琴法课教学大纲
《琴法》
教学大纲
前言
《琴法》是国家教委在学前教育专业中设置的核心课程之一。它以培养该专业学生音乐素养，提高专业技能技巧，以便更好地为幼儿园工作服务为目的。
《琴法》课采用《拜厄钢琴基本教程》为教材。主要分为三个阶段进行教学：第一阶段，练习手不移动位置，音符以二分音符、四分音符和八分音符为主。第二阶段，主要是一些音阶，双音，三连音及倚音的双手练习。第三阶段，着重即兴伴奏的学习。总学时为108课时。
《琴法》学习的目的在于以下几点：1、培养学生对音乐的兴趣，并受到审美教育；2、培养学生感受音乐的能力，并能表达和传递音乐的内在情感；3、通过教学，使学生学会伴奏，并能够针对不同风格的歌曲选择不同的伴奏手法，以满足专业的需要。
本课程共分为三个阶段来进行。
第一阶段
[内容提要]
1、音乐入门知识，单用右手，单用左手及双手并用的手
指触键练习。
2、音符在c1--g1和c2--g2范围内的双手并用练习。
3、最低音为G的食谱双手练习。
4、从全音符到八分音符的音符时值的双手练习。
5、低音谱表中的音符及其在乐曲中的应用以及低音谱表
于高音谱表中音符的比较。
6、主题及十二首变奏；三手练习；学生单用右手。
7、主题及八首变奏；三手练习；学生单用左手。
8、练习曲目：①右手触键练习的21、23、24；②左手触
键练习的21、22、23、24条。③双手练习的第1、2、4、
7、10、11、16、20。④三手练习（变奏十二首）。⑤三手
练习（变奏八首）。⑥双手练习的第4、5、7-15、17-26、29-31条。
[要求与说明]
1、当一个手指触键时，其前一手指应立即抬起，这一起一落
应在同时。
2、手指的动作应均匀、坚定，开始可以稍慢些。
3、触键不应过分用力，否则手与手指的肌肉会带来痉挛性的紧张，以致造成一种生硬而笨重的弹奏习惯。
4、了解弹琴的坐姿、手形、三个关节的放置及手在琴上的位
置。
5、每一个练习必须按照教师的要求多次反复进行。
6、开始的触键练习，学生应在教师的指导下背奏出来。
7、这一阶段的课时共需36学时（含练习课8学时，考试2学
时）。
第二阶段
[内容提要]
1、最简单的音阶、双音、三连音、倚音等的双手练习。
2、从全音符到十六分音符的音符时值的训练以及训练流畅
性的四手练习。
3、八分音符、附点八分音符和十六分音符等的双手练习。
4、单纯性的单用右手，单用左手和双手并用的手指练习。
5、具体练习曲目：44-4
6、48-50、52-55、59、62、66、
74、80-81、87-89、90-91、98及C大调音阶、D 大调音
阶、G大调音阶、E大调音阶、A 大调音阶。
[要求与说明]
1、从全音符到八分音符的音符时值的练习应控制乐曲的节
奏，切勿忽快忽慢。
2、音符上有一点（〃）时，须弹得短促。方法是触键后立即
抬起手指。
例如：
3、换指练习中，在上下换指时，两肘不得改变其自然姿势。
4、音符上有顿音记号（）时，应弹得非常短促。
例如：
5、练习时，必须使所有构成三度和声音程的两个音同时一起
弹下去，并且保持连贯。
6、倚音的弹奏相当短促，它的时值来自其依附的音符。
7、重音符号（），强调这个音须弹得重。
8、加连线的两个同度音，第二个音符不需再击键，但在
两个音符延续的时值内，手指始终不离键。
9、这一阶段的练习共需36学时，其中含练习课8学时，考试
两学时。
第三阶段
[内容提要]
1、全分解的练习是即兴伴奏的最基础练习，它适合二拍子、
三拍子等。
2、半分解伴奏型的练习，它适合二拍子、三拍子、四拍子。
3、注释和弦的伴奏练习，它适合一些抒情优美的乐曲，可用
在三拍子和四拍子的乐曲当中。
4、琶音的伴奏型练习，它适合于三拍子或四拍子的抒情乐
曲。
5、克莱德曼德十度伴奏型的练习，主要用在四拍子乐曲中。
6、小调歌曲，弱起小节的歌曲也是我们需要学习的。
7、具体曲目：（1）看星（2）雁群（3）小燕子（4）小白船
（5）绿叶（6）送别（7）春天来了（8）我爱我的幼儿园（9）我的小鼓响咚咚（10）报春（11）娃哈哈（12）愉快的春游多么好（13）故乡的小路
[要求与说明]
1、每一种伴奏型要融会贯通，要学会从一种变通为几种。
2、学生要了解每一种伴奏型所适合的歌曲或弹曲子时应选择
与歌曲相适应的伴奏型。
3、了解即兴伴奏在歌曲中的重要性，并了解这些伴奏型所适
合歌曲的风格。
4、左手弹伴奏时不应有太大的跨度，要以“就近原则”为目
标，可以把原位和弦与转位和弦同时放在一首歌曲里。5、右手在弹旋律的过程中，应该按照音符的走向进行排列，
千万莫乱弹。
6、弹奏时应根据歌曲的风格及作者所要表达的情绪有感情、
有目的的演奏。
7、这一部分的学时共为36学时，其中包含8学时的练习课和
2学时的考试。
英语教学法教学大纲--专业
《英语教学法》课程教学大纲 英文名称：English Teaching Methodology 课程代码：0452117 学时数：32学时学分：2 课程类别： 课程性质：必修 适用专业：英语（教育方向） 先修课程：教育学、心理学、综合英语、英语听力、英语口语、 考核方式：闭卷笔试 一、课程的性质、地位和作用 《英语教学法》是英语（教育方向）专业必修课程，也是专业核心课程，在本专业的课程体系中具有举足轻重的作用。它在学生掌握一定的英语语言基本知识与基本技能以及教育学心理学基本理论的基础上，帮助学生形成英语教与学的理论素养与实践技能，直接为学生的顺利就业打下基础。本课程立足于培养优秀的中小学英语教学应用型人才，除了让学生掌握扎实学习教学理论知识之外，还让其具备较强的实际教学能力，较强的分析能力、合作能力和创新创业能力。本课程的作用是使学生系统地掌握英语教学的基本理论以及各教学层面的基本路子和方法，形成科学的教学观、语言观、学习观和方法观等，并具备一定的基本操作能力，旨在引导学生以本书阐述的理论为线索，了解英语教学的基本方法，初步掌握英语教学的理论知识，为将来从事英语教育打下坚实的基础。 二、教学内容及要求 第1章导论 【教学要求】 了解教学法的研究对象和意义以及英语教师的专业发展过程 重点和难点：教学法的内涵和教师专业发展 【教学内容】
1、教学法研究的对象、内容； 2、学习英语教学法的意义； 3、何为一名合格的英语教师 4、如何成长为一名合格的英语教师 【教学重点与难点】 教学法的内涵与本质；语言教师的专业发展过程 第2章、语言与语言教学 【教学要求】 了解语言的性质；了解语言学习的过程；了解语言教学的主要流派及其理论基础；了解语言教学的新趋势； 【教学内容】 1）语言、语言教学的性质； 2）英语教学的语言学基础 3）英语教学的心理学基础 4）语言教学的主要流派及其理论基础； 【教学重点与难点】 语言教学的主要流派及其理论基础；语言教学的新趋势； 第3章、英语教学方法 【教学要求】 理解交际能力的内涵；了解交际教学和任务性语言教学的发展历程和基本特征；基本掌握交际教学原则在教学实践中的运用；正确评价交际教学法和任务型语言教学； 【教学内容】 1、交际能力的内涵及对英语教学的启示； 2、交际能力的内涵 3、交际教学的基本特征； 4、交际教学活动的创设； 5、对交际教学法的评价；
钢琴课教学设计
钢琴课教学设计 一、授课时间：2014年6月21日 二、授课学生：董钧丹杨玉茹 三、课时准备：一课时 四、授课内容：有表情的弹奏《听妈妈讲那过去的事情》 五、授课目的任务和要求： 1、正确理解、把握《听妈妈讲那过去的事情》的创作背景、风格特点及弹奏中的触键方法。 2、正确表现《听妈妈讲那过去的事情》中细腻、真挚的情感。 3、教学过程中教会学生用耳朵判断所弹的声音是否达到如歌的地步，是否创造了想要创造的意境，培养学生对声音的控制技术、敏锐的听觉能力。 六、授课重点和难点： 1、切分、附点节奏的准确弹奏。 2、作品中旋律声部及伴奏声部力度的控制。 七、授课过程： 1、学生五级钢琴考级曲目展示（让教师、家长了解学生学琴程度，引出本节课的教学内容） 2、课堂讨论学生弹奏的优缺点（家长、听课教师、学生互相谈论），引出本节课的教学内容是 有表情的弹奏《听妈妈讲那过去的事情》。 3、教师范奏乐曲，让学生体会力度在乐曲中的重要作用。 4、节奏训练
（1）学生找出乐曲中出现的典型节奏。（2）运用对比法让学生体会到节奏重音在节奏中的作用，听课家长、教师与学生配合进行附点、切分节奏训练。（家长用脚打出四分音符，学生用手拍出带重音的附点、切分节奏） （3）重音在各种节奏中的引申（听课家长、教师与学生配合打出所学的十种节奏，尤其要打出节奏中的重音） （4）附点、切分节奏在乐曲中力度的弹奏（学生试弹乐曲中第二、第三部分左手旋律，教师指导） 5、运用讲授法、示范法、对比法让学生准确感知乐曲中力度的处理原则 （1）看乐曲背景，掌握乐曲总体情绪 《听妈妈讲那过去的事情》是抒情性的少年叙事歌曲，全曲感情细腻真挚，表现了妈妈（劳动人民）在旧社会历经苦难才盼来新社会的内容。 （2）看乐曲中的力度标记（师生共同复习学过的力度记号，学生琴上示范弱、中强、强的力度，教师强调强弱的触键） （3）无力度标记时乐句的力度处理 按照节奏重音和主旋律的音的走势做出强弱变化（教师以乐曲中的一句进行示范，引导学生课堂先用手拍出力度变化，再在琴上弹出一句的微小力度变化，培养学生对声音的控制技术和敏锐的听觉能力。） （4）典型节奏重音在乐曲中要明显（附点、切分节奏） （5）双手弹奏中主旋律声音突出些，伴奏声部弱化些，伴奏声部的力度随主旋律力度变化，主旋律强，旋律声部也强，反之亦然。（学生课堂双手弹奏乐曲第二、三部分） 6、课内练习巩固 学生各练习《听妈妈讲那过去的事情》一部分双手配合 7、课堂测试
《小学语文新课程教学法》教学大纲完整
《小学语文新课程教学法》教学大纲 一、课程性质、地位和作用 《小学语文新课程教学法》是汉语言文学专业（师范类）重要的并充分体现出专业特色的核心课程。该课程要通过阐述小学语文教学的基本理论、一般规律和基本的教学方法，使学生全面地了解和认识小学语文课程，并具备基本的小学语文教育教学知识和能力，形成初步的教研能力和教师角色意识。 二、课程教学对象、目的和要求 该课程适用于大专层次的汉语言文学专业（师范类）学生。通过学习，要求学生了解当前小学教育教学情况及小学语文教学领域内教改的新经验、新观点、新趋势，具有参与语文教学改革的积极愿望；熟练掌握并能运用课程论、学习论、教学论、评价论、教师论、教研论等基本理论知识和技能；能够根据语文课程标准、语文教材和学生的实际情况，进行识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习等教学内容的备课、上课工作。 在教学方法上，本课程的突出特点是理论性与实践性二者的紧密结合，教学中既要注重教学理论与教学规律的教学，又要加强实践性教学环节，注重学生能力培养，课中应适当组织学生讨论或试讲，并充分运用现代教学技术，让学生观看教学录像，组织学生到微格教室进行教学技能训练。故该课程主要采用讲授法、讨论法、案例研究法、模拟教学（主要是微格教学训练）等方法进行教学。 三、课程的相关课程及其关系 学习本课程前的相关课程有现代汉语、古代文学、现当代文学、外国文学、心理学、教育学等课程。通过学习这些课程，学生可以掌握中外文学、教育学、心理学的基础理论和基本知识，为学习《小学语文新课程教学法》打好基础。 学好本课程，也为以后相关见习、实习奠定基础。 四、课程内容及学时分配 本课程教学总时数为102学时。理论教学学时为34学时，实训教学68学时。 页脚内容1
钢琴教学设计
钢琴课教学设计 教师：董品言 课题《大调正三和弦的伴奏》 一、教学目标：1、通过学习《大调正三和弦的伴奏》，使学生了解并掌握《大调正三和弦的伴奏》的特点方法、和弹奏技巧，从中吸取营养和精华，为即兴伴奏积累素材。 2、培养学生的综合的音乐素质、音乐修养。 3、培养学生的创编能力，及应用能力。 二、教学重点与难点：了解正三和弦的理论知识，掌握正三和弦的弹奏技巧和运用正三和弦配奏歌曲的方法 三、教学方法： 1、分析法 2、范奏法 3、学生参与练习法 4、讲解法 四、教具：钢琴一台 五、教学对象：威州民族师范学校15级4班 六、教学内容： 理论知识 1、三和弦的概念： （1）由三个或三个以上的乐音，按特定的音程关系结合便构成了“和弦”。 （2）在传统和声学中，这种特定的音程关系就是指“三度叠置”关系。 （3）“和弦”即指由三个或三个以上的乐音按三度叠置关系组成的音组。 （4）由三个音按三度叠置组成的音组，称之为“三和弦”。其中，位于下方的音为“根音”；根音上方三度的音为“三音”；三音上方同根音距离五度的音称为“五音”。 2、正三和弦:正三和弦是一个调式中主和弦（Ⅰ）、下属和弦（Ⅳ）及属和弦（Ⅴ）的统称。 3、正三和弦的和声语汇: 两个或两个以上的和弦序进，构成了“和声语汇”。它犹如由几个“字”组成的“词”。正三和弦构成的和声语汇有三种： (1).从稳定和弦到不稳定和弦的和声语汇 Ⅰ——Ⅴ称为“正格进行” Ⅰ——Ⅳ称为“变格进行” (2)．从不稳定和弦到稳定和弦的和声语汇 Ⅴ——Ⅰ称为“正格进行” Ⅳ——Ⅰ称为“变格进行” (3)．从稳定和弦到不稳定和弦，再又回到稳定和弦的和声语汇。 Ⅰ——Ⅳ——Ⅴ——Ⅰ称“复式进行” 但若Ⅰ——Ⅴ——Ⅳ——Ⅰ 则为功能倒置，是不允许的
教学法教学大纲
《英语学科教育学》教学大纲 一、课程代码 二、课程名称 （1）中文名《英语学科教育学》 （2）英文名 English Subject Educology 三、课程管理院（部） 外国语学院 四、大纲说明 1.教学目的、任务 英语学科教育学是研究英语教育的客观规律的科学，是研究英语教学过程以及影响英语教学的诸多因素，揭示英语教学的性质和规律的科宇。它是以教育学、心理学、英语语言学、课程论等学科为理论基础的一门交叉学科。这门学科是专为英语师范专业高年级学生开设，目的是让他们对英语教学理论和规律进行系统的了解，为以后走上教学岗位打下基础。 2..教学的具体要求 理论与实践相结合，在教授理论知识的同时围绕典型的教育现象以小组为单位进行讨论，设计教学活动、设计测试题目、设计关于学习者诸多因素的调查问卷等。做到人人参与，畅所欲言。 3.教学中应注意的几个问题 要求人人参与，对课堂任务以小组为单位进行协作，多以讨论和课堂设计为主；战胜枯燥，对英语教学抱有激情。 4.教学效果检查 考试，平时成绩占20%，期末考试成绩占80% 5.教学时数分配 每周2课时，共18周36课时。 五、纲目 第一章Basic Concepts of English Language Educology [教学目的]了解英语教学论的基本范畴、概念、英语学习理论和教学模式。 [教学重点与难点]基本概念和理论的掌握 [教学时数]12 [教学方法与手段]多媒体、课堂讨论 1. Introduction to English language educology 2. The study of education and its relation to language educolgy
钢琴课教案
校外活动中心2015年12月12日下午钢琴班教案 《钢琴班教案》 辅导老师：常珍 第一节 一、授课内容：柴科夫斯基作品《四季》之《六月—船歌》中歌唱性旋律的把握、弹奏 二、教学目的任务和要求： 1、正确理解、把握柴科夫斯基《四季》的创作背景、风格特点及弹奏中的触键方法。正确表现《六月—船歌》中温馨、甜美、情谊深长的主旋律。 2、教学过程中教会学生用耳朵听，判断所弹得声音是否达到如歌的地步，是否创造了想要创造的意境。培养学生对声音的控制技术、敏锐的听觉能力，加强音乐素养的训练。 三、教学重点和难点： 1、教学重点：作品第一部分和第三部分中声音的控制及三个力度层次的处理。 2、教学难点：富于歌唱性和表现力的旋律线条的把握，（第二部分中速度的练习载客后要进一步的加强，注意弹奏中出现的歌唱性的保持音，时刻注意多声部的旋律歌唱） 四、教学分析、作品背景和教学方法：
作品《四季》中没有很深的、华丽的技巧，但是在“柴科夫斯基国际钢琴比赛”中四十多年来一直把《四季》作为规定的比赛曲目。《四季》是展示对柴科夫斯基钢琴音乐的理解，感受掌握歌唱性风格作品弹奏能力的代表作。 教师要善于启发学生，让学生理解、把握作品的音乐语言、和风格。教学中注意让学生理解以下特点： （1）柴科夫斯基耐人寻味的音乐、永恒的旋律，其根本原因在于它所具有的爱国热忱，他在给梅克夫人的信中写道“尽管我如此的欣赏意大利，无论她给我多么良好的印象我依然将永远重视与俄罗斯，你知道吗？我亲爱的朋友……我热爱俄罗斯人、俄罗斯的语言、俄罗斯的智慧、俄罗斯的脸型之美、俄罗斯的习俗……”我们在他的作品中确确实实随处可以感受到他这种真挚的爱。如果说托尔斯泰的文学作品是俄罗斯农民生活的一面镜子，那么柴科夫斯基的音乐就是则是俄罗斯人民心灵的一面镜子。 （2）要让学生了解作品的产生背景。《四季》创作与作者成熟时期，柴科夫斯基当时已经写作了三首交响乐、一部舞剧《天鹅湖》、一部钢琴协奏曲和其他作品，正计划创作f小调《第四交响乐》和歌剧《叶浦根尼.奥涅金》。正值柴科夫斯基36岁（1876），创作欲望和热情都很高。在繁忙的创作期间，恰逢《小说家》杂志编辑德纳特邀请他写一组以12月为题材的钢琴套曲，并提供俄罗斯著名诗人的短诗作为题诗。柴科夫斯基很有兴致接受这一邀请，乐曲完成顺利！（3）通过对每一段乐曲的分析、讲解加深理解并教会学生掌握演奏方法和处理手段。
钢琴课教案
《香槟》钢琴课教案 程名称：钢琴（集体课） 授课年级：幼师一年级 教学目的： 1、通过练习认识半跳音，并学会弹奏半跳音 2、了解歌剧这一综合艺术形式，认识音乐神童莫扎特 教学重点： 半跳音 教学难点： 第七小节左手2 1 6 1跨度比较大，需要多加练习，保证乐曲弹奏时的连贯性 教材分析： 莫扎特是奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一，作为古典主义音乐的典范，他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。莫扎特一共创作了22部歌剧、41 部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。3岁起显露极高的音乐天赋，4岁跟父亲学习钢琴，5岁开始作曲。据说在他还不会写字的时候便已会作曲了，由其父亲记录他所谱的短小乐曲。莫扎特的父亲宫廷乐师Leopold Mozart莱奥波尔德莫扎特是一个小提琴家、管风琴家、作曲家和音乐教育家，他所著的小提琴演奏教程，不仅在奥地利和德国，而且在欧洲其他国家都享有盛名。6岁的莫扎特在父亲的带领下到慕尼黑、维也纳、普雷斯堡作了一次试验性的巡回演出，获得成功。 歌剧（opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。早在古希腊的戏剧中，就有合唱队的伴唱，有些朗诵甚至也以歌唱的形式出现；中世纪以宗教故事为题材，宣扬宗教观点的神迹剧等亦香火缭绕，持续不断。但真正称得上“音乐的戏剧”的近代西洋歌剧，却是16世纪末、17世纪初，随着文艺复兴时期音乐文化的世俗化而应运产生的。 教学过程： 1、检查作业 指出每位同学练习过程中出现的错误，并给予改正 2、新课《香槟》
道德与法治公开课反思
道德与法治公开课反思 马靓 《人与自然息息相关》是山东版教材九年思想品德第三单元第一课第一框题。环境问题已是全球性的问题，根据当今社会热点，它已成为一个重要的话题。学生通过学习相关学科的知识（地理、历史）了解了我国的人口、资源、环境的相关知识，认识到我国社会面临严峻的环境问题。现我将这堂课的一些想法和以后的上课思路在此做一下总结和反思。 本堂课闪亮之处： 1、教学环节环环相扣，教学时间把握合理。利用视频导入新课，充分展示自然风光，激发学生的学习兴趣。明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评有效结合。 2、展示《绿色即生命》公益招贴画，让学生充分体会，畅所议言，思考它的内涵。学生在发言和倾听当中，使每一位学生都参与到课堂教学中，深入思考，体会并用自己的语言表达出人与自然的关系。 3、结合宁夏的现状，讲述宁夏上世纪过度放牧导致的土地荒漠化，带来严重的后果——沙尘暴，以及“草方格”防沙治沙法给环境带来的改善。让学生通过生活实例，充分感受到人类有责任，也有能力，通过自身的努力保护生态平衡。 然而，这堂课上也存在着很多问题： 1、个别问题设置过难。在解决“人类的哪些发明是受大自然的启发”这个问题时，课件设计了虾与宇航员的图片对比，意图让学生发现：宇航服的设计
灵感来自于虾。但大部分同学都反应不过来，因为这两幅图没有太直接的联系，设计过难。 2、讲述宁夏上世纪过度放牧导致的土地荒漠化，带来严重的后果——沙尘暴，以及“草方格”防沙治沙法给环境带来的改善。虽然能让学生充分的感受人与自然相互依存的关系，但是如果让学生来讲，效果可能会更好，应该放手让学生多说。谈谈自己的感受。 总之，今后一定总结经验教训，把自己的课堂做到最好！以学生为中心，服务好学生，充分发挥学生们的主观能动性，努力打造真真正正的高效课堂。切不可盲目照搬，要学其精髓，把握内涵，深刻领会，促进自身课堂效益的提高。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂。
《数学思想方法》课程教学大纲
数学思想方法》课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的地位、性质与任务 《数学思想方法》是研究数学思想方法及其教学的一门课程。随着现代科学技术的迅速发展和素质教育的全面实施，对科学思想、科学方法有着全局影响的数学思想方法其重要性日益凸现。鉴于数学思想方法在素质教育中的重要作用，《数学思想方法》被列为中央广播电视大学小学教育专业的一门重要的必修课。 通过本课程的学习，使学员比较系统地获得对数学思想方法的认识，掌握实施数学思想方法教学的特点，并能运用这些理论指导小学数学教学实践。通过各个教学环节，逐步培养学员实施数学思想方法教学的能力和综合运用所学知识分析问题、解决有关实际问题的能力，为成为适应新世纪需要的高素质的小学教师打下坚实基础。 二、课程主要内容及要求 本课程的主要内容包括：数学思想与方法的两个源头、数学思想与方法的几次重要突破、数学的真理性、现代数学的发展趋势、演绎与化归、抽象与概括、猜想与反驳、计算与算法、应用与建模、数学思想与方法与素质教育、数学思想与方法教学、数学思想与方法教学案例。通过本课程的学习，关键在于使学员建构起关于数学思想方法的认知结构，认识数学思想方法的重要性，增强数学思想方法教学的自觉性，提高实施数学思想方法教学的水平和能力。通过“数学思想方法的发展”部分学习，帮助学员了解数学思想方法的源头、几次重要突破和现代数学的发展趋势，并能正确理解数学的真理性，确立动态的、拟经验主义的数学观。通过“数学思想方法例解 " 部分学习，使学员掌握数学教学中常用的数学思想方法及其应用。通过“数学思想方法教学" 部分学习，使学员掌握数学思想方法教学的特点，并能将所学数学思想方法初步应用于小学数学教学。 三、教学媒体 1．文字教材： 文字教材是学生学习课程的主要用书，是学生获得知识和能力的重要媒体，是教和学的根本依据。文字教材名称：《数学思想与方法》（顾泠沅主编，中央电大出版社出版）。 2．音像教材：《数学思想与方法》录像教材共18 讲，由首都师范大学副教授姚芳主讲。 3. 网上学习资源 江苏电大在线中（https://www.360docs.net/doc/3e2364365.html, ）教学辅导、实施方案、学习自测等；栏目以及中央电大在线（ https://www.360docs.net/doc/3e2364365.html, ）中与本课程有关的学习资源。 四、教学环节 1. 理论教学环节（课程的基本知识、理论和方法） （1）自学 自学是电大学生获得知识的重要方式 , 自学能力的培养也是远程开放高等教育的目的之一 ,本课程的教学要注意对学生自学能力的培养 . 学生可以通过自学、收
思想品德优质课评课
思想品德优质课评课 （根据录音整理） 各位老师：早上好！ 我国的基础课程改革改革以来，由中国教育学会中学政治学术专业委员会举办的规模最大的一次全国思想品德思想政治优质课评选活动的授课部分已于昨天下午全部展示完毕。 下面，我代表初中学科组对参赛的32节思想品德课予以评析并向大家进行汇报。评析汇报的容包括三个部分。 第一部分 本届优质课总体水平高于往届，思品课改成效斐然，硕果累累。具体表现在以下四个方面，即四个进一步： 1.以学生为本，使每位学生获得发展等课改理念，得到了进一步贯彻。 以学生为本，即以学生的发展为最高追求，使每个学生得到充分发展的理念是本次课改的核心理念，从思品课的角度剖析，它要求“千教万教教人做人”是根本，帮助学生做负责任的公民，过有意义的生活，关注学生的个性，关注学生的兴趣和经验，着力培养学生的创新精神、实践能力，终身学习的能力和环境意识等等，这些理念在本次参评可中得到了进一步贯彻，其具体表现是：第一，尊重学生的人格和主体地位，教师与学生平等对话，师生共建生机勃勃的课堂。第二，研究的教学容着力与学生的生活、社会的发展、科学的进步相联系。在教学过程中，欣赏学生的闪光点，弥补学生的薄弱点，满足学生的需求点，积极引导学生关注现实生活，关注社会进步，关注自身成长。第三，基于学生的认知水平和认知规律实施教学；使用的教学方法，采用的教学手段注重调动学生的积极思维，发挥其主观能动性为出发点，例如24中的孟杰老师在讲解“网络的人际关系”时围绕“朋友”一词，采用“点兵点将123”的方式引出“网友”，调动了学生的学习的积极性。第四，努力将传播知识、培养技能的同时成为学生学会学习和形成正确的价值走向的学习，使教书育人落实到实处。 2.以学生的生活逻辑为教学主线，开展生活化教学的态势得到了进一步扩展。 我国著名教育家行知在他的《生活教育论》中指出：生活教育是以生活为中心的教育，到处是生活，到处是教育。先生的生活教育理论与本次课改倡导的德育要回归生活，要以学生的生活逻辑为教学主线的精神是完全一致的。本次参评课表明：许多教师注重在教学中注入生活的容和时代的“活水”，注重运用生活中丰富的教学资源构成生活化的思品课教学。贴近社会、贴近生活、贴近学生的“三贴近”原则得到了进一步凸显，用生活来教育的态势得到了进一步拓展。思品课教学生活化具体表现在：新课导入的生活化，情境创设的生活化，问题设置的生活化等等各个环节。例如双十中学的闫晓老师选用自己学校的学生的资源讲解平等尊重的做法，江城中学的查老师在讲诚信是金的问题时将双十中学的校训：“勤毅信实”作为教学元素纳入教学过程中，都收到了良好的教学效果。 3.教师的教学方式与学生的学习方式呈现出更加明显的变化，和谐的教学氛围和师生关系得到了进一步彰显。 从本届参赛课中不难发现，教师的角色地位与以往相比发生了新的变化，教师已不再是教学的主宰者与知识的灌输者，而成为教学的参与者、合作者、引导者。作为教学活动重要成员的教师与学生一道共同感悟，共同探索，共同理解，共同建构。与此同时，教师更加关注学
小学英语教学法教学大纲
《小学英语教学法》教学大纲 一、课程说明 1.课程代码： 108024641/108024621 2.总学时数： 68 ，其中理论环节学时数： 20 ，实验实践环节学时数：48 。 3.学分： 4学分 4.适用专业：小学教育（英语方向）本科 5.本课程的性质、地位和作用 小学英语教学法是一门理论和实践相结合的小学教育英语方向学生专业必修课。不是会讲英语的人就能教好小学英语课程。本课程对小学教育英语方向专业学生开课。 小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践，研究小学英语教学过程及其规律的科学。小学英语教学法将国家英语课程标准、儿童心理学、教育学、社会学、语言学和哲学等社会科学和自然科学综合于小学英语教学中。它对小学英语教学实践中出现的问题或现象进行总结，概括出具有普遍意义的规律、原理和原则，进而指导小学英语教学实践，使小学英语教学过程中所采用的教学方法更加符合小学生的心理特征，符合英语教学规律，符合国家课程改革的总体要求，以求学生获得小学英语教与学的最佳技能。 二、教学基本要求 1.本课程的目的、任务 本课程的教学目的是通过本课程的学习，使学生了解与小学英语教学相关的基本理论和先进的教学理念，形成与时俱进的英语教学观念，推进小学英语教学改革实践；熟练掌握基本的教学技能和课堂操作技巧，熟悉小学英语教材的编写体系和使用要求，从而能很好地、创造性地使用小学英语教材；使学生了解小学英语评价的基本理论和方法，掌握新的教学评价策略与技能；培养初步的独立研究的能力、反思教学的能力、批判性思维的能力和自主发展的意识与能力。 2.本课程的教学要求 根据“教学法”课程的知识结构和“基于任务”的特点，建议采用教师授课、学生讨论、模拟实践相结合的教学模式，培养学生参与、合作和探究的精
道德与法治教案公开课
第1课我更了解自己了 教学目标: 1.知识:知道每个人都有优点和长处，正确认识自己的长处，使自己的长处更长，短处更短。 2.情感:帮助学生全面认识自己，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。 3.能力:培养学生始终对自己充满信心，学会使自己长处更长的方法，使自己不断进步。 教学重难点: 1.帮助学生全面认识自己，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。 2.培养学生始终对自己充满信心，学会使自己长处更长的方法，使自己不断进步。 教学过程: 第1课时 一、创设情景，导入新课 1.新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹
了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢!我们一起去看一看吧。 2.课件展示根据课文拍摄的小品。 老师解说:王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。 3.分析交流:王路和华震宇是不是挺不错的?能说一说具体表现在哪些方面吗? 小组合作交流，代表小结，教师帮助总结:看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。 二、自我审视，学会欣赏 1.同学们一定也感到自己挺不错的吧!千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。 2.以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组 讨论:怎样对待这些缺点? 小结:一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它，只要敢走出第一
步，你将会更棒。 故事补充名人克服先天不足的感人故事。 2.学习第3部分:结合自身，不断完善自我 (1)听故事《与自己较量》 学生谈感受(学生自由读故事，并谈自己受到的启示。) 小结:自信是成功的先决条件，假如轻率地认为自己一无是处，产生自卑心是不能成功的。 (2)认识自我，挖掘潜力 是啊，我们每个人都有变得更好的潜能，想一想，你在哪些地方还可以做得更好、更出色?(学生思考)你准备怎么做? 请大家拿出表格，在表格中写下自己想做得更好的方面，并在下面写下自己的方法，制定一个使自己变得更好的计划。 我相信自己能变得更好 班级姓名 大家完成得真快，愿意和大家一起交流你的计划吗? 那么，你们都想在哪些方面使自己变得更好?并说说你的理由。
英语教学法教学大纲及课程计划
英语教学法教学大纲及课程计划 学时数: 72 一、本课程的性质和目的 《英语教学法》是研究中、小学英语教学理论和实践的学科，是师范院校英语专业的一门基础课。要求学生通过这门课程的学习和实践，掌握本课程的理论与基础知识和技能，从而适应中、小学英语教学的需要。 本课程的授课对象是英语专业高年级的学生。这些学生在基础阶段已掌握英语语音、语法知识，具有一定的词汇量并在听、说、读、写方面受过相当的训练，达到或接近六－八级水平的要求。 二、教学内容 本课程安排在教育实习的前一学年，即三年级下学期和四年级上学期起。教学时数为七十二课时，（每周二课时），包括理论课和小组试讲等等，另外，教育见习一周、实习六周。 英语教学法是一门综合性的学科，它与哲学、教育学、心理学、语言学等等学科有密切的关系，涉及面广，有关的知识都应加以适当介绍。作为教学重点，应是以下最基本的部分： 1. 介绍英语教学的基础理论和基本原则及其教学分析、评估理论和方法。 2. 让学生了解不同的教学方法和过程以及其特点并且能将其应用于将来的教学实践中。 3. 使学生掌握教学法的基本知识和学习策略并学会将其应用 于语言知识和技能教学的实践中。 4. 介绍当前基础教育的实际情况（包括中、小学英语教学大 纲和教材），学会中、小学英语教学的基本技能以适应中学教学的要求。
三、教学的基本要求 （一）、本课程分为四个组成部分： 教学法理论课、见习课、微格教学和教学实习 1. 教学法理论课一般采用讲授、报告和分组讲座的形式。它的任务是让学生了解外语教学的普遍规律和这些规律的具体应用，帮助学生熟悉国内外各种外语教学流派的基本教学指导思想和原则，以及教学过程。让学生学会分析课堂教学和根据不同情况采用不同教学方法的能力。学生通过学习，应了解并掌握以下我国当前中学英语教学的基本原则：A. 交际性原则； B. 四会并举、阶段侧重原则； C. 语音、语法、词汇综合教学原则； D.尽量使用目的语、适当利用母语的原则； E. 精讲多练原则； F.以学生为中心的原则； G. 趣味性原则。 学生通过教学法的学习，掌握以下基本方法： (1) 听、说、读、写四种语言技能的教学法； (2) 备课（教材处理、教案编写、课件制作）的方法； (3) 授课（语音、语法、词汇、句型、对话、课文等各种课型）的方法； (4) 教学效果检查（口试、笔试、提问）的方法； (5) 电化教学和教具使用的方法； (6) 开展课外活动的方法。 为了适应中学的教学实际，学生还必须了解中学教学大纲、中学教材的内容和组织、安排。课堂教学的程序、教学效果评估以及测试的方法。 2.见习课的目的是加深学生对教学法理论课的认识，初步了解教学理论在中学教学的应用情况，培养学生分析和评估课堂教学的能力。
小学《道德与法治》优质课教学竞赛学习心得
潜移默化润物无声 ——上饶市小学《道德与法治》优质课教学竞赛10月21日，很荣幸参加上饶市《道德与法治》优质课教学竞赛，开启了2天的听课学习，在这2天学习中，每一天都倍感幸福而又充实;每一天都能见到不同风格的老师，并聆听不同内容的课。听课的地点在婺源县风景酒店。两天的比赛中，来自全市各地的参赛老师精彩纷呈的课深深震撼了我，让我对小学道德与法治这门课程有了更深的认识。原来课还可以这么上，我的确是开了眼界，长了见识。 每节课都是经过授课老师精心设计，反复锤炼的，因此都非常的精彩，我听得认真记得仔细，感触很多，具体如下： （一）教学理念先进，突出情感目标 要成才先成人，小学道德与法治（思品）课程标准明确把情感态度价值观目标作为第一目标，放在最重要的位置，这一点在这次比赛中体现的很充分。在这些课堂中，我感受到，学生不但获取了知识，培养了能力，更得到了情感的培养、思想的教育等。课堂教学气氛活跃，师生之间平等对话，民主和谐，教师课堂教学富有激情与感染力，学生参与课堂教学活动十分积极主动，思维活跃，发言踊跃，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。 （二）教学设计新颖，活动贯穿始终 本次参赛的每节课的整体设计都有自己的特色，汪秀文老师的《大家排好队》，富有很强的生活气息，让我们感受到秩序的重要性。李宝英老师的《虎门销烟》通过现场视频，以及老师的讲解，让
我们能感受到当时毒品带给我们的危害。虎门销烟这一伟大壮举，沉重的打击了外国侵略者的嚣张气焰，它向全世界表明了中国人民是神圣不可欺的。李雪娣老师的《父母多爱我》让学生体会到平时父母的不易。黄麒老师的《传统游戏我会玩》课件制作十分精美，流畅，给人以强烈的视觉震撼和美的享受，富有吸引力与感染力，所提的问题也很恰当到位，能够启迪学生的思维，充分发挥教师的引导作用。 （三）教学流程清晰流畅，教师功底扎实 从上课前的师生互动交流到开始上课，从学习课本内容到设计拓展活动，从创设生活情境到师生模拟表演，每一个活动的设计都紧紧相扣，教师始终都恰到好处地调控着课堂教学，调动学生积极思考，大胆发言。教师也特别注重对学生进行形式多样的积极的表扬和鼓励，如方莉老师在上《吃饭有讲究》时给参与现场表演的学生贴奖励贴纸，给回答问题的同学盖奖章。黄麒老师在上《传统游戏我会玩》时给表现好的小组贴奖励卡等，几乎每位老师都能在课堂上及时对学生进行各种鼓励和表扬，这些积极的评价对学生具有激励性，让学生更有动力，让课堂更有活力。 此外，本次优质课评比活动中不仅各位老师的课让我收获良多，专家们的点评和讲座同样让我深受启发，获益匪浅： （一）教师应该立足于教材但不能拘泥于教材，教材中的一些内容可能时间过于陈旧或者不适合于本地的学生，教师应该进行适当的取舍，某些内容可以换成更新，更能联系本地学生实际生活的内容。
法制教育教学大纲
法制教育课程教学大纲 为了深入贯彻依法治国基本方略，全面实施党中央、国务院批转的“六五”普法规划，进一步加强对青少年学生的法制教育，推进法制教育科学化、制度化、规范化建设，根据《若干意见》依法治校精神，特制定本大纲。 一、教学思路 青少年学生是21世纪的建设者，法律素质是青少年学生综合素质的重要组成部分，青少年学生法制教育工作，要以邓小平理论江泽民同志“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照科教兴国、依法治国和社会主义现代化建设的要求，坚持法制教育和思想政治教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，坚持近期目标与长远目标相结合，不断提高广大青少年学生的普法知识水平和法律素质，增强法制意识，努力把青少年学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。 二、教学内容 (一)要根据不同学龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法制教育。 (二)中学法制教育要对学生进行法律启蒙教育，运用生动、形象的教学方式，向学生普及有关法律的基本常识，培养他们的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法的好品德。 (三)着重进行社会主义民主与法治观念教育，增强学生的国家意识、权利义务意识、守法用法意识，进行预防未成年人犯罪教育，使学生明辨是非，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为。 三、基本要求 (一)实行法制教育进课堂。法制教育进课堂以中共中央宣传部、教育部、司法部、团中央组织编写的《青少年法制教育读本》为教材，将法制教育纳入教学大纲，纳入教学计划，保证每个学生在小学学习期间都能接受一次系统的法制教育，真正做到教学有计划、学习有教材、任课有教师、课时有保证“四落实”。 (二)在课时安排上，要与有关学科相结合，要组织学生进行测试。同时，要坚持校内教育与校外教育相结合，组织生动活泼、寓教于乐的法制实践活动。 (三)在法制课师资配备上，可根据实际情况安排班主任教师以外的教师担任法制课教师。有针对性地对法制课教师进行法律知识的培训。重视整个教师队伍的普法教育，使广大教师在学法、守法、用法等方面都能为人师表。 (四)要不断完善和规范法制教育的内容，要把法制教育纳入新课程改革之中，与德育工作相结合，与社会实践活动相结合，要注重法制内容向其它学科的渗透教育，增强学习效果。学校要定期组织法制宣传月（宣传周）活动、法制夏令营、法律知识竞赛和征文活动，组织“法律兴趣小组”、“模拟法庭”，以及参观和旁听法院公开审判活动等，对学生进行生动、直观的法制教育。要充分利用各种社会资源，通过内容丰富、形式生动的社会实践活动，以学生喜闻乐见的形式，传播法制观念和法律知识，增强中小学生依法进行自我保护和抵御不良影响的能力。要继续推广和完善兼职法制副校长和法制辅导员制度，积极聘请法制副校长、辅导员到学校开展法制教育活动。法制副校长和法制辅导员要参加研究制定法制教育计划和法制教育活动，每学期开展不少于两次生动形象的法制教育活动，培养青少年学生正确的人生观、道德观、法制观，使校园法制教育真正收到实效。要积极开展电化法制教育，不断拓宽法制教育渠道。
钢琴基础教案
钢琴基础教案 第一学期 第一单元钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法 教学内容： 钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法 教学目标： 1、了解钢琴弹奏的相关知识。 2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。 3、学习非连音的弹奏方法。 4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。 教学重点： 1、弹奏手形。 2、手臂自然下垂的重力体验。 教学难点： 正确弹奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。 教学方法： 讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法 教学准备： 1、正确的弹奏姿势，手形的录像资料。常见的错误的弹奏姿势，手形的录像资料。 2、乐曲演奏音像资料。 教学时量： 3学时 教学过程： 一、介绍钢琴的相关知识 1、“钢琴”乐器介绍 讲述：钢琴是一种键盘类的西洋乐器，有乐器之王的称号。它音域宽广，既能演奏主旋律，又能表现和声，织体，还能演奏各种多声部音乐。有清彻，透亮的高音，有浑厚低沉的低音。可以表达如泣如诉的细腻情感，也可以表达气势宏伟的壮阔辉煌，还可以表达活泼欢快的舞蹈形象。它是一种表现力非常丰富的乐器。 欣赏：教师演奏三首乐曲，用直观演奏展示钢琴艺术“美”，激发学生兴趣。 《可爱的家》《四小天鹅舞》《斗牛士之歌》 2、学习钢琴的条件 讲述：以前钢琴属于阳春白雪的乐器，西欧的富家小姐，公子作为一种艺术修养必学。，从80年代开始，我国钢琴不断普及，如今，钢琴已进入寻常百姓家，当前我国社会音乐普及中的钢琴热现象已使国内外业内人士欣喜和震惊。陈萨、朗朗、李云迪等寻常百姓家子弟已登上世界著名钢琴演奏家行列。实践证明，智力正常，十指键全，有刻苦，顽强的毅力，有持之以恒的精神，就可以学好钢琴。 欣赏：朗朗的演奏录像，幼儿的演奏录像，高年级学生的演奏录像，用贴近学生的生动演奏激发学生的学习欲望 3、学习钢琴的特点 感知：模仿老师摆好手形、动手指、引导学生思考。为什么我的手指不能灵活运动？ 讨论：学钢琴有什么特点？ 归纳：引导学生讨论后归纳： 1、是一种肌肉群的协调运动，动作精细复杂。
英语教学法教学大纲
《英语教学法》课程教学大纲 课程代码：070142018 课程英文名称：Teaching Methodology 课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0 适用专业：英语 大纲编写（修订）时间：2017. 10 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 英语教学法是英语专业学生准备从事英语教育的重要课程，也是英语教师职业培训的核心内容之一，旨在帮助学生掌握英语教学的最新理论和主要方法。本课程介绍的各种方法只起抛砖引玉的作用，因此在学习任务的设计上不断要求学生根据自己的实际情况对所学的内容深入思考，做到活学活用。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1．比较系统地了解国内外英语教学的理论和方法； 2．培养学习者根据实际情况选择恰当的教学方法，有效从事英语教学的实践能力。； 3．具有初步运用语言技能和语言知识的实际课堂教学技能； 4．了解我国基础教育课程改革的最新发展； （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1. 基本知识：了解语言学研究的基本历史及教学法发展的基本历史。 2. 基本理论和方法：了解国内外语言教学的理论流派、不同模式及其理论基础；了解我国外语教学的历史、现状及发展趋势；掌握备课的基本原则，能够撰写试讲教案；了解我国新课程改革背景下师生关系的变化及对课堂教学管理的影响，能够恰当地运用各种课堂管理策略；认识教材评价的意义及方法，能够对教材做适当的改编；了解教学评估的目的、标准、原则和方法；认识教育技术与教学手段、教学方法、教学效率和效果之间的辩证关系，能够恰当地选择教学媒介；了解交际教学法的发展历程及其优势与不足，能够熟练运用交际教学法组织英语教学；了解语音教学的作用与目标，掌握语音教学的基本理论与方法；了解语法教学在外语教学中的作用，掌握语法教学的基本理论与方法；了解词汇学习的心理过程与特点，掌握词汇教学的基本策略；了解听力理解的基本特征和听力教学的基本原则，掌握听力教学的活动组织；了解口语的基本特征，掌握口语教学的任务设计；了解阅读的心理特征和相关技能、阅读教学的原则与模式，掌握阅读教学的活动设计；了解写作的本质，通过不同的活动设计进行写作教学；了解语言教学中整合语言技能的意义及方法。 3. 基本技能:掌握任务设计、教学法的恰当选择等。 （三）实施说明 1．教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念和基本理论的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生提高综合利用多种教学法的能力。讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。 2．教学手段：本课程属于选修课，在教学中采用电子教案、PPT课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 3．计算机辅助设计：要求学生采用PPT课程设计软件进行课程设计。 （四）对先修课的要求
构词法公开课教案
构词法公开课教案
Word Formati on 构词法 Time : March 18, 2014 Place：Class One, Senior Two Prese nter：Hu Pingnan Subject: Word Formati on Teaching aim : Help Ss learn the usage of word formation. Teach ing difficult points : Let Ss master the usage of Derivation Step 1 Lead-i n 一、英语饶口令 1.Never trouble trouble till trouble troubles you. 2.Can you can a can as a canner can can a can ? 3.I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish. 二、猜猜下列网络流行语的意思 「disclose one' s secret 2.Microblog 3.It's all floating cloud. 4.overseas returnee 5.Whether you believe it or no t, I am convin ced_ 6.e nvi ous, jealous and hateful 7.time-travel TV drama 8.group purchas ing
钢琴课《波尔卡舞曲》教案
钢琴课《波尔卡舞曲》教案 一、教学目的：1、了解波尔卡舞曲风格。 2、学习《波尔卡舞曲》片段的弹奏， 3、让学生学习左手跳音的轻巧弹奏； 三、教学重点：波尔卡舞曲节奏风格特点弹奏：第二拍重拍。 教学难点：左手跳奏的轻巧性。 四、授课对象：高二（2）班A组（四人） 五、教学方法：讲授法、示范法、实践练习法 五、教具准备：钢琴、音频设备 六、教学过程： 1、播放两首波尔卡风格舞曲，让学生欣赏并归纳其风格特点。 （师：之前我们学习过带有复调特点的巴洛克时期音乐《小步舞曲》，这节课我们将 进入俄罗斯乐派的波尔卡舞曲，下面先欣赏波尔卡扬卡舞曲及闲聊波尔卡。请同学们边欣赏边归纳其风格特点。） 乐曲风格归纳： 波尔卡是捷克的民间舞蹈，起源于波西米亚农村。波尔卡舞曲刚出现是为了给此类舞蹈伴奏，正如我们刚学的小步舞曲一样，先是作为伴奏出现，接着独立成为乐器演奏音乐。其风格最主要体现在节奏轻快、活泼。重音常落在第二拍上。往往以两小节一短句，八 小节为一乐句。 2、讲解弹奏要求，请学生做好笔记。教师整曲示范。 1）、右手旋律声部注意跳音，小连线及保持音。 2）、全曲要求节奏平稳，第二拍重拍强奏。 3）、左手跳奏要轻巧。 3）、整曲强弱的对比变化要明显，强不能炸，弱不能虚。 4）、两手配合默契，流畅、自然。
3、重点掌握：第二拍重拍的节奏特点。（右手旋律声部单独练习，一定突出重音） A、教师示范， B、学生先唱后弹（教学要求：唱和弹都要严格按照乐谱细致处理。重拍音质坚定 结实） C、抽查练习情况。 4、难点解决：左手跳奏轻巧（教学要求：弹奏时尽量将手指贴近键盘，触键要敏锐， 再利用手指的反弹力从琴键跳起，离键要迅速，不能拍打。） A、教师示范， B、学生练习 C、抽查练习情况。 5、双手配合，注意左右手独立。既要突出旋律，又要保持左手跳奏的轻巧。富有层次 感。 A、分组弹左右手声部 B、学生双手配合练习 C、抽查练习情况 4、巩固练习：全体齐奏 5、教师小结：无论是类似这样的小曲子还是以后学到的大中型乐理，无非要注意三件 事：一是弹什么音，二是用什么手指弹。那么这两点都是我们在预习曲目的时候必须完成的 任务。三是最重要的一个步骤：该如何弹，这里面包括用连奏还是短奏，音色要求如何，感 情处理怎样得当等等。这是我们需要深思的一项。那在我们刚才的学习中，我发现、、、、、、 6、布置作业：抓住重点延伸到整曲的练习，先慢速弹奏（曲子要求是小快板，但慢练 便于仔细读谱，克服难点。），注意强弱对比。