看日历教学简介
北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿
北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第七单元的一课。
本节课的主要内容是让学生认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和交流，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日期、星期和季节有所了解。
但是，他们对日历的认识还不够深入，多数学生还没有形成系统地通过日历了解信息的习惯。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握日历的使用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识日历，了解日历的基本结构，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养观察能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生养成认真观察、积极思考和主动交流的好习惯，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。
2.教学难点：学生学会通过日历了解日期、星期和季节等信息，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物日历和卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示日历图片，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）认识日历：让学生观察日历，发现日历的基本结构，如日期、星期、月份等。
（2）学会使用日历：引导学生通过日历了解日期、星期和季节等信息，如通过日历知道今天是几月几日，星期几，判断今天是春天还是冬天等。
3.巩固练习：设计一些有关日历的练习题，让学生独立完成，检查他们是否掌握了日历的使用方法。
4.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调日历的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
5.布置作业：设计一些有关日历的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文
小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文1、小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。
教学难点：发现规律，推理能力。
教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：xxxx年xx月xx号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。
2、小组合作，把xxxx—xxxx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。
3、小组交流说一说你的发现。
4、集体交流生：我发现1，3，5，7，8，10，12月都有31天。
生：4，6，9，11月都是30天。
生：2月份的天数不一样。
师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。
（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。
看日历 教学设计
《看日历》（第一课时）教学设计【教学内容】北师大版小学数学三年级上册第67-69面【教材分析】《看日历》是北师大版小学数学第五册第七单元《年月日》的第一课时。
本单元是在学生已经了解了时、分、秒的基础上学习的。
有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已经有了很多的经验。
因此教材首先安排了“说一说”让学生交流已有的知识基础，接着通过“填一填”的活动让学生自主发现年月日之间的关系，力图从学生已有的知识基础出发以达到本课的教学目标。
【学情分析】学生在日常生活中，对年月日有一定的了解，但并不全面。
尤其是年、月、日之间的关系，以及大月、小月、平年、闰年的知识对学生来说是一个难点。
因此，课堂上可以通过观察、讨论等的活动，让学生自主发现年月日之间的关系，教师只需适时引导总结，帮助学生记忆。
同时可以利用多媒体手段，帮助学生抓住课教学重点，突破教学难点。
【教学目标】1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
【教学重点】大月、小月的认识及记忆。
【教学难点】大月、小月的判断。
教学准备：多媒体课件【教学过程】一、课前谈话我们学过哪些时间单位？（时、分、秒、星期等）其中年、月、日是较大的时间单位。
新知探究（一）认识年、月、日1、关于年、月、日，你知道些什么？我的生日是5月11日；6月1日是儿童节；1时等于60分；今天的日期是2020年9月16日......某年某月某日可以表示具体的一天。
2、年、月、日的由来（播放动画）地球绕太阳一周的时间是一年；月球绕地球一周的时间是一月；地球自转一周的时间是一日。
（二）认识大月、小月1、检查课前布置的观察日历填写表格2、这节课，我们通过看日历，来进一步学习有关年月日的知识（板书课题）3、同桌对照课前填写的表格。
《看日历》教学设计三篇(教学设计)-2022-2023学年数学 三年级上册 北师大版
看日历教学设计三篇前言教学设计是一项非常重要的教育工作，通过深入调查学生需求和学习情况，结合教材教学大纲，针对性地设计出能够提高学生学习能力的、符合学生认知规律的教学方案。
本文将介绍三篇涉及《看日历》知识点的教学设计，帮助教师更好地进行教学。
教学设计一：时间的认识教学目标引导学生认识一个月中的四个时间节点，提高学生对时间的认识能力。
教学重点通过日历的教学方式，帮助学生了解一个月的天数和时间节点。
教学难点让学生通过日历的形式将时间概念转化为具体的形式。
教学过程1.教师准备一张粘在黑板上的大型日历，让学生们观察日历上的日期。
2.通过日历上的日期，引导学生们了解一个月中的天数和一周中的时间节点。
3.在黑板上标出每周的“星期一”、“星期三”、“星期五”和“星期天”，让学生们通过观察日历上的日期来确定这些时间节点。
4.提问：“这个月的第一个星期天是几号？”让学生们通过参考日历中的日期，回答这个问题。
5.随机找一位学生，要求他/她读出当天的日期，再让其他学生计算出距离下一个时间节点还有多少天。
6.通过练习帮助学生们加深对时间的记忆和理解。
一、通过观察学生对日历的表现来评价学生对时间的理解情况。
二、让学生参与练习，检查学生的掌握程度。
教学设计二：指定日期的计算教学目标让学生熟练计算指定日期后的日期和指定未来日期与当前日期之间的天数。
教学重点通过教师指导，帮助学生轻松掌握时间计算的方法。
教学难点计算跨月份的日期。
教学过程1.教师给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，让学生计算出这一天后的第五天是哪一天。
2.教师讲解计算方法：对指定日期的年月日分别加上对应的天数，然后输出计算后的日期。
计算时需要考虑到每个月的天数不同。
3.教师再给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，要求学生计算出这一天与2022年11月11日之间相隔多少天。
4.练习让学生熟练掌握日期计算的方法。
教学评价教师通过观察学生的计算情况，检查学生的计算能力；学生在练习时的参与情况也是评价学生掌握程度的重要依据。
北师大版数学三年级上册《看日历》教学设计
北师大版数学三年级上册《看日历》教学设计一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第五单元《时间与日期》中的一节实践活动课。
教材通过让学生观察日历，引导学生发现日历中的规律，培养学生的时间观念和规划能力。
本节课的内容包括认识日历的结构，了解大月、小月的概念，以及掌握每个月的天数。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
他们在一年级时学习了《认识时间》，掌握了时、分、秒的概念，了解了时间的计算方法。
但在实际运用中，部分学生可能还对时间观念和规划能力有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，提高时间观念和规划能力。
三. 教学目标1.知识与技能：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的时间观念和规划能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。
2.难点：培养学生的时间观念和规划能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考、交流，提高学生的实践能力。
2.合作学习法：小组合作探究，培养学生团队协作的精神。
3.启发式教学法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备日历图片、多媒体课件等教学资源。
2.准备教材、练习题、学习单等教学资料。
3.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示日历图片，引导学生关注日历，提问：“你们认识这是什么吗？日历有什么用处？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题《看日历》。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示每个月的日历，引导学生观察并发现每个月的天数是否一样。
学生通过观察发现，每个月的天数并不一样，进而引出大月、小月的概念。
看日历(教案)-2022-2023学年数学三年级上册
看日历（教案）-2022-2023学年数学三年级上册1. 教学目标本教案的教学目标为：1.学生明确日历的基本概念；2.能够使用月历和年历的基本信息，计算日期间隔；3.学生能够应用所学知识判断日期，计算日期；4.学生对于简单的数学问题进行探究和思考。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点为：1.日历的基本概念；2.日历的结构和信息；3.日期计算。
本节课的教学难点为：1.帮助学生理解日期的计算方法；2.帮助学生应用所学知识解决实际问题。
3. 教学准备•PPT课件•各种日历样本•活动页•时钟和计时器•纸和笔以及绘画材料4. 教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示各种日历样本，让学生观察和描述；2.引导学生谈论日历的基本用途，如它通常用来干什么；3.通过学生的描述，让学生了解日历的一些基本结构和信息。
步骤二：学习月历和年历1.教师出示月历和年历，让学生观察和分析；2.介绍月历和年历的基本结构和信息，如月份、星期、日子等；3.让学生使用月历和年历计算日期间隔。
步骤三：日期计算问题1.教师提出简单的日期计算问题，如计算两个日期的天数、星期等；2.让学生使用所接受的知识，尝试解决日期计算问题；3.引导学生进行组和个人练习，确定答案并解释解决方法。
步骤四：小组活动1.将学生分为小组；2.让每个小组选择一个日历样本；3.根据所选择日历的结构和信息，让学生在限定时间内完成一项任务；4.提交完成的任务，由全班共同评价。
步骤五：作业1.让学生完成活动页中的问题；2.引导学生发现日常生活中的日期计算问题；3.让学生运用所学知识解决实际日期计算问题。
步骤六：总结1.回顾本节课所学知识；2.突出本节课的重点和难点；3.确定下节课的教学重点和难点。
5. 总结通过本节课的学习，学生得以了解日历的基本概念和结构，学会使用月历和年历计算日期间隔，以及运用所学知识解决实际问题。
本节课的教学目标可以得到实现。
看日历教案大班
看日历教案大班一、引言在幼儿园教学中，发展幼儿的时间观念是非常重要的一项任务。
而学习日历就是培养幼儿时间观念的重要途径之一。
为了帮助大班幼儿更好地学习日历知识，提升他们的时间观念，本文将介绍一个针对大班幼儿的日历教案。
二、教学目标1. 让幼儿了解日历的作用和功能。
2. 培养幼儿对时间的观察和感知能力。
3. 学习月份和日期的概念，掌握日历表的使用方法。
三、教学准备1. 教师准备一份日历表，并贴在黑板上供幼儿观看。
2. 准备一些生活中常见的日历图片，如季节、节日等。
3. 准备一些小纸条和彩笔，用于幼儿进行日历的标记和记录。
四、教学过程1. 导入：教师与幼儿一起观察和感受今天是星期几，问幼儿大家知道这是怎么确定的吗？引入日历的概念，告诉幼儿日历是我们用来记录时间的工具，可以帮助我们了解每天是星期几、日期是几号。
2. 学习月份：教师拿出一张日历表，向幼儿介绍1月到12月的月份。
可以利用幼儿熟悉的生日、节日等事件，引导幼儿按顺序说出每个月的名称。
幼儿可以用彩笔在日历表上标记出生日和节日，加强对月份的记忆。
3. 学习日期：教师指着日历表上的日期，依次介绍1号到31号的概念。
幼儿可以模仿教师的示范，用彩笔在日历表上标记出今天的日期。
同时，教师可以提问幼儿今天是几号，帮助幼儿加强对日期的掌握。
4. 探索星期：教师介绍星期的概念，并指着日历表上的星期几进行对照。
幼儿可以根据日历表上标记的日期，说出当天是星期几。
为了帮助幼儿巩固星期的认识，可以进行一些游戏，如请幼儿按照指示走几步，再问幼儿今天是星期几。
5. 午休时间：教师引导幼儿观察日历表上午休时间的设置，解释午休时间的作用。
并与幼儿一起设定每天的午休时间，让幼儿自主标记在日历表上。
6. 季节变化：教师利用季节图片，帮助幼儿了解季节的变化和与日历的关系。
幼儿可以根据日历表上的月份和季节图片，说出当前的季节。
教师可以引导幼儿观察季节的特征，如温度、天气、植物等。
7. 小结：教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，重点强调月份、日期、星期以及季节的概念。
三上《看日历》教案(课教案)
三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步认识日历，了解日历的基本构成。
培养学生观察、思考和表达能力。
1.2 教学内容介绍日历的起源和发展。
讲解日历的基本构成，如年份、月份、日期等。
1.3 教学步骤展示不同类型的日历图片，引导学生观察和思考。
讲解日历的起源和发展，让学生了解日历的历史背景。
介绍日历的基本构成，让学生掌握年份、月份、日期等概念。
第二章：认识日期2.1 教学目标让学生掌握日期的表示方法，了解日期与时间的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
2.2 教学内容讲解日期表示方法，如年、月、日的顺序和格式。
介绍日期与时间的关系，如24小时制和12小时制。
2.3 教学步骤讲解日期表示方法，让学生掌握年、月、日的顺序和格式。
介绍日期与时间的关系，让学生了解24小时制和12小时制的区别。
第三章：查找日期3.1 教学目标让学生学会查找指定日期，培养学生的观察力和记忆力。
培养学生合作意识和沟通能力。
3.2 教学内容讲解如何查找指定日期，如通过年份、月份和日期进行查找。
练习查找指定日期，让学生掌握查找方法。
3.3 教学步骤讲解如何查找指定日期，让学生了解查找方法。
设计练习题，让学生进行查找练习。
鼓励学生合作完成练习题，培养学生的合作意识和沟通能力。
第四章：认识月份4.1 教学目标让学生掌握月份的表示方法，了解月份与季节的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
4.2 教学内容讲解月份的表示方法，如1月至12月的名称和天数。
介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。
4.3 教学步骤讲解月份的表示方法，让学生掌握1月至12月的名称和天数。
介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。
第五章：认识星期5.1 教学目标让学生掌握星期的表示方法，了解星期与日常生活的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
5.2 教学内容讲解星期的表示方法，如星期一至星期日的名称。
介绍星期与日常生活的关系，让学生了解不同星期对应的日常生活。
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（4）共度。这是指在课堂上师生共同学习。更多关注 学生借助问题串学习的情形，特别留意学生学习困难 的地方，主要表现形式及解决方案。
（5）重读。课前的思考课中都有了着落，有什么值得 推广的地方，有什么需要改进的地方，怎么改。
2、科学指导画图策略
四、怎样使用这册教材？
准确理解教材是实施有效教学的基础。如何根 据现有的资源，准确揣摩编者的意图，系统了 解知识点之间的关系，是教师是否理解教材的 标志。这册教材的编写特点：
尊重学生的生活经验，体现从头到尾思考问题 的过程。
在这个个过程中：探索与交流贯穿始终；练习 与巩固适时适度；讲授与学生自主学习相辅相 成；达到四基并重，四能共发展。
因而，用好这套书，准确理解情境和问题串就 显得特别重要。为此，应做到“五读”：
（1）独立阅读。备课前教师不借助任何参考 独立阅读教材。同时思考：本课的学习目标是 什么？情境中包含那些数学信息？根据情境中 的信息学生可能提出哪些问题？每个问题承载 了哪些知识点？
（2）细读。即借助教师用书把独立阅读的思考与用书 的建议指导结合起来，对照自己读懂的多少，没读懂 的地方，自己的思考与用书介绍根据学生的实际哪个 更合理。
2、用直观的方式帮助学生理解和掌握推算时 间的方法。
这部分内容学生日常生活中经常用到，同时又 确实是学习的一个难点。与以往内容相比淡化 了计算。之所以如此，是因为纯计算较为抽象， 算理学生难于理解，出现机械套用算式的情形， 影响学生思维的发展。这册教材鼓励学生借用 表盘，通过数、画等直观方法推算经过的时间。
本单元在教材编写上有两个方面的特点：
1、借助已有的经验，在回顾、观察、整理活 动中，学习有关年月日的知识。
这部分内容学生早有接触，但是呈现零散、不 系统、不准确的特点。因而教材把这些零散的 经验作为学习的重要资源，在回顾、整理、发 现中，在与同伴交流中，在自我订正中，逐步 完善了年月日的知识体系。落实了课标“尊重 学生的经验”的理念，激发了学生的学习兴趣。
如何用？ 1、正确理解内容的呈现方式。 不同版本的教材有不同的编写特点和特有的编
者意图，使用之前应认真阅读教师用书对教材 的介绍。 这套教材采用了“情境+问题串”的呈现方式， 为教师的教和学生的学提供了较为清晰的脉络。 同时，问题串的合理安排，体现了“四个统 一”，即内容的展开过程，学生的学习过程， 教师教的过程，目标达成过程四个过程的统一。
时）：五年级已学。
4.观察物体单元中“天安门广场”（1课 时）：四年级已学。
需要补充学习的内容：
复式统计图（5课时）：根据整套教材统 计与概率内容的设计，由原六上前移至 此五下。可以参照原来三版六上的P59 页，或者四版五下的P82 页。
教学建议： 1、提出更有挑战性的问题； 2、进一步分享算法多样化； 3、进一步追问算理的解释； 4、鼓励学生发现和提出新的问题； 5、鼓励学生自己梳理所学内容； 6、对错题或活动过程的进一步反思； 7、留一点课时给其他单元等等。
看日历教学简介
一、本单元内容的所处位置
这部分内容是在前面学习过《认识钟表》 和《认识时分秒》、《体验时间的长短》 的基础上安排的。本单元的内容主要包 括三个部分，即《认识年月日》、《认 识平年和闰年》和《24时计时法》。
二、本单元内容的分析
这部分内容属于数与代数领域“常见的 量”中的内容，从思维培养角度看主要 有三个特色：1、丰富学习的现实背景， 如……；2、积累“整理、观察、发现” 的经验，如……；3、掌握有关时间的知 识，发展时间观念，如……。
级已学 2.感受简单的随机事件和可能性有大有
小（2课时）：二、三年级已学。 3.认识平均数（2课时）：三年级已学。
五年级
以下内容本届学生先前已经学习：
1.小数除法（11课时）：四年级已学。 2.可能性相等（2课时）：四年级已学。 3. 运用方程解决问题（ 邮票的张数）
（1课时）四年级已学。 4.根据方向和距离确定位置（2课时）：
设置这样三个目标，体现了课程标准中1、 教师教学应该以学生的认知发展水平和 已有的经验为基础；2、认真听讲、积极 思考、动手实践、自主探索、合作交流 等都是学习数学的重要方式；3、使学生 体验从实际背景中抽象出抽象出数学问 题的过程。
纵观这部分内容，与第三版教材相比有四个地 方做了修改：
直观图的广泛应用是本册教材的一个特色。由 于学生年龄小，利用直观图，把抽象的文字情 境化、形象化，把隐形的数量关系显性化。
3、激发学生应用意识
数学应用意识就是一种用数学的眼光，从数学 的角度观察、分析周围生活中问题的心理倾向 和思维反应。
五、四~六年级教材的衔接说 明
四年级 以下内容本届学生先前已经学习： 1. 描述简单的路线图（1课时）：二年
三、本课时的内容 这一课时是第七单元的起始课。本课时从学习
目标上来看有三个： 1、结合生活经验，认识年月日，了解他们之
间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能 初步判断平年、闰年。 2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些 简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能 倾听别人的意见，感受数学的快乐。
四年级已学。
需要补充学习的内容
自然数和整数的概念（1课时）：可以参 照原来三版教材五上的P2页，或者四版 教材四上的P10,86 页。
六年级
以下内容本届学生先前已经学习：
1.百分数（8课时）：五年级已学。 2.分数混合运算（7课时）：五年级已学。 3.认识扇形统计图和统计图的选择（7课
1、是由原“年月日”和“看日历”整合成一 课；
2、问题1，给出了交流的场景，借助已有的经 验，回顾整理对年月日已有的认识，在交流中 完善。
3、问题2，原来填两年中个月的天数，增加为 填四年，更加便于学生发现规律。
4、问题3，增加了记忆各月天数的歌谣。
因而，与时分秒相比，关系更加复杂， 学生虽然已有生活经验，但是缺乏清晰 的认识和数学思考的过程。因而教材的 问题串是这样设计的：