关于初中英语写作能力的调查报告
初中英语作文情况调查报告范文
初中英语作文情况调查报告范文Survey Report on the Living Conditions of Middle School StudentsIntroductionIn order to better understand the living conditions of middle school students, a survey was conducted among middle school students in our school. The purpose of the survey is to collect information on students' daily life, study habits, and emotional well-being, so as to provide targeted support and help for students.Survey Questions1. What time do you usually wake up in the morning?2. How many hours do you spend on homework every day?3. Do you participate in extracurricular activities? If yes, what kind of activities?4. How do you relieve stress?5. Do you feel stressed or anxious about your studies?6. How do you spend your leisure time?7. Do you feel lonely or isolated at school?8. Do you have a good relationship with your family?9. What do you think can be improved in the school environment to better support students' well-being?Survey Results1. 75% of the students wake up between 6:30 am and 7:00 am, with the remaining 25% waking up before 6:30 am.2. The majority of students spend 2-3 hours on homework every day, with a small portion spending more than 3 hours.3. 60% of the students participate in extracurricular activities, including sports, music, and volunteering.4. Students relieve stress by listening to music, exercising, and spending time with friends and family.5. 50% of the students feel stressed or anxious about their studies, while the other 50% feel relatively relaxed.6. In their leisure time, students enjoy watching movies, reading books, and playing video games.7. 40% of the students sometimes feel lonely or isolated at school.8. 80% of the students have a good relationship withtheir family.9. Suggestions for improving the school environment include more opportunities for socializing, better mental health support, and a more diverse range of extracurricular activities.调查报告为了更好地了解初中生的生活状况，我们在学校进行了一项调查。
写调查报告的英语作文初中
竭诚为您提供优质文档/双击可除写调查报告的英语作文初中篇一：写“调查报告”的高中英语作文1.最近，你对班里60名同学（男女各半）进行了关于上网目的的调查。
2.上周，我们学校对所有学生进行了一次调查，了解他们对于开设英语角的看法。
(setup…)Recently,I’veconductedasurveyamong30boysand30girlsinmyclassont heirpurposesofsurfingtheInternet.Lastweek,ourschoolcarriedoutasurveyamongallthestude ntstofindouttheiropinionsaboutsettingupanenglishcor ner.1.你自己的上网目的及理由。
2.你是否同意循环使用旧课本及理由。
(recycleusedtextbooks)Asformyself,Ioftengoonlinetosearchsomeinformationus efulformystudy,becauseIthinkweshouldmakethebestuseo fitandlearnmoreknowledge.AsfarasI’mconcerned,Iaminfavorofrecyclingusedtextbooksbecaus ebydoingso,wecanhelptosavelotsofnaturalresources 日前，针对学生的零用钱（pocketmoney）的消费方向，你对你们市某中学的高中和初中的部分学生进行了问卷调查．得出数据如下表。
现请你用英文给某报社编辑写一封信，反映这一情况，并呼吁中学生树立正确的消费观。
注意：1．书信中不必一一列举具体数字，只要抓住主要问题和数据说明问题即可。
2．字数：120~150字。
开头已给出．不计人总词数。
Deareditor．Recentlyasurveyhasbeendonetofindouthowmiddleschools tudentsspendtheirpocketmoney．___________________________________________________ ________________________Deareditor,Recentlyasurveyhasbeendonetofindouthowmiddleschoolstudentsspendtheirpocketmoney.Inthissurve y,bothjuniorstudentsandseniorstudentsspendmosttheir moneyonbooks,sacksandplayinggames,stillsomemoneygoe stoclothes,banks,sports,andsoon.Thesurveyshowsthata bout44％ofseniorspreferbookstosacks（37%）andplayinggames（31%）.ontheotherhand,only32％ofjuniorswillspendtheirpocketmoneybuyingbooks,while overahalfbuysacksand44％spendonplayinggames.bothseniorsandjuniorswouldnotwa stetoomuchmoneyinclothesorputitinbanks.Ithinktoomuchsackswillnotonlymakesusputonweightbuta lsodoeshermtoourhealth.Inaddition.ifweplaygameswith outlimit,welllosemuchprecioustime,whichresultsinlow grades.Furthermore,themoneyishard-earned.Ihopewestu dentsvalueourmoneyaswellasourtime.27．根据下列图示以“Thenewgradingsysteminourschool”为题为你校英语报写一篇短文,说明这一举措以及你对学校实施这一举措的认识.要求:1.词数100字左右,已给出部分不包括在内.生词:评分体制gradingsystem参与participation（n.）ThenewgradingsysteminourschoolInordertohelpstudentsdeveloptheirabilitiesinallfiel ds,ourschoolnowhasaskedtheteacherstomakesomechangesinthegradingsystem.Thischa rtshowshowitworks.①tests②notes③homework④classparticipation⑤teamworkThenewgradingsysteminourschoolInordertohelpstudentsdeveloptheirabilitiesinallfiel ds,ourschoolnowhasaskedtheteacherstomakesomechanges inthegradingsystem.Thischartshowshowitworks.Thestudents’finalscorewillbemadeupof5parts.About30%ofitwillcome fromtheirtestresults.Therestofthescoreisdecidedbyth eperformancesofthestudentsinthefollowingparts:20%co mesfromyournotes,andanother20%isdecidedbyhowyoudoyo urhomework.Ifyoutakeanactivepartinclassroomactiviti es,youcangetanother20%ofthescore.Teamworkinclassisa lsoimportant.Ifyouwantahigherscore,youshouldbegoodatworkingtogetherwithyourclassmates.Inmyopinion,ourschoolhasmadeagooddecision.Thisnewgr adingsystemwillcertainlyhelptoimproveourselvesinall ways.下表是对某中学高三一班50个学生健康问题的调查表。
八年级英语写作教学中“微写作”的实践研究总结报告
八年级英语写作教学中“微写作”的实践研究总结报告一、研究的主要过程和活动（一）问题的提出写作是初中英语听、说、读、写中最难的一个环节，也是体现英语核心素养中一个重要的环节。
而近年来，全国各地的中考试题都加大了阅读与写作部分能力的考察，尤其是写作，不仅体裁日渐丰富多彩，而且题材也日新月异。
但是，在英语写作的教学实践过程中，我们发现无论是学生还是老师都存在着这样的一些问题：1.学生害怕写作，认为写作很难。
2.作文内容空洞。
3.写作题目难确定。
4.批改作文耗时耗力，结果不尽人意。
国内外对英语写作的研究仅仅局限于对传统的大篇幅作文的研究，而对于英语微型作文教学的实践与研究尚属空缺，因此，本课题着手在初中阶段进行微写作的实践与研究具有一定的必要性。
针对以上问题，我们开始对八年级学生这个比较特殊的群体进行在微写作方面的实践研究。
（二）课题立项（2019年5月）针对问题，开始立项。
（三）开题报告（2019年6月）做好前期准备，做好研究计划。
搜集文献，及学生现阶段的写作教学方面的学情。
（四）中期报告（2019年9月）研究取得阶段性成果。
通过在每个班级中实践，课前的写句子的练习，在课前的重点短语的读背，写作课上的练习等等这些实践活动中发现问题，总结经验教训。
（五）结项报告（2020年5月）成果总结。
在前面的准备，实施，总结经验教训后，完成结项报告。
二、研究计划执行情况1.准备阶段（2019年5月-2019年8月）（1）文件资料的收集和学习，深入了解八年级学生写作的现状和问题，拟定研究方案。
（2）成立课题研究小组，明确分工。
（3）制定研究方案，完成课题计划和申报表，申报课题。
（4）完成准备阶段的工作总结。
2.实施阶段（2019年9月-2020年3月）（1）制定针对八年级学生的微写作实践任务，根据制定的任务开展实践（2）在实践过程中，不断地实践反思总结，积累经验；（3）搜集优秀微作文，每一个月为一个周期，把每班课上所写的优秀小作文收集起来，张贴让其他学生共赏并学习。
农村初中生英语写作现状的调查报告
农村初中生英语写作现状的调查报告作者：张藉来源：《中学教学参考·语英版》2011年第01期一、调查目的如今，经济的全球化趋势进一步加快，文化的全球化也加快了步伐，英语已成为全球使用最广泛的语言，其国际地位是非常显著的。
写是英语五项基本技能“听、说、读、写、译”中的一项，其重要性更是显而易见。
不过从近几年中考英语科的写作得分来看，大多数学生的英语写作技能存在着很多的问题，特别是农村学生的这一情况更为严重，许多学生出现了“谈英语作文色变”的情况。
下面是2007年—2009年的中考英语写作南宁市平均分与我校平均分的几组数据对比情况(满分为15分)。
表一：从表上看这几年我校英语写作的平均分始终以两分之差低于市平均分的幅度，与市属学校比较差距会更大。
为了从根本上改变这一局面，本课题组从近年来的初中写作教学实践出发，编制了本套关于“如何提高农村初中生的英语写作水平”课题的调查问卷，学生们本着对自己负责的态度，实事求是地回答了20道题，为老师提供了真实的研究依据。
二、调查时间2009年9月—11月三、调查对象对本校的三个年级共1080个学生——七年级为336人，八年级为365人，九年级为379人，认真发放问卷，回收率100％，经过仔细统计，得到了真实的第一手资料。
四、调查过程(一)调查的方法1.问卷调查自编的问卷共有20道选择题目，每题有2—3个选项，问卷内容覆盖学习态度、平时做法、存在问题三个方面。
2.抽样定性调查从1080个样本中，随机抽取部分学生问卷进行数据的对比分析。
(二)调查结果与现状分析1.学生对英语学习重要性的认识从总体来说，受调查的学生认为学习英语重要的占85％，这是可喜的状况。
另外还有4％的学生认为有点重要，有3％的学生认为不重要。
表二：从表中我们看见了可喜的情况：85％的学生认为学习英语对工作、生活重要。
2.学生对英语学习的兴趣常言道，“好之者不如乐之者”。
兴趣浓，效果更佳。
下表是学生对学习英语感兴趣的程度。
《七年级学生英语写作能力培养研究课题》 结题报告
《七年级学生英语写作能力培养研究课题》结题报告一、课题提出的背景培养学生的英语口头、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的重要目的之一。
“新课标”中对七年级学生“写”的要求是：能正确使用常用的标点符号，能使用简单的图标和海报等形式传达信息，能参照范例写出和回复简单的问候的邀请，能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。
为了达到这一教学目标，适应现代生活的实际需要，我们必须要培养学生较强的写作能力。
初中英语写作一直是英语学习中的难点，也是令我们老师和学生最头痛的一项教学内容。
近几年来，我们农村中学学生的英语基础知识非常薄弱,学生很难在课堂上与老师互动,特别是写起作文来更是无从下手。
我们在多年的教学实践和期末阅卷工作中发现,绝大多数学生在完成书面表达这一题的时候,要么不写,要么乱写几句,或者只是把一些单词或短语写出，却不能组成通顺的句子。
甚至有的学生干脆将考试卷上的阅读材料摘抄一通等。
我认为出现这一现状是由于学生平时没有进行很好的写作训练，没有养成良好的写作习惯，并且很多学生不重视写作思路的酝酿，提笔就写，所以尽管他们也在写作，但是仍然存在词汇贫乏，时态滥用，搭配不当，语法不通，信息不全，条理紊乱等诸多问题，绝大部分同学写出来的作文根本就无法阅读。
因此我们应当在平时的教学中有意识的系统训练学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，让学生感受成功的喜悦。
据此，我们想研究一下初中阶段七年级学生的写作能力培养与提高。
二、课题研究的目的和意义通过大量的研究，针对七年级学生在英语写作时存在的心理状态、写作技能训练方法、以及老师指导学生写作的方法和措施进行探讨。
最终了解七年级学生英语写作中存在的问题，理清七年级学生英语写作的内容，掌握指导七年级学生英语写作的有效方法，培养学生养成良好的写作习惯和形成有效的写作策略，有效地提高七年级学生的英语写作技能，并形成一定的综合语言运用能力。
课题核心概念：写作方法、写作步骤、策略、技能、语言运用能力。
农村初中生英语写作现状的调查报告
础， 但实际上大多数学生掌握 的词汇量远远低 于英语 教
学 大 纲要 求 的初 中生 应 掌握 的 词 汇 量 ， 生 英 语 单 词 的 学
（ ） 查 结果 与现 状 分 析 二 调
如 今 ， 济 的 全 球 化 趋 势 进 一 步 加 快 ， 化 的全 球 经 文 化 也 加 快 了步 伐 ， 语 已成 为 全 球 使 用 最 广 泛 的语 言 ， 英 其 国际 地 位 是 非 常 显 著 的 。写 是 英 语 五 项 基 本 技 能 “ 、 、 、 、 ” 的 一项 ， 重 要性 更是 显 而易 见 。 听 说 读 写 译 中 其 不 过从 近几 年 中考 英 语 科 的 写 作 得 分 来 看 ， 多 数 学 生 大
二 、 查 时 间 调 ２０ ０ ９年 ９月 一 １ 月 １
３ 在作文写作要求的理解程度方面。表 四 ： ．
理 解 题 意
正 确 理 解
１０ ３
三 、 查 对 象 调
的情 况
人 数
部 分 理 解
５９ ２
不 理 解
４１ ２
对 本 校 的 三 个 年 级 共 １８ ０ ０个 学 生— — 七 年 级 为 ３ ６ ， 年 级 为 ３ ５人 ， 年 级 为 ３ ９ ， 真 发 放 问 ３人 八 ６ 九 ７ＺＯＧ Ｕ Ｉ Ｘ Ｅ ＣＮ Ａ Ａ
农 村 初 中 生 英 语 写 作 现 状 的 调 查 报 告
广 西 南宁 市 邕宁 区朝 阳 中学（ ３ ２ ０ 张 ５００ ）
一
藉
、
调 查 目的
２ 抽 样 定 性 调 查 ． 从 １８ ０ ０个 样 本 中 ， 机 抽 取 部 分 学 生 问 卷 进 行 数 随 据 的对 比分 析 。
《初中英语写作教学有效策略研究》课题中期报告
《初中英语写作教学有效策略研究》课题中期报告一、研究工作主要进展情况《初中英语写作教学有效策略研究》课题研究已有二年多的时间，在这期间，我们积极投身研究工作，现将课题研究工作进行中期总结。
第一阶段：1.召开课题组成员会，确定子课题方案。
2014年11月28日召开了课题组成员会，在认真学习了总课题报告后，参与课题的教师，讨论开题报告中的细节内容，重点研讨了写作能力培养的具体方法。
2.加强理论学习，提高认识更新教育观念是教育科研的首要条件，也是课题研究的关键。
因此，我们特别注重加强理论学习，提高课题组实验教师的理论素养和教学科研能力。
我们组织课题组教师学习与课题相关的文章，观看教学录像。
通过学习，转变了课题成员的观念。
此外，我们还要求课题组成员自学业务理论，在课题组集中学习时进行交流，以达到资源共享，共同进步的目的。
3.完善课题管理制度，做好材料的收集和整理工作。
（1）写作课教学设计；（2）写作课案例资料；（3）参加县区级交流活动的资料收集。
要有阶段汇报课和阶段性的总结；调查研究和问卷调查认真分析。
此外，我们要求各个课题组教师记录每周自己为课题做了哪些重要事情。
努力完成研究任务还要写好课题计划和总结以及做好资料的收集工作。
第二阶段1.进行了问卷调查，撰写了调研报告2.进行了七次写作课研讨活动（此项课题在申报前就在做相关课题研究，因此研究在课题立项前已在做）（1）2014年3月举行了“中学英语写作课教学录像评选活动”。
兴庆区来自各个学校的共十五名教师参加了比赛，突出的亮点：此次参评的英语写作课和之前教研室到各学校听课调研所听到的写作课相比有了相当大的进步：如课堂教学容量和难度适合学生水平。
在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。
教学方法、活动形式多样，能恰当运用多种媒体进行教学。
教师鼓励学生参与教学活动，用英语完成任务等。
但在对录像课进行认真、细致的课堂观察的基础上认真研究和分析中还发现以下问题：但在对录像课的认真研究和分析中发现以下五大问题问题：①写前有效的语言输入是写作话题常用语块来源，有的课教师在写前的语言输入中没有引导学生注意哪些是与写作话题相关的语块。
课改背景下初中生英语写作能力的培养
浅谈课改背景下初中生英语写作能力的培养英语写作是培养学生综合运用英语能力的—个重要手段。
是综合运用语言能力的一个重要体现，而且英语写作是英语教学中—个比较困难和薄弱的环节，特别是初中英语写作尤为甚之。
随着课改的不断深入，英语写作难度也不断加深，具体地说更生活化，因此对英语写作教学的研究也日益增多。
一、现状分析1.生活在汉语的环境下完成英语写作，对于中学生而言，英语作为一门外语，学习者很难脱离母语的影响。
初中学生的写作形式就是在汉语的框架下逐句翻译，这是初中水平英语写作的普遍现象。
这样的全依赖性，势必会给英汉之间实际意义造成不符或相悖。
因此，英汉思维相互转化是英语写作的共同特点。
2.教学调查中，我们不难发现，一旦学生将所阐述的思想记录在纸上，他们就很少对文章的内容进行修改。
即使修改也很难找到有把握和合适的词汇或短语来阐明某个观点，并且对文章的合理结构很难把握。
学生普遍不太喜欢写作课，对写作也不太感兴趣。
二、对策与具体措施1.由浅入深，要有计划性俗话说：“滴水穿石，非一日之功”。
在学生英语学习入门之后，就应有计划地对学生的写作训练进行细心指导，初中生在有一定基础之后，应从学习句子开始，教师可以把句子打乱，让学生自己重新把它组成句子，以锻炼他们对句子的理解。
只有单词组成句子，句子组成段落，段落才能组成篇。
循序渐进地进行训练，就能使学生的英语写作能力逐步提高。
2.由易到难，要有系列性教师在对学生进行写作指导时，应遵循由易到难的原则，遵守写作训练规律，把训练内容进行系列性排练，再逐项内容进行训练，一般来说，就像语文一样，先训练他们遣词造句的能力。
这项训练需要经常做，持久做，把常用的词或词组列为造句的重点对象。
课堂上先让学生只造一个句子，以后再让他们说连贯的两、三个句子来表达一个较为完整的意思。
我们课前做的值日报告、自由谈话(free talk)等练习也可以成为他们的练习内容。
有了一定的基础，就可以进行看图写话的练习了。
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关于初中英语写作能力的调查报告
东乡县六中王锡转
调查时间：
1、准备阶段（2013年8月）
①研究课题，调查分析，进行理论学习。
②结合我班学生实际，分析学生现有英语写作水平。
2、实施阶段（2013年8月-2013年9月）
①根据学生英语写作现状分析，拟定提高英语写作能力的策略，并在实际教学中实施。
②对我所带班级进行跟踪研究，并对相关研究情况进行不断反思和完善。
3、总结阶段（2013年10月）
撰写结题报告，结题鉴定。
调查地点：东乡县果园中学初中学生
调查对象：初中八年级学生
调查方法：
1．调查法：有目的、有计划的通过调查表、谈话和问卷等形式接触和了解教育对象,搜集相关资料进行初中生英语写作自主学习培养途径的分析研究。
2、行动研究法：在行动研究中不断地探索、在实践中进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思有计划、有目的地观察我班学生在写作方面能力的变化，做出详尽记录，然后进行分析处理，寻找得失原因，制定出对策，改进和解决学生英语写作的实际问题。
3．个案研究法：通过英语写作能力培养途径的教学案例，在较长时间里对我班学生连续进行跟踪调查，发现每个学生英语写作方面存在的普遍和个别问题，从中总结出规律性的东西，从而研究出提高写作能力的策略。
调查人：王锡转
前言：英语写作教学的好坏直接关系到英语教学质量的高低。
研究的价值有助于落实新课程标准的三维目标，提高我校英语教师的写作教学水平和学生的写作能力。
正文：我在指导学生规范写作的方法、怎样利用已知背景和结合学生自己的思想运用英语思维来表达等提高英语写作的策略方面做了初步探索：
一．课题的核心概念及其界定
写作是英语学习的重要内容，它可以使学生全面掌握基本词汇、基础语法，并提高语言的综合运用能力。
要求学生根据所提供的情景和要求，写出切中题意、内容连贯、文理通顺的文章。
这对学生来说，无疑是一种难度较大的任务。
因此，如何培养学生的写作能力是英语教学中值得探讨的一个重要课题。
本课题旨在探讨如何实施初中英语写作有效性教学，从而提高学生的英语写作能力。
二．发现的问题
根据笔者的经历和调查,目前初中学生英语写作能力总体来说还比较薄弱。
从考试及平时作业等方面来分析，书面表达中存在的主要问题是：
1、思路不清晰，东拉西扯，写不到点子上。
2、审题不仔细，在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；
3、语言的基本功不扎实，病句较多；词汇量有限，单词的拼写错误多；
4. 对英语的基本句型掌握不熟练，受母语表达习惯影响，用英语表达的能力较差。
三.分析问题
写作离不开句子，句子离不开单词。
要想学好英语，提高写作能力，必须掌握一定的词汇量，了解词义，并能正确拼写和熟练运用，否则，写作就会受到限制。
可见，词汇量的多少及正确运用直接影响到一个人的英语表达能力。
然而，任何词都不是孤立存在的，都是相互联系的，所以，除了记忆单词外，还应结合一些词组、同义词、反义词来加强记忆，丰富自己的知识，在写作时运用这些知识来增加语言表达的灵活性和生动性。
从阅读入手学习写作，是提高写作水平的捷径。
阅读不仅能帮助学生积累思想，也能帮助他们积累语言素材。
要想写出好文章，就必须进行大量的阅读。
阅读过程中要注意分析和揣摩原文的语言特点、用词造句、习惯用法和固定搭配等。
教师要鼓励学生博览群书，扩大知识面。
正确地引导学生进行语篇分析，找出主题句，分析扩展句，总结概括文章大意，这些都有助于培养学生的写作能力。
如遇到精彩的句子或段落就要求学生背诵，既能有效地减少文章的错误，又能给文章增色添彩。
四.得出结论
要改变目前现状要重视以下几个方面：
1. 加强阅读，丰富词汇量。
2. 区分英汉差异，克服“中国式英语”。
3. 指导背诵，发挥范文的作用。
4. 加强语篇项目的分析与练习，提高语篇衔接能力。
5. 培养写作习惯和加强写作运用技巧。
6. 坚持写作训练，持之以恒。
总之，书面表达反映了学生综合运用语言的能力。
书面表达能力的提高不是一朝一夕之事，教师要注意在听、说、读的教学中渗透写作指导，锲而不舍地对初中各阶段学生的语言基本功进行训练，以提高初中学生的英语写作能力。