班级小组评价新机制
小组合作学习评价机制
小组合作学习评价机制——捆绑式评价第一，评价方式。
1.每节课统计，每天评比，每周小结，每月、每期总结等。
要求每个小组统计出自己组的每个同学一天中参与课堂展示的次数，根据次数的多少排出名次。
2.采用小组长周评机制，即每周由小组长对组员进行学情、展示、纪律、卫生的评价，然后利用班会时间进行集中点评，以形成学生自主化管理。
3.以组为单位，每个星期进行评比，每个月进行一次总评比，规范到位的小组，组长可参加评选优秀小组长。
4.建立优秀小组、优秀个人、待改进学生的专栏，每日进行公布。
5.设定各种荣誉称号（优秀小组长、优秀课代表、展示明星、点评专家等等），全班每周评选一次，设立专栏，贴照片进行公示。
同样累计参选每月的文明称号的评选。
6.建立小组成员成长档案，由组长保管并负责填写，作为学期末德育考核的重要内容。
定期公开，尽量做到立场公正，过程公开，结果公平。
第二，评级指标。
1.参与率：看参与人数多少。
讨论时难免会有少数同学沉默寡言，上台讲解的学生进局限于几个人，这会使小组的整体成绩下降进而影响班级。
我们要求每一个小组必须全员参与，如果有一个同学在展示过程中游离于小组之外，本小组优秀一票否决。
2.精彩度：个体与小组精彩展示；质疑、补充、追问、反问次数及质量。
3.含金量：展示内容的有高度、有深度、有创意。
第三，评价细则。
1.课堂评估（占总分值50%）：（1）展示讲解环节时，要从书写是否整齐、语言是否流畅、讲解是否准确、衔接是否自然、拓展是否恰当、形式是否多样方面进行评价，每项按5分计，共30分。
（2）课堂结束时，根据各小组参与人数给小组加分，每人10分，最高60分。
（3）当堂评出优胜小组，展示之星，师生要给予掌声祝贺。
2.计分办法：班主任利用每天的讲评时间总结表扬当天的优胜小组、优秀小组长，总分前五名的组各贴一个红色★；每周评出班级的优胜小组，总分前三名的组各贴一个红色★；每月小结一次，根据得★多少评选出前三名小组，各贴一个红色★。
班级考核小组量化评分细则
班级考核小组量化评分细则一、考核目的班级考核旨在全面评价班级的综合素质，促进班级的发展和进步，提高全体学生的自我管理和团队合作能力。
量化评分细则旨在明确评分标准，使评分公正、公平、公开，确保评分结果具有可信度和有效性。
二、评分指标1.学习成绩（30%）考核班级学生的学习成绩，以各科目的考试成绩为依据，包括平时成绩和考试成绩。
平时成绩占总成绩的70%，考试成绩占总成绩的30%。
考试成绩的综合排名将作为该项指标的依据。
同时，应将低于及格线的学生列入考核范围，以激励学生提高自己的学习水平。
2.课堂纪律（20%）考核班级学生的课堂纪律表现，包括听讲、做笔记、按时交作业等行为。
每个学生的课堂纪律评分将根据老师的观察和记录，以及同学们的投票结果综合评定。
3.集体活动（20%）考核班级在集体活动中的参与度和表现，包括班会、团队合作等。
集体活动评分将根据班级活动记录和全体学生的评价结果，综合评定每个学生的得分。
4.文化素质（15%）考核班级学生的文化素质，包括品德、礼仪、道德观念等。
文化素质评分将根据班级的道德评比、班级活动的参与度等方面进行评定。
5.个人表现（15%）考核学生个人在班级中的表现，包括课堂发言、课程辅导、帮助同学等。
个人表现评分将根据班级师生的观察和评价，综合评定每个学生的得分。
三、评分细则1.每项指标的得分按照百分制计算，小数点后保留一位小数。
2.不及格科目的成绩将影响学生的学习成绩得分，每门不及格科目将扣除5%的学习成绩得分。
3.课堂纪律的评分将由老师和同学共同决定，老师的评分占70%，同学的评分占30%。
4.集体活动评分将根据班级记录和全体学生的评价结果进行计算，每个学生的评分占比相等。
5.文化素质的评价将根据班级道德评比、班级活动的积极参与程度等来决定，每个学生的评分占比相等。
6.个人表现的评分将根据班级师生的观察和评价，每个学生的评分占比相等。
四、分值计算1.将每项指标的得分按照相应的权重进行加权计算，得到每个学生的总得分。
优秀班集体的班级成员互评机制如何设立
优秀班集体的班级成员互评机制如何设立关键信息：1、互评目的：促进班级成员共同进步，营造良好班级氛围。
2、互评周期：每具体周期进行一次。
3、互评方式：采用线上或线下问卷形式。
4、评分标准：明确各项评价指标的分值和权重。
5、结果反馈：及时向班级成员反馈互评结果。
6、奖励与惩罚：对表现优秀和有待改进的成员分别进行奖励和督促。
1、引言11 本协议旨在建立一个科学、公正、有效的班级成员互评机制，以提升班级整体素质，促进优秀班集体的形成。
2、互评目的21 通过班级成员之间的相互评价，使每位同学能够清晰地了解自己在班级中的表现和对班级的贡献。
22 发现自身存在的优点和不足，为个人的成长和发展提供参考。
23 增强班级成员之间的沟通与理解，促进班级凝聚力的提升。
3、互评周期31 每具体周期进行一次班级成员互评，具体时间由班级统一安排。
4、互评方式41 采用线上或线下问卷的形式进行评价。
42 线上问卷通过班级专属的网络平台发布，线下问卷在班级内统一发放和回收。
5、评价内容51 学习态度与成绩511 课堂表现，包括认真听讲、积极回答问题等。
512 作业完成情况，是否按时、高质量完成。
513 学习进步情况，是否在一段时间内有明显的提升。
52 品德与行为规范521 遵守班级纪律，如不迟到、早退、旷课等。
522 尊重师长，团结同学，是否有互助友爱行为。
523 诚实守信，是否有抄袭、作弊等不良行为。
53 班级活动参与度531 积极参与班级组织的各项活动，如文体活动、志愿者服务等。
532 在活动中发挥的作用和贡献。
54 团队合作能力541 在小组作业、项目等活动中的协作表现。
542 能否倾听他人意见，共同解决问题。
6、评分标准61 各项评价指标均设定相应的分值，满分为 100 分。
62 学习态度与成绩占具体分值。
63 品德与行为规范占具体分值。
64 班级活动参与度占具体分值。
65 团队合作能力占具体分值。
7、结果统计与反馈71 由班级指定的专人负责对互评结果进行统计和分析。
班级小组评价机制
班级小组评价机制高效课堂改革在我校已经生根发芽，老师、学生都非常喜欢这种全新的课堂。
如今的高效课堂十分注重评价机制。
一、划分均衡的小组分组尽量遵循以下原则：强弱互助原则、男女搭配原则、动静搭配原则、高矮相当原则。
因此，在安排座位时，把全班学生平均分为6个小组，每组6-8人，使每个小组中的人各方面都比较均匀，包括男女人数，而且小组中全体同学位置都要靠在一起。
把班级中最需要进步的几名同学组成十组，双层管理。
这样就建立了一个小集体，并引导他们开小组会议商量给这个小集体起一个好听的喜欢的名字。
这些措施既注重了小组的文化建设，又培养他们的对集体的责任感，提高了学生的能力。
二、培养选拔优秀组长选组长必然是一个竞争激烈的过程，学习进步的过程。
因此我建立了公平竞争的平台，确定每小组中要评选出一位组长，这个组长应是全组的灵魂人物，必须让班长、中队长、学习委员等主要干部兼任，为了让每个学生得到发展，我采用一月一评选或轮流担当的方法，这个环节是必不可少的，因为通过竞争选出的组长，往往在小组中比较有威信的，当学生经历了这样的评选竞争过程之后，他们就会心悦诚服地配合组长的工作，服从于组长的安排。
接着还要选出负责学习、纪律、卫生的专职组长（最近还有一个想法再设一名副组长）。
学生干部素质高能力强，甚至不用老师费心，剩下的组员再有这样四个组长交叉分类管理着，大大提高了班级管理水平。
评选要求如下：１、以身作则，做好模范带头作用；２、用心管理本组同学的学习、纪律、卫生等一切在校活动；３、做好老师和学生之间的桥梁，有事或有要求及时反映。
另外，如果发现小组长不能胜任，要及时做出调整；如果哪个组方向不明确，管理混乱，要及时给予指导；如果发现哪个同学在组里不合群，要及时的解决问题。
选出了负责任的组长，班级工作就可以减轻班主任的工作量。
三、注重个人与小组的及时评价万事具备，接下来就是班主任与学生之间的管理与被管理了。
如何让小组发挥最大的实效，老师如何调动学生的积极性，让所教班级有良好的班风班貌呢？实行了奖惩分明的星级评比机制。
班级小组评价制度
班级小组评价制度班级小组评价制度为了加强班级管理，提高班级管理质量，积极推进学生全面发展，特制定班级学生评价方案。
班级人数按8或10人为一组，每组设定组长一名，副组长一名。
对每位同学实行虚拟分数考核，即每人充值虚拟分数50分，对班级的研究和常规特设有考评机制，实行奖励与惩罚共用的方法。
一、课堂表现的评价一）奖分1、在课堂展示中，表现突出，受到教师表扬的，奖1分。
2、在检测展示中，表现突出，受到教师表扬的，奖1分。
3、在自由讨论、交流活动中，主动发言、效果良好，得到老师肯定的，奖2分。
4、一周内，没有受到罚分的小组可奖5分。
二）罚分1、在课堂检测展示中，不能达到研究要求的，教师确认后，罚1分。
2、在课堂轮流展示中，没有认真准备，发言人表现差，经教师确认后，罚1分。
3、在小组合作研究中，故意扰乱课堂秩序，罚小组2分。
4、课堂上，不积极投入研究，被老师点名批评一人次，罚小组1分。
二、预笔记的评价一）奖分一周内全组成员，预笔记都按时保质完成的，奖3分。
二）罚分1、在预笔记检查中，一人科次没有按规定完成，罚小组1分。
2、发现类同预笔记，一人科次，罚小组1分。
三、学业成绩的评价1、根据学校对每个同学的考核结果，每进步一个名次，奖1分，每退步一个名次，罚1分。
2、学业成绩在全级前10名的同学，一人次奖2分，学业成绩在全校后35名的同学，一次罚2分。
3、在学校组织的学业考试中，发现违反《考试管理制度》的，罚10分，并取消小组评优资格。
四、综合评价的合成1、采用分项正排名次倒积分的办法。
2、课堂表现和预笔记积分分别为5、4、3、2、1，学业成绩积分为10、8、6、4、2.3、三项总积分之和为小组总得分。
4、表现欠佳的组员带头宣誓。
小组评价制度：奖励：研究用具（班费购买）月评1、奖项设立：优秀小组奖、团结合作奖、积极发言奖、文明守纪奖、进步奖。
2、对每个小组的评价包括教师评价、小组互评两个部分，班主任结合两个部分的评价确立获奖小组。
班级小组管理评价制度
班级小组合作管理评价制度小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。
一、评价过程及方法1、小组评价，以班级自主管理为主实行天记录、周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组学校予以奖励，并在学校集会上进行公开表扬。
2、优秀小组的评选依据：（1）、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学习四个方面进行。
（2）、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学习”由在每次学业成绩测试后测算。
（3）、记分采取小组累积计分的方式。
（4）、月积分计算：周累计积分的和。
学期积分计算：几个月的累计积分加成绩积分。
二、评分细则卫生每天值日由卫生委员监督完成。
1、各值日组要按时清理卫生，不按时者扣1分。
2、各值日组清理不彻底、有死角扣1分。
3、清理工具不按指定地点摆放，摆放不整齐扣1分。
4、小组成员不讲究个人卫生，有1人次扣1分。
包括：不梳头、不洗脸、衣衫不整等。
5、主动捡拾垃圾每人次加1分。
日常行为习惯由纪律班长监督完成。
扣分项目：1、有事有病未请假或擅出校门者有1人次扣1分。
2、发现有去网吧者，有1人次扣2分。
3、学校重大集体活动未穿校服者，有1人次扣0.5分。
4、损害公物（包括桌椅、粉笔、热水器、清扫工具、玻璃、门窗等）者有1人次扣2分5、在公共场合大喊大叫，说脏话者有1人次扣0.5分。
6、课前、课后在教室、楼道追逐打闹，有1人次扣1分。
7、参与打架事件，本班内打架者有1人次扣3分，跨班打架者有1人次扣6分，跨年级打架者有1人次扣10分。
8、故意上课迟到、早退者，有1人次扣0.5分。
9、顶撞老师，有1人次扣3分；欺负同学，有1人次扣2分。
10、放学不按照路队违纪得扣1分。
班级评价机制
班级评价机制
一、学习
1.上课认真听讲,积极回答问题，每次加1分，上课说话扣1分,被老师点名批评扣2分。
2.小组课堂讨论有效激烈,课堂展示自信精新,每次加1分,被老师表扬加2分。
3.独立完成作业并按时上交每次加1分,被老师表扬加2分，不交作业扣1分,抄袭作业扣2分。
二、纪律
1.每天按时上课,不迟到,不早退。
有事向班主任或任课老师请假。
不请假旷课者扣2分。
2.早读,午晚休,自习课,课间操,不守纪律且不听班干部劝阻者扣1分,老师点名批评者扣2分。
3.课间活动注意安全,不做危险性游戏,推挤同学者扣1分造成伤害者,除赔偿受害人损失外,根据情节严重程度扣2-5分。
4.不打架,不骂人,不说脏话。
(骂人说脏话者扣1分,被老师批评扣2分)
5.餐厅无浪费、宿舍无打闹。
学校公示栏出现一次违纪，小组内加倍扣分。
三、卫生
1.出宿舍穿戴整洁,重视仪表。
(穿拖鞋者扣1分,被老师批评扣2分)
2.卫生打扫
3. 爱护公物,不在校内外墙面,黑板,通知栏上,桌面上以及其他公物上乱涂乱画。
(违反者视情节严重程度扣1~3分)
四、其它方面
给班级增添光彩一次加5分,给学校增添荣誉一次加10分。
反之扣相应的分值。
注:
1.以上各项个人奖扣分数均代表各小组，组内成员得分总和即是小组得分。
2.各班每周将对各个方面进行总结评比,评比结果在黑板上公
布
3.各班每月要评出“月明星”和“月冠军”,并给予一定物质奖
励。
4.学期结束时按照得分情况评出“最佳明星小组”等。
班级小组活动评分细则
班级小组活动评分细则为了促进班级学生之间的合作和团队精神，提高学生的综合素质和能力，我们制定了班级小组活动评分细则，以确保公正、客观地评价每个小组的表现。
一、团队合作（30%）1.充分发挥每个成员的特长，积极参与小组讨论和决策。
2.有效地分工合作，并按时完成各自的任务。
3.相互协作，互相帮助，建立良好的团队合作氛围。
二、活动准备（25%）1.精心策划活动内容，确保与主题相关且能够激发学生的兴趣。
2.提前准备所需材料和设备，确保活动顺利进行。
3.制定详细的活动计划和时间安排，并予以合理落实。
三、活动执行（25%）1.通过有效的组织和引导，确保活动的顺利进行。
2.具有良好的沟通和表达能力，并能够引导学生参与活动。
3.灵活应对各种情况和问题，保持活动的秩序和氛围。
四、活动效果（20%）1.学生的参与度和积极性是否高，是否能够得到学生的认可和欢迎。
2.是否达到预期的教学目标和效果。
3.活动过程中是否能够引发学生的思考和讨论。
五、特殊奖项和惩罚（额外加分或扣分）1.具有创新性和独特性的活动设计可获得额外加分。
2.未按时完成任务、无故缺席或对小组活动产生明显不良影响者，将扣除相应分数。
评分细则的执行方式：1.活动结束后，由组长向老师提交小组的活动成绩及评价。
2.老师将根据评分细则对每个小组进行评分，以确保评分的客观公正。
3.将小组的活动成绩与个人表现结合起来，对每个学生进行个人评价。
在评分细则的基础上，我们还会定期组织活动的总结和分享，以便学生们相互学习和借鉴优点，并不断提高小组活动的质量和水平。
通过这一评分细则的制定和实施，我们希望能够激发学生的积极性和创造力，提高学生的团队合作意识和能力，培养学生的领导才能和组织能力，为学生的综合素质发展提供有效的保障。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探索班级小组评价的新机制
摘要：积极探索小组评价机制是实施现代班级管理的需要，其中组间评价和组长评价是班级小组评价的主要方法。
我们要以学习小组为基本单位构建班级小组评价的新机制，使班级成为学生自我管理的载体。
关键词：班级管理；组间评价；组长评价；评价机制
我校创建的自主合作式五环节课堂教学模式由“自主预习、合作探究、展示拓展、反馈检测、归纳总结”五部分构成，其中小组合作学习是实施新课堂改革的主要形式。
这种学习方式也为班级管理提供了提供了成功的范例，班级学习小组已成为学生自主学习、自主管理、自我提高的主要载体。
许多班主任不断探索以学习小组为单位的现代班级管理新模式、新途径，真正实现了学生的自我管理、自我成长。
而构建班级小组评价的新机制则是实施班级小组管理的关键。
班级小组既是学生合作学习的主要组织，又是学生自我管理的主要载体，因此小组建设必须科学合理、分工明确。
每组设正副组长各一名，组长负责小组的学习活动，副组长负责维持本组课堂纪律，并负责他组的纪律、两操、卫生等检查工作。
一、组间评价
为了探索班级小组的新机制，八年级初，主要采用组间评价的方式。
按照1组——4组、2组——5组、3组——6组的组合互相评价对组，并根据班级日常管理的内容制定了星级小组评分标准，
哪一方面表现好哪一方面就得一个“★”。
评价内容：
1.课堂：（1）遵守课堂纪律；（2）合作讨论积极，效率高；（3）导学案完成良好。
2.纪律：（1）校服穿戴整洁；（2）不迟到，不早退，无旷课现象；（3）在教室、楼道不追逐打闹，不打架斗殴。
3.卫生：（1）卫生打扫及时、迅速；（2）保持教室、区域干净、整洁；（3）不乱扔垃圾、随地吐痰。
4.作业：（1）按时完成导学案，质量高；（2）独立完成家庭作业，正确率高；（3）诗文背诵及时准确。
5.两操：（1）按时出操，做操规范、认真；（2）宣誓声音响亮、整齐；（3）班主任点评倾听认真、积极发言。
在班会课上，班主任发放评价表，由各组成员根据同学们日常表现给对组讨论打分。
然后由班委会将统计结果公布于教师墙壁上的评比栏中，并评选出两个优秀小组，予以表扬，取得了较好的激励作用。
但是这种评价方式比较笼统，不能体现对小组成员的个体评价。
二、组长评价
九年级时，笔者根据学生建议，通过班委会讨论，重新制定了班级小组评价机制，加入了组长评价内容，弥补了组间评价的不足，开始实施组间评价与组长评价相结合的小组评价方法。
由各组轮流值周，副组长负责检查，并根据评价细则对组员进行评分。
评价细则：
1.出勤：①迟到一次-1分，组长、班干部-2分；②请假半天-0.5分，一天-1分；③无故缺课，不请假-5分。
2.两操：①无故缺操一次-1分，组长、班干部-2分；②获两操流动红旗+3分。
3.课堂：①主动回答问题一次+2分（由科代表统计）；②表现积极者+2分。
4.作业：①按时完成导学案+2分。
②不按时完成作业一次-2分。
5.卫生：①乱扔垃圾，由同学指出-2分；②卫生打扫不彻底，被政教处批评者，组长-3分、组员-3分；③获得卫生流动红旗，组长+3分，组员+2分。
6.纪律：①有违纪现象（楼道追逐打闹、课堂吵闹、打架等），视具体情况酌情扣分，由轻到重扣2—5分；②获得纪律流动红旗+3分。
7.公物：损坏公共财产-5分，同时由本人按照学校要求赔偿。
8.活动：①积极参加学校组织的活动+3分；②获得奖项校级+4分、区级+5分、市级+6分。
9.成绩：月考、期中考试进入年级前十名者+5分，进入前二十名者+4分，进入前三十名者+3分，前四十名者+2分，前五十名者+1分。
根据组间评价（一“★”折合5分）和组长评价结果，在每周一班会上评选出两个小组和四名组员进行奖励，并分别授予“优秀
小组”“优秀组员”称号。
三、操作策略
1.评价要及时。
课堂小组评价最好由老师口头表扬，以便节省时间，扩大教学容量；每天各组及组员表现可利用学校“两宣誓一点评”及时表扬；小组综合评价在每周一班会课上总结反思。
2.评价要公正。
各小组轮流值周，由副组长检查，班主任、班委会成员监督，力求加扣分公正、透明，避免疏漏和差错出现。
3.评价要鼓励。
评价以鼓励为主，批评为辅。
教师要善于发现学生在课堂上的闪光点予以肯定，班主任对小组及其成员的表现要及时表扬，对优秀小组、组员的事迹要经常宣传。
4.评价要捆绑。
采用捆绑式小组评价，培养学生的协作意识与团队精神。
小组成员的得分既是评选优秀组员的基础分，也是推荐优秀小组的依据。
将小组成员的平均分加组间评价分就是小组的综合得分，从而鼓励学生互相帮助、互相促进，树立“我荣组荣，组荣班荣”的集体观念。
经过近两年的的实践，笔者探索的班级小组评价机制对促进学生学习、加强学生自我管理起到了一定的作用，但是，这种评价机制只是一种尝试，还有待于继续探索、完善和提高。