看到了动物世界的奥秘。
还帮我解答了日常生活中的“疑难杂症”，满足了我的好奇心，充实了我追求科学的`渴望。
后来，世界上掀起了一阵“哈利波特”热潮，让我懂得了正义的力量——邪不胜正。
读书像源源不断的泉水，滋润了我的心田，他成了我生命中不可缺少的一部分。
转眼间，我上了中学，我的思想逐渐成熟，见识逐渐增长，眼界逐渐开阔。
虽然学习气氛更加紧张了，课程更重了，读书的时间也少了，但是书依然不能从我的手中逃脱。
家喻户晓的四大名着便成了我的笔读之物：罗贯中笔下的百年历史之作《三国演义》，曹雪芹笔下可歌可泣的爱情小说《红楼梦》，施耐庵笔下08位英雄好汉你起义的《水浒传》，吴承恩笔下唐僧四人历经磨难，取得真经的《西游记》，都使我受益匪浅。
教师读书征文（通用10篇）
教师读书征文教师读书征文（通用10篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过征文吧，征文要求文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误。
那要怎么写好征文呢？下面是小编精心整理的教师读书征文（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家！教师读书征文篇1书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
在充满着矛盾又蕴含着无限生机的教育界，形成读书与教书相伴的职业状态，是一种持续生长的生存状态，也是一个趋向美丽人生的过程。
可是，在教学岗位上，有了一定所谓资历，是不是真的会得心应手？有同行很感慨地说过初出茅庐，足迹天下；碰壁十年，寸步难行，我深有同感。
不读书，怎么教？大学毕业，教了十多年物理课，用中学的行话说好几轮下来了，而当再次走上高一物理讲台时，一种强烈的不安与恐惧袭来：难道自己一生就这样在一轮轮的重复中走向终点？即使在教育教学实践中形成自己某种成功的做法，那也不过是经验主义老太太的套路，更何况还有那么多疑难杂症，不知如何去解。
再次以学生身份坐在教育硕士的课堂中，喜悦之情至今难忘。
更让我感受到幸福的，是从那时起，我知道，更重要的是自觉地读书。
我一本又一本地、如痴如醉地去读老师们推荐的书籍。
在课后有限的休息时间里，我在专业资料室，在图书馆，就自己关注的某些主题，翻遍所有的装订期刊。
就是在这样集中读书的盛宴中，我一步步地从困境中突围，摆脱了精神的苦闷。
读书带来的是渴望实践的冲动，每个学期或每轮新的教学，我都会给自己定下一个或几个主题，围绕主题大量地阅读。
在物理教学中对我影响最深、并始终激励我的是一些物理学大师所写的科普书籍，如爱因斯坦和利英费尔德著的《物理学的进化》、霍夫曼著的《量子史化》、伽莫夫著的《从一到无穷大》、费曼著的《费曼讲物理学人门》等。
他们的著作几乎没有或少有数学方程，他们总是用平易简练的语言、巧妙的类比，揭示深刻的内涵。
我从中明白这样的道理：在教学中，我们对所教的对象理解越深，我们所借助的工具就应当越简单；我们与科学巨匠的差异，是理解能力上的差异，也是教育艺术和教育境界的差异。
教师读书活动征文
教师读书活动征文近年来，随着社会发展和教育改革的推进，教师的角色和责任也发生了巨大的变化。
为了提升教师的专业素养和教育教学水平，我校决定举办一场教师读书活动。
本次活动旨在鼓励教师广泛阅读，不断提升自身修养和教育教学能力，进一步推动学校教育事业的发展。
一、活动目标1. 提高教师的专业素养和教育教学水平；2. 激发教师的阅读兴趣，培养良好的读书习惯；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量；4. 增加教师的学科知识和教育理念，为学生提供更优质的教育服务。
二、活动内容1. 征文比赛：鼓励教师以自己在读书过程中的收获和体会为题，撰写一篇3000字左右的征文。
征文内容可以包括但不限于以下几个方面：书籍推荐、阅读心得、教育教学经验分享等。
征文形式不限，可以是散文、小说、议论文等。
参赛教师需在规定时间内将征文提交给活动组委会。
2. 读书分享会：组织教师进行读书分享，每位教师根据自己选择的一本书进行分享。
分享内容可以包括书籍的主题、作者的背景、自己的阅读体验以及对教育教学的启发等。
分享会将定期举行，以促进教师之间的交流与合作。
3. 读书推广活动：通过举办读书沙龙、图书展览、阅读推荐等形式，推广优秀的教育教学书籍，激发教师的阅读兴趣。
同时，鼓励教师积极参与学校图书馆的建设和管理，为教师提供更好的阅读环境和资源。
三、活动安排1. 活动时间：本次活动将持续三个月，具体时间为xxxx年x月至xxxx年x月。
2. 征文比赛安排：征文比赛将在活动开始后的一个月内进行，参赛教师需在规定时间内将征文提交给活动组委会。
评选过程将由专家评委进行，评选出一、二、三等奖，并在活动结束后进行颁奖仪式。
3. 读书分享会安排：读书分享会将每月举行一次，每次邀请3-4位教师进行分享。
教师需提前报名，提交分享内容的简要介绍，由活动组委会进行安排。
4. 读书推广活动安排：根据实际情况，活动组委会将定期组织读书沙龙、图书展览、阅读推荐等活动。
教师读书活动征文
教师读书活动征文引言概述：教师读书活动作为一种专业发展和学习的方式，对于教师个人的成长和教育教学质量的提升具有重要意义。
通过读书，教师可以不断拓宽自己的知识面，提高教学水平，增强教育教学的创新能力。
本文将从五个方面详细阐述教师读书活动的重要性和影响。
一、提升教师的专业素养1.1 增强教师的学科知识通过读书，教师可以深入了解自己所教授的学科知识，不断更新和拓展自己的专业知识。
这有助于提高教师的专业素养，使其能够更好地教授学生，并解答学生在学习中遇到的问题。
1.2 拓宽教师的教育思路教师读书活动可以帮助教师了解不同的教育理论和教学方法，拓宽教育思路。
通过阅读一些优秀的教育著作，教师可以汲取别人的经验和教训，提高自己的教学水平，创新教育教学方式。
1.3 增强教师的教育教学能力读书可以帮助教师提高自己的教育教学能力，培养教师的教学创新意识和能力。
教师通过读书，可以了解到最新的教育教学理念和方法，不断改进自己的教学方式，提高学生的学习效果。
二、促进教师的个人成长2.1 培养教师的阅读习惯教师读书活动可以培养教师的阅读习惯，提高教师的终身学习能力。
通过读书，教师可以养成每天阅读的习惯，不断学习和进步。
2.2 提高教师的思辨能力读书可以帮助教师提高思辨能力，培养教师的批判性思维。
通过阅读不同的观点和理论，教师可以学会思考和分析问题，培养自己的独立思维能力。
2.3 拓宽教师的视野教师读书活动可以拓宽教师的视野，了解不同领域的知识和观点。
这有助于教师更好地理解学生的需求和兴趣，提供更加全面和多样化的教育教学内容。
三、增强教师的教学能力3.1 提高教师的教学效果通过读书，教师可以不断提高自己的教学效果。
教师可以通过阅读一些教育教学案例和经验分享，了解到一些有效的教学方法和策略，从而提高自己的教学效果。
3.2 培养教师的创新能力教师读书活动可以培养教师的创新能力。
通过阅读一些教育教学创新的案例和理论，教师可以学习到一些创新的教学方法和策略，提高自己的教学水平。
教师读书活动之教育论文55
胸怀教育理想，追寻理想教育——读《我的教育理想》教育论文宋俊“生命是一张弓，那弓弦就是理想，就是梦。
”读了《我的教育理想》这本书，我深深体会到，要让我们辛苦而繁杂的教育工作变得有声有色，离开了理想这根弓弦，是无法办到的。
教育事业本身就是与“理想”有关的事业。
对于教育事业的研究，如果只有理性的驱动，而没有基于对事物深刻认识所生发出来的极大热情，换言之，没有远大的理想，则难以创造性地把这项事业做成功。
朱永新先生说“教育是一首诗”。
在书中，他用诗的语言讴歌教育，表达他的教育理想：“教育是一首诗/诗的名字叫热爱/在每个孩子的瞳孔里有一颗母亲的心/教育是一首诗/诗的名字叫未来/在传承文明的长河里/有一条破浪的船”。
读这首诗，我感悟出：正是有了教育的理想，有了对理想教育的孜孜追求，我们的教育工作才有了不断前进的动力；而对教育事业的挚爱则是维系这动力始终不竭的能源。
记得朱永新先生写过很多篇关于理想教育的文章，也由此引发不少的质疑。
不少人认为理想和现实是存在鸿沟的。
更有不少人把“应试教育”与素质教育作为现实与理想的矛盾来看待，认为素质教育是理想性教育，应试教育是现实性教育。
本书中，朱永新先生很好地阐述了他的观点：他认为，不应当把素质教育与应试教育绝对对立起来。
首先，考试是当代生活的普遍现象，考试是取消不了的，应试也是人的素质之一。
其次，素质教育中的素质应当一分为二，一是人本身所具有的素质的教育，二是社会所需要的素质的教育。
素质教育不是不要为上一级学校输送合格的新生，而是应当比应试教育做得更好，输送的人才各方面更优秀。
师生在到达理想的彼岸的过程中，需要热爱理想、追求理想。
教师不仅要把理想播在孩子们的心中，也要播在自己的心中。
师生同是理想人，才能梦想成真！他认为，理想的实现始终是一个不断完善的过程。
随着时间的推移，会有新的目标，新的理想不断出现。
热爱教育的人也应是不断追寻教育理想的人。
只有这样，我们的工作才有活力；只有这样，我们才能去寻找自我的生存空间、发展空间，真正地享受教育。
教师读书活动征文
教师读书活动征文引言概述：教师读书活动征文是一项旨在鼓励教师积极阅读、提升教学素质的活动。
通过参预征文活动，教师们可以分享自己的阅读心得，相互交流学习经验，进一步提升自身的专业能力。
本文将从四个方面详细阐述教师读书活动征文的意义和影响。
一、提升教师的专业素质1.1 拓宽知识面：教师读书活动征文鼓励教师广泛阅读各类书籍，不仅可以增加教师的知识储备，还能拓宽教师的知识面。
通过阅读，教师可以接触到各个学科的前沿理论和最新研究成果，提高自己的专业素质。
1.2 增强教学能力：阅读是教师提高教学能力的重要途径。
通过参预读书活动征文，教师们可以深入研究教育理论、教育心理学等相关领域的书籍，从中吸收教学经验和方法。
这些经验和方法可以匡助教师更好地理解学生的需求，提升教学效果。
1.3 培养学生阅读兴趣：教师读书活动征文也可以激发学生的阅读兴趣。
教师通过分享自己的阅读心得，向学生推荐优秀的书籍，可以引导学生主动阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
这对于学生的综合素质提升和学业发展都具有积极的影响。
二、促进教师间的交流与合作2.1 促进思想碰撞：文的方式，将自己的思量和理解与他人分享，从而促进思想的碰撞和交流。
这种交流可以激发教师们的创新思维，推动教育教学的不断进步。
2.2 建立合作网络：征文活动也为教师们建立了一个合作的网络。
通过参预征文活动，教师们可以结识更多志同道合的同事，共同交流学习，形成合作关系。
这样的合作关系可以促进教师们共同研究教育问题，共同提高教学水平。
2.3 共同成长进步：教师读书活动征文不仅是教师个人的成长机会，也是教师团队共同成长的机会。
通过征文活动，教师们可以相互学习，相互启示，共同进步。
这样的共同成长对于学校的发展和教师队伍的建设都具有积极的意义。
三、激发教师的创新思维3.1 拓宽思维边界：教师读书活动征文可以匡助教师拓宽思维边界。
通过阅读不同类型的书籍，教师们可以接触到不同的观点和思维方式，从而开阔自己的思维视野。
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让爱心在教育教学中闪光
育才小学陈凌霞
爱心是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。
爱心是消除师生之间情感障碍的保证，爱心是培养老师与学生的感情，使师生成为知心朋友的桥梁。
爱心是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药。
学生能够对老师做“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。
学生能够对老师做到“亲其师，信其道”，正是老师无私地向学生奉献“爱心”的回报。
作为老师，在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱外，还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施，力求将班里班外的工作管好、做好，培养出“德、智、体”全面发展的学生。
对于教育工作，老师应做到不计较报酬、不讲条件无私奉献。
老师对学生不能只是传授书本知识那么简单，老师作为学生在学校中的“父母”，既要向学生传授课本的知识，也要传授有关社会生活中的知识。
在课堂上，老师对每一个学生要谆谆告诫，诲人不倦；在平时的生活中，老师要率先垂范，言传身，在课外，老师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。
然而，要让学生愉快而又很好地接受老师灌输的知识并与老师做“知心朋友”，首先要做的就是要消除师生之间“沟沟”，而这些工作的主动权主要在老师方面，老师也必须负起这个职责，想方设法将“沟沟”填平。
老师应如何与学生进行沟通呢？科学而可靠的方法就是从儿童心理学入手，多给学生一些爱，只要能掌握学生的心理，老师就可以抓住其中的某些因素因人而施教。
要做好这些工作，老师就必须深入到学生群体中去，跟每个学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。
根据儿童心理学，大部份小学生都有害怕老师的倾向，对老师的防御心理也十分强，但一但消除其防御心理，其内心就会犹如“广阔的草原”一样，没有任何屏障。
对这类学生，老师可以通过经常与他们谈心、交流的办法，使他们消除对老师害怕的心理，在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，让周围的同学多帮助他们，多与他们玩耍，消除学生之间的隔阂，这些对他们成长和发展都将起到事半功倍的作用。
事实上，从社会的发展和时代的要求来看，加强和改进中学德育的确已迫在眉睫。
这不只是为了克服前些年“一手硬，一手软”和忽视德育工作的倾向，更重要的是，社会主义现代化事业蓬勃发展的新形势对学校德育提出了更新更高的要求。
因此，所谓“加强和改进”，就不仅仅是恢复五、六十年代的德育模式，而是在继承和发扬我们思想政治和品德教育优良传统的基础上，“面向现代化，面向世界，面向未来”地开拓具有中国特色的社会主义德育新路子。
爱可以转变心理的变异，启发学生的自尊。
“爱”是无价之宝，教育实践证明，爱是教育的前提，缺乏爱的教育是科学的教育。
如何用爱去教育一些心理变异的学生，解开他们心中的“结”呢？一般来说，老师可以采取“一把钥匙开一把锁”的教育方法，因人、因事、因地而异，灵活改变自己的教育方法。
对待这种学生不能只用简单的三言两语对他们敷衍了事，也不能采取“高压政策”，造成他们心理上对老师的恐惧，孩子是纯真的，他也需要获得纯真的爱，也只有这种爱才能教育他健康成长，对他一味的溺爱不是真爱，对他进行过后的批评则会造成他心灵上更大的伤害，作为老师，应在查以原因的基础上，“动之以情，晓之于理”，提高孩子的信心，鼓起他的勇气，用真心的关怀去温暖他，用完全的信心去感化他，使他告别自卑的昨天，坚定地走向美好的明天。
作为老师，为人师表是很重要的，因为小学生模仿老师的意识相当强烈，如果老师能够
在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿老师而自然(科学)而然地养成良好的习惯。
如当老师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时，老师要主动捡起来；当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来；当某学生遇到生活上的困难时，进行一定的帮助等等，用老师美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好习惯。
当老师就要热爱学生，而这种爱是艰难的，是无保留的。
爱是人间最美的花朵，爱是心灵之弦，是最悦耳的鸣响，但仅有爱是不够的，一味的爱和一味的宽容可能会结出事与愿违的苦果，爱应与适当的教育结合起来，教育学生向好的方面发展，这才是老师在时出真爱后的效果，也是老师在教育中追求的真谛！
爱的教育无疑是一个永恒的主题，老师要用爱去消除师生之间的情感障碍，要用信任去填补师生之间的心理鸿沟，要用期待去激发学生的智慧和潜力，培养他们的自信心。
所谓“真诚所至，金石为开”，在教育实践中，对学生把握爱的原则，是帮助他们进步的关键，老师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。
让我们用无私的爱托起教育的明天。