班级学习小组评价制度
学习小组的评价
班级学习小组评价为充分调动学生互助学习的兴趣，激发学习的积极性，全面、公平、公正、客观、直观反映学习小组的成长发展，特制定学习小组评价奖励标准。
1、每科每项作业各组成员能够按要求完成、收交给各组赋3分，每出现1人未按要求完成、收交减1分，减尽3分为止。
（由科代表计分）2、上课讨论回答问题1次，按回答问题是否准确（准确）、全面、流畅赋3分；不符合回答问题的规范则减相对应的分值；其它组有补充，则按补充内容赋予1-3分。
（由科任教师当堂当时评价给分，科代表计分）3、学习小组遵守学校纪律和班级公约的（以周为单位）记3分，小组或其中某一成员备老师批评1次的扣1分，被学校纪律处分1次扣2分，扣满3分为止。
（值日班干计分）4、洗手间打扫，不被扣分的给每位值日生所在的小组记1分，如果被扣分的，给每位值日生所在的小组记相对应的分数。
（值日班干计分）5、宿舍、教室值日，如果被扣分的，给每位值日生所在的小组记相对应的分数。
内务被扣分的，给当事人记相对应的分值。
（值日班干计分）6、获得文明宿舍的，给每位宿舍成员所在的小组记3分。
（值周班干计分）7、劳动不完成任务的，按学校的相关规定给每位当事人所在的小组记相对应的分值，并按时补充完成。
（值周班干计分）8、生活（1）不按学校要求做课间操和眼保健操的每人每次扣1分。
（体育委员计分）（2）生活中要主动做力所能及的事，尽自己最大的力量协助身边的同学。
好人好事者受到学校通报表扬的，每人每次加2分。
（生活委员计分）（3）文化宣传。
负责教室内的文化宣传工作，如教室的美化，黑板报的制作，手抄报的制作等等。
参加学校或县级以上评比，为我班争得荣誉的，每人每次加2分。
（文娱委员计分）（4）积极参与学校举行的文体、文娱活动并获奖的，按一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分，优秀奖1分给予记分。
（班长计分）9、考试成绩（由班主任统计）①月考、期中、期末考试个人总成绩在班级前10名者加15分，班级11—20名者加10分，班级21—30名者加5分。
学习小组奖惩制度范文(4篇)
学习小组奖惩制度范文一、学习方面：1.早自习6：____分，缺一人奖____分。
6：35如果该小组通学生全部到齐并大声读书，奖该组____分，缺一人奖0.22.下午在6：____分，6：15习奖该组____分.3.早自习下课之第一节课之前7。
____分。
4.一个星期，该组根据实际情况，无拖欠作业，英语，语文的默写，听写，背诵全部过关，奖该组____分。
5.按照老师布置的数理化生的学习程序--听课（抽查听课内容，每组一个星期至少____人次），全部过关奖0.5.--同步练习跟上无一人拖欠，奖____分--资料书跟上无一拖欠奖____分--章节检测跟上，奖____分。
（必须有双色笔更改，章节检测要打分和错题总结才有效）。
6.平时小测验该组按照老师要求全部及格奖____分，平均分前三名分别奖____分，____分和0.5。
根据实际情况对不及格的人，每人次扣____分。
____月考，中考要求该组成员必须进入年级前____名。
1.该组有一人进入年级前____名，奖____分，前____名，每人次奖____分，前____名，每人次奖____分，前50名，每人次奖____分。
前____名，每人次奖____分，前____名，每人次奖____分，前____名，每人次奖____分。
____名以后，根据情况每人次扣____分。
____月考原则上要求全部及格，如该组全部及格，奖该组____分。
中考9门科一定要及格，如有不及格的，每人次每科扣____分。
____月考，中考平均分前三名，分别奖该组____分，____分，____分。
并由班费开支重奖。
4.本期小考，中考，月考，小组连续倒数后二名者，追求责任人，并写小组反省书，由组长在班上宣读。
8.小组进步奖，该小组以第一次月考作为基础，在第二次考试中，如果进步人数最多，每人次奖____分，其次____分，其他____分每人次。
退步人数最多，每人次扣____分，其次____分，其他____分每人次.9.该小组以第一次月考作为基础，该组平均分每提高一个名次奖____分。
小组合作学习班级评价方案
小组合作学习班级评价方案评价方案是为了对小组合作学习班级的表现进行全面、客观地评估，以促进学生的积极参与、合作和发展。
以下是一个可能的小组合作学习班级评价方案的建议：1. 目标和标准：明确小组合作学习的目标和评价标准。
例如，目标可以包括课程知识的掌握、合作能力的发展和问题解决能力的提高等。
评价标准可以根据学生完成的任务、参与的讨论和小组合作的效果来确定。
2. 评价工具：选择多种形式的评价工具，如问卷调查、观察记录、小组项目报告和口头演示等。
这些工具应该能够客观地评估学生的参与度、贡献度和合作能力等。
3. 自我评价：要求学生进行自我评价，让他们反思自己在小组合作学习中的表现和进步。
可以提供一个评价表格或指导问题，帮助学生深入思考和提高自我认知。
4. 小组评价：鼓励学生对小组成员进行评价，评估他们的合作能力和贡献度。
这可以通过匿名的评价表或者面对面的小组讨论来完成。
5. 教师评价：作为评价方案的一部分，教师应该对学生的表现进行评价。
教师的评价可以包括对学生参与度、合作能力、贡献度和学习成果的评估。
6. 反馈和改进：根据评价结果，向学生提供及时的反馈，并为他们提供改进的建议和指导。
这有助于学生认识到自己的优点和不足，并激励他们在小组合作学习中取得进步。
7. 记录和总结：对评价方案进行记录和总结，以便今后参考和改进。
评价结果和反馈应该被记录下来，作为学生综合素质评价的重要依据。
评价方案应该根据具体班级的特点和需求进行调整和定制，以确保评价的准确性和有效性。
同时，鼓励学生参与评价过程，提供他们的意见和建议，以促进他们在小组合作学习中的主动性和责任感。
小组合作学习学生评价细则
小组合作学习学生评价细则一、小组合作学习的评价原则1.公平公正：评价应基于学生的实际表现和贡献，不应受到个人偏见和主观情绪的影响。
2.情境特定：评价应根据具体的学习任务和目标进行，不同任务和目标需要采用不同的评价指标和方法。
3.综合评价：评价应综合考虑学生的个人表现和小组协作，同时注重对学习过程和学习结果的评价。
4.反馈导向：评价应为学生提供具体、准确、及时的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，进一步提升学习能力。
二、小组合作学习的评价指标和方法个人表现评价指标：1.主动参与：学生是否积极主动地参与小组活动，包括发表观点、提问、讨论等。
2.责任心和可靠性：学生是否认真履行自己在小组中的责任，如按时完成分配的任务和承担对小组工作的协调和组织责任。
3.合作态度：学生在小组中是否友好地与他人合作，乐于分享资源和知识，尊重他人的观点和意见。
4.问题解决能力：学生是否能主动发现和解决小组工作中的问题，包括分析问题、找出解决方案和执行方案等。
5.学习能力和自主学习：学生是否具有较好的学习能力和自主学习能力，如独立查找和阅读相关文献资料、总结归纳学习成果等。
小组协作评价指标：1.分工合作：小组成员是否按照任务分工合理，在分工合作中均衡地分担工作量。
2.沟通协调：小组成员是否能够有效地进行沟通和协调，利用各自的优势互相帮助，处理意见分歧和冲突。
3.目标导向：小组成员是否能够共同明确学习目标，并通过有效的分工和协作达到目标。
4.互相学习：小组成员之间是否在互相学习和分享中获得了更深的学习和理解。
5.工作效果：小组的工作成果是否符合学习任务和要求，是否达到预期的学习目标。
评价方法：1.观察记录：教师可以观察和记录学生在小组活动中的表现和行为，包括参与度、问题解决能力、沟通协调等。
2.学生自评：学生可以根据自己的感受和实际表现进行自我评价，为教师提供参考和反馈。
3.同伴评价：小组成员可以相互进行评价，提供具体的建议和反馈，帮助对方进一步改进和提高。
学习小组评分标准
学习小组评分标准学习小组评分标准学习小组的评分标准是我们6班全体同学智慧的结晶。
由同学们委托大组长制定，用于规范全体同学的学习生活行为习惯。
目的是做到奖惩分明，团结奋进。
倡导独立自主，培养创新精神。
学习小组目标：学习小组口号：1一．纪律1．上课及晚修讲话经警告后还讲的，一人一次扣一分。
2．故意喧哗的，一人一次扣2分。
3．随意走动的，一人一次扣1分。
4．迟到的一人一次扣0.5分。
5．旷课的一人一次扣1分。
6．扰乱课堂秩序的，一人一次扣2分。
7．上课睡觉的，一人一次扣1分。
上课趴桌子的，一次一人扣0.5分。
8．上课玩手机的，一人一次扣1分。
9．上课及上晚修时与同学吵架的，一人一次扣2分。
10. 与同学打架的，一人一次扣5分。
11.上课及晚修传纸条聊天的，一人一次扣1分。
12.课堂上或在同学争吵时起哄的，一人一次扣2分。
13.还没到讨论时讨论的，一人一次扣1分。
14.用脏话骂人的，一人一次扣0.5分。
15.老师上课时看课外读物的，一人一次扣0.5分。
16.课内吃东西的，一人一次扣1分。
17.校园内穿拖鞋的，一人一次扣0.5分。
18.早操或体育课班干部叫下去排队后，最慢并且拖拉的，一人一次扣1分。
二．学习1. 学科竞赛：凡在各类征文比赛及学科竞赛中获国家级奖励的，给予个人奖励5分，获省级奖励给个人加3分，获市级加1分。
2.在全年级中，个人考试成绩与前一次考试成绩相比，进步20名—30名内的加5分，进步10名—20名内的加3分，退步20—30名外的减3分。
3.在班级里，总成绩排名在全班前3名的，给小组加3分，个人加1分。
4.在全年级里，单科成绩排在前50名的给小组加3分，个人加1分；单科成绩排在前10名的给小组加5分。
个人加3分。
5.学习小组间的平均分位于全班第一名的给小组加5分，第二名的加3分，第三名的加1分，最后一名倒扣2分。
6.在学校内获各项奖励中第一名的，给小组加5分，个人加3分；第二名给小组加3分，个人加2分；第三名给小组加2分，个人加1分。
班级小组管理及评比制度(精选10篇)
班级小组管理及评比制度班级小组管理及评比制度在现代教育体系下，班级小组管理及评比制度已经成为班级教学管理的一个重要组成部分。
这个制度以班级为最小单位，通过建立小组来实现班级管理和学生竞争的双重目标。
一、班级小组管理的目的班级小组管理的主要目的是培养学生的团队合作和自我管理能力。
通过小组成员之间的协作，可以提高学生的学习效率和工作效益。
同时，小组管理也可以鼓励学生自我管理和发展个人能力。
这种小组协作和自我管理的模式有助于学生的个人成长和班级管理的效果。
二、班级小组管理的基本要素班级小组管理的基本要素包括班级组织结构、小组组织结构和小组成员之间的协作方式。
班级组织结构应该以学生作为最小单元，根据学生的年龄、性别等特点进行不同的分组。
小组组织结构应该根据小组成员的兴趣、能力、学习特长、社交能力等特点进行不同的分组，形成“五湖四海”式的组合。
小组成员之间要建立友谊、互信和互帮互助的关系，充分体现合作和竞争的双重性质。
三、班级小组评比制度的重要性班级小组评比制度是班级小组管理的重要组成部分，它可以激励学生的学习动力和竞争意识。
评比制度的设计应该统计学生的学习成绩、课堂表现、综合素质等成分，以形成全方位的学生评价体系。
同时，评比制度也需要结合班级实际情况和学生的实际表现进行设计和制定，以确保评比的公正和客观性。
四、班级小组评比制度的具体操作班级小组评比制度的具体操作包括评比的目标和指标、评比的方式和时间、评比的奖励和惩戒等。
评比的目标和指标应该符合班级小组管理的目的，同时也要充分考虑学生的兴趣和需求。
评比的方式和时间应该在班级小组建立之初进行规划和制定，以确保评比的及时、有效和公正。
评比的奖励和惩戒应该具有积极的鼓励和警示作用，同时应该符合班级建设和教学管理的要求。
五、班级小组评比制度的优势和挑战班级小组评比制度具有明显的优势和挑战。
评比制度可以激励学生积极参与班级管理和教学活动，提高学生的自我管理和协作能力。
优秀学习小组评价奖励制度
优秀学习小组评价奖励制度1. 日常行为评价“严格规范管理+ 课堂教学改革= 谁都能成功”是学校三位一体治校方略。
严格规范管理是为学生全面发展服务的，是学生成功的基础。
学校根据学生全面发展的要求，学校制定出规章制度，各科室对学生进行检查量化，量化结果具体到学生个体并反馈到班级，学生个体考核作为学生发展报告填写的依据之一；班级利用各项量化结果考核小组，作为评选优秀团队的依据。
2. 课堂教学评价评价是对学生的一种肯定，一种鼓励。
教师要对每一个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深入的了解和仔细观察，对合作较好的小组，积极参与学习的成员都要及时评价、表扬和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的喜悦。
对学习小组的评价，要关注学生个体的自主学习、要关注学生间的合作学习、关注学生学习的探究过程，关注学生积极参与学习情况。
针对学校“循环大课堂”教学模式，对学习小组的评价采取以下方法：⑴课堂即时性、激励性评价。
每节课教师对每个学习小组进行评价，从学案预习、黑板板书、展示质量（课堂讲解）、对抗质疑等方面及时给予过程性评价。
⑵评价小组与评价个人相结合。
教师评价到学习小组，由组长和教师共同评价小组成员。
⑶量化赋分。
第一种：标准分数。
①学案完成：根据完成情况及质量分为 2 、1 、0 分。
②课前板书：根据板书质量及完成情况分为 2 、1 、0 分③讲解展示：根据讲解内容难易及精彩程度分为 2 、1 、0 分。
④对抗质疑：产生对抗质疑一次 2 分。
第二种：分类分数。
为了使全体学生都尽可能多的合作交流，达到人人参与学习的目的，不同类别的学生参与学习活动分别赋给不同的分数，激励学习困难的学生积极参与学习的过程。
A 类学生展示、质疑按照标准分数赋分，B 类学生展示、质疑的加倍赋分，C 类学生展示、质疑的三倍赋分。
第三种：鼓励分数。
在板书、展示、质疑等环节表示特别优秀，或者产生意外良好效果得到老师和同学一直认可的，一次加10 分。
班级学习小组考核办法
高一(7)班学习小组考核评价暂行办法为了深入贯彻学校提出有效课堂教学新模式，提高学生学习和生活的自觉性和积极性，培养学生自主管理的能力，真正提升学生的综合素质，现制定以下学习小组考核评价办法，进行试行，后面面继续完善补充：一、班级管理1、班级行政管理小组（1）组建行政管理团队：班长、各小组组长，小组内各成员。
（2）实行班务承包制——做到人人有事干，事事有人干。
2. 对班级日常的纪律，卫生等进行考核.。
考核标准大体如下：小组平均分排名，按由高到低的顺序依次积分，评价办法为：第一名：4 分；二至五名：3 分；六至七名：2 分；第八名：1 分。
二、学习管理（一）设立高效学习小组实行AABBCC 组内分层学习模式，设立小组组长，人人都是学科分组长（成员分担,团队合作）（二）评价标准1.自主学习阶段：（1）具体评价方式方法及标准由各科老师自主决定，学生的自学和回答问题的情况分为ABC 三个档次，分别兑换不同的分数，A 等：5 分，B 等：3 分，C 等：1 分，得分即为学生个人得分（2）小组导自学情况，由任课教师根据学生完成情况计入小组课堂表现总分2.精讲环节阶段：（1）小组排名：小组平均分排名，按由高到低的顺序依次积分，评价办法为：第一名：4 分；二至五名：3 分；六至7名：2 分；第八名：1 分。
（2）优秀个人：各科按照一定比例分别给学生积分，大体设想：100%～91%——5 分；90%～81%——4分；80%——71 分；70%～61%——2分；60%～51%——1 分；达不到50%不得分。
说明：此项只用于个人积分，（3）进步个人：按照进步的幅度不同给个人和小组加入相应的分数：大体为小组加10 ，6，2 分；个人进步10 名以上，加3分，进步6——9 名，个人加2 分，进步3——5 名，个人加 1 分特别奖各科待优生进步明显的，个人加1 分。
3.合作探究阶段：（1）课堂表现评价标准和具体评价有各任课老师执行（2）个人积分由各组组长负责记录排名并根据档次赋予相应的分数（3）六人小组：前两名加3分，3——5 名加2分，第 6 名加1分。
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班级学习小组评价制度
一、课堂表现的评价
（一）加分:
1、在课堂展示中，发言人表现突出，受到教师表扬的，+1分。
2、在检测展示中，表现突出，受到教师表扬的，+1分。
3、在自由讨论、交流活动中，主动发言、效果良好，得到老师肯定的，+2分。
4、一周内，没有受到罚分的小组可奖5分。
（二）扣分:
1、在课堂检测展示中，不能达到学习要求的，教师确认后，—1分。
2、在课堂轮流展示中，没有认真准备，发言人表现差，经教师确认后，—1分。
3、在小组合作学习中，故意扰乱课堂秩序，小组—2分。
4、课堂上，不积极投入学习，被老师点名批评一人次，小组—1分。
二、作业的评价
（一）加分
1、一周内全组成员，作业都按时保质完成的，+5分。
2、被班级或学校评为优秀作业的，一人/科次，小组+1~2分。
3、作业有特色，经教师确认，一人/科次，小组+1分。
（二）扣分
1、在作业和笔记检查中，一人/科次没有按规定完成，小组—1分。
2、发现雷同作业，一人/科次，小组—1分。
3、对于不能按时完成老师布置的任务的小组，小组全体成员个人—1分/次。
三、、纪律方面的评价
1、上课不认真听讲的、或者看课外书、或说话扰乱课堂秩序的、或打瞌睡的、
当事人个人—5分/次，且该小组每人—1分/次；
2、早自习、午休、晚自习及其他自习时间，由当天值日班长对表现好的小组+5分；
3、寝室卫生打扫不彻底、没有及时倾倒垃圾、物品摆放不整齐、不及时就寝、
睡觉时讲话影响他人。
被扣分者，该寝室所有成员双倍扣分；
4、寝室被评为“优秀寝室”，报管理组长并经过班主任确认后，该寝室所有成员
+5分；
5、男女生非正常交往：谈恋爱、写情书等，视情节—10分/人次以上；
6、到营业性网吧等娱乐场所，—5分/人次以上；
7、其他情况，酌情扣分
四、卫生方面
1、参考“七一中学卫生管理细则”，视其情节个人—1~5分/次。
2、教室，宿舍，卫生区每天必须打扫干净，且每天负责卫生的同学要负责当天
的所有时间的监控工作，一旦发现垃圾必须及时清理，否则当天相关同学个人—
2分/处，当天的清洁组长—2分/次
3、教室内的桌椅摆放必须整齐，若哪组的那个同学的桌椅摆放不齐，该组每位
成员个人—1分/次，
4、学生往教室外、寝室外丢垃圾，个人—1分/人次。
5、座位边有垃圾，或值日班长没有及时清扫讲台、教室前门或过道以及其他相
应区域；负责教室后面及饮水机相关区域的同学没有及时清扫与保持，个人—1分/处
6.对于主动收拾垃圾或者是自觉捡拾垃圾的好人好事也予以适当的加分奖励。
五、学业成绩的评价
1、根据学校对每个同学的考核结果，小组每进步一个名次，小组+1分；每退步五个名次，小组—0.5分。
2、学业成绩在全级前10名的同学，一人+10分，年级前50名的同学，年级前100名的同学，+2分；学业成绩在全校后60名的同学，—5分
六、综合评价的合成
1、以上评价细则由管理组长对所管理小组进行登记核算，并在第一时间向该小
组通报，每天算出总分；
2、学习小组每周评比，本周分数最高的2个小组评为“优秀小组”，
3、每月根据本月小组总分高低评选出3个“优秀小组”，颁发奖状，贴到班级光荣榜上，并且参照执行“小组合作学习班级管理办法”的奖惩规定以上最终解释权归班委会。