衣架的联想教案
美术课《衣架的联想》教案设计
《衣架的联想》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识衣架的形状和功能。
激发学生的想象力和创造力，培养审美观念。
1.2 教学内容介绍衣架的基本形状和作用。
引导学生观察和思考衣架的联想对象。
1.3 教学方法观察讨论法：让学生观察衣架，自由发表对衣架的联想。
启发引导法：引导学生从不同角度思考衣架的联想对象。
第二章：衣架的基本形状和作用2.1 教学目标让学生了解衣架的基本形状，如直杆、曲杆、圆形、方形等。
让学生认识衣架的不同作用，如挂衣服、挂毛巾、当扇子等。
2.2 教学内容介绍衣架的基本形状和作用。
展示不同形状和作用的衣架图片。
2.3 教学方法直观演示法：展示衣架图片，让学生直观了解衣架的形状和作用。
问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和记忆。
第三章：衣架的联想练习3.1 教学目标培养学生观察和思考的能力，激发创造力。
让学生学会从不同角度思考衣架的联想对象。
3.2 教学内容让学生自由发表对衣架的联想，如衣架像什么，可以用来做什么等。
引导学生从形状、功能、材质等方面思考衣架的联想对象。
3.3 教学方法观察讨论法：让学生观察衣架，自由发表对衣架的联想。
启发引导法：引导学生从不同角度思考衣架的联想对象。
第四章：衣架联想创作4.1 教学目标培养学生的动手能力和审美观念。
让学生将衣架联想创作融入实际作品中。
4.2 教学内容让学生运用衣架联想创作实际作品，如画作、手工制作等。
引导学生从形状、功能、材质等方面将衣架联想创作融入作品中。
4.3 教学方法实践操作法：学生动手创作，教师指导。
启发引导法：引导学生将衣架联想创作融入实际作品中。
第五章：作品展示与评价5.1 教学目标培养学生的审美观念和表达能力。
让学生学会欣赏他人作品，提高自信心。
5.2 教学内容让学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5.3 教学方法作品展示法：学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
人美版小学四年级美术下册《第13课衣架的联想》教学设计
人美版小学四年级美术下册《第13课衣架的联想》教学设计一. 教材分析《第13课衣架的联想》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和分析衣架的形状、结构和功能，引导学生发挥想象力和创造力，用衣架为素材进行美术创作。
教材中提供了各种衣架的图片和创作示例，供学生参考和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创造力，他们对于生活中的物品有一定的认知和理解。
然而，他们可能对于如何将生活中的物品转化为美术创作还有一定的困惑。
因此，教师需要通过引导和示范，帮助学生理解和掌握创作方法。
三. 教学目标1.让学生了解和认识衣架的形状、结构和功能。
2.培养学生观察生活、发现美的能力。
3.培养学生发挥想象力和创造力，进行美术创作的能力。
4.培养学生的审美能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解衣架的形状、结构和功能，学会用衣架进行美术创作。
2.难点：如何发挥想象力和创造力，创作出有创意的美术作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察衣架的形状、结构和功能，引导学生发现美的元素。
2.示范法：教师通过示范，展示如何用衣架进行美术创作。
3.合作法：学生分组合作，共同完成美术作品。
4.评价法：学生互相评价，教师进行总结性评价。
六. 教学准备1.教师准备衣架、美术材料（如彩纸、彩笔、剪刀等）。
2.学生准备自己的美术材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种衣架的图片，引导学生观察和思考衣架的形状、结构和功能。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示如何用衣架进行美术创作。
示范过程中，教师引导学生观察和分析衣架的形状、结构和功能，并讲解如何发挥想象力和创造力。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师的示范和指导，用衣架进行美术创作。
教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师进行总结性评价，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出有创意的美术作品。
美术课《衣架的联想》教案设计
《衣架的联想》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解衣架的基本结构和功能，培养学生的观察力和想象力。
引导学生通过衣架进行创意绘画和制作，提高学生的美术技能。
1.2 过程与方法：培养学生运用联想和想象的方法，将衣架与生活用品或其他物品进行结合，创造出有趣的作品。
教授学生使用绘画和制作工具，培养学生的动手能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对日常生活中的物品进行创新和改变的思维，激发学生的创造力。
培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成作品。
第二章：教学内容2.1 教学主题：衣架的联想引导学生观察衣架的形状和结构，激发学生的想象力。
让学生思考衣架在日常生活中可以联想到的其他物品或场景。
2.2 教学过程：引导学生进行观察和思考，将衣架与生活用品或其他物品进行结合，创造出有趣的作品。
教授学生使用绘画和制作工具，培养学生的动手能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生了解衣架的基本结构和功能，激发学生的想象力。
教师讲解如何使用绘画和制作工具，培养学生的美术技能。
3.2 示范法：教师通过示范，展示如何将衣架与生活用品或其他物品进行结合，创造出有趣的作品。
教师示范如何使用绘画和制作工具，培养学生的动手能力。
第四章：教学准备4.1 教具：准备一些衣架、绘画和制作工具，如画笔、颜料、剪刀、胶水等。
4.2 材料：准备一些废弃的衣物、纸张、布料等，供学生进行创作。
第五章：教学评价5.1 学生作品评价：对学生的作品进行评价，关注学生的创意、绘画和制作技巧。
5.2 学生表现评价：评价学生在课堂中的参与程度、团队合作能力和创造力。
第六章：教学步骤6.1 步骤一：导入教师通过展示一些有趣的衣架创意作品，引导学生对衣架的联想产生兴趣。
教师提出本节课的主题：“衣架的联想”，并解释教学目标。
6.2 步骤二：观察与思考学生观察衣架的形状和结构，思考衣架可以联想到的其他物品或场景。
学生进行联想和想象，将与衣架相关的物品或场景记录下来。
美术课《衣架的联想》教案设计
《衣架的联想》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解衣架的基本结构和功能，培养学生的观察力和想象力。
引导学生运用联想的方法，将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
1.2 过程与方法：通过观察和讨论，让学生了解衣架的形态特点，培养学生的审美能力。
运用联想和创造，让学生将衣架与其他物品结合，提高学生的创新意识。
1.3 情感、态度和价值观：培养学生对日常生活中的物品进行观察和思考的习惯，激发学生对美术的兴趣和热情。
培养学生珍惜物品、环保意识，提倡废物利用和创意改造。
第二章：教学内容2.1 课题：《衣架的联想》2.2 教学重点：引导学生观察衣架的形态特点，培养学生的审美能力。
运用联想的方法，将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
2.3 教学难点：如何引导学生运用联想的方法，将衣架与其他物品进行结合，创作出有创意的作品。
第三章：教学准备3.1 教具：衣架若干个其他物品（如塑料管、纸张、剪刀、胶水等）3.2 教学环境：教室环境布置，以便于学生展示和交流作品。
第四章：教学过程4.1 导入：教师出示衣架，引导学生观察衣架的形态特点，引发学生对衣架的思考。
4.2 新课讲解：教师讲解课题《衣架的联想》，引导学生了解联想的定义和作用。
教师示范如何将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
4.3 学生创作：学生分组进行创作，将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
4.4 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
第五章：教学反思5.1 教学效果：教师总结本次课程的教学效果，包括学生的参与度、创作能力和创意水平。
5.2 教学改进：教师根据教学效果，提出下一次课程的教学改进方案，以提高教学质量和学生的学习效果。
第六章：教学延伸6.1 课后作业：教师布置课后作业，要求学生继续探索衣架的联想创作，并提交作品。
衣架的联想教案
衣架的联想教案教案名称：创意衣架联想教学目标：1. 培养学生的创意思维和设计能力；2. 提高学生对日常物品的观察力和运用能力；3. 培养学生的动手能力和合作精神。
教学准备：1. 图片资料：关于不同款式和材质的衣架的图片；2. 创意材料：彩纸、纸板、剪刀、胶水等；3. 录制视频或演示实物：展示常见的衣架的使用方法和材质。
教学步骤：Step 1：导入1. 师生互动：教师向学生展示一些不同款式和材质的衣架的图片，引导学生观察并回答问题，如“你们平时使用的衣架是什么样的？你们曾经见过或使用过哪些不同款式或材质的衣架？”2. 引发思考：通过以上讨论，激发学生对衣架设计的创意思考。
Step 2：灵感联想1. 学生分组：按小组将学生分组，每组约3-4人。
2. 分发材料：将彩纸、纸板、剪刀、胶水等材料分发给每个小组。
3. 启发创意：教师向学生展示一些不同款式的衣架的图片，并鼓励学生在小组内讨论和分享自己的创意和灵感。
Step 3：设计并制作1. 学生设计：每个小组根据灵感联想和讨论的结果，设计一个独特的衣架。
2. 制作：学生利用分发的材料，按照设计的方案制作衣架原型。
Step 4：分享和展示1. 小组展示：每个小组派出一位代表，向全班展示他们设计和制作的衣架原型，并解释设计理念和灵感来源。
2. 全班评价：其他小组成员可提出建议和意见，共同评价和探讨各组的设计创意。
Step 5：总结1. 教师点评：教师对每个小组的设计和制作过程进行点评，鼓励他们的努力和创意思考。
2. 学生反思：学生回顾自己的设计和制作过程，分享自己的收获和不足之处，并与他人交流交流。
Step 6：延伸活动学生可以将衣架设计进一步发展，尝试使用其他材料、工具和技术来制作自己理想中的衣架，并可以将设计提交到学校或社区的创意设计比赛中参与。
教学反思：通过这个教案，学生可以通过观察和思考，创造出独特的衣架设计，并通过小组合作和分享，锻炼了他们的创意思维、合作能力和表达能力。
衣架的联想美术教案
衣架的联想美术教案教案标题：衣架的联想美术教案教学目标：1. 通过观察和思考，培养学生的联想能力和创造力。
2. 培养学生对日常生活用品的审美意识和美术表现能力。
3. 提高学生的绘画技巧和手工制作能力。
教学资源：1. 衣架（每位学生准备一个）2. 彩色铅笔、蜡笔、水彩颜料、画笔等绘画工具3. 白纸、彩色纸、剪刀、胶水等手工制作工具教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些艺术作品或图片，包括使用衣架进行创作的艺术作品，引发学生对衣架的联想和想象。
2. 引导学生思考衣架的形状、功能和用途，鼓励他们提出关于衣架的各种想法和联想。
主体活动：1. 给每位学生发放一个衣架，并鼓励他们仔细观察衣架的形状、材质和细节。
2. 引导学生思考衣架可能代表的事物或形象，并鼓励他们用彩色铅笔或蜡笔在纸上进行简单的草图练习，尝试将衣架与其他物体或形象进行联想。
3. 引导学生选择一个最感兴趣的联想主题，并在白纸上进行更为详细的素描和绘画。
鼓励学生运用丰富的色彩和细节，展现他们的想象力和创造力。
4. 对于绘画技巧较为熟练的学生，可以引导他们使用水彩颜料或其他绘画媒介进行更为丰富多样的作品创作。
延伸活动：1. 鼓励学生将绘制的作品进行展示和分享，让其他同学猜测他们所表达的联想和想法。
2. 引导学生将绘制的作品与其他学科进行结合，例如写一篇关于衣架联想的短文或设计一个衣架的改良方案等。
总结活动：1. 学生展示自己的作品，并进行小组或全班讨论，分享彼此的联想和创作过程。
2. 引导学生总结本节课的学习收获，讨论衣架的联想对他们的美术创作和思维发展的影响。
评估方式：1. 观察学生在活动过程中的参与度和创造力表现。
2. 评价学生绘画作品的表现力和技巧运用。
3. 通过小组或全班讨论，评估学生对本节课学习内容的理解和思考能力。
教学拓展：1. 鼓励学生利用其他日常生活用品进行联想创作，如勺子、纸杯等。
2. 引导学生观察和学习艺术家们如何运用日常生活用品进行创作，进一步拓展他们的美术创作思路。
五年级美术下册衣架的联想教案人美版
五年级美术下册衣架的联想教案人美版一、教学目标1. 让学生了解衣架的基本结构和功能，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用联想的方法，将衣架与其他物品相结合，创作出有趣的作品。
3. 培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 衣架的基本结构和功能介绍2. 联想方法的学习和运用3. 创作有趣的作品三、教学重点1. 了解衣架的基本结构和功能2. 学会运用联想方法，将衣架与其他物品相结合3. 创作出有趣的作品四、教学难点1. 如何运用联想方法，将衣架与其他物品相结合2. 创作出具有创新性和美观性的作品五、教学准备1. 衣架若干个2. 其他物品（如塑料袋、彩纸、绳子等）3. 画纸、画笔、颜料等绘画工具4. 投影仪、电脑等教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍衣架的基本结构和功能。
2. 引导学生观察衣架，发现衣架的形状和特点。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解联想方法的概念和作用。
2. 示范如何运用联想方法，将衣架与其他物品相结合。
3. 展示一些有趣的实例，让学生感受联想创作的魅力。
三、学生创作（15分钟）1. 学生分组，每组提供一个衣架和其他物品。
2. 引导学生运用联想方法，将衣架与其他物品相结合，创作出有趣的作品。
3. 学生在创作过程中，教师巡回指导，提供建议和帮助。
四、作品展示（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 全体学生投票，选出最具创意、最有趣的作品。
3. 教师对作品进行点评，给予肯定和鼓励。
五、总结延伸（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调联想方法在创作中的应用。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作，提高审美素养。
3. 布置课后作业：以“衣架的联想”为主题，创作一幅画。
六、教学评价1. 学生对衣架的认知程度，包括其结构和功能的了解。
2. 学生运用联想方法的创新能力和想象力。
3. 学生作品的创意性、美观性和趣味性。
衣架的联想优秀教案
衣架的联想优秀教案【篇一：衣架的联想优秀教案】文章来源课件 w w w.5 y kj.co m四年级下册《衣架的联想》教案第十三课衣架的联想目标预设：根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象，制作成新奇有趣的作品。
培养学生丰富的想象力和创新能力，让学生在动手制作的过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。
重点：根据衣架的特征进行设计、联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
难点：巧妙利用衣架形状设计制作。
设计：一、导入新课放映课件。
提问：1. 观察作品是如何巧妙利用衣架的？2. 选用了哪些辅助材料？3. 作品有哪些创新表现？二、讲授新课1. 引导学生欣赏书中毕加索的《牛头》，分析“奇思妙想”。
2. 启发学生根据一个衣架进行联想。
提问：根据这个衣架你联想到什么？说一说你有什么新的想法。
3. 组织学生看书，分析书中作品。
提问：你喜欢哪件作品？说说理由。
作品是利用哪些辅助材料制作的？利用各种材料制作新奇有趣的作品：（1）如何巧妙利用衣架的形状。
（2）选用恰当的辅助材料。
（3）鼓励“奇思妙想”。
4. 组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。
三、布置作业请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料，制作出新奇有趣的作品。
四、展示作品五、小结设计能体现奇思妙想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。
文章来源课件 w w w.5 y kj.co m相关教案:没有相关教案上一篇教案：下一篇教案：【篇二：衣架的联想优秀教案】一、教学内容与目标1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、培养学生丰富的想象力和创新能力。
3、让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创作热情。
二、教学重点与难点重点：根据衣架的形状特征进行设计，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
难点：巧妙利用衣架形状设计制作。
教学准备：教具：课件、电脑、电视机、材料。
《衣架的联想》美术教案
《衣架的联想》美术教案一、教学目标：1. 让学生了解衣架的基本结构和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用联想的方法，创作出富有创意的衣架设计作品。
3. 培养学生的审美能力和动手能力，提高学生的美术素养。
二、教学内容：1. 衣架的基本结构和特点2. 联想的方法和技巧3. 衣架设计作品的创作步骤三、教学重点：1. 衣架的基本结构和特点的掌握2. 联想方法的运用3. 创作步骤的掌握四、教学难点：1. 联想方法的运用2. 创作独特、富有创意的衣架设计作品五、教学准备：1. 教材、课件等教学资源2. 各种材料和工具（如画纸、画笔、剪刀、胶水等）3. 衣架样品或图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示衣架样品或图片，引导学生观察衣架的基本结构和特点。
2. 引导学生思考：衣架除了用来挂衣服，还能有什么其他用途？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解衣架的基本结构和特点，如挂钩、支架、底座等。
2. 讲解联想的方法和技巧，如从形状、功能、材质等方面进行联想。
3. 讲解衣架设计作品的创作步骤，如构图、上色、修饰等。
三、示范演示（5分钟）1. 示范如何运用联想方法，创作一个独具创意的衣架设计作品。
2. 示范创作步骤，如构图、上色、修饰等。
四、学生创作（15分钟）1. 学生根据所学知识和联想方法，进行衣架设计作品的创作。
2. 学生可以选用教材提供的素材，也可以自行寻找其他材料。
3. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品展示给大家，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，从创意、技巧等方面进行点评。
3. 学生互相评价，互相学习。
2. 拓展思考：如何将衣架设计与其他生活用品相结合，创造出更多实用的作品？教学反思：本节课通过引导学生观察衣架的基本结构和特点，运用联想方法进行创作，培养了学生的观察力、想象力和审美能力。
在创作过程中，学生充分发挥了自己的创意，创作出许多独特、有趣的作品。
美术课《衣架的联想》教案设计
《衣架的联想》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识衣架的形状、结构和功能。
2. 培养学生发挥想象力和创造力，将衣架作为创作素材，进行艺术创作。
3. 提高学生对美术创作的兴趣，培养审美能力。
二、教学内容1. 衣架的形状、结构和功能介绍。
2. 衣架联想创作的方法和技巧。
3. 美术创作的基本步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能独立完成一件以衣架为素材的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，将衣架巧妙地运用在作品中。
四、教学准备1. 准备各种形状的衣架。
2. 提供丰富的美术材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3. 准备一些与衣架相关的图片或作品，供学生参考。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种形状的衣架，引导学生观察和思考衣架的形状、结构和功能。
2. 新课讲解：介绍衣架联想创作的方法和技巧，讲解美术创作的基本步骤。
3. 示范：教师示范如何运用衣架进行美术创作，展示创作过程。
4. 学生创作：学生根据所学知识和技巧，进行衣架联想创作。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、教学策略1. 采用启发式教学，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2. 引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握衣架联想创作的方法和技巧。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
4. 创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价1. 评价学生的创作成果，关注作品的艺术性和创意性。
2. 评价学生在创作过程中的表现，如观察力、思考力、动手能力等。
3. 采用自评、互评和他评相结合的方式，全面评价学生的学习效果。
八、教学拓展1. 组织学生进行衣架联想创作的展览，展示作品，分享创作心得。
2. 鼓励学生参加相关的美术比赛或活动，提升学生的艺术素养。
3. 结合其他学科，如语文、数学等，进行跨学科的教学尝试，提高学生的综合素质。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反应，根据实际情况进行调整。
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（15分钟）
教学活动设计：
一、欣赏与感受
1.打开课件：欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。
2.对话：看了之后你有什么感想？——创意能使普通的物品焕发术生命的光彩。
3.欣赏毕加索的作品：《牛头》《猴子》
4.谈话：仔细观察作品，你发现了什么？——分析作品。
二、观察与想象
1.猜猜是什么？课件逐步出事衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜是什么？——板书：衣架
巩固训练
作业展示
（10分钟）
1. 如何巧妙利用衣架的形状。
2. 选用恰当的辅助材料。
3. 鼓励“奇思秒想”。
及时给学生以肯定。相互借鉴，激发学习兴趣。
过程与方法
小归纳
达标展示
（5分钟）
课件欣赏更多有关作品和设计，进一步理解创作的力量。鼓励学生带一双发现的眼睛，怀一颗热衷思考的心灵，携一双创造的双手，用创造表现和造就灿烂生活。
检测知识掌握的情况。
板书设计
衣架的联想
选衣架
设计
装饰
绘画步骤
实验小学展示课堂学案
授课
年级
四年级
学科
美术
课题
衣架的联想
课型
造型•表现
课时
1
教师
刘桑布
日期
5.11----5.15
教学
目标
1. 根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2. 利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3. 培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。
2.简单说说衣架的作用，观察衣架的结构，理解衣架的设计（设计服务与生活）。
3.想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想。
4.想象第二步：两个衣架组合？教师组合——学生组合——共同联想。
5.想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最佳创意交流。
教学环节
预设教师行为
设计意图
积累拓展自我展示
（3分钟）
放映教学课件。提问：
1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？
2、选用了哪些辅助材料？
3、作品有哪些创新表现？
学生讨论
创设情境目标展示
（2分钟）
1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。
2、启发学生根据一个衣架进行联想。
提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？
2.观察、交流与表现，在合作过程去寻找创意和表现的方法。
3.学习用艺术创造的目光对待生活中的每一件普通事物，领略创造的魅力，体验创造的乐趣。
学习
方法
合作、交流、自主探究、动手操作等学习方法。
教学
方法
观察、欣赏、演示、启示、讲解、情境等教学方法
学习
准备
每人1-2个不同衣架，辅助材料、美术工具等
过程与方法
3、组织学生看书，分析书中学生作品。
组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。
过程与方法
自学交流
组内展示
（5分钟）
1.课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？
2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？
不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最佳创意交流。
6.想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅助材料？寻找一下新的创意。
由欣赏大师的艺术作品导入新课，学生了解艺术形式的多样性，了解奇思妙想的含义，启发学生创新表现的欲望，为新课的学习做准备。
通过上一环节的启发联想，启发学生利用衣架，采用转换角度、多个衣架组合等展开丰富的联想，进而观察分析优秀作品，了解衣架的妙用，启发学生制作兴趣。
学习
目标
根据衣架的原造型启发联想，激发创造的欲望和热情。
学习
提示
通过合作的方法，运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。
教材
分析
本课属于“造型·表现”领域，以生活中最常见的衣架为创作的题材，启发学生联想，进行思维训练。利用衣架联想激发学生创新思维，鼓励学生大胆想象、大胆创新。
核心
问题
1.根据衣架产生自己的独特联想，并用学过的方法表现创意。