九年级化学全册 7.1 溶液的酸碱性学案(无答案)(新版)沪教版
新沪教版九年级化学全册7.1+溶液的酸碱性(第1课时)教案
溶液的酸碱性教学目标1．认识溶液的酸碱性。
2．认识常见的酸碱指示剂会使用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性。
教学重难点1．重点：会使用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性。
2．难点：(1)培养学生发现问题、分析实验的能力。
(2)培养学生概括、归纳、总结知识的能力。
教学过程导入新课通过前一阶段的学习同学们对溶液有了一定的认识。
我们知道溶液有均一性和稳定性；在以水作为溶剂的溶液中溶质和溶剂都保持原来的性质；稀的水溶液的凝固点要比纯水低；离子溶液还有导电性等等。
其实溶液还有一个特性那就是溶液的酸碱性。
今天这节课我们就来具体研究溶液的酸碱性。
推进新课【设疑】同学们你们都喝过酸奶吧是什么味道的？醋、橘子呢？由此可见酸味是物质酸性的一种反映。
对于食品我们可以通过尝味道或闻气味来鉴别它的酸性而化学中接触的溶液则不能用品尝的方法。
那么我们如何用化学方法鉴别溶液的酸碱性呢？【板书】 1.酸碱指示剂【讲解】最简单的方法是用指示剂来检验。
检验溶液酸碱性的指示剂叫酸碱指示剂。
常用的酸碱指示剂有两种紫色石蕊试液和酚酞试液。
【活动探究】实验：取3支试管各加入10%的盐酸溶液、澄清石灰水、蒸馏水3 mL分别滴入几滴紫色石蕊试液。
再重复上述操作分别滴加无色酚酞试液并观察现象。
【师生归纳】紫色石蕊遇酸溶液变红色遇中性溶液不变色遇碱溶液变蓝色；无色酚酞试液遇酸溶液不变色遇中性溶液不变色遇碱溶液变红色。
【过渡】掌握了指示剂遇酸、碱的变色规律我们就可以运用指示剂判断溶液的酸碱性。
【板书】 2.溶液的酸碱性【投影】学生根据要求完成下述实验【活动与探究】检验溶液的酸碱性【实验1】在白色点滴板的空穴(或小试管)里分别滴入几滴白醋、酸果汁、稀盐酸再各滴加1～2滴紫色石蕊试液观察颜色的变化你能得出什么结论？【实验2】在白色点滴板的空穴(或小试管)里分别滴入几滴纯碱溶液、肥皂水、石灰水、氨水、食盐水、蔗糖水再各滴加1～2滴紫色石蕊试液观察颜色的变化你又能得出什么结论？【提问】通过上述实验你能观察到什么现象？根据这些现象你能判断出上述物质溶液的酸碱性吗？【讲解】根据我们所做的实验结果来看溶液如果从酸碱性的角度可以分为三类：一是酸性溶液呈酸性；二是碱性溶液呈碱性；三是中性溶液呈中性。
九年级化学全册 7.1 溶液的酸碱性学案(新版)沪教版
7.1溶液的酸碱性班级姓名专题05 万有引力定律与航天【2018高考真题】1．我国高分系列卫星的高分辨对地观察能力不断提高．今年5月9日发射的“高分五号”轨道高度约为705 km，之前已运行的“高分四号”轨道高度约为36 000 km，它们都绕地球做圆周运动．与“高分四号冶相比，下列物理量中“高分五号”较小的是（）A.周期B. 角速度C. 线速度D. 向心加速度【来源】2018年全国普通高等学校招生统一考试物理（江苏卷）【答案】 A点睛：本题考查人造卫星运动特点，解题时要注意两类轨道问题分析方法：一类是圆形轨道问题，利用万有引力提供向心力，即求解；一类是椭圆形轨道问题，利用开普勒定律求解。
2．若想检验“使月球绕地球运动的力”与“使苹果落地的力”遵循同样的规律，在已知月地距离约为地球半径60倍的情况下，需要验证A. 地球吸引月球的力约为地球吸引苹果的力的1/602B. 月球公转的加速度约为苹果落向地面加速度的1/602C. 自由落体在月球表面的加速度约为地球表面的1/6D. 苹果在月球表面受到的引力约为在地球表面的1/60【来源】2018年全国普通高等学校招生统一考试物理（北京卷）【答案】 B【解析】A、设月球质量为，地球质量为M，苹果质量为则月球受到的万有引力为：苹果受到的万有引力为：由于月球质量和苹果质量之间的关系未知，故二者之间万有引力的关系无法确定，故选项A错误；B、根据牛顿第二定律：，整理可以得到：，故选项B正确；C、在月球表面处：，由于月球本身的半径大小未知，故无法求出月球表面和地面表面重力加速度的关系，故选项C错误；D、苹果在月球表面受到引力为：，由于月球本身的半径大小未知，故无法求出苹果在月球表面受到的引力与地球表面引力之间的关系，故选项D错误。
点睛：本题考查万有引力相关知识，掌握万有引力公式，知道引力与距离的二次方成反比，即可求解。
3．2018年2月，我国500 m口径射电望远镜（天眼）发现毫秒脉冲星“J0318+0253”，其自转周期T=5.19 ms，假设星体为质量均匀分布的球体，已知万有引力常量为。
沪教版化学九年级全册7.1溶液的酸碱性教案设计
沪教版九年级下册第七单元《溶液的酸碱性》第一课时教学设计一、教学内容：《溶液的酸碱性》二、设计理念以新课程理念为指导思想，以学生的发展本，充分发挥学生在学习中的主题作用，优化学生的学习过程和学习行为，激励每个学生的学习热情，促进学生的潜能发挥与个性发展，重视实验化学课程程重的重要作用，以实验为基础设计本节课的教学。
由此本节课的设计理念是为每一个学生创设学习化学的平等机会，让每位学生参与、体验化学知识的形成过程，联系生活培养每位学生学习化学知识的兴趣和能力，提高学生的科学素养。
化学源于生活，又高于生活而又服务于生活。
让学生充分以小组合作，实验探究，理论联系实际等不同的学习方式体验化学知识的奥秘，学会用化学科学理解生活现象。
三、教学目标知识与技能：1．认识溶液的酸碱性，学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性；2．学会利用pH试纸来定量的测定溶液的酸碱度；3．知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。
过程与方法：1．通过实验，学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性；2．能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断；情感态度与价值观：通过酸碱指示剂、pH试纸的使用，体会实验的乐趣，获得成功的愉悦；了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用四、学情分析本节课的教学是在学生学习溶液的相关知识，知道溶液的某些性质的基础上展开的。
而溶液的酸碱性也是溶液的特性之一，对于此学生并不陌生，在之前的教学中都有涉及过。
如：二氧化碳的水溶液能使石蕊试液变红，而氨水、氢氧化钙的水溶液能使酚酞试液变红。
学生具有相应的知识片断，但没有深入系统学习，很好利用这些知识片断是本节课成功的一个关键。
常见的酸、碱、盐溶液的酸碱性，学生对于生活中有酸味的物质（白醋、柠檬汁、桔子等）学生并不陌生，但这些物质为什么有的有酸味？以前的化学实验中也接触过稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水等药品，怎样用化学方法识别它们？这些问题虽然学生以前没有认真思考过，但却最能激发学生的探究欲望，所以教学起点应定位于学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，让他们去观察、去透过表象看到事物的本质，并探索出规律来，在“做科学”的实践中逐步形成终身学习的习惯和能力。
[推荐学习]九年级化学全册《7.1 溶液的酸碱性(第1课时)》导学案(无答案)(新版)沪教版
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§7.1 溶液的酸碱性【学习目标】 1.认识溶液的酸碱性2.能用酸碱指示剂定性地检测溶液的酸碱性【学习重点】溶液酸碱性的测定方法【学习难点】测定溶液酸碱性的正确操作导学过程【活动一】认识生活中的酸性物质联系实际，小组内同学交流讨论1.举出生活中具有酸味物质。
2.怎样检验某溶液呈酸性？。
【活动二】探究溶液的酸碱性1.总结：（1）能使紫色石蕊试液变红的溶液呈性；（2）能使紫色石蕊试液变蓝的溶液呈性；（3）不能使紫色石蕊试液变色的溶液，既不显酸性，也不显碱性，呈性。
（4）能检验溶液酸、碱性的试液，称为。
（5）和是两种常用的酸碱指示剂。
2.（1总结：无色的酚酞试液遇性和性溶液不变色，遇性溶液变红色练习：使酚酞不变色的溶液一定呈酸性吗?【活动三】认识用石蕊试纸检验溶液酸碱性的方法自主阅读，并观察实验，认识石蕊试纸检验酸碱性的方法。
1.除石蕊试液和酚酞试液外，通常还可使用或石蕊试纸来检验溶液的酸碱性。
酸性溶液使蓝色石蕊试纸变；碱性溶液使红色石蕊试纸变。
2.石蕊试纸的使用方法：将石蕊试纸放在表面皿上,用蘸取试样溶液沾在石蕊试纸上，然后观察试纸颜色的变化。
【活动四】1.2.判断下列说法是否正确（1）石蕊试液使稀盐酸变红。
（）（2）能使紫色石蕊试液变红的溶液一定显酸性。
（）（3）能使酚酞试变红的溶液也能使紫色石蕊试液变红。
（）（4）能使紫色石蕊试液变红的溶液也能使酚酞试液变红。
（）（5）某溶液滴入酚酞试液后不变红，说明该溶液一定呈中性。
（）（6）能使酚酞试液变红的溶液可使紫色石蕊试液变成蓝色。
（）【课堂检测】1.在下面物质的溶液中，加入2～3滴紫色的石蕊试液，将呈现蓝色的是（）A.食盐B.石灰水C.蔗糖D.食醋2.某溶液中，加入酚酞试液后，呈现红色，如果加入紫色的石蕊试液，则呈现的颜色是A.黄色B.红色C.蓝色D.紫色3.欲区别两瓶无色的液体，一瓶是白醋，另一瓶是蒸馏水，取样后进行下列操作，其中不能将两瓶液体区别开的是（）A.分别闻两种液体，有酸味的是白醋B.分别用红色的石蕊试纸测试，其中变色的是白醋C.分别加入石蕊试液，其中显红色的是白醋D.分别加入一些石灰石，产生气泡的是白醋4.在滴有石蕊试液的碳酸钠溶液中，加入过量的盐酸，加入盐酸前后溶液的颜色依次为（）A.紫色、红色B.红色、蓝色C.蓝色、红色D.红色、无色5.现有白纸、10%的NaOH溶液(A)、5%的硫酸溶液(B)、5%的紫色石蕊试液(C)。
九年级化学全册 第7章 第1节 溶液的酸碱性教案 (新版)沪教版-(新版)沪教版初中九年级全册化学教
溶液的酸碱性教学目标：1.知道酸和碱的区别2.会利用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性3.会用pH表示酸碱度一．溶液酸碱性1．酸：电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物。
H2SO4=2 H++SO42-；HCl= H++Cl-；HNO3= H++NO3-。
一般命名为“某酸”2．碱：电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。
NaOH=Na++OH-；Ca(OH)2=Ca2++2OH-。
一般命名为“氢氧化某”。
3．酸性溶液：含有大量的氢离子（H+）的溶液，有酸味。
如食醋、柠檬汁、西红柿等4．碱性溶液：含有大量的氢氧根离子（OH-）的溶液，有滑腻感和涩味。
如肥皂、洗衣粉等洗涤剂5．中性溶液：〔H+〕浓度和〔OH-〕浓度相等（都为10-7），溶液既不显酸性也不显碱性。
如食盐氯化钠溶液，蔗糖溶液等二．溶液酸碱性的检验1．尝味道：有酸味的溶液显酸性；有滑腻感和涩味的溶液显碱性。
注意：只能用于鉴别生活中的可食用的物质，2．酸碱指示剂（1）酸碱指示剂：能检验溶液酸碱性的试液。
常用的酸碱指示剂有石蕊和酚酞。
（2）紫色石蕊试液遇酸变红，遇碱变蓝，中性不变色仍为紫色；无色酚酞试液遇酸和中性不变色仍为无色，遇碱变为红色。
注意：酸碱指示剂变色的原因，是因为酸碱指示剂与酸（或碱）电离出的H+（或OH-）发生作用，导致其存在的形式发生了变化，而出现指示剂的颜色变化。
所以，①溶液变色时酸碱指示剂变色，而不是酸或碱变色；②不是所有的酸或碱都能使酸碱指示剂变色。
只有溶解后能电离出H+（或OH-）的酸或碱的溶液，才能使酸碱指示剂变色；不溶性酸或碱，不能使酸碱指示剂变色。
3．石蕊试纸蓝色石蕊试纸专用于检测酸性溶液（遇酸变红）红色石蕊试纸专用于检测碱性溶液（遇碱变蓝）。
注意：①不能将石蕊试纸直接浸入待测液中测量。
否则，会污染待测液；②测试前，不能用蒸馏水将石蕊试纸润湿，否则，所测得溶液的酸碱性要偏弱。
三．酸碱度1．酸碱度：溶液酸碱性的强弱程度2．表示方法：溶液的酸碱度通常用pH表示（p表示负对数，H表示H+浓度。
九年级化学全册第七章第一节溶液的酸碱性导学案(无答案)沪教版
九年级化学全册第七章第一节溶液的酸碱性导学案（无答案）沪教版第一节溶液的酸碱性一、教学目标1．认识溶液的酸碱性，学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性2．学会利用pH试纸来定量的测定溶液的酸碱度。
3．知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。
4．能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断。
二、教学重点与难点1．酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色；2．用pH试纸来表示溶液的酸碱度。
三、教学过程第1课时（一）酸性溶液和碱性溶液1．酸性溶液(1) 定义：。
(2) 举例：。
2．碱性溶液(1) 定义：。
(2) 举例：。
3．中性溶液(1) 定义：。
(2) 举例：。
4．酸碱指示剂(1) 定义：。
(2) 举例：。
说明：（1）蓝色石蕊试纸遇酸性溶液变，红色石蕊试纸遇碱性溶液变。
（3）变色的是酸碱指示剂。
第2课时（二）溶液酸碱性的强弱1．酸碱度：表示。
2．酸碱度的表示----pH值（1）pH值0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14(2)溶液的pH值与酸碱性关系pH=7，溶液呈性；pH<7，溶液呈性，pH越小，酸性越；pH>7，溶液呈性，pH越大，碱性越3．pH值的测定---pH试纸方法：用（或）把待测试液滴（或涂）在pH试纸（pH试纸放在中）上，然后把试纸显示的颜色（半分钟内）跟标准比色卡对照，与标准比色卡上相同颜色的pH即为该溶液的pH。
说明：（1）pH试纸呈色，遇酸液变色，遇碱液变色。
（2）pH试纸只能粗略测定酸碱度，pH一般为值。
（3）（能或不能）把PH试纸浸没到待测液中，防止。
（4）测定气体的酸碱度时，需（干燥或润湿）的pH试纸。
（5）（能或不能）用水润湿pH试纸测溶液的pH值--否则会影响实验结果。
若为中性溶液：。
沪教版化学九年级全册7.1溶液的酸碱性 (第2课时)导学案设计(无答案)
课题：7.1溶液的酸碱性（第2课时）【学习目标】1．了解溶液的酸碱度，定性了解影响溶液酸碱度大小的因素，会用pH 试纸测定溶液的酸碱度。
2．知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
【重点】学会用pH 试纸测定溶液的酸碱度。
【难点】对于溶液酸碱性的认识及溶液酸碱性的判断 【自主导学】 1．写出下列符号2个氢氧根离子_____ 3个氧原子________ 氨气_______ 2个氮原子______ 碳酸根离子____ 3个铵根离子_______ 4个硫酸根离子______ 3个氧气分子_______ 汞原子_______【课堂助学】二、溶液酸碱性的强弱程度【观察与思考】观察Ｐ35图７—５溶液pH 大小与酸碱度的关系及P36活动与探究， 完成下列填空：1．用 或 来表示溶液酸性或碱性强弱程度，即溶液的酸碱度。
2．溶液的酸碱度常用 表示，用 可以粗略测定溶液的酸碱度。
常用来测定溶液酸碱度的pH 试纸的颜色是__________。
标准比色卡的数值范围____________。
3．溶液的酸碱性：pH ＝７，溶液呈 性；pH ＜７溶液呈 性；pH ＞７，溶液呈 性。
4．溶液的pH 与酸碱性强弱的关系：pH 越大， ；pH越小， 。
5．溶液pH 的测定测定溶液的pH 最简便的方法是使用 ，但这种方法比较粗略。
测定时，用 蘸取 沾在 上， 再把 与标准比色卡对照，就可以得出被测溶液的pH。
6．若要比较精确测定溶液的pH，可以用和。
【讨论1】下列操作是否正确？（1）pH试纸事先用水润湿（2）玻璃棒或者滴管上面沾有水分（3）把广泛pH试纸放在溶液中浸泡后再读数【讨论2】①现有pH=2的溶液呈什么性？若要使溶液的pH值增大，你有哪些方法？能否画出大概的pH变化图示（横坐标表示加入的物质质量，纵坐标表示pH）②现有pH=10的溶液，呈什么性？若要使溶液的pH值减小，你有哪些方法？画出大概的pH变化图示。
【知识拓展】溶液中溶质的质量分数会影响溶液pH的大小。
沪教版化学九年级下册 7.1 溶液的酸碱性 导学案设计(无答案)
沪教版化学九年级下册 7.1 溶液的酸碱性 导学案设计（无答案）1 / 2第七章 应用广泛的酸、碱、盐第1 节 溶液的酸碱性班级： 姓名： 学号： （建议20分钟完成，实际 分钟）【课堂回顾】1.2.酸性溶液能使蓝色石蕊试纸变成 色，碱性溶液能使红色石蕊试纸变成 色，中性溶液和纯水均不能使红、蓝色石蕊试纸变色。
3.溶液酸碱性的强弱程度通常用 来表示，pH 7(填“>”、“<”或“=”，下同)的溶液显酸性，pH 7的溶液显碱性，pH 7的溶液显中性，且pH 越 （填“大”或者“小”，下同），酸性越强；pH 越 ，碱性越强。
4.用pH 试纸测定试液的pH ：用洁净干燥的 蘸．取溶液滴．在pH 试纸上，把试纸显示的颜色跟 对．照，读．出对应的数字就可以确定溶液的pH 。
5.正常雨水略显_______性，这是因为 。
人们通常把pH<_______的降水称为酸雨。
【基础训练】（ ）6.普通食醋中含3%~5%的醋酸，下列属于醋酸化学性质的是A.易挥发B.常温下为无色液体C.能溶于水D.能使紫色石蕊试液变红（ ）7.下列物质中能使紫色石蕊试液变红的是A.食盐水B.二氧化碳C.石灰水D.纯碱溶液（ ）8.有A 、B 、C 三种溶液，A 能使紫色石蕊试液变红，B 能使无色酚酞变红，C 遇紫色石蕊和无色酚酞均无变化，三种溶液的pH 由大到小的顺序是A.B>A>CB.B>C>AC.A>C>BD.C>B>A（ ）9.下列试剂不能用来鉴别食盐水和稀盐酸的是A.酚酞试液B.紫色石蕊试液C.蓝色石蕊试纸D.pH 试纸（ ）10.下面是用广泛pH 试纸测出的稀盐酸的pH 值，你认为数据合理的是A.pH=7B.pH=3.2C. pH=10D.pH=3（ ）11.南通市的如皋是江苏省的长寿之乡，特点之一是该地的地下水多呈弱碱性，其pH 约为A.4.3B.7.0C.7.4D.5.5沪教版化学九年级下册 7.1 溶液的酸碱性 导学案设计（无答案）2 / 2 （ ）12.小海看到妈妈炒的紫色卷心菜，紫色菜汁因为加醋而变成红色，洗盘子时物质 柠檬汁 肥皂水 食盐水 雪碧pH 1.5 8.8 7.0 4.5A.【拓展与提高】（ ）13.向氢氧化钠溶液中滴加水，溶液pH 变化的曲线正确的是（ ）14.将pH 试纸润湿后测定盐酸的pH ，对测定的数值说法正确的是A.大于实际值B.小于实际值C.等于实际值D.无法确定（ ）15.把pH=2和pH=11的溶液混合，所得到的溶液的pH 的范围不可能为A.1B.3C.9D.1016.小林在凉拌紫卷心菜时，加入一些食醋，发现紫卷心菜变红了，激发了他的探究欲望，特邀你协助完成下列活动与探究：【提出问题】紫卷心菜等植物的汁液能作酸碱指示剂吗？【实验探究】取紫卷心菜、牵牛花的花瓣、胡萝卜，分别在研钵中捣烂，加入酒精（乙醇与水的体积比为1:1）浸泡，用纱布将浸泡出的汁液挤出，分别加入到汁 液在不同液体中的颜色变化 蒸馏水 稀酸溶液 稀碱溶液 紫卷心菜蓝紫色 红色 绿色 牵牛花 紫色 红色 蓝色胡萝卜 橙色 橙色 橙色【得出结论】 、 的汁液能作酸碱指示剂， 的汁液不能作酸碱指示剂。
沪教版化学九年级全册7.1溶液的酸碱性 教案
第7章应用广泛的酸碱盐第一节溶液的酸碱性学习目标描述：知识目标：（1）了解溶液的酸碱性，知道酸碱指示剂遇到酸碱性溶液时的颜色变化。
（2）了解溶液酸碱性的强弱程度，学会使用pH试纸来检验溶液的酸碱度。
（3）了解溶液酸碱性与生命活动的关系。
能力目标：训练学生的实验探究能力和动手能力。
情感态度价值观：学会通过实验判断溶液的性质，体会实践是检验真理的标准。
教学方法：实验探究学习内容分析：本节内容位于九年级化学教材第七章第一节，主要是通过了解溶液的酸碱性，知道酸碱指示剂遇到酸碱性溶液时的颜色变化。
学会使用pH试纸来检验溶液的酸碱度。
以及了解溶液酸碱性与生命活动的关系。
教学重点：溶液的酸碱性及强弱程度的表示。
教学难点：酸碱性溶液的判断。
学生学情分析第七章应用广泛的酸碱盐是学生较系统了解酸碱盐性质以及彼此相互关系的内容，其中第一节溶液的酸碱性是学生开始了解什么是物质的酸碱性，并会用实验测定溶液的酸碱性以及强弱程度。
本节课最主要是溶液的酸碱性及强弱程度的表示。
由理论到实验、实验到理论到归纳总结。
层层深入有贴近生活实际。
教学策略设计教学环节：1、让学生看书熟悉课本，提出看书需要解决的问题。
2、看课件3、看演示实验。
注意观察实验现象。
4、归纳总结看到或学到的知识。
5、知识测试具体目标：（1）了解溶液的酸碱性，知道酸碱指示剂遇到酸碱性溶液时的颜色变化。
（2）了解溶液酸碱性的强弱程度，学会使用pH试纸来检验溶液的酸碱度。
（3）了解溶液酸碱性与生命活动的关系。
师生活动：日常社会中，食醋、酸奶、水果经常有酸味，想一想，有哪些物质给你留下“酸”的印象？交流讨论探究实验【提问】二氧化碳的水溶液能使紫色石蕊试液变红，那么刚才我们提到的这些物质是否能使石蕊试液变红呢？探究实验，将食醋、稀盐酸等加紫色石蕊试液，观察现象。
现象：都能使石蕊变红【提问】如果是石灰水、肥皂水、氨水、蔗糖水、食盐水等，他们遇到石蕊会变成什么颜色？探究实验，给上述物质加石蕊现象：都能使石蕊变蓝。
沪科版九年级化学全册7.1溶液的酸碱性导学案(无答案)
《溶液的酸碱性》教案一、查验溶液的酸碱性1．[ 实验研究一 ]在白色点滴板的空穴里，分别滴入几滴白醋，苹果味汽水、稀盐酸、再各滴加 1—2 滴紫色石蕊试液，并达成以下内容。
白醋苹果味汽水稀盐酸加入石蕊颜色的变化小结：。
2．[ 实验研究二 ] 在白色点滴板的空穴里分别滴入几滴肥皂水，纯碱溶液、石灰水、食盐水、蔗糖水，再各滴入2—3 滴石蕊试液。
肥皂水纯碱溶液石灰水食盐水蔗糖水加入石蕊后颜色变化小结：。
3．总结：①不一样的溶液性质不一样。
能使紫色石蕊试液变红的物质显性，能使紫色石蕊试液变蓝的物质显性，而像食盐水、蔗糖水不能紫色石蕊试液变色既不拥有酸性，也不拥有碱性而体现中性。
②是知道某溶液呈酸性仍是呈碱性。
③酸碱指示剂：。
在实验室能够利用酸碱指示剂来确立溶液的酸碱性。
常有的指示剂有：和。
4．[实验研究三 ]在白色上点滴板上，分别滴入白醋、肥皂水、食盐水、再各滴入1—— 2 滴酚酞试液。
白醋食盐水石灰水加入酚酞试液后颜色的变化5．[ 实验研究四]分别取一小片蓝色石蕊试纸，红色石蕊试纸、酚酞试纸，放在表面皿上，用玻璃棒蘸取待测液点在试纸的中部，察看现象。
滴加试剂现象蓝色石蕊试纸白醋红色石蕊试纸石灰水酚酞试纸纯碱溶液6．两种指示剂的变色比较：指示剂物中性碱性酸性质紫色石蕊试液无色酚酞试液7．[ 应用 ]怎样把食盐水、稀盐酸、石灰水三种无色溶液一次鉴识出来？8．[思虑 ]若是你是波义耳，你察看到紫罗兰花变色，你会提出什么问题，经过哪些实验，最后发现了酸碱指示剂？波义耳提出的问题实验方法和结论二、测定溶液的酸碱度1．溶液酸碱性的强弱即酸碱度用pH 表示。
①pH﹤7 时，溶液呈性，pH越小，性越强；②pH=7 时，溶液呈性；③pH﹥7 时，溶液呈性，pH越大，性越强。
pH试纸的使用方法：。
2．[实验研究五 ]用 pH 试纸测定以下溶液的pH。
白醋柠檬味苹果味食盐水肥皂水石灰水纯碱溶汽水汽水 液溶液的pH3．[ 实验研究六 ] 请你先展望以下溶液的酸碱度， 并用 PH 试纸测定，比较你的猜想总结一下，有什么规律？10%的 20%的 30%的 20%的 30%的H 2SO 4 H 2SO 4 H 2SO 4 10%NaOHNaOH NaOH 溶液溶液溶液溶液溶液溶液溶液的PH三、溶液酸碱性与生命活动的关系1．健康人的体液 ____________一定保持在必定范围内， 假如体液 PH超出正常范围， 就会致使 ___________甚至 _____________。
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实验3、将几滴食盐水、蔗糖水分别滴入井穴板的空穴中，再各滴入1-2滴紫色石蕊试液，观察颜色的变化；
总结现象：
实验4、将几滴稀盐酸、石灰水、食盐水分别滴入井穴板的空穴中，再各滴入1-2滴无色酚酞，观察颜色变化。
总结现象：
三、展示点拨：完成下列表格
紫色石蕊试液
无色酚酞试液
酸性溶液
中性溶液
碱性溶液
8.维生素C（C6H12O6）主要存在于蔬菜、水果中。它能增强人体对疾病的抵抗能力。
⑴取三片维生素C，压碎后溶于10mL水中，过滤。取少量滤液向其中滴加几滴紫色石蕊试液，试液变红，说明维生素C的水溶液呈性。
⑵维生素C在酸性环境中比较稳定，在高温时容易被破坏。请你想一想，如何食用黄瓜，才能充分利用黄瓜中丰富的维生素C？
讨论：1.酚酞能否检验出酸性和中性溶液？
2.指示剂和溶液混合后变色的是哪种物质，是溶液还是指示剂？
通过以上的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？
四、发展提高：
1.向无色溶液中滴加2～3滴无色酚酞试液，溶液的颜色不发生变化。
〖提出问题〗该溶液的酸碱性如何？
〖提出假设〗（1）该溶液可能显性；
（2）该溶液也可能显性。
【实验探究】
请同学根据桌子上的物质进行探究实验（注意观察颜色变化情况）。
实验1：将几滴白醋、稀盐酸、稀硫酸、二氧化碳的水溶液分别滴入井穴板的空穴中，再各滴加1-2滴紫色石蕊试液，观察颜色的变化；
总结现象：
实验2、将几滴纯碱溶液、肥皂水、石灰水、氨水分别滴入井穴板的空穴里，再各滴入1-2滴紫色石蕊试液，观察颜色的变化；
〖实验验证〗请设计实验验证其中的一种假设：
实验操作
实验现象
结论
2.某些植物的花汁可作酸碱指示剂。取三种花汁用稀酸溶液或稀碱溶液检验，颜色如下：
花种类
花汁在酒精(中性)中颜色
花汁在稀酸中颜色
花汁在稀碱中颜色
玫瑰花
粉红
粉红
绿
万寿菊花
黄
黄
黄
大红花
粉红
橙
绿
试回答下列问题：
(1)为检验生活中的食盐水、肥皂水、汽水、石灰水四种物质的酸碱性，我选择花汁，不选用其他花汁的原因是。
课后
学习
必做题:
《学习与评价》23-24页习题1,2，5，6，10题
选做题：
《学习与评价》24页习题11题
7.1溶液的酸碱性
班级姓名
学习
目标
1．知道溶液的酸性和碱性、酸碱指示剂；
2．会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；
学习重点
溶液的酸碱性。
学习难点
溶液的酸碱性
学习过程
我的疑惑
课前
学习
一、知识回顾：
1．你所知道的有“酸味”的物质？
如：、、
2．二氧化碳与水反应的化学方程式为，因溶液中含有而能使紫色石蕊试液变色；加热该溶液又发生反应，反应的化学方程式为。
(2)取所选花汁少许分别滴入上述四种物质，请将所显颜色填入下表中：
试验物质
食盐水
肥皂水
汽水
石灰水
所显颜色
五、检测反馈:
1.下列日常所见的溶液中呈酸性的是（）
A.肥皂水B.石灰水C.雪碧D.蔗糖水
2.柠檬汁能使石蕊试液变红色，由此可知柠檬汁（）
A.显酸性B.显碱性C.显中性D.无法确定
3.下列物质的水溶液不能使紫色石蕊试液变红的是（）
3．氨水是溶于水得到的溶液，能使无色酚酞试液变色。
二、预习课本32-34页完成下列问题
1．能使紫色石蕊试液变的溶液显酸性；能使紫色石蕊试液变的溶液显碱性；能检验溶液的试液称为酸碱指示剂。和是两种常见的酸碱指示剂。
2．在不允许品尝试剂味道的情况下，怎么知道溶液是酸性还是碱性？
3.通常还可以使用蓝色或者红色石蕊试纸来检验溶液的酸碱性。性溶液能使蓝色石蕊试纸变，性溶液能使红色石蕊试纸变。
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一、预习评测:
(1).初三化学中常用的酸碱指示剂有、。区别稀盐酸和食盐水，一般选用。
(2).将氨气、食盐、二氧化碳分别溶于水中，向所得溶液中分别滴入紫色石蕊试液，溶液颜色依次为、、。
(3).下列物质中，能使紫色石蕊试液变红色的是（）
A.水B.酸果汁C.氯化钠溶液D.纯碱溶液
二、自学互助：
A、稀硫酸B、浓盐酸C、氢氧化钙D、二氧化碳
4.下列物质中能使无色酚酞试液变红的是（）
A、蔗糖水B、稀硫酸C、氯化钠溶液D、氢氧化钠溶液
5.能用无色酚酞试液区别开的一组溶液是（）
A、石灰水和雨水B、稀盐酸和稀硫酸
C、纯碱溶液和氨水D、食盐水和蔗糖水
6.能使无色酚酞变红色的溶液，能使紫色石蕊试液变。
7.厨房里的白醋、食盐水溶液是无色的液体，你能有几种方法区别它们？