公开课可能性解析
可能性公开课教案
可能性公开课教案导语：本篇文章将为你介绍一份可能性公开课的教案。
通过本课程，学生将学习到提高创造力和培养积极心态的方法，以及如何拓展自己的可能性。
以下是具体教案内容：一、课程目标：1. 帮助学生了解“可能性”的概念和重要性；2. 培养学生的创造力和创新思维能力；3. 启发学生积极思考和寻找新的可能性；4. 激发学生信心和勇气去追求梦想；5. 提供实践机会，让学生运用所学知识。
二、教学步骤：1. 导入（5分钟）利用引人入胜的短视频或故事，引发学生对可能性的思考，激发他们的好奇心和探索欲望。
2. 引入概念（10分钟）通过展示有关成功人士的名言和案例，向学生介绍“可能性”的概念，并讨论它在实际生活中的应用。
3. 拓展思路（15分钟）分组讨论：学生分成小组，共同思考并讨论：你们理解的“可能性”是什么？它如何与创新和创造力相关联？小组代表向全班分享他们的观点。
4. 创造性活动（20分钟）学生将被要求在小组内完成以下任务：1) 设计一个创造性产品或解决方案，以展示你的创新思维；2) 列出你需要克服的挑战和可能遇到的困难；3) 思考并展示如何应对这些挑战并转化为可能性。
5. 分享与总结（10分钟）每个小组派代表向全班分享他们的创意和思考过程。
教师可以提供反馈和鼓励，并引导学生总结本节课的收获和体会。
三、教学要点：1. 激发学生的好奇心和探索欲望，通过引人入胜的案例、故事或视频；2. 展示成功人士的名言和案例，向学生介绍并引发讨论“可能性”的概念；3. 通过小组讨论和分享，鼓励学生思考并拓展他们的创新思维；4. 设计创造性活动，为学生提供实践机会，帮助他们实践创新并应对挑战；5. 鼓励学生分享他们的创意和思考过程，提供反馈和鼓励，并引导学生总结本节课的收获和体会。
四、教学评估：为了评估学生对可能性概念的理解和应用能力，可以采用以下方式进行评估：1. 学生小组创意产品或解决方案的设计与展示；2. 学生对他人创意的评论和建议；3. 学生对课程内容的总结和思考。
人教版小学数学五年级上册《可能性》公开课优秀课堂设计课堂实录反思
《可能性》教学设计教学内容：新课标人教版义务教育教科书数学五年级上册第44页至第45页例1 教学目标：1．在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
2．能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。
3. 借助猜测、实验、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。
4．通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体味数学和日常生活的密切联系。
教学重点：通过活动，匡助学生初步体验事情发生的可能性。
教学难点：使学生能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。
学情分析：五年级的学生性格活泼，且较易接受新鲜事物，课堂上善于独立思量，乐于合作交流，有较好的学习数学的能力；再者孩子们已经知道生活中的一些事件的发生有确定与不确定之分，能对生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断；这些都为本节课的学习奠定了基础。
但由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑关系。
所以在教学时，可让学生充分试验、采集和分析，匡助他们直观形象地感知。
本节课从整体上把握教材知识结构，密切关注并考虑学生已有的知识经验，根据学生实际重组教材，通过精心设计各种游戏活动丰富学生的经验积累，在此基础上进行有关知识的构建。
课堂上力求使孩子们每一次游戏活动都富有深刻的数学内涵，在玩中学，在学中悟。
教具、学具准备：课件、袋子、彩球、作业纸教学过程：课前交流：击鼓传花游戏。
看到同学们脸上都挂满了笑容，不管结果如何，都挺开心的，其实课上老师还为同学们准备了好多有趣的活动，期待吗？开始上课（师生问好）一、游戏导入，激活经验。
有请击鼓传花的三名同学起立，接下来你们将代表大家来完成抽奖活动。
（课件出示）1.抽奖活动介绍：看！老师准备了3张卡片，3张卡片中：有1张是奖品、1张是地雷；还有1张是数学题，你会抽到什么呢？请你先来抽：2.生1抽奖这名同学会抽到什么内容？三种情况都有可能，这名同学会抽到什么内容能确定吗？我们来看看是什么吧？3.生2抽奖你还可能抽到生1的xx吗？这是我们能确定的。
《可能性》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
可能性教案一、教案简介本教案旨在帮助学生理解和掌握“可能性”的概念，培养学生的批判性思维和创造性思维，激发学生发现和实现自己潜在潜能的动力。
二、教学目标1. 理解“可能性”的含义；2. 培养学生的批判性思维和创造性思维；3. 激发学生发现和实现自己潜在潜能的动力。
三、教学重点1. 立足学生的实际生活，引导学生思考“可能性”的概念；2. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
四、教学难点1. 帮助学生理解“可能性”的概念，并将其应用到实际生活中；2. 激发学生发现和实现自己潜在潜能的动力。
五、教学准备1. 讲台与黑板；2. 课件；3. 学生练习册。
六、教学过程1. 导入（5分钟）向学生提问：“你觉得什么是‘可能性’？你对这个词有什么理解？”鼓励学生积极参与讨论，并记录学生的回答。
2. 概念解释（10分钟）通过PPT展示，“可能性”的定义和概念解释。
引导学生思考并分析实例，帮助他们理解“可能性”可以存在于生活的方方面面。
3. 拓展思维（15分钟）提问学生：“你身边有没有看到过一些具有创意和新奇的事物？”鼓励学生分享自己所见所闻，并引导他们思考这些事物的背后是否有新的“可能性”。
4. 归纳总结（10分钟）带领学生总结“可能性”的特征和表现形式。
让学生通过具体事例分析，找出共同点和特点，深化对“可能性”的理解。
5. 想象练习（20分钟）让学生分组进行小组讨论，在规定时间内想象并呈现一种有创意的解决方案，以解决一个实际问题。
鼓励学生积极发言，分享各自的想法和见解。
6. 分享交流（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班分享他们的解决方案。
其他同学可提出问题和建议，并进行讨论。
7. 归纳总结（10分钟）引导学生总结本节课所学的内容，强调“可能性”的重要性，并鼓励学生在今后的学习和生活中更加积极地发现和探索自身的潜能。
八、课堂作业1. 思考题：你觉得每个人都有自己独特的潜能吗？请你简要说明理由。
2. 阅读材料：请阅读一篇关于成功人士如何发现和实现自己潜能的文章，并写下你的感想。
人教版数学五年级上册可能性公开课教案(精选3篇)
人教版数学五年级上册可能性公开课教案（精选３篇）〖人教版数学五年级上册可能性公开课教案第【1】篇〗人教版小学数学五年级上册《可能性》教学设计教学内容：人教版小学数学五年级上册教科书第98-99页及相应练习。
教学目标：1．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2．根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，解决实际问题。
3．让学生经历猜测、试验、观察和合作交流的学习过程，培养学生的动手操作能力和分析能力。
教学重点：体验事件发生的等可能性，会用分数进行表示。
初步感知游戏规则公平性的数学含义。
教学难点：验证抛硬币正面、反面朝上的可能性为1/2。
教学准备：硬币、写有数字1-6长方体和正方体盒子、多媒体课件。
教学过程：一、故事导入师：同学们，喜欢听故事吗那我们一起来回忆一个经典的成语故事——《守株待兔》，请同学们认真的观看，看完后回答老师所提出的问题。
（出示故事视频:宋国有一个农民，每天在田地里劳动。
有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。
野兔因见到有人而受了惊吓。
它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树根上，折断脖子死了。
农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。
妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。
第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。
他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。
就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。
直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。
第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。
他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。
可是又白白地等了一天。
后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。
但农田里的苗因他而枯萎了。
农夫因此成了宋国人议论的笑柄。
四年级数学上册苏教版《可能性》教案(公开课)
四年级数学上册苏教版《可能性》教案（公开课）一. 教材分析《可能性》是苏教版四年级数学上册的一章节，主要让学生理解事件的可能性，并能够用概率的知识来描述和分析生活中的随机事件。
这一章节的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经掌握了加减乘除等基本的数学运算，对数学有一定的认识。
但他们对概率的概念和可能性的大小可能比较陌生，因此需要通过实例和活动来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解可能性是描述事件发生的不确定性的一种数学概念。
2.学生能够通过实验和观察，分析事件的可能性大小。
3.学生能够运用概率的知识解决生活中的实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解可能性是描述事件发生的不确定性的一种数学概念。
2.难点：让学生能够通过实验和观察，分析事件的可能性大小。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生思考；通过分析实际案例，让学生理解可能性的概念；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于讲解和分析。
2.准备实验材料，如骰子、卡片等，让学生进行实验和观察。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提出问题，引导学生思考：“你们在生活中有没有遇到过不确定的事件？这种事件的可能性是如何描述的？”让学生意识到可能性是描述事件发生的不确定性的一种数学概念。
2.呈现（10分钟）通过分析实际案例，让学生理解可能性的概念。
可以举一些生活中的例子，如抛硬币、掷骰子等，让学生观察和分析这些事件的可能性。
3.操练（10分钟）让学生进行实验和观察，分析事件的可能性大小。
可以让学生分组进行实验，如抛硬币实验、掷骰子实验等，然后让他们分享实验结果和分析。
4.巩固（5分钟）通过练习题，巩固所学知识。
可以布置一些简单的题目，让学生解答，以此检验他们对可能性的理解和掌握。
小学数学西南师大版五年级上册《可能性》课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
介绍商场或超市的抽奖活动，让 学生感知可能性在实际生活中的 应用。
引导学生思考可能性概念
提问：什么是可能性？在生活 中有哪些事情的发生是有可能 性的？
小组讨论：让学生分组讨论， 分享自己生活中与可能性相关 的经历或事件。
通过以上两个步骤，引导学生 初步了解“可能性”的概念， 为后续深入学习打下基础。
THANKS
感谢观看
决策制定
引导学生思考如何运用概率知识辅助决策制定， 提高决策的科学性和准确性。
05
课堂总结
回顾本节课的主要内容
回顾可能性的定义
可能性是指某一事件发生的概率或机会大小。
回顾可件和必然事件。
回顾概率的表示方法
用分数、小数或百分数表示。
强调可能性的实际意义和价值
医学诊断
通过医学诊断中的概率计算，让 学生了解概率在医学领域中的应 用，如疾病筛查、诊断准确率等
。
引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题
交通信号灯
引导学生思考如何运用概率知识优化交通信号灯 的控制方式，提高交通效率。
产品质检
引导学生思考如何运用概率知识优化产品质检方 案，提高产品质量和生产效率。
通过摸球实验，让学生理解概率的 加法原理和乘法原理，以及如何计 算复杂事件的概率。
转盘问题
通过转盘实验，让学生理解概率的 等可能性和公平性，以及如何设计 公平的游戏规则。
探讨概率在生活中的应用
天气预报
通过天气预报的概率描述，让学 生理解概率在日常生活中的应用
，如降水概率、温度概率等。
彩票中奖
通过彩票中奖的概率计算，让学 生了解概率在博彩行业中的应用 ，以及理性对待彩票的重要性。
确定与随机事件
2023年人教版数学五年级上册可能性公开课教案(优选3篇)
人教版数学五年级上册可能性公开课教案（优选３篇）〖人教版数学五年级上册可能性公开课教案第【1】篇〗教学内容人教版数学五年级上册第四单元《可能性》P44例1、P45页“做一做”及P47页练习十一第4题。
教材分析根据学生的年龄特点和生活经验，教材选取了学生非常熟悉的“抽签表演节目”的现实情境，引入本单元的学习内容，还通过大量的生活实例丰富学生对不确定现象的体验，目的是使学生积极地参与到数学学习活动中，并感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系。
教学目标1. 使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“一定”“可能”和“不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。
2.在活动过程中，使学生能够列出简单试验中所有可能发生的结果。
3.让学生经历“猜想——实践——验证”的过程，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力，让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验。
教学重点通过活动让学生充分体验随机事件发生的确定性和不确定性。
教学难点能准确使用“一定”“可能”和“不可能”等词语来描述事件发生的可能性。
教学准备课件、棉袋10个、卡通橡皮、作业单。
情境串说明本节课以“元旦联欢会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将可能性的教学都融入到这一大情境之中。
情境一：抽签决定节目表演把全班分为6个小组，1、2小组为雏鹰队，3、4小组为火箭队，5、6小组为白杨队，各队派出代表抽签决定本队表演的节目。
让学生经历“猜想——实践——验证”的过程，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。
情境二：小组活动选出游艺节目人员6个小组分别有一个布袋，袋中一共有6个不同颜色的卡通橡皮，各小组组织摸橡皮活动，摸到红色当选本次联欢会游艺节目的参与人员。
让学生在具体的操作活动中充分感受和体验不确定现象和事件发生的可能性，经历知识的形成过程。
情境三：设置摸奖箱的抽奖券在联欢会上每人都将获得奖品，奖品设为一、二、三等奖，每个学生按要求往摸奖箱里放抽奖券。
苏教版五年级数学公开课可能性案例分析
苏教版五年级数学公开课《可能性》案例分析一、情境导入师：同学们，你们看过足球比赛吗？还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗？请同学们看屏幕。
课件演示：师：请观察图片，你们能不能说一说他们是用什么方法决定哪个队先开球的？师：同学们说得对，他们是用抛硬币的方法决定由哪个队先开球的，那么你们认为用这种抛硬币的方法决定哪个队开球公平吗？本环节由足球比赛开球前的情境引出游戏公平性的问题，学生感到自然、熟悉，探究兴趣浓厚。
二、探究新知师：既然你认为是公平的,那正面朝上的可能性是多少呢?引导学生说出可能性是1/2。
师：如果抛10次大约会有多少次正面朝上？先让学生猜想，再以小组合作方式进行验证。
验证的步骤如下：1、小组每人抛10次，统计正反面朝上数量。
2、请各个小组汇报实验结果。
课件出示统计表（如下表），根据学生的汇报教师填入数据。
3、分析数据，初步体验。
4、阅读材料，加深体会。
师：如果我们继续抛下去，会是怎样的结果呢？历史上有很多数学家就做过抛硬币的实验。
请看屏幕。
课件出示几位数学家的实验结果。
让学生观察数据，发现正面朝上次数和反面朝上次数很接近5、分数表示，科学验证。
师：我们做过了实验，观察了数学家实验数据，发现正面朝上和反面朝上的次数很接近，说明正面朝上和反面朝上的可能性是......？师：对，它们的可能性相同的，你们能用一个分数表示它们相同吗？师：通过做实验，你们认为抛硬币决定谁先开球公平吗？为什么？这一环节让学生在抛硬币的实验活动中体验、理解、感悟事件发生的等可能性和游戏的公平性，并通过对实验结果的观察分析、对实验过程的反思及数学家实验数据验证，使学生不仅体会到感受到事件发生的不确定性而且感受到事件发生的等可能性。
三、游戏拓展1、师：同学们喜欢做游戏吗？（出示飞行棋游戏）按组把学生分成红、黄、蓝三队，并选出各队队长。
2、师：哪队先下？（各队一定都想先下）引出转盘决定，（练习第题）出示转盘“红色占一半，蓝色、黄色各占”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从盒子里摸出一个球，结果会是什
么？
一定摸到黄球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄球。 可能摸到红球。
可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。
不可能摸到红球。 这个盒子里有红、蓝两种颜色
不可能摸到黄球。
的这球个，盒所子以里…全…是黄色的球，所以……
全
课
总 结
上了这节课，你有
， 促
什么收获？
进
发
展
在今天的学习中，可能你的表现 不是最出色的，但只要在今后的学习中 多动脑、勤思考，你就不可能没有进步， 继续努力相信你一定是最棒的！
一定
1
2
装圆片游戏：请你按要求往信封里装合适颜色 的圆片。
方案一、摸出的一定是红色圆片。 方案二、摸出的不可能是黄色圆片。 方案三、摸出的可能是绿色圆片。
每个袋里应该装什么颜色 的圆片？
全黄 全蓝 蓝黄
读小故事，用今天所学知识来描述
相传古代有个王国，国王非常阴险而多疑，一位正直的 大臣得罪了国王，被叛死刑，这个国家世代沿袭着一条奇特 的法规：凡是死囚，在临刑前都要抽一次“生死签”（写着 “生”和“死”的两张纸条），犯人当众抽签，若抽到“死” 签，则立即处死，若抽到“生”签，则当场赦免。可是国王 一心想处死大臣，与几个心腹密谋，想出一条毒计：暗中让 执行官把“生死签”上都写成“死”。有一个好心人把这件 事告诉了大臣，在断头台前，聪明的大臣迅速抽出一张签纸 塞进嘴里，等到执行官反应过来，签纸早已吞下，大臣故作 叹息说：“我听天意，将苦果吞下，只要看剩下的签是什么 字就清楚了。”剩下的当然写着“死”字，不知真相的人们 以为他吞下的是生。
联联系系生生活活，，拓拓展展视视野野
用“可能”“一定”“不可能” 谈用一“谈可生能活”中“事一情定的”发“生不。可能” 谈一谈生活中事情的发生。
结合这节课同学们的表现和收获，运 用所学的知识做出猜测。
1.可能会赢得全体老师的掌声 2.不可能赢得全体老师的掌声 3.一定会赢得全体老师的掌声
三、知识应用
谢谢
新人教版小学五年数学上 第四单元
额济纳旗小学 五年二班
授课教师：谢蕊蕊
绿色圃中小学教育网
小黑人细又长，穿着木头花衣裳。 画画写字它都会，就是不会把歌唱。 铅笔
学
懂得有些事情的发生
习
是确定的，有些则是不 确定的，并用“一
目
定”“不可能”“可能”
Hale Waihona Puke 标等词语来描述。