音乐教育韵律活动教案
小学音乐韵律活动教案
小学音乐韵律活动教案第一章：认识音乐韵律一、教学目标：1. 让学生了解音乐韵律的基本概念。
2. 培养学生对音乐韵律的感知和欣赏能力。
3. 引导学生参与音乐韵律活动，体验音乐带来的快乐。
二、教学内容：1. 音乐韵律的定义与特点。
2. 音乐韵律的基本元素：节奏、旋律、和声。
3. 音乐韵律在生活中的应用。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解音乐韵律的基本概念和特点。
2. 示范法：教师示范演奏乐器或身体动作，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生亲自参与音乐韵律活动，感受音乐韵律的魅力。
四、教学步骤：1. 导入：通过播放一段音乐，让学生感受音乐韵律的美妙。
2. 讲解：介绍音乐韵律的定义与特点，讲解基本元素。
3. 示范：教师示范演奏乐器或身体动作，学生跟随模仿。
4. 实践：学生分组进行音乐韵律活动，教师巡回指导。
五、作业与评价：1. 作业：让学生课后欣赏不同类型的音乐作品，感受音乐韵律的魅力。
2. 评价：通过课堂表现、参与度、作业完成情况等方面进行综合评价。
第二章：音乐韵律的基本节奏一、教学目标：1. 让学生掌握音乐韵律的基本节奏。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和协调能力。
3. 引导学生运用基本节奏进行音乐创作和表演。
二、教学内容：1. 基本节奏的分类：强拍、弱拍、附点、休止符等。
2. 常见的基本节奏型：四分音符、八分音符、十六分音符等。
3. 音乐节奏在音乐作品中的应用。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解基本节奏的分类和特点。
2. 示范法：教师示范演奏乐器或身体动作，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生亲自参与音乐韵律活动，感受基本节奏的魅力。
四、教学步骤：1. 导入：通过播放一段音乐，让学生感受音乐节奏的美妙。
2. 讲解：介绍基本节奏的分类和特点，讲解常见的基本节奏型。
3. 示范：教师示范演奏乐器或身体动作，学生跟随模仿。
4. 实践：学生分组进行音乐韵律活动，运用基本节奏进行创作和表演。
五、作业与评价：1. 作业：让学生课后练习基本节奏的演奏和创作。
学前儿童音乐教育-韵律活动教案
学前儿童音乐教育-韵律活动教案第一章：韵律活动概览1.1 学习目标：让幼儿了解韵律活动的概念，感受韵律的美妙，培养幼儿的音乐兴趣。
1.2 教学内容：韵律活动的定义与分类韵律活动的重要性韵律活动的实施方法1.3 教学活动：组织幼儿进行简单的韵律活动，如拍手、跺脚等。
引导幼儿感受音乐的节奏，跟随音乐做韵律动作。
第二章：韵律活动的设计与实施2.1 学习目标：让幼儿能够参与设计简单的韵律活动，并在活动中发挥创造力。
2.2 教学内容：韵律活动设计的原则与方法韵律活动实施的步骤与技巧韵律活动与创造性思维的培养2.3 教学活动：引导幼儿参与设计简单的韵律活动，如自创舞蹈动作。
组织幼儿进行韵律活动展示，鼓励他们大胆表现自己。
第三章：韵律活动的教学策略3.1 学习目标：让幼儿学会运用不同的教学策略进行韵律活动，提高活动的趣味性。
3.2 教学内容：教学策略的定义与分类韵律活动教学策略的选择与应用教学策略在韵律活动教学中的重要作用3.3 教学活动：教师展示不同的韵律活动教学策略，如游戏化教学、情境教学等。
组织幼儿体验不同的教学策略，让他们选择喜欢的方式进行韵律活动。
第四章：韵律活动的评价与反馈4.1 学习目标：让幼儿了解韵律活动评价的标准，学会自我评价和接受他人评价。
4.2 教学内容：韵律活动评价的标准与方法评价与反馈在韵律活动教学中的重要性韵律活动评价与反馈的实施步骤4.3 教学活动：教师组织幼儿进行韵律活动展示，邀请家长和同学进行评价与反馈。
引导幼儿学会倾听他人的评价，并根据评价改进自己的韵律活动。
第五章：韵律活动的案例分析与实践5.1 学习目标：让幼儿通过分析韵律活动的案例，提高韵律活动的实践能力。
5.2 教学内容：韵律活动案例的收集与分析韵律活动实践的步骤与技巧韵律活动实践中的问题与解决方法5.3 教学活动：教师展示一个成功的韵律活动案例，引导幼儿分析其成功的原因。
组织幼儿进行韵律活动实践，鼓励他们运用所学知识和技巧。
音乐领悟韵律活动教案中班
音乐领悟韵律活动教案中班音乐领悟韵律活动教案。
一、教学目标：1. 能够理解音乐的韵律和节奏，感受音乐的美妙之处。
2. 能够通过音乐活动培养孩子的音乐细胞，提高他们的音乐素养。
3. 能够让孩子在音乐活动中感受快乐，培养他们的音乐兴趣。
4. 能够通过音乐活动促进孩子的身心发展，提高他们的综合素质。
二、教学重点：1. 让孩子理解音乐的韵律和节奏，感受音乐的美妙之处。
2. 让孩子通过音乐活动培养音乐细胞，提高音乐素养。
三、教学难点：1. 如何让孩子在音乐活动中感受快乐，培养他们的音乐兴趣。
2. 如何通过音乐活动促进孩子的身心发展，提高他们的综合素质。
四、教学准备：1. 音乐器材，小提琴、钢琴、小鼓等。
2. 音乐教具，音乐CD、音乐书籍、音乐游戏等。
3. 教学环境，音乐教室、音乐厅、音乐广场等。
五、教学过程：1. 创设情境，在音乐教室中播放轻快的音乐，让孩子们在音乐中感受快乐。
2. 引导学习，通过音乐游戏、音乐演奏等活动，引导孩子们理解音乐的韵律和节奏。
3. 激发兴趣，通过音乐欣赏、音乐表演等活动，激发孩子们对音乐的兴趣。
4. 培养能力，通过音乐合唱、音乐创作等活动，培养孩子们的音乐细胞，提高他们的音乐素养。
5. 促进发展，通过音乐活动促进孩子的身心发展，提高他们的综合素质。
六、教学反思：音乐领悟韵律活动教案中班，是一项很有意义的教学活动。
通过这个教案，我们可以让孩子在音乐活动中感受快乐，培养他们的音乐兴趣，提高他们的音乐素养，促进他们的身心发展，提高他们的综合素质。
因此，我们应该充分利用音乐教育的资源，让孩子在音乐活动中得到更好的发展。
音乐韵律教研课教案设计(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解音乐韵律的基本概念和特征，掌握音乐韵律的基本技巧。
2. 培养学生对音乐韵律的感知能力和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过音乐韵律的学习，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 音乐韵律的基本概念和特征。
2. 音乐韵律的基本技巧。
教学难点：1. 音乐韵律的感知能力和表现能力。
2. 音乐韵律的审美情趣。
教学准备：1. 音乐教材、教学课件、音响设备。
2. 学生分组。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐中的韵律。
2. 教师提问：你们听到了什么？音乐中的韵律是怎样的？二、新授1. 教师讲解音乐韵律的基本概念和特征。
- 音乐韵律：音乐中的一种节奏、音高、音色等元素按照一定的规律组合而成的音乐形式。
- 特征：节奏性、旋律性、和声性、表现性。
2. 教师示范音乐韵律的基本技巧。
- 节奏性：通过强弱、快慢等节奏变化，使音乐具有鲜明的韵律感。
- 旋律性：通过音高、音程、音色等元素的变化，使音乐具有优美的旋律。
- 和声性：通过和弦、和声进行等和声元素的变化，使音乐具有丰富的和声效果。
- 表现性：通过音乐韵律的表现，传达音乐的情感和意境。
三、实践1. 学生分组，每组选择一首歌曲进行音乐韵律的实践。
2. 学生根据歌曲的节奏、旋律、和声等元素，进行音乐韵律的表现。
3. 教师巡回指导，对学生的音乐韵律表现进行点评和指导。
四、展示1. 各组展示自己的音乐韵律表现。
2. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐韵律的基本概念、特征和技巧。
2. 学生分享自己在音乐韵律实践中的收获和感受。
教学反思：本节课通过音乐韵律的学习，让学生了解了音乐韵律的基本概念和特征，掌握了音乐韵律的基本技巧。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐感知能力和表现能力，激发学生对音乐的兴趣。
同时，通过小组合作的方式，让学生在实践中体验音乐韵律的魅力。
幼儿园音乐韵律活动教案
幼儿园音乐韵律活动教案主题：音乐韵律活动目标：让幼儿们学习和感受音乐与韵律，培养其音乐及表达能力，提高其自我意识和自我表达能力。
时间：一周年龄段：3-6岁教具：活动弹性球、有颜色图案的布条等。
教学方法：学前教育、情景教学法和活动式教学法。
教学流程：一、活动一：音乐体感舞蹈1. 教学目标：发展幼儿的音乐感知和韵律感知，培养幼儿动手动脑的能力。
2. 活动准备：a. 教师事先准备一段旋律优美、行板明快的音乐，如《小苹果》。
b. 教具：活动弹性球。
c. 班级空间的设置：教师把教室空间分为三个区域，其中两个区域为跳跃行动的区域，中间的一个区域是用来进行弹球活动的区域。
3. 教学过程：(1) 实施前置活动：老师询问幼儿们知不知道跳舞，以及最喜欢跳什么舞，让幼儿们提前动起来。
(2) 活动主体：播放音乐，教师拍手或说出口号，让幼儿开始跳舞，每跳一次就要传递一个球，传到传到最后一个幼儿时，它就成为了胜利者，可以得到老师的一份奖励。
(3) 活动结束：幼儿们欢快地完成了活动，老师再次播放音乐，让幼儿们完成最后的动作，充分释放他们的情感。
二、活动二：微笑的惩罚者1. 教学目标：以乐器作为工具，通过有趣的谈话和互动，帮助幼儿们提高音乐表达能力，增强幼儿的自信心和自我表达能力。
2. 活动准备：a. 教具：有颜色图案的布条、干净的米袋。
b. 教师事先准备两种不同的颜色的布条（每种颜色分别准备五个），以及五个颜色相同的袋子。
c. 教师将米装入袋中，与颜色相同的布条分别放在中心地带。
3. 教学过程：(1) 实施前置活动：老师可以问一些有意思的问题，让小朋友们放松自己，准备好了接下来的活动。
(2) 活动主体：老师抛出问题，让幼儿们回答，如果答对了就可以选到一个福袋，里面有米和颜色相同的布条，然后干嘛？是把米放在布条上，拿着布条做成打击乐器。
如果答错了，那么这个问题就不要了，从幼儿园其他班级中抽取一个幼儿拿到麻袋，并考虑如何安排获得奖励。
幼儿园中班音乐韵律活动教案
幼儿园中班音乐韵律活动教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够感知并辨别不同的韵律，培养音乐感知能力。
2. 培养幼儿的集体协作意识，提高团队协作能力。
3. 激发幼儿的音乐创造力，培养其音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：韵律的感知与创作。
教学重点：培养幼儿的音乐感知能力、团队协作能力和音乐创造力。
四、教具与学具准备教具：录音机、音乐磁带、铃铛、木鱼等打击乐器。
学具：幼儿音乐启蒙教材、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段富有韵律感的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示不同节奏的打击乐器，如铃铛、木鱼等，让幼儿分辨并模仿。
（2）教师讲解韵律的概念，通过实际操作，让幼儿感知韵律的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种打击乐器，按照教师给出的韵律进行演奏。
（2）幼儿互相交流，分享自己组的韵律演奏成果。
4. 韵律创作（10分钟）（1）教师给出一个简单的韵律，让幼儿在此基础上进行创作。
（2）幼儿用画笔和画纸记录自己的韵律创作，并与同伴分享。
教师对幼儿的韵律感知与创作能力进行评价，鼓励幼儿积极参与，提高自信心。
六、板书设计1. 韵律感知与创造的。
2. 不同韵律的打击乐器示意图。
3. 韵律创作示例。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔和画纸记录自己创作的韵律，家长协助幼儿完成。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的参与度，针对不同幼儿的音乐感知与创作能力进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的音乐活动，共同创作有趣的韵律作品，提高幼儿的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 韵律创作环节的设计。
5. 作业设计与课后反思。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：教学难点与重点是本次教学活动的核心，直接影响到教学效果。
韵律活动教案范文
韵律活动教案范文一、活动目标：1. 让学生感受韵律的美妙，培养学生的音乐素养。
2. 通过韵律活动，提高学生的身体协调能力和团队协作能力。
3. 培养学生对韵律活动的兴趣，丰富学生的课余生活。
二、活动准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
2. 教学器材：音乐播放设备、节奏道具（如铃鼓、木鱼等）。
3. 教学歌曲：选择适合学生的、节奏感强烈的歌曲。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受节奏感。
2. 韵律教学（10分钟）：（1）教师播放教学歌曲，引导学生跟随音乐节奏拍手或跺脚。
（2）教师教授简单的韵律动作，如点头、摆动、转身等，学生跟随教师一起练习。
（3）教师引导学生用节奏道具进行韵律表演，如敲击、摇晃等。
3. 实践巩固（10分钟）：（1）学生分组，每组选择一首歌曲，自行设计韵律动作。
（2）每组轮流表演，其他学生进行评价，提出改进意见。
（3）教师总结评价，给予鼓励和建议。
四、活动反思：1. 教师反思教学过程中的不足之处，如教学方法、教学内容等。
2. 学生反思自己在活动中的表现，如参与程度、学习效果等。
3. 针对反思结果，提出改进措施，为下一次活动做好准备。
五、拓展活动：1. 组织学生进行韵律比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参与活动，增进亲子关系，共同感受韵律的魅力。
3. 开展韵律主题的课后活动，如韵律舞蹈、韵律诗歌等，丰富学生的课余生活。
六、教学评价：1. 评价学生对韵律动作的掌握程度，观察他们在实践活动中的表现。
2. 关注学生在团队协作中的沟通能力、协调能力和创新能力。
3. 搜集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，以便调整教学策略。
七、教学策略：1. 采用生动活泼、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同年龄段的学生，设计难易适度的韵律动作，确保教学内容适合学生。
3. 注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，充分展示自己。
音乐中班韵律活动教案
音乐中班韵律活动教案导语：音乐是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分，而韵律活动则是培养幼儿音乐兴趣和培养自身感知的有效工具。
本文将为您介绍一份音乐中班韵律活动教案，帮助幼儿更好地感受音乐的魅力。
一、教案概述本教案适用于3-4岁的幼儿，旨在通过一系列韵律活动提高幼儿的听觉感知和音乐表现能力，培养幼儿的音乐兴趣和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿的听觉感知能力，倾听和辨别不同的音乐节奏。
2. 提高幼儿的音乐表现能力，通过身体动作和声音演绎音乐。
3. 培养幼儿的协作精神和团队合作意识。
4. 培养幼儿的自信心和创造力，鼓励他们尝试与表达。
三、教学步骤1. 欢迎和热身活动：师生互动，用简单的音乐节奏引导幼儿做热身运动，如摇摆、跳跃等，使他们身心准备好参与后续的活动。
2. 音乐韵律感知：通过播放不同的音乐，引导幼儿辨别音乐中的韵律和节奏。
让他们动手拍打节拍，或用身体微妙地摇摆跟随音乐的节奏。
3. 韵律舞蹈：选择一首节奏明快的儿歌，引导幼儿跟随音乐的节奏进行简单舞蹈动作。
老师可以给出简单的舞蹈动作，鼓励幼儿自由发挥，展示自己的创造力。
4. 声音游戏：创设一种声音游戏环境，让幼儿通过发出不同的声音模仿音乐中的节奏和乐器声音。
老师可以带领幼儿尝试用身体打拍子发出声音，鼓励他们尝试各种不同的声音效果。
5. 合作演奏：将幼儿分成小组，给每个小组分发一种乐器，并选一首简单的乐曲。
指导幼儿在小组内进行合作演奏，每个小组按照自己的节奏弹奏乐器，以此培养幼儿的团队合作意识和协作能力。
6. 感受音乐：教师选取一些富有情感的音乐作品，播放给幼儿，引导他们用画笔和颜料随意地画出内心的感受。
在画作完成后，鼓励幼儿陈述自己作品的寓意，促进他们的表达能力。
7. 结束活动：教师和幼儿一起回顾当天的活动，分享他们在活动中的收获和体验。
鼓励幼儿用简单的语言形容自己的感受，提高他们的表达能力。
四、教学评估1. 观察幼儿的参与度和表现，评估他们对音乐韵律的感知和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐教育韵律活动教课设计【篇一：韵律活动教课设计】韵律活动：龟兔赛跑(大班 )江苏省第三届幼儿园优异教育活动展评三等奖盐城市盐都幼儿园高玲一、设计企图：《龟兔赛跑》是幼儿熟习喜爱的一则文学作品，我依据幼儿的年纪特色，活动要求，试试将音乐与文学作品联合起来，打破本来韵律活动的框架，将幼儿一向的模拟学习变为创建性的学习，供应给幼儿主动活动的空间，使他们在活动中更感兴趣、更投入、更富成就感，成为真切意义上学习的主人。
二、活动目标：1 、在认识故事的基础上，划分音乐所表现的故事情节；2 、学惯用表情、动作表现龟兔之间不同的情绪，并随音乐表演；3 、发挥创建性，充分享受情节表演带来的乐趣，并懂得骄傲必败的道理。
三、活动准备：1 、活动前组织幼儿赏识故事《龟龟赛跑》；2 、音乐磁带一盘，录音机一台；3 、乌龟、兔子挂饰各一。
四、活动过程：一、回想故事情节，学惯用表情、动作表现龟兔之间“嘲讽、不佩服、快乐、惭愧”等不同的情绪。
师：小朋友，老师已经给你们讲了《龟兔赛跑》的故事 ,故事中 ,乌龟和兔子一同漫步，兔子如何跑？乌龟又是如何的？(指引幼儿用动作表现“慢悠悠”和“飞速”一词。
)师：兔子看见乌龟慢悠悠地爬就怎么样呀？ (嘲讽 )谁能用动作表现嘲讽是如何的？(幼儿创编不同动作：捂着嘴笑，哈哈大笑、笑弯了腰 ??) 师：乌龟听了内心如何？ (不佩服 )谁能用动作表现出来？师：最后谁得了第一？心情如何？兔子能否得冠？它感觉如何？(指引幼儿用动作表现“快乐”和“惭愧”一词。
)(评析：开始部分，利用发问直接导入，帮助幼儿回想故事情节，指引个性化动作，为下边的活动供应铺垫。
)二、完好创编与故事内容相般配的身体动作。
1、师：今日我们来学习一个新本事——用动作讲故事好吗？(教师用语言提示，指引幼儿充散发挥想象力，创编不同动作。
)2、幼儿表演故事。
(评析：此步骤中，教师利用语言提示，指引幼儿表演动作，为学习律动做好准备，既节俭了时间又提升了幼儿的学习兴趣。
)三、认真听音乐，划分音乐所表现的内容及次序，将故事情节与音乐般配。
1、初步聆听音乐所表现的故事内容。
师：老师这儿有段音乐，请你们认真听，听听这段音乐，哪里表现龟兔漫步，哪里表现他们跳和爬，还有几种不同表情又出此刻哪里？(设置悬念，将故事藏在音乐中，使幼儿主动聆听，发挥想象。
) 2、完好赏识音乐并做般配动作。
师：下边我们一同来边听音乐边用动作表演故事吧! (教师语言提示，指导幼儿表演。
)(评论：本环节是该活动的要点部分，要求在赏识的基础上，创编韵律动作，整个活动以“动”为主，以“听”为辅,以幼儿为学习的主体，充散发挥幼儿学习的主动性、踊跃性和创建性。
) 四、丰富兔子睡觉的姿态及乌龟坚韧不拔竞赛的动作。
1、发问 :假如你是兔子会找个如何的地方来睡觉。
(草地、山洞里、大树下。
)2、“猜一猜”游戏: 请幼儿表现兔子睡姿,教师逐个猜出所睡地点。
(经过“猜一猜”这一环节，能够使幼儿勇敢表现，同时也是对孩子表演的一种一定，加强其表演欲念。
)1、发问：兔子睡觉时，乌龟是如何爬的？谁能用动作表现它当时的样子？4、集体随音乐表演。
(评析：层层相扣，再次丰富游戏角色，为下一层活动供应铺垫，幼儿自由表演时，教师适合进行鼓舞使幼儿创新与他人做不一样的动作。
)五、分角色游戏。
1、依据意向，请幼儿分别饰演兔子和乌龟，随音乐完好游戏。
2、互换角色再次游戏。
(评析：游戏活动可使幼儿进一步体验音乐的魅力，激发其对音乐的兴趣，有效地掌握节奏和动作的协调性。
)六、评论小结。
夸奖恪守游戏规则，爱动脑筋，敢于创新的幼儿，激发幼儿对韵律活动的兴趣，同时让幼儿懂得骄傲必败的道理。
五、活动反省：本次活动选择了幼儿熟习喜爱的文学作品《龟兔赛跑》作为背景，在构想、设计、教课程序上打破了原有韵律活动的框架，将幼儿一贯的模拟学习变为创建性学习，供应给幼儿主动活动的空间，让幼儿在般配的音乐下，产生表现的激情，创新出与伙伴不相同的身体动作，让幼儿在主动探究中学习和发展，从而使孩子们在活动中更感兴趣，更投入，更富成就感。
中班韵律活动我爱沐浴活动目标1．充散发挥想象，能勇敢地用肢体动作表现沐浴的过程，体验和伙伴合作舞蹈的快乐。
2．探究用双手有节奏地搓身体各部位的动作。
3．感觉沐浴的乐趣，养成常常沐浴的好习惯。
活动准备1．音乐《我爱沐浴》、《兔子舞》、《摇篮曲》2．浴帽人手一只3．预先在场所上部署好浴缸标志活动过程一、进行热身活动小朋友，今每日气真好，我们一同来锻炼身体吧！（率领幼儿跟从《兔子舞》音乐做各样韵律动作进活动室）二、指引幼儿运用已有的经验，创编沐浴的舞蹈动作跳得真热，我们一同来洗个澡吧。
1．创编第一段（翻开水龙头—试水温—冲刷身体）我们先来想想，头几日我们看的录像里的小朋友是怎么沐浴的，沐浴时，他先做了什么事情？（翻开水龙头），干什么呀？（试一试水温）那么谁来表演一下翻开水龙头，试一试水温的动作？（幼儿个别示范）还有哪个小朋友也会做的？你是用身体的什么地方去试水温的，请你也来做做。
（鼓舞幼儿创编不同的试水温的动作）此刻我们【篇二：《幼儿园音乐教育活动指导》教课设计】第一章幼儿园音乐教育的基本理论教课目标：1、认识幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务。
2、认识幼儿园音乐教育的特别性。
3、学习和恪守幼儿园音乐教育的基来源则。
教课要点、难点：幼儿园音乐教育的基来源则教课过程：一、第一节幼儿园音乐教育的目的和任务1、歌舞的产生2、音乐对人的性格的形成有着极大的影响3、幼儿园音乐教育的目的：为幼儿完好人品的发展确立基础。
4、幼儿园音乐教育的任务是经过音乐舞蹈的审美实践活动，不断丰富幼儿对自我、他人和自然环境的基本认识和体验，初步学会经过音乐舞蹈的审美手段对这些认识的体验进行表达、沟通和分享，从而逐渐学会认识人生、掌握人生，养成对人生的踊跃态度。
二、第二节幼儿园音乐教育的特别性1、审美性2、整体性①学习对象的整体性②学习气氛的整体性3、游戏性①内容中的游戏性②形式中的游戏性③方法中的游戏性4、综合性①形式上的综合性②过程上的综合性③目的上的综合性5、技术性三、幼儿园音乐教育的基来源则1、实践原则2、和睦原则3、低耗高效原则4、可连续发展原则四、小结本章学习幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务，并从音乐教育和幼儿的年纪特色两个角度出发，学习幼儿园音乐教育的特征和基来源则。
第二章幼儿园的歌唱教课教课目标：1、认识歌唱活动是幼儿园音乐活动的重要构成部分。
2、学习在幼儿园歌唱教课活动中如何选择教课内容和资料。
3、培育学生用风趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，在歌唱教课中培育幼儿的创建性和创建精神。
教课要点难点：用风趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，培育幼儿的创建性和创建精神教课过程：第1课时一、第一节如何发展幼儿嗓音的艺术表现力1、共识地点与的美好音色① 教师和伙伴的正确楷模——口面腔共识和向前唱② 轻声下手和有控制地进行感情表达③ 从较高音区开始渐渐向下唱2、吐字、吐字、气味与歌唱的感情表达① 咬字、吐字的感情表达② 气味与感情表达③ 咬字、吐字、气味与感情表达二、第二节歌唱活动的教课内容1、歌曲2、歌唱的表演形式3、歌唱的简单知识技术4、嗓音保护的知识技术三、第三节歌唱活动资料的选择1、歌词的选择① 内容与文字拥有童趣并易于记忆和理解② 歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益③ 歌词形式与内容应适适用动作表现2、曲调的选择① 音域较狭小② 节奏较简单③ 旋律较安稳④ 构造较短小工整⑤ 词曲关系较纯真3、歌曲的整体选择教师在选择歌曲时，应注意接受性、教育性下、内容、形式、风格、丰富性、多样性，而且注意多项选择择我国拥有民族风格的优异作品，同时兼备世界各国和各民族的优异作品。
第2课时一、第四节新歌教课导入1、从动作开始的设计① 教师提出并直接展现一种或一套简单风趣的动作或动作游戏，在幼儿对教师供应的动作进行模拟或许游戏的时候，老师开始演唱或许播放新歌，为幼儿的活动伴唱。
②教师提出某种形象或活动，邀请并指导幼儿用自己创建出来的动作进行表现。
在教师的率领下，幼儿对创编好的成套动作进行模拟或练习时，教师同时开始演唱或许播放新歌，为幼儿的活动伴唱。
2、从歌词创编开始的设计①教师直接供应新歌的第一段歌词，并用边演唱边做动作表演的方式引起幼儿的兴趣，帮助幼儿理解，记忆“歌词的表述构造”。
而后紧接着邀请幼儿创建性地提出此外的新形象，由教师将幼儿提出的新形象填入歌曲“替代”掉原歌词中的相应部分并演唱出来。
这样频频，逐渐邀请幼儿试试进行新词的直接填唱。
②教师供应某种情境，指引幼儿用语言来表述这类情境，而后紧接着再由教师将幼儿提出的语言组织成歌词并演唱出来。
3、从情境表演开始的设计① 教师表演，用动作象征性地表述所有的歌词内容② 教师邀请本班或其余班级的个别幼儿预先准备好表演，或教师暂时邀请个别幼儿配合教师进行表演。
该表演象征性地表述所有歌词内容或不过提示了歌词的主要内容。
4、从故事叙述开始的设计①教师讲故事时，需要常常使用对话的方式而不是独白的方式，以更好地调换幼儿聆听和理解的踊跃性。
②教师与幼儿一同讲故事，激励幼儿认真察看，调换幼儿原有经验帮助理解。
5、从歌词朗读开始的设计6、从游戏开始的设计7、从填补式参加开始的设计8、从副歌开始的设计9、从无心义章节玩唱开始的设计①这类办理能够为较小年纪幼儿设计，作为歌曲学习的导入步骤把这个程序安排在幼儿第一次接触新歌的时候。
②这类办理也能够为较大年纪的幼儿设计，作为对歌曲新的表演处理，能够把这个程序安排在比较靠后的部位。
10 、从直观形象开始的设计① 突出次序法② 突出要点法③ 突出关系法④ 突出构造法⑤ 突出情节法a)第五节歌唱活动和游戏的联合1、从开始处进入的游戏2、从中间处插入的游戏3、在结束处插入的游戏4、贯串一直的游戏三、第六节创建性歌唱教课1、创编新歌词①一般教课步骤（学习典范 2－ 20 ；21 ）②一般注意事项（分大、中、小班）2、创编表演动作①一般教课步骤（学习典范2—— 22； 23 ）② 一般注意事项（分大、中、小班）3、办理歌曲的演唱表情和演唱形式① 教师供应的“感知体验办理模样”的活动在前，指引幼儿进行“楷模经验迁徙”的活动在后。
② 教师应尽量参幼儿的各样独到办理作出踊跃的，建设4、即兴歌唱说话① 近似旋律的歌唱② 同音歌唱③ 模音歌唱④ 变换词曲⑤ 即兴歌唱四、总结歌唱活动是幼儿园音乐教育活动斩重要构成部分，本章从幼儿歌唱时的发声方式下手，论述了幼儿园歌唱教课中如何发展幼儿嗓音的艺术表现力，以及在详细教课活动中如何选择教课内容和资料，并得用实质教教事例关于新歌教课的十种导入方法进行说明。