琴法课教学大纲
琴法教案（5篇模版）
琴法教案（5篇模版）第一篇：琴法教案琴法教案第一课：认识电子琴和学习手型（1课时）1、通过介绍电子琴，知道弹琴需要用手弹奏，用眼看谱，用耳听曲，用嘴哼唱，用脑记音等。
首先认识电子琴，具体如下：a、电子琴是和声乐器，相比于其它的单音乐器在演奏的时候技巧多很多，而且对于孩子学习和弦，和声等知识更比单音乐器要更加直观，便于孩子理解。
b、强大的模仿功能可以使孩子在学习电子琴的过程中，感受到各种乐器的音色，更加了解各种乐器的音色特点。
c、各种自动伴奏可以激发孩子的学习兴趣，了解掌握更多的音乐风格，以及各种音乐风格的特色。
而且可调的速度对于培养孩子的节奏感也更加方便，直观。
d、弹琴不是机械的手指运动，需要用眼视谱，大脑把看到的谱子加以分析支配手指去弹键盘，而后又要用耳去检验自己弹凑的是否正确，这是个大脑，小脑，视觉，听力，多方面的配合，对于开发孩子的智力，锻炼孩子的身体协调性具有很大的作用。
e、轻便，便于携带。
相对于钢琴而言，电子琴轻便，方便携带，可以使孩子更加方便的参加各种学校，社会组织的文艺活动，陶冶孩子的情操，开阔孩子的视野。
关于电子琴的发展目前市场上各种品牌、型号的电子琴有上百种，由几十块的玩具电子琴到几百，几千的学习、演奏用琴真是琳琅满目，电子琴能够模仿各种音色和具有自动伴奏功能，这些是电子琴最基本的特征。
档次的高低无非是音色模仿的是否逼真，自动伴奏设计的是否丰富，或者增加了其他制作，编曲功能的。
无论孩子学习用何种档次的电子琴，只要把基本的功能使用熟练，换换琴型无非是换汤没换药了，很容易就掌握了。
电子琴上面的功能键的名字都是通用的，学好琴上的专用名词很重要。
关于电子琴的教材电子琴以包含了钢琴的演奏方式，目前的电子琴有很多型号模仿钢琴的键盘触键感觉，几乎达到可以以假乱真的地步，所有的钢琴教材完全可以使用适用的电子琴的教学。
经过多年的发展，根据电子琴的特点编写，改编的教材也是多如牛毛，学习电子琴众多的的教材可以选择。
钢琴教学法课程教学大纲
《钢琴教学法》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《钢琴教学法》是面向开设的一门高级研讨课程，属于专业教学课程群中的专业选修课程。
本课程从钢琴教学理念、钢琴教学方法、钢琴作品教学分析等多方面、多层次教授音乐教育师范生掌握钢琴教学基本法则。
（二）课程目标：《钢琴教学法》是一门师范生选修的高级研讨课程。
课程总目标是教授理解钢琴教学理念、掌握钢琴教学方法、熟悉钢琴作品教学分析等钢琴教学基本法则。
课程目标1：具有强烈的教学责任感，对钢琴教学具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。
在钢琴教学中具有责任心、耐心，掌握学生的个体差异和个性发展。
（支撑毕业要求1-3）课程目标2：具有扎实的钢琴演奏技能，掌握钢琴教学法基本知识以及相关音乐学科知识；具有一定的钢琴教学策略和实践经验；能关注国内外钢琴教学领域的新知识、新方法、新理念，并开展交流与研讨。
（支撑毕业要求3-2）课程目标3:掌握钢琴教学的基本规律，理解教师在学生音乐学习和发展中的引导作用；在钢琴教学中以学生的需求为导向，及时发现并纠正学生钢琴学习中的具体问题，并能提出解决策略；勇于创新，拓展钢琴教学的交流与实践。
(支持毕业要求4-2)课程目标4：在钢琴教学过程中能正确理解美育的重要价值，陶冶学生审美情趣、提高学生人文素养；激发学生的创造力与想象力，从而达到以美育人的目的。
（支撑毕业要求6-2）（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一章绪论1.教学目标：我们将深入探讨钢琴演奏能力的本质、发展条件以及如何通过教育有效地培养和发展这种专业技能。
从心理学和教育学的角度出发，我们将对钢琴演奏和教学方法进行全方位、多层次、深层次的研究和探索。
借助系统论和方法论的框架，我们将对钢琴演奏教学方法进行抽象概括的归纳和总结。
2.重点难点：（1）重点：建立和研究钢琴教学论的迫切性和重要性。
（2）难点：调整教学内容，构建系统完善的教学方法，以系统论和方法论的构架对钢琴演奏教学方法进行抽象概括的归纳和总结。
2-17课程大纲《琴法》
《琴法》课程大纲课程代码课程类别必修课程课程性质专业核心课程基准学时320学时修读学期第一、二、三、四学期课程学分适用专业幼儿教育专业层次高技合作开发企业执笔人审核人一、课程的性质和任务钢琴教学是音乐教育的重要组成部分，也是学前教育专业学生必修的专业技能课程。
作为学前教育专业的钢琴教学，应贯彻统一性、实用性和灵活性相结合的原则，从本学科的学科特点出发，在掌握钢琴基本弹奏知识和基本技能的基础上，培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解钢琴的基本知识；（2）学习钢琴的基本弹奏方法；（3）了解儿童歌曲简易即兴伴奏的编配；2.能力目标：（1）能用正确的指法弹奏常用的音阶、琶音、和弦；（2）能够弹奏中外简易乐曲；（3）能够用钢琴进行伴奏，并且针对不同的乐曲风格选择不同的伴奏手法；（4）能进行儿童歌曲简易即兴伴奏的编配；（5）能自弹自唱简单的儿童歌曲。
3.素质目标（1）培养学生学习乐器的兴趣、良好的乐感、自觉能力和音乐表现能力；（2）培养学生自觉练习的精神和养成爱护、保养乐器的习惯；（3）培养学生的爱心、耐心和责任心。
三、课程内容设计及学时分配表模块章节教学内容理论教学（学时）实践教学（学时）小计（学时）模块一钢琴基础第一章钢琴基本常识、弹奏的基本要点与非连音奏法20 40 60模块二钢琴弹奏第二章连音奏法10 20 30 第三章C大调10 20 30 第四章G大调10 20 30模块三第五章即兴伴奏30 50 80 模块四第六章儿歌弹唱30 60 90合计110 210 320四、章节内容及学习要求第一章钢琴基本常识、弹奏的基本要点与非连音奏法（一）教学目的与要求了解钢琴的基本构造、性能、保养常识以及钢琴弹奏的基本要点，掌握弹奏钢琴的正确姿势、手形、非连音、跳音的基本弹奏方法，提高学生单手独立弹奏和双手配合协调能力。
（二）教学重难点弹奏姿势，手形，非连音弹奏方法，跳音的弹奏方法。
钢琴入门教学大纲模板书
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《钢琴入门教学大纲模板书》
一、前言
1. 钢琴入门的重要性
2. 学习钢琴的基本要求
3. 教学目标与预期成果
二、课程概述
1. 课程性质
2. 适用对象
3. 课程结构
4. 教学方法与原则
三、教学目标
1. 理论知识目标
- 五线谱与音符
- 音阶与调式
- 基本节奏与拍号
- 音乐术语
2. 技能目标
- 正确的坐姿与手型
- 触键技巧
- 手指独立性
- 手腕灵活性
3. 表现力目标
- 音乐理解与感受
- 表现力培养
- 情感传达
四、教学内容
1. 第一阶段：基础理论知识 - 音符与音名
- 五线谱与识谱
- 基本节奏与拍号
2. 第二阶段：基础技能训练 - 正确的坐姿与手型
- 触键练习
- 音阶练习
3. 第三阶段：乐曲学习
- 简单曲目学习
- 慢速练习与速度提升
- 情感表达与音乐理解
五、教学进度安排
1. 第一学期
- 基础理论知识与技能训练 - 简单曲目学习
2. 第二学期
- 技能巩固与提高
- 复杂曲目学习
- 表现力培养
六、教学方法
1. 理论与实践相结合
2. 个体指导与集体教学
3. 视听教学与互动交流
七、教学评价
1. 定期考试与考核
2. 作品展示与表演
3. 学生反馈与调整
八、附录
1. 常用钢琴曲目推荐
2. 钢琴演奏技巧解析
3. 钢琴保养与维护指南
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这个模板可以作为一个基础框架，根据实际教学需求和学生的具体情况，进行相应的调整和补充。
《琴法》实践教学大纲
《琴法》实践教学大纲课程名称：琴法课程类别：教师教育必修课适用专业：学前专业考核方式：考查学时、学分： 64学时 2学分其中实践学时：64学时一、课程实践目的琴法课是教育系学前专业开设的一门主要的技能专业课程。
它主要是根据学前专业学生今后工作的实际需要，向学生传授琴法方面的基础知识和技术、技能、以便使学前专业学生毕业参加工作后，能胜任音乐方面的工作。
通过琴法课的教学，使学生掌握琴法的一般理论知识和基本技术、技能，具备从事学前教育工作必备的琴法方面的基本知识和技术和技能，以及把所学知识、技能应用于学前教育实际的实践能力。
二、课程实践要求弹奏时手腕提起后匀速落下，手指站稳不动。
使学生掌握“落、滚”的弹奏方法，要求弹奏时音与音之间不能断开，象歌唱一样连贯。
要求学生在弹奏时手腕不动，靠手指弹奏。
掌握落下手腕不动，提起。
弹奏时乐句线开始和结束处要抬手，掌握音与音之间的连奏方法，并有表情的弹奏掌握跳音弹奏的三种方法，分清三种通过教学，使学生了解弹奏中正确的手型、坐姿，学会如何放松。
掌握弹奏中手指与手腕的特性，逐步掌握弹奏中肩、臂、肘的配合。
使学生掌握钢琴演奏的基本方法及断奏方法，要求方法具体的用法，弹奏时要有颗粒性，清晰，明亮。
弹奏时要求整个手臂放松，指尖触摸。
弹奏每章内容时，手腕平稳，大拇指在音阶时要积极。
三、课程实践内容第一部分钢琴演奏的基本常识（4课时）1．教学内容基础知识；钢琴演奏的基本常识；练习。
2．重、难点提示掌握弹奏中五指的特性及手腕的协调；掌握正确的手型，坐姿，弹奏过程中与肩、臂、肘的协调一致。
第二部分钢琴演奏的基本方法（一）（30课时）第一章断奏(4课时)1．教学内容基础知识；断奏；练习曲。
2．重、难点提示掌握手腕落与手腕起；注意整个手臂要放松，落下时第一指尖要站好，保持手型手腕及整个手臂不能僵硬。
第二章二音连奏（6课时）1．教学内容基础知识；“滚落”弹奏；弹奏。
2．重、难点提示掌握弹奏时手腕的移动动作不能太大，但要求力度转移；教学难点：弹奏时整个臂要放松，落下时第二个音是力度的转移，无须抬指。
幼师琴法教案
幼师琴法教案教案标题：幼师琴法教案教案目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力。
2. 引导幼儿正确使用乐器，培养基本的琴法技巧。
3. 通过音乐活动，促进幼儿的身体协调和感知发展。
教学重点：1. 学习基本的琴法技巧，如弹奏、拨弦、按键等。
2. 培养幼儿对音乐的感知和表达能力。
3. 培养幼儿的音乐合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐教具：小型乐器（如钢琴、小提琴、吉他等）。
2. 音乐素材：简单的儿歌、童谣、音乐游戏等。
3. 教学辅助工具：音乐播放器、投影仪等。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿进行简短的互动，询问他们对音乐的喜好和了解程度。
2. 播放一段简单的音乐，引导幼儿聆听，并询问他们对音乐的感受和想象。
技巧讲解：1. 向幼儿展示所使用的乐器，并解释乐器的名称、外观和基本使用方法。
2. 演示基本的琴法技巧，如弹奏简单的音阶、按键、拨弦等。
3. 引导幼儿模仿演示，尝试使用乐器进行简单的琴法练习。
音乐活动：1. 创设音乐游戏环节，如“模仿游戏”：教师弹奏一段简单的旋律，幼儿模仿弹奏。
2. 进行合奏活动，组织幼儿一起演奏简单的儿歌或童谣。
3. 创设音乐表演环节，鼓励幼儿展示自己的琴法技巧，与其他幼儿进行互动。
巩固与评估：1. 与幼儿进行简短的反馈，询问他们对本节课的学习感受和收获。
2. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对琴法技巧的掌握情况。
3. 鼓励幼儿继续练习琴法技巧，并提供个别指导和反馈。
教学延伸：1. 鼓励幼儿参与音乐团队或合唱团，培养他们的音乐合作和表演能力。
2. 组织音乐分享会或音乐比赛，让幼儿展示自己的琴法技巧和音乐才华。
教学反思：1. 总结本节课的教学效果，评估幼儿对琴法技巧的掌握情况。
2. 分析幼儿在学习过程中的表现和困难，为后续教学提供改进建议。
3. 总结教学经验，为今后的琴法教学活动提供参考。
以上是一份针对幼师琴法教案的示例，根据实际教学情况和幼儿的年龄特点，可以适当调整教案内容和教学步骤。
琴法 教学大纲.doc
琴法教学大纲—•、说明1、课程的性质和内容本课程是一门专业性很强的课程，通过对该课程的学习，使学生掌握钢琴的演奏技巧和演奏方式。
为今后音乐教学活动打下良好的基础。
主要采用小组的授课方式训练学生的演奏的基本技能。
2、课程的任务和要求本课程是学前教育专业的一门专业基础课程。
其任务主要是通过钢琴教学，使学生掌握初步的弹奏能力并且能根据相对应的曲目展开即兴伴奏。
为学生今后从事音乐教育教学活动奠定基础。
提高学生音乐素养。
培养学生对于本科目的热爱之情。
3、教学中应注意的问题(1)通过本门课程的学习掌握钢琴弹奏的姿势以及基本的弹奏技能。
(2)培养学生为日后教学活动中所具备的视奏能力、伴奏能力。
(3)了解钢琴在幼儿园工作中的作用。
(4)提高学生的艺术修养，开拓学生的艺术视野。
学时分配表章节内容总学时讲授学时绪论22第一单元大调式正三和弦原位及转位38大调式属七和弦原位及转位10大调式正三和弦及属七和弦的连接10大调式正三和弦连接示意图终止式10歌曲伴奏的和弦选配8第二单元小调式正三和弦及转位408小调式属七和弦及转位8小调式正三和弦及属七和弦的连接8小调式正三和弦连接示意图8和弦音的重复和省略8第三单元大小调式副三和弦大小调式各126级大小调式功能组连接示意图6第四单元民族调式歌曲的简易伴奏2020第五单元歌曲伴奏编配的步骤2020第六单元歌曲伴奏的修饰(-■)2020第七单元歌曲伴奏的修饰(二) 2020第八单元前奏、间奏、后奏的编配2020合计192三、课程内容与要求第一单元歌曲伴奏编配常识教学要求通过本章学习，了解有关钢琴的只是、掌握弹奏钢琴的姿势和手型、有一个良好的起步和良好的钢琴素养。
教学内容1、大调式正三和弦原位及转位2、大调式属七和弦原位及转位3、大调式正三和弦及属七和弦的连接4、大调式正三和弦连接示意图终止式5、歌曲伴奏的和弦选配教学建议1、正确弹奏钢琴的姿势2、五线谱与琴键的对照第二单元歌曲伴奏编配常识教学要求通过本章的学习，让学生掌握音符演奏的方法和技巧，分辨跳音、连音、非连音所表达的音乐情绪。
琴法教学大纲
14级琴法教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、教学任务1、课程的性质和任务：琴法课是中等职业学校学前教育专业的我一门专业技能课。
为适应幼儿教育发展与改革的需要，课程针对学生发展的实际和优势领域进行定向指导和因材施教或施训，以促进他们的个性和特长进一步强化和发展，也为他们自我的发展奠定基础。
它以培养该专业学生音乐素养，提高专业技能技巧，以便更好地为幼儿园、早教中心、幼儿艺术等工作服务为目的，注重与实践结合，学以致用为目标，让学生掌握幼儿教育工作中键盘乐器的实际运用能力。
具体教学任务：学生通过本课程的学习能够理解音乐，能掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，正确、熟练地能够钢琴、演奏幼儿园音乐教学中的乐曲、歌曲、律动曲；能用钢（电子）琴为幼儿表演各种节目伴奏，成为合格的幼儿教师。
二、课程的教学目标1、了解键盘乐器中钢（电子）琴的基本知识，培养学生感受音月的能力，并能表达传递音乐的内在情感。
2、通过钢（电子）琴教学，培养学生学习乐器的兴趣、良好的乐感、自觉能力和音乐表现能力，培养学生对音乐的兴趣，并受到审美教育。
3、学习钢（电子）琴的基本弹奏方法，能用正确的指法弹奏常用的音阶、琶音、和弦，练习曲及中外简易乐曲。
4、学习幼儿歌曲伴奏的编配，使学生学会伴奏，并能够针对不同风格的歌曲选择不同的伴奏手法，以满足专业的需要，以提高学生的歌曲编配、即兴伴奏、自弹自唱、移调以及相互配合的能力，巩固学生键盘乐器演奏的基本技能、技巧。
5、培养学生自觉练习的精神和养成爱护、保养乐器的习惯，以培养学生的毅力，爱心，耐心和责任心。
三、本课程与相关课程的街接、配合关系本课程宜在学完一定的乐理基础知识和视唱练耳后开设。
以琴法技能学习为基础，与乐理、视唱、声乐等课程相配合。
四、教学方法和教学形式的建议1、教学方法：本课程是一门实践性很强的学科，其核心是解决实际弹奏的问题。
在教学中一定要根据不同教学阶段的培养要求，对钢琴、电子琴等键盘乐器的运用等具体问题，进行细致的示范讲解，指导学生正确练习。
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《琴法》
教学大纲
前言
《琴法》是国家教委在学前教育专业中设置的核心课程之一。
它以培养该专业学生音乐素养，提高专业技能技巧，以便更好地为幼儿园工作服务为目的。
《琴法》课采用《拜厄钢琴基本教程》为教材。
主要分为三个阶段进行教学：第一阶段，练习手不移动位置，音符以二分音符、四分音符和八分音符为主。
第二阶段，主要是一些音阶，双音，三连音及倚音的双手练习。
第三阶段，着重即兴伴奏的学习。
总学时为108课时。
《琴法》学习的目的在于以下几点：1、培养学生对音乐的兴趣，并受到审美教育；2、培养学生感受音乐的能力，并能表达和传递音乐的内在情感；3、通过教学，使学生学会伴奏，并能够针对不同风格的歌曲选择不同的伴奏手法，以满足专业的需要。
本课程共分为三个阶段来进行。
第一阶段
[内容提要]
1、音乐入门知识，单用右手，单用左手及双手并用的手
指触键练习。
2、音符在c1--g1和c2--g2范围内的双手并用练习。
3、最低音为G的食谱双手练习。
4、从全音符到八分音符的音符时值的双手练习。
5、低音谱表中的音符及其在乐曲中的应用以及低音谱表
于高音谱表中音符的比较。
6、主题及十二首变奏；三手练习；学生单用右手。
7、主题及八首变奏；三手练习；学生单用左手。
8、练习曲目：①右手触键练习的21、23、24；②左手触
键练习的21、22、23、24条。
③双手练习的第1、2、4、
7、10、11、16、20。
④三手练习（变奏十二首）。
⑤三手
练习（变奏八首）。
⑥双手练习的第4、5、7-15、17-26、29-31条。
[要求与说明]
1、当一个手指触键时，其前一手指应立即抬起，这一起一落
应在同时。
2、手指的动作应均匀、坚定，开始可以稍慢些。
3、触键不应过分用力，否则手与手指的肌肉会带来痉挛性的紧张，以致造成一种生硬而笨重的弹奏习惯。
4、了解弹琴的坐姿、手形、三个关节的放置及手在琴上的位
置。
5、每一个练习必须按照教师的要求多次反复进行。
6、开始的触键练习，学生应在教师的指导下背奏出来。
7、这一阶段的课时共需36学时（含练习课8学时，考试2学
时）。
第二阶段
[内容提要]
1、最简单的音阶、双音、三连音、倚音等的双手练习。
2、从全音符到十六分音符的音符时值的训练以及训练流畅
性的四手练习。
3、八分音符、附点八分音符和十六分音符等的双手练习。
4、单纯性的单用右手，单用左手和双手并用的手指练习。
5、具体练习曲目：44-4
6、48-50、52-55、59、62、66、
74、80-81、87-89、90-91、98及C大调音阶、D 大调音
阶、G大调音阶、E大调音阶、A 大调音阶。
[要求与说明]
1、从全音符到八分音符的音符时值的练习应控制乐曲的节
奏，切勿忽快忽慢。
2、音符上有一点（〃）时，须弹得短促。
方法是触键后立即
抬起手指。
例如：
3、换指练习中，在上下换指时，两肘不得改变其自然姿势。
4、音符上有顿音记号（）时，应弹得非常短促。
例如：
5、练习时，必须使所有构成三度和声音程的两个音同时一起
弹下去，并且保持连贯。
6、倚音的弹奏相当短促，它的时值来自其依附的音符。
7、重音符号（），强调这个音须弹得重。
8、加连线的两个同度音，第二个音符不需再击键，但在
两个音符延续的时值内，手指始终不离键。
9、这一阶段的练习共需36学时，其中含练习课8学时，考试
两学时。
第三阶段
[内容提要]
1、全分解的练习是即兴伴奏的最基础练习，它适合二拍子、
三拍子等。
2、半分解伴奏型的练习，它适合二拍子、三拍子、四拍子。
3、注释和弦的伴奏练习，它适合一些抒情优美的乐曲，可用
在三拍子和四拍子的乐曲当中。
4、琶音的伴奏型练习，它适合于三拍子或四拍子的抒情乐
曲。
5、克莱德曼德十度伴奏型的练习，主要用在四拍子乐曲中。
6、小调歌曲，弱起小节的歌曲也是我们需要学习的。
7、具体曲目：（1）看星（2）雁群（3）小燕子（4）小白船
（5）绿叶（6）送别（7）春天来了（8）我爱我的幼儿园（9）我的小鼓响咚咚（10）报春（11）娃哈哈（12）愉快的春游多么好（13）故乡的小路
[要求与说明]
1、每一种伴奏型要融会贯通，要学会从一种变通为几种。
2、学生要了解每一种伴奏型所适合的歌曲或弹曲子时应选择
与歌曲相适应的伴奏型。
3、了解即兴伴奏在歌曲中的重要性，并了解这些伴奏型所适
合歌曲的风格。
4、左手弹伴奏时不应有太大的跨度，要以“就近原则”为目
标，可以把原位和弦与转位和弦同时放在一首歌曲里。
5、右手在弹旋律的过程中，应该按照音符的走向进行排列，
千万莫乱弹。
6、弹奏时应根据歌曲的风格及作者所要表达的情绪有感情、
有目的的演奏。
7、这一部分的学时共为36学时，其中包含8学时的练习课和
2学时的考试。