部编四年级上数学《三位数乘两位数竖式计算》教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
部编四年级上数学《三位数乘两位数竖式计算》徐启国教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
《三位数乘两位数的笔算》教学设计(一)忠县忠州第二小学校徐启国教学内容：西师版课标教材数学56四年级上册78—79页。
教材分析：本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索关不会感到困难。
但是，由于乘数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
教材在安排这一部分内容时，有这样一些特点：1、创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学计算，三位数乘两位数都能在生活找到它的原型。
2、注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。
4、根据生活经验，提炼数量关系。
教学目标：1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重点：归纳并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：提炼数量关系。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课师：秋天的果园到处是黄澄澄的果子。
瞧，像小灯笼一样的脐橙挂满了枝头，小红迫不及待地想把摘下来。
（课件出示，有伴音）(她每小时采摘23千克脐橙，在果园里一共摘了32时，一共摘了多少千克脐橙？)你认为应该怎样列式？（生说，师板书23用红色）在练习本上完成。
学生独立练习，指一名上黑板做。
师：大家同意他的做法吗？孩子能说说计算过程吗？（用第二个因数个位上的2去乘第一个因数，所得的积与个位对齐；再用第二个因数十位上的3去乘第一个因数，所得的积与十位对齐；最后把两个积加起来。
）师：可老师有一点不明白，为什么9写在十位上？（表示69个十）师：孩子们对两位数乘两位数的知识掌握的真牢固，接下来的新知识我相信你们一定很容易解决的。
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第四单元三位数乘两位数的乘法第3课时班级：4.1组别：数学课题：三位数乘两位数的笔算课时：1教材分析关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。
它是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘以一位数的计算方法的基础上进行教学的。
本单元主要内容有：口算与估算乘法、笔算乘法、解决问题。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为今后进一步学习小数乘法积累经验。
学情分析学生已经掌握了两位数乘两位数、三位数乘以一位数的计算方法，这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。
但是小学生的推理和迁移能力不够丰富，对三位数乘两位数的口算乘法的算理的理解有一定的困难。
因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们全面参与新知的发生发展和形成过程。
教学目标A、知识与技能B、过程与方法C、情感、态度与价值观教学目标A：经历三位数乘两位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算。
B：掌握做工问题中的基本数量关系，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
C：在自主探索、合作交流中获得成功的学习体验，进一步树立学好数学的信心。
教学流程五个环节教师活动学生活动课前准备疏理问题多媒体课件预习第52页例3情景导入提出问题多媒体课件出示例3情境图，并注明“王叔叔从家到果园上班，煤粉行223米，12分到达。
王叔叔家距果园多少米?”教师：从图中你能如何解决问题？积极思考自主探究方法引领小组合作，保证每个成员在组内有一次发言机会。
独立思考再小组交流，互动交流知识提升1.教学例3。
（1）初步计算。
学生列式：223×12。
教师：你能估一估王叔叔从家距果园多少米吗？学生1：把12看作10，我估计大约2230米。
教师：通过估计，可以判定他家距果园2230米，但是，王叔叔家距果园具体的距离是多少呢？223×12的积又是多少？大家会算吗？你准备怎样计算？223×12是一个三位数乘两位的计算，我们先把它变作两位数乘两位数来计算，会吗？教师：23×12的积用我们以前学习的方法笔算。
部编四年级上数学《三位数乘两位数竖式计算》罗珍PPT课件PPT课件 一等奖新名师优质课获奖
30 4 2
执教者：罗 珍
5 名师PPT课件
张阿姨每时采工摘作效12率0kg脐橙。 李叔叔每天包装304筐脐橙。 （1）张阿姨工3作0时时间采摘脐橙多少千克？
工作效率×工作时间=工作总量
120 × 30 = 3600（千克）
120 × 30
12个十 3个十
36
36个百
执教者：罗 珍
名师PPT课件
260 × 30
780
（×）
改： 2 6 0 × 30
78
208 × 47 1406 112 2526
（ ×）
改：
208 × 47
5
1456 8 33 2
9776
执教者：罗 珍
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本活动所有奖品由罗珍女士独家赞助！
执教者：罗 珍
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每月还款405元，还款18个月。 共需还款多少钱？
答：张阿姨30时采摘脐橙3600千克。
执教者：罗 珍
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1、计算下面各题。
230×40= 9200
230 × 40
1
92
250×62= 15500
250 ×62
1
50
3
1 50 1550
执教者：罗 珍
名师PPT课件
因数末尾有0的乘法的简便算法：
120 × 30
36
1、先把0前面的数相乘； 2、再看两个因数的末尾一共 有几个0，就在积的末尾添上 几个0。
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三位数乘两位数
因数中间和末尾有0的乘法
执教者：罗 珍 雅安市名山区百丈镇中心小学
部编四年级上数学《三位数乘两位数竖式计算》田建梅PPT课件PPT课件 一等奖新名师优质课获奖
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计算
• 208×27
三，练习 名师PPT课件
• 125×24 635×27
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课堂总结：
回顾一下这节课，你有什 么收获想和大家分享吗?
作业
课本47页做一做。
谢谢观赏！
3、然后把两次乘得的数加起来。
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引入问题
• 例题1：买一套故事书需要175元， 2套需要付多少钱呢？10套呢？
175×2=350（元） 175×10=1750（元）
名师PPT课件
学校图书馆要买12套故事书，你 能算出要付多少钱吗?
想一想：怎样列式？
175×12
要求： 名师PPT课件
• 小组合作 • ①校对答案 • ②汇总算法 • ③解释算法
名师二PPT，课件探究解法
175×12=175×10+175×2 175×12=25×7×4×3
思考 名师PPT课件
• 例题2：如果学校还要买科技书， 每套278元，需要27套，我们来 算Leabharlann 算需要多少钱？名师PPT课件
278×27=7506（元）
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三位数乘两位数
小河口中心校 田建梅
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复习旧知
• 笔算 • 145×12=
244×52=
263×26=
名师PPT课三件 位数乘两位数的乘法法则
1、先用两位数个位上的数去乘三位数的每一 位，得数的末位和两位数的个位对齐。
2、再用两位数十位上的数去乘三位数的每一 位，得数的末位和两位数的十位对齐。
部编四年级上数学《三位数乘两位数竖式计算》雷自勇PPT课件PPT课件 一等奖新名师优质课获奖
４ PPT课件
一列装载水果的列车从水果基地开往广州， 平均每时行128km,需要28时到达，水果基地至 广州的铁路长多少千米？
每时行128km 是火车行驶的（ 速度 ）。 28时到达 是火车行驶的（ 时间 ）。
PPT课件课堂总结
通过这节课的学习， 你收获了什么？
课堂作业
独立完成目标检测
比赛优秀课件”
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件 四年级数学上册
老三师位数去乘哪两儿位啦数
四川省宜宾市江北实验小江北学实校小：：雷陈自勇世清
3 PPT课件 王叔叔家到果园多少米？（ 时间）。
部编四年级上数学《三位数乘两位数竖式计算》罗超琼PPT课件西南师大一等奖新名师优质课
792 1 13 32 2 2 19 12 24
124 × 36
7 42 4 372
4 4 64 4
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上面的计算对吗? 不对的改正过来。
146 × 23
438 292 3358
√
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本课件共有18张PPT， 课件播放完毕！谢谢你 的观看！
本节课我们主要来学习三位数乘两位数的笔算， 同学们要掌握列竖式计算的方法，能够列竖式 计算三位数乘两位数的计算题，并且可以解决 相关的应用题。
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列竖式算一算
27 ×3 4 108 81 918
先用个位上的4去乘27, 积的末尾8与因数的个 位对齐。
再用十位上的3去乘27， 积的末尾1与因数的十 位对齐。
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用笔算准确：
145 × 12
290 14 5 17 4 0
先用个位上的2去乘145 再用十位上的1去乘145 把所得的积加起来
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1 用笔算准确： 2 ×1 4 5 60
笔算三4 位8数乘两位数的乘 法在1 列2 竖式时，可以交换 两个因数的位置，算成三 位数1乘7两4位0数比较简便。
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两位数乘两位数的计算方法
（1）首先数位对齐 （2）先用第二个因数的个位分别与第一个因 数的每一位数相乘，得数的末位和因数对齐 （3）再用第二个因数的十位分别与第一个因 数的每一位数相乘，乘得的结果的个位要与 前面结果的十位对齐，然后两个结果相加就 得到两位数乘两位数的结果
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最后把两个得数加 起来
部编四年级上数学《三位数乘两位数竖式计算》黄娅教案PPT课件教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛
|笔算乘法教学设计教学内容：教材第46页例1及相关内容教学目标：1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3、学会两位数乘两位数的笔算方法。
重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。
难点：培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。
教学准备：多媒体课件彩笔点子图教学过程：一、学前准备1、口算并说出计算过程。
2、笔算并说出计算过程。
二、探究新知1、学习教材第46页例1.出示图，让学生说一说，从这幅图你了解到哪些数学信息？（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式？引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。
（两位数乘两位数的乘法算式）师：看到这个算式你有什么想问的？（为什么要用乘法）出示点子图：让学生理解为什么用乘法师：请大家大胆估计大约是多少？指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？（学生在点子图上分一分，算一算）|抽生上台分享自己的作品展示不同的计算过程和结果。
小结：学生的不同分法的共同特点2、探究用竖式计算师：通过点子图你能用竖式计算这道题吗？（1）找学生板书其过程，并解释。
（2）理解28和14是谁和谁的积，分别表示几套书的本数，以及在图中的位置教师归纳总结：笔算乘法时先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数每一个数位上的数，得数的末位和个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数每个数位上的数，得数的末位要和十位对齐。
然后，把两次乘得的积相加。
3、观察比较：两位数乘两位数与两位数乘一位数的区别与联系。
三、知识运用1、课本46页做一做。
2、啄木鸟治病。
四、课后作业五、课堂总结||||。
部编四年级上数学《三位数乘两位数竖式计算》张瑜PPT课件PPT课件 一等奖新名师优质课获奖
4
6
3
2 8
4 2
7
2 40
3
5
0
5
0
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三位数乘两位数
人教版四年级上册 执教：张 瑜
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口算：
23×2= 30×40= 14×5= 12×6= 62×3= 30×90= 21×8= 25×2= 40×70= 33×5=
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例1、李叔叔从某城市乘火车去北京用了 12小时，火车每小时行145千米。该城 市到北京有多少千米？
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一、竖式计算： 134×12 = 176×47=
425×36= 237 ×82=
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二、猜猜哪个答案正确： 153 ×21= （1）453 （2）1213 （3）5213 （4）3214
你知道吗？
格子乘法 “格子乘法”是15世纪中叶,意大利数学家帕乔利 在《算术、几何及比例性质摘要》一书中介绍的一种 两个数的相乘的计算方法。格子算法介于画线和算式 之间。这种方法传入中国之后，在明朝数学家程大位 的《算法统宗》一书中被称为“铺地锦”。
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《三位数乘两位数的笔算乘法》教案
教学目标
一、知识与技能
１.
学习并掌握整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法、因数的变化引起积的变化规律。
２.
让学生经历交流各自算法的过程，培养学生的交流能力。
二、过程与方法
1.在具体探索过程中，使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
２.让学生经历发现积的变化规律的过程，培养学生观察能力和归纳概括能力。
三、情感态度和价值观
１.在运用规律进行计算的过程中，感受数学知识对于解决生活问题的有效性。
教学重点：
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点
能使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
教学方法
动手操作、合作探究、验证归纳等方法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程一、导入新课１.口算。
23×30＝
47×20＝
42×19≈
58×41≈
２.计算。
43×26＝
12×34＝
师：这是我们学过的两位数乘两位数的乘法，该怎样列竖式计算呢？
生：我是这样算的：先用第二个因数每一位上的数与第一个因数相乘，用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积相加。
３.竖式计算：
144×5=
44×15=
教师引导学生总结：
两位数乘两位数的笔算方法
先算第二个因数个位上的数去乘第一个因数，再算第二个因数十位上的数去乘第一个因
数，最后再把两次乘得的积相加。
注意：用第二个因数十位上的数去乘第一因数，乘得的积末位要对齐十位，表示几个十。
这节课继续学习笔算乘法。
板书课题：三位数乘两位数的笔算乘法。
二、新课学习
１.出示例1：
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。
该城市到北京大约有多少千米？
问：说一说这题如何列式？
这是一道什么样的乘法算式？
板书教学内容补充：三位数乘两位数
145×12估计一下大约是多少？
指名回答
怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。
小组讨论并汇报
（１）先算什么？
先算2乘145的积是290，得数的末位和因数的个位对齐。
（２）再算什么？积的书写位置怎样？
（３）最后算什么？注意第二步个位上的0不写。
板书：145×12=1740
1
4
5
×
1
2
2
9
1
4
5
1
7
4
和45×12比较，你发现了什么相同点？
小结：两位数乘法笔算的方法是什么？师生归纳
两位数乘法，先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；
再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
三、结论总结
评价一下自己在学习及其他方面的收获。
四、评课堂练习
１.134×12
２.
３.说出下面计算中的错误，并改正过来。
４.学校要为各班新购买一套百科全书。
全校共36个班，购买这些新书一共要花多少钱？
５.这个公园的森林一年大约可滞尘多少吨？
６.
五、作业布置
第49页练习八，第1题、第2题。
课后完成猜测：一个滴水的水龙头每天要白白流掉多少千克水？
调查：你家所住的楼房一共有多少户？
计算：如果按照一家一个水龙头计算，一年要白白流掉多少水？
六、板书设计
三位数乘两位数的笔算乘法
三位数乘两位数竖式计算《三位数乘两位数的笔算乘法》教案
（一）预习质疑，引领导航
1.布置预习作业
（二）交流疑惑，呈疑创境
导入：复习引入（三位数乘一位数、两位数乘两位数）竖式计算
23X12=
24X17=
12X14=
23X32=
24X27=
（学生完成后，集体订正，说一说怎样算的）
（指名板演，完成后集体评议）
怎样笔算两位数乘两位数？（引导学生说出：用第二个因数的个位和十位分别去乘第一个因数；乘哪一位，积就从那一位写起；哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几；最后再把两次乘得积加起来）
这节课我们要在两位数乘两位数的基础上来探究三位数乘两位数（板书课题）
（三）合作探索，视导点拨
新知：
1.探究例题3……王叔叔说：“我从家到果园上班，每分行223米，12分到达”。
王叔叔家距果园多少米？
你从题目中获取了哪些信息？要解决的问题是什么？怎样解决这个问题？该怎样列式？
引导学生：王叔叔到果园的路程=每分行的米数X时间 (223X12)
你打算怎样来计算223X12？（同桌交流一下，交流后汇报）口算……223X2=446
223X10=2230
446+2230=2676
笔算……竖式计算223X12
能计算出这道题的答案吗？学生讨论，引导学生说出想法
小结：先用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的十位对齐；最后再把两次乘得积加起来。
2.探究例题4……一列装载水果的列车从水果基地开往广州，平均每时行128KM，需要28时到达。
水果基地至广州的铁路长多少千米？
你从题目中获取了哪些信息？要解决的问题是什么？怎样解决这个问题？该怎样列式？
引导学生：水果基地至广州的铁路长度=每时行的米数X时间 (128X28)
你打算怎样来计算128X28？（同桌交流一下，交流后汇报）口算……128X8=1024
128X20=2560
1024+2560=3584
笔算……竖式计算128X28，计算时要注意连续进位。
能计算出这道题的答案吗？学生讨论，引导学生说出想法
小结：先用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的十位对齐；最后再把两次乘得积加起来。
3.议一议
从上面的问题中你发现了什么数量关系？
每分行223米写作223米/分，读作223米每分。
每分行223米，平均每实行128千米都是速度。
速度X时间=路程
说一说
三位数乘两位数的计算方法是怎样的？它与两位数乘两位数的计算方法相同吗？
（四）展示领悟，启导释疑
4.练习巩固
怎样用竖式计算34X386？（计算更简便）
计算下列各题，并与同学交流计算过程。
（216X41
128X32
）
列竖式计算（215X42
213X31
142X22
416X37
427X65
314X73
314X73
36X125
462X73
）
（六）创新运用，评价延伸
1.本节课你有什么收获？
2.生谈收获
三位数乘两位数竖式计算。