人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案
四年级上册音乐教案-5 《童心是小鸟》 ︳人音版 (五线谱)
《童心是小鸟》教案设计《童心是小鸟》教案设计教材分析：《童心是小鸟》是一首节奏欢快、旋律优美的儿童歌曲。
歌曲运用富有动感的四三拍子，清新流畅的旋律，表现了孩子们美好的遐想和愿望。
教学内容：《童心是小鸟》人音版小学四年级上册第五课教学目标：1、指导学生用轻快有弹性的歌声表现歌曲。
2、在歌曲演唱活动中感受四三拍的节奏韵味，认识反复跳跃记号。
3、学唱歌曲《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行不同演唱形式的编创。
教学重点：体验乐曲的情绪变化教学难点：准确掌握感受四三拍的强弱规律歌曲的演唱方法教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学、师生音乐问好1. 师生音乐问好3 5 5 5 6 3 |5－－| 3 5 5 5 6 3 |5－－|同学们啊你好郝老师啊您好2 4 4 43 1 |2－－| 24 4 4 3 1 |2－－|同学们啊你好郝老师啊您好2.发声练习：¾ 3 1 5． 1 3｜6 5 0 6.4｜6 5 5 - ｜啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦3 1 5 7．． 2｜4 3 0｜6 5.2｜4 3 3 - ｜﹒﹒啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦二、创设情境，巧授新知1.初听歌曲：聆听歌曲《童心是小鸟》揭示课题2.设疑自探：（1）听完歌曲后你的心情怎么样？复听歌曲（2）这首歌曲是几拍子的？师介绍三拍子歌曲特点，老师带学生用肢体语言来表现。
3.设疑合探：（1）按节奏朗读歌词（出示春夏秋冬四季图）问：四季里都发生了什么有趣的事情呢？歌曲由表现四季趣事的主歌和抒发内心情感的副歌组成。
（2）教唱歌曲主歌（教唱形式：识谱教唱、啦音模唱、师生接龙、师弹琴生填词）（3）教唱歌曲副歌看歌谱找出不认识的音乐记号。
认识反复跳跃记号学唱歌曲副歌歌词。
4.解疑合探：歌曲处理：童年快乐吗？你感觉用什么样的声音最能表达这种快乐？歌曲中感受三拍子的韵味，处理好主副歌的情绪。
三、创新编创，锦上添花引导学生讨论还可以用什么样的形式来演唱歌曲呢？（领唱齐唱，分男女唱，轮唱等形式）学生分组展示四、美好回忆，放飞童心歌曲把童心比做小鸟，通过我们演唱《童心是小鸟》，我们就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束，今后希望同学们更加热爱大自然、亲近大自然，更希望大家能够如小鸟般自由地放飞童心。
人音版 (五线谱)四年级上册音乐教案《童心是小鸟》
《童心是小鸟》教案课时：第二课时教材分析：《童心是小鸟》选自人民音乐教材四年级上册第5课，歌曲通过富有诗意的歌词，十分形象地把儿童比喻成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段运用排比形式，四乐句节奏基本相同，第二乐段节奏变化，旋律变得优美而舒展。
唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活。
学生主要掌握歌曲3/4拍，无论在歌唱、律动还是伴奏都需体现3/4强弱规律。
教学目标：1、通过自然活泼的声音演唱歌曲表现快乐有趣的童心世界。
2、在乐器伴奏中掌握3/4拍知识，并表现出三拍子的韵律感。
3、能通过对歌曲的感受把握，创编节奏为歌曲乐句伴奏。
教学重难点：1、轻声有弹性的演唱歌曲，变现两乐段情绪变化。
2、乐器伴奏体现3/4拍子强弱规律，且节奏准确。
3、创编节奏符合歌曲情绪、速度、节奏。
教学过程一、导入1、师生问好（要求：肚皮、声音有弹性，轻巧）13 51.。
啦2、复述歌曲结构及情绪变化---一乐段：欢快活泼二乐段：舒展抒情3、自然歌唱表现歌曲情绪及变化4、复习3/4拍子及强弱5、边歌唱边指挥（体现强弱及两乐段情绪变化）二、新课（一）碰铃1、师：我们用美丽的歌声展现了歌曲的丰富魅力，这节课我们将会用不同的乐器表现歌曲，首先老师加入的是碰铃乐器，请听碰铃分别在一二乐段是怎样伴奏的？一乐段：XOO 二乐段：XXX2、学生回答并示范（小老师教学伴奏节奏----师寻找最棒学徒，分发乐器）3、小老师带领一大组碰铃乐手伴奏（要求：体现3/4强弱并眼看指挥）（二）串铃1、师：单一的乐器还不能表现歌曲丰富的魅力，这次老师还会加入另外一种乐器，注意观察这次一二乐段的伴奏又有什么不同？一乐段：OXXX 二乐段：XXX2、学生回答并示范（同上）3、小老师带领二大组串铃乐手伴奏（要求同上）（三）合奏1、小老师示范两个乐器合奏（师指挥，生观看）2、小老师带领两组乐手学习合奏3、合奏师：今天我们4.2班乐队就正式成立了，老师就是指挥家，同学们就是乐手，现在就让我们一起来演奏歌曲吧，老师提醒乐手们注意体现3/4拍子强弱规律以及两端情绪的变化。
人音版四年级上册教案《童心是小鸟》(原创)
音乐教案：《童心是小鸟》教学设计广丰区洋口中心小学李丽教学过程一、创设情境，激发兴趣1、谈话导入（师）同学们好！今天又到上音乐课的时间了，你们开心吗？（生）开心，（师）老师看到了你们脸上开心的表情了！不过老师有一个小小的要求，希望你们今天回答老师的问题声音要响亮一点，唱歌的时候要自信一点，好不好？（生）好，（师）很棒（大拇手夸学生）！2、在上课前，老师先请同学们欣赏一首歌曲——《童年》（师）同学们，知道刚才听的歌曲名称是什么吗？生：《童年》。
是的，刚才欣赏了音乐《童年》，老师想问大家“你们觉得你们的童年快乐吗”？（生）快乐！（师）是啊！你们正处在童年最快乐的时光,童年里有哪些快乐的事情呢？能说出来和大家一起分享吗？(指名发言)。
3、刚才很多同学都说出自己童年的快乐故事，今天老师要教给大家的这首歌曲就和童年有关，歌名是《童心是小鸟》，这首歌的歌词写得非常优美，先请我们班的同学一起有感情的朗读一遍吧。
（出示《童心是小鸟》歌词）我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。
师：同学们的声音真好听！如果把这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用你们动听的声音唱出来，那一定更美！我现在已经迫不及待得要和大家一起来学唱《童心是小鸟》这首歌曲了，请听音乐。
（播放《童心是小鸟》）二、参与学习，感受体验1、静静地聆听歌曲，说说描写了哪几个季节的美？（春夏秋冬）在春、夏、秋、冬这四季里，“我”和谁成了好伙伴呢？（生：小树苗、小蜻蜓、小鸽子、小雪人）2. 师：同学们，听了这首歌曲，你认为这首歌曲的节奏是怎么样的，（欢快的）带给你怎样的心情呢？（点击《童心是小鸟》歌谱）。
（生：开心、快乐、喜悦……）3、师：这是一首什么拍子的歌曲？三拍子的歌曲。
（1）学习三拍子的节奏。
（规律：强弱弱）（2）你们能不能用自己身体的乐器感受三拍子的节奏呢？（拍手、拍肩、拍肩）（3）我们在敲的过程中感受三拍子的节奏。
人音版音乐四年级上册《童心是小鸟》教案
1.教材：确保每位学生都提前准备好人音版音乐四年级上册教材，包括《童心是小鸟》歌曲的乐谱和歌词。
2.辅助材料：
-准备与歌曲相关的图片，如小鸟飞翔、孩子们欢乐玩耍的场景，以帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
-制作或收集关于音乐节奏和音阶的基础图表，用于辅助教学节奏和音高的学习。
-搜集一些童声合唱的视频，展示孩子们如何通过音乐表达自己的情感，激发学生的学习兴趣。
-顿音记号：表示音符要短促、有力地演唱。
-渐强、渐弱符号：表示音乐的音量逐渐增大或减小，为歌曲增添情感变化。
例题4：讨论在合唱《童心是小鸟》时，如何处理呼吸和音量的控制。
答案：
在合唱《童心是小鸟》时，应注意以下几点：
-呼吸：在适当的地方进行呼吸，如乐句的结束或标有呼吸记号的地方，保证音乐的连贯性和表现力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究不同的儿童合唱团，了解它们的特色和代表作，尝试分析其音乐风格和演唱技巧。
-收集不同国家或地区的儿歌，对比其旋律、节奏和歌词的特点，探讨文化差异对音乐创作的影响。
-尝试创作一首简单的儿歌，运用所学的音乐知识和节奏乐器，将自己的情感融入音乐创作中。
-观察生活中的节奏现象，如钟表的滴答声、交通工具的引擎声等，思考如何将这些节奏融入音乐创作中。
-《童声合唱的艺术与实践》：探讨童声合唱的特点、训练方法和艺术表现，帮助学生更深入地理解集体合唱的魅力。
-《节奏与生活》：介绍节奏在生活中的应用，如诗歌、舞蹈、戏剧等，让学生认识到节奏在艺术和日常生活中的重要性。
-《音乐与情感表达》：分析音乐如何表达情感，以及不同类型的音乐对情绪的影响，帮助学生更好地理解音乐与情感的关系。
-参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，亲身体验集体合作的音乐创作过程。
四年级上册音乐教案 5 《童心是小鸟》 人音版 (五线谱)
《童心是小鸟》一、教材分析：这首歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有附点音符和休止符，使得旋律变得优美而舒展。
歌曲旋律优美、舒缓，歌词富有诗意，很形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上，充满朝气的精神面貌。
二、教学目标:1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、运用肢体动作感受歌曲乐句的特点，让学生体验四季的欢乐情绪，进行创作表演。
三、教学重点:用轻快的声音准确演唱歌曲。
四、教学难点:用肢体语言感受歌曲的节奏特点。
五、教具多媒体课件、电子琴六、教学过程:（一）声势训练1、模仿老师的节奏与动作（课件）2、全体肢体模仿3、（课件）分组边读词边用肢体拍击。
（二）学唱歌曲1、导入:师:同学们，一年四季的变化，让我们的生活充满了生机与诗意，给我们的童年带来了无尽的乐趣，让我们一起走进四季，感受、体验四季带给我们的乐趣。
2、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》，（放教学课件）。
师:请同学们听后，说一说对这首歌的感受。
生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐.3、歌曲中的小朋友四季在做什么？4、再次聆听。
师:这首歌是二拍子还是三拍子?生:三拍子师:复习三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子，声音的特点是强弱弱的规律。
（课件）2、播放《童心是小鸟》音乐学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。
复听歌曲：歌词可分几部分？有没有不认识的记号？讲解反复记号（课件）聆听歌曲第一部分，找出四乐句节奏不同的地方？（课件）朗诵歌词。
学生有感情地朗诵歌词。
7、学生随琴用“LA”哼唱旋律，在有错的地方教师引导提示。
12、加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》13、播放录音示范演唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
四年级上册音乐教案-5 《童心是小鸟》 ︳人音版 (五线谱)
小学音乐人音版四年级上册第五课《童心是小鸟》教学设计人音版四年级上册第五课《童心是小鸟》教学设计一、教材依据：《童心是小鸟》人音版四年级上册第五课“童心”的一首歌曲，这首歌是由韩景连作词、平安俊作曲的一首儿童歌曲，歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，歌曲为大调式３／４拍，二段体结构，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱时应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
二、教学目标：1、情感态度价值观：珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。
2、知识与技能：（1）唱出三拍子的韵味，掌握附点四分音符和休止符的节奏。
（2）能够用自然柔美而富有弹性的声音演唱歌曲《童心是小鸟》。
3、过程与方法：力求从听，辩，感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。
三、教学重难点：重点：能完整、有感情演唱歌曲。
难点：准确附点四分音符和休止符的节奏。
四、教学准备：多媒体课件、钢琴、评价表等。
五、教学方法：情境创设法、激趣导入法、观察比较法、听唱法、小组合作讨论法、展示法等。
六、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣师：童年是快乐的，四季是多彩的。
每一个季节都有自己的声音、自己的故事。
同学们，你喜欢哪个季节？在这个季节里你又经历了哪些有趣的故事呢？（春天放风筝、夏天游泳、秋天吹蒲公英、冬天堆雪人等）怎样吹蒲公英呢？（深吸一口气，小心翼翼地、轻轻地吹上一口气），蒲公英的花瓣就会随风飘舞，仿佛置身在神秘的仙境一般。
我们一起来试试吧！“吹蒲公英”游戏导入：唱好长音“u”的基础上唱下面的旋律3/4 35 55 63 ︱ 5 - - ︱ 24 44 31 ︱ 2 - - ︱啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦（二）感受体验，参与学习1、揭示课题并板书师：今天，我们要学习一首和童年有关的歌曲《童心是小鸟》提出疑问：“童心”真的是“小鸟”吗？（修辞手法，把“童心”比作“小鸟”）2、初听歌曲，完整感知，说歌曲的拍号、情绪（3/4拍，喜悦、欢快）3、复听，学生随音乐打三拍子节奏，感受律动（1）说说歌曲中的“我”都在哪些季节经历了哪些有趣的事情？（春天栽树苗；夏天捉蜻蜓；秋天放鸽子；冬天堆雪人）（2）作者用这么欢快、喜悦的心情是为了表达什么？（对童年趣事的美好回忆，展示了大自然中四季的美丽，表达对大自然的热爱，对幸福童年的珍惜之情）4、教师范唱，引导说结构（二段体，主歌欢快、跳跃；副歌优美舒展）5、学唱歌曲（1）突破难点节奏3/4 x x x x x ︱x x 0︱x x. X ︱ x x x - ︱我把小树苗栽到，春天的故事里，（1）随音乐节奏念歌词，找不同，练习并掌握附点四分音符和八分休止符的节奏（2）听唱法慢学主歌部分，师指导纠正（bE大调，mi唱do）（3）生尝试完整唱主歌部分，强调“欢快、喜悦”的情绪（4）听唱法学唱副歌部分，师指导唱结束句“三个长音”（轻声高位、气息均匀，时值唱够）6、出示力度标记mp、mf、f,注意强弱变化，有感情演唱歌曲。
小学音乐人音四年级上册第5课 童心童心是小鸟教案
《童心是小鸟》教案一、教材分析歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。
歌曲是3/4拍。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。
尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。
二、教学目标（一）认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。
（二）能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
（三）情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光。
三、教学重难点重点：体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
难点：准确掌握休止符和反复记号的演唱方法。
四、教学准备多媒体课件、钢琴、口风琴五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣伴随童声独唱《童年叮叮当》的音乐走进教室师：老师想在教唱你们歌曲之前，和你们互动一下，可以吗？师：老师弹琴，你们用“啊”来跟着哼唱。
师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光里，每一个季节都有自己快乐的故事，那一年四季中你们最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？生：互相交流童年发生的趣事指名交流（二）参与学习，感受体验1、师：同学们，你们的生活真的是太丰富啦，今天老师请有一位小朋友来到我们的音乐课堂，它把自己的童年故事编成了一首歌，唱给你们，大家愿意听吗？师：今天老师就带着大家学习一首歌曲《童心是小鸟》一年四季里做些什么呢？2、学习节奏（出示PPT ）× × × × × I × × O I一年 四 季 中 你 最× ×· × I × × × - I喜 爱 哪 个 季 节3、讲解休止符的运用。
《童心是小鸟》教案
《童心是小鸟》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《童心是小鸟》这首歌曲，感受童年的美好，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲中的比喻手法，体会“童心是小鸟”这一主题的深刻内涵。
3. 教授学生正确的歌唱技巧，提高学生的歌唱水平。
二、教学内容：1. 歌曲《童心是小鸟》的歌词及其含义。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 歌曲中的比喻手法及其表达效果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《童心是小鸟》的歌词记忆、旋律演唱和情感表达。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的歌唱技巧和比喻手法的理解。
四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2. 讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词含义和歌唱技巧。
3. 练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4. 互动法：学生之间相互交流学习心得，共同进步。
五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍歌曲《童心是小鸟》的背景及含义。
2. 教授歌词，让学生跟唱，注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 分组练习，教师逐一指导，纠正学生在歌唱过程中出现的错误。
4. 讲解歌曲中的比喻手法，让学生理解“童心是小鸟”这一主题的深刻内涵。
5. 练习高音部分，教师示范，学生跟随练习，直至熟练掌握。
6. 课堂小结，让学生分享自己在课堂上的学习收获，对表现优秀的学生进行表扬。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、合唱等，鼓励积极互动。
2. 歌唱技能：评估学生在歌唱《童心是小鸟》时的音准、节奏和音色，提供个性化反馈。
3. 理解力：通过提问和小组讨论，检验学生对歌曲比喻手法的理解和对主题的感悟。
4. 创造性：鼓励学生在合唱中加入自己的创意，如动作、表情等，激发学生的创造力。
七、家庭作业：1. 学生回家后，练习《童心是小鸟》全曲，特别是高音部分，并尝试记录自己的练习心得。
2. 家长协助孩子录制歌唱视频，发到班级群内，以便教师在课后提供个性化指导。
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8、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。用对比的形式，让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。
9、师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。
10、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！11、学生跟琴用“LA”哼唱旋律，在有错误的地方教师引导提示。
12、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的曲调。
13加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》。
14、播放录音范唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢乐、怡悦的情绪。
15、表演歌曲。
师：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作，使歌曲更丰润、动听呢？
师生讨论、交流。
师：同学们，你们自己找自己的小伙伴，为歌曲进行编创表演。
三、新课教学
1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？
生：三拍子。
师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。
2、播放《童心是小鸟》音乐。
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。
3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。
4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？生：老师读的有长的地方、有停顿的地方。
成果展示:学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏，师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓励！
四、课堂小结
童心是优美而单纯的，我们不会独自享受喜悦，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心喜悦的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空解放飞翔吧！
生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事
指名交流。
师：同学们，你们的生活太丰盛了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？
生：愿意。
（播放音乐《童心是小鸟》音乐）
师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？
生：速度较快，是一首欢乐开朗的歌曲。
师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿。
5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿。
6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代
师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！
教学目标
1、认知目标：学习休止符的精巧运用；确凿掌握附点四分音符节奏。
2、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受拍的节奏特点，表现出学生欢愉、填塞朝气的精神面貌。
3、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、喜悦解放的童年生活，从而爱护美满的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。
（播放动画音乐）
师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱的是什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很欢愉，都像小鸟一样，解放自在！师：真棒！理解的真好！
师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！
《童心是小鸟》
教材分析
这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只喜悦的小鸟，把少年儿童单纯的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们开朗向上、填塞朝气的精神风貌。歌曲为大调式，拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢乐、跳荡，将我们带入了诗大凡美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样解放自在、美满喜悦、喜悦生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们怡悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得柔美而舒展，唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。
教学重点
体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点
确凿掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学准备
多媒体课件、钢琴。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、新课导入
师：同学们，你们正处在最喜悦的童年时光，每一个季节都有自己喜悦的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些风趣的故事呢？