衣架的联想教学设计
美术课《衣架的联想》教案设计
《衣架的联想》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识衣架的形状和功能。
激发学生的想象力和创造力，培养审美观念。
1.2 教学内容介绍衣架的基本形状和作用。
引导学生观察和思考衣架的联想对象。
1.3 教学方法观察讨论法：让学生观察衣架，自由发表对衣架的联想。
启发引导法：引导学生从不同角度思考衣架的联想对象。
第二章：衣架的基本形状和作用2.1 教学目标让学生了解衣架的基本形状，如直杆、曲杆、圆形、方形等。
让学生认识衣架的不同作用，如挂衣服、挂毛巾、当扇子等。
2.2 教学内容介绍衣架的基本形状和作用。
展示不同形状和作用的衣架图片。
2.3 教学方法直观演示法：展示衣架图片，让学生直观了解衣架的形状和作用。
问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和记忆。
第三章：衣架的联想练习3.1 教学目标培养学生观察和思考的能力，激发创造力。
让学生学会从不同角度思考衣架的联想对象。
3.2 教学内容让学生自由发表对衣架的联想，如衣架像什么，可以用来做什么等。
引导学生从形状、功能、材质等方面思考衣架的联想对象。
3.3 教学方法观察讨论法：让学生观察衣架，自由发表对衣架的联想。
启发引导法：引导学生从不同角度思考衣架的联想对象。
第四章：衣架联想创作4.1 教学目标培养学生的动手能力和审美观念。
让学生将衣架联想创作融入实际作品中。
4.2 教学内容让学生运用衣架联想创作实际作品，如画作、手工制作等。
引导学生从形状、功能、材质等方面将衣架联想创作融入作品中。
4.3 教学方法实践操作法：学生动手创作，教师指导。
启发引导法：引导学生将衣架联想创作融入实际作品中。
第五章：作品展示与评价5.1 教学目标培养学生的审美观念和表达能力。
让学生学会欣赏他人作品，提高自信心。
5.2 教学内容让学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5.3 教学方法作品展示法：学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
人美版小学四年级美术下册《第13课衣架的联想》教学设计
人美版小学四年级美术下册《第13课衣架的联想》教学设计一. 教材分析《第13课衣架的联想》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和分析衣架的形状、结构和功能，引导学生发挥想象力和创造力，用衣架为素材进行美术创作。
教材中提供了各种衣架的图片和创作示例，供学生参考和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创造力，他们对于生活中的物品有一定的认知和理解。
然而，他们可能对于如何将生活中的物品转化为美术创作还有一定的困惑。
因此，教师需要通过引导和示范，帮助学生理解和掌握创作方法。
三. 教学目标1.让学生了解和认识衣架的形状、结构和功能。
2.培养学生观察生活、发现美的能力。
3.培养学生发挥想象力和创造力，进行美术创作的能力。
4.培养学生的审美能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解衣架的形状、结构和功能，学会用衣架进行美术创作。
2.难点：如何发挥想象力和创造力，创作出有创意的美术作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察衣架的形状、结构和功能，引导学生发现美的元素。
2.示范法：教师通过示范，展示如何用衣架进行美术创作。
3.合作法：学生分组合作，共同完成美术作品。
4.评价法：学生互相评价，教师进行总结性评价。
六. 教学准备1.教师准备衣架、美术材料（如彩纸、彩笔、剪刀等）。
2.学生准备自己的美术材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种衣架的图片，引导学生观察和思考衣架的形状、结构和功能。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示如何用衣架进行美术创作。
示范过程中，教师引导学生观察和分析衣架的形状、结构和功能，并讲解如何发挥想象力和创造力。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师的示范和指导，用衣架进行美术创作。
教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师进行总结性评价，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出有创意的美术作品。
美术课《衣架的联想》教案设计
《衣架的联想》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解衣架的基本结构和功能，培养学生的观察力和想象力。
引导学生通过衣架进行创意绘画和制作，提高学生的美术技能。
1.2 过程与方法：培养学生运用联想和想象的方法，将衣架与生活用品或其他物品进行结合，创造出有趣的作品。
教授学生使用绘画和制作工具，培养学生的动手能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对日常生活中的物品进行创新和改变的思维，激发学生的创造力。
培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成作品。
第二章：教学内容2.1 教学主题：衣架的联想引导学生观察衣架的形状和结构，激发学生的想象力。
让学生思考衣架在日常生活中可以联想到的其他物品或场景。
2.2 教学过程：引导学生进行观察和思考，将衣架与生活用品或其他物品进行结合，创造出有趣的作品。
教授学生使用绘画和制作工具，培养学生的动手能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生了解衣架的基本结构和功能，激发学生的想象力。
教师讲解如何使用绘画和制作工具，培养学生的美术技能。
3.2 示范法：教师通过示范，展示如何将衣架与生活用品或其他物品进行结合，创造出有趣的作品。
教师示范如何使用绘画和制作工具，培养学生的动手能力。
第四章：教学准备4.1 教具：准备一些衣架、绘画和制作工具，如画笔、颜料、剪刀、胶水等。
4.2 材料：准备一些废弃的衣物、纸张、布料等，供学生进行创作。
第五章：教学评价5.1 学生作品评价：对学生的作品进行评价，关注学生的创意、绘画和制作技巧。
5.2 学生表现评价：评价学生在课堂中的参与程度、团队合作能力和创造力。
第六章：教学步骤6.1 步骤一：导入教师通过展示一些有趣的衣架创意作品，引导学生对衣架的联想产生兴趣。
教师提出本节课的主题：“衣架的联想”，并解释教学目标。
6.2 步骤二：观察与思考学生观察衣架的形状和结构，思考衣架可以联想到的其他物品或场景。
学生进行联想和想象，将与衣架相关的物品或场景记录下来。
美术课《衣架的联想》教案设计
《衣架的联想》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解衣架的基本结构和功能，培养学生的观察力和想象力。
引导学生运用联想的方法，将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
1.2 过程与方法：通过观察和讨论，让学生了解衣架的形态特点，培养学生的审美能力。
运用联想和创造，让学生将衣架与其他物品结合，提高学生的创新意识。
1.3 情感、态度和价值观：培养学生对日常生活中的物品进行观察和思考的习惯，激发学生对美术的兴趣和热情。
培养学生珍惜物品、环保意识，提倡废物利用和创意改造。
第二章：教学内容2.1 课题：《衣架的联想》2.2 教学重点：引导学生观察衣架的形态特点，培养学生的审美能力。
运用联想的方法，将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
2.3 教学难点：如何引导学生运用联想的方法，将衣架与其他物品进行结合，创作出有创意的作品。
第三章：教学准备3.1 教具：衣架若干个其他物品（如塑料管、纸张、剪刀、胶水等）3.2 教学环境：教室环境布置，以便于学生展示和交流作品。
第四章：教学过程4.1 导入：教师出示衣架，引导学生观察衣架的形态特点，引发学生对衣架的思考。
4.2 新课讲解：教师讲解课题《衣架的联想》，引导学生了解联想的定义和作用。
教师示范如何将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
4.3 学生创作：学生分组进行创作，将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
4.4 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
第五章：教学反思5.1 教学效果：教师总结本次课程的教学效果，包括学生的参与度、创作能力和创意水平。
5.2 教学改进：教师根据教学效果，提出下一次课程的教学改进方案，以提高教学质量和学生的学习效果。
第六章：教学延伸6.1 课后作业：教师布置课后作业，要求学生继续探索衣架的联想创作，并提交作品。
衣架的联想教案
衣架的联想教案教案名称：创意衣架联想教学目标：1. 培养学生的创意思维和设计能力；2. 提高学生对日常物品的观察力和运用能力；3. 培养学生的动手能力和合作精神。
教学准备：1. 图片资料：关于不同款式和材质的衣架的图片；2. 创意材料：彩纸、纸板、剪刀、胶水等；3. 录制视频或演示实物：展示常见的衣架的使用方法和材质。
教学步骤：Step 1：导入1. 师生互动：教师向学生展示一些不同款式和材质的衣架的图片，引导学生观察并回答问题，如“你们平时使用的衣架是什么样的？你们曾经见过或使用过哪些不同款式或材质的衣架？”2. 引发思考：通过以上讨论，激发学生对衣架设计的创意思考。
Step 2：灵感联想1. 学生分组：按小组将学生分组，每组约3-4人。
2. 分发材料：将彩纸、纸板、剪刀、胶水等材料分发给每个小组。
3. 启发创意：教师向学生展示一些不同款式的衣架的图片，并鼓励学生在小组内讨论和分享自己的创意和灵感。
Step 3：设计并制作1. 学生设计：每个小组根据灵感联想和讨论的结果，设计一个独特的衣架。
2. 制作：学生利用分发的材料，按照设计的方案制作衣架原型。
Step 4：分享和展示1. 小组展示：每个小组派出一位代表，向全班展示他们设计和制作的衣架原型，并解释设计理念和灵感来源。
2. 全班评价：其他小组成员可提出建议和意见，共同评价和探讨各组的设计创意。
Step 5：总结1. 教师点评：教师对每个小组的设计和制作过程进行点评，鼓励他们的努力和创意思考。
2. 学生反思：学生回顾自己的设计和制作过程，分享自己的收获和不足之处，并与他人交流交流。
Step 6：延伸活动学生可以将衣架设计进一步发展，尝试使用其他材料、工具和技术来制作自己理想中的衣架，并可以将设计提交到学校或社区的创意设计比赛中参与。
教学反思：通过这个教案，学生可以通过观察和思考，创造出独特的衣架设计，并通过小组合作和分享，锻炼了他们的创意思维、合作能力和表达能力。
五年级美术下册衣架的联想教案人美版
五年级美术下册衣架的联想教案人美版一、教学目标1. 让学生了解衣架的基本结构和功能，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用联想的方法，将衣架与其他物品相结合，创作出有趣的作品。
3. 培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 衣架的基本结构和功能介绍2. 联想方法的学习和运用3. 创作有趣的作品三、教学重点1. 了解衣架的基本结构和功能2. 学会运用联想方法，将衣架与其他物品相结合3. 创作出有趣的作品四、教学难点1. 如何运用联想方法，将衣架与其他物品相结合2. 创作出具有创新性和美观性的作品五、教学准备1. 衣架若干个2. 其他物品（如塑料袋、彩纸、绳子等）3. 画纸、画笔、颜料等绘画工具4. 投影仪、电脑等教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍衣架的基本结构和功能。
2. 引导学生观察衣架，发现衣架的形状和特点。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解联想方法的概念和作用。
2. 示范如何运用联想方法，将衣架与其他物品相结合。
3. 展示一些有趣的实例，让学生感受联想创作的魅力。
三、学生创作（15分钟）1. 学生分组，每组提供一个衣架和其他物品。
2. 引导学生运用联想方法，将衣架与其他物品相结合，创作出有趣的作品。
3. 学生在创作过程中，教师巡回指导，提供建议和帮助。
四、作品展示（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 全体学生投票，选出最具创意、最有趣的作品。
3. 教师对作品进行点评，给予肯定和鼓励。
五、总结延伸（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调联想方法在创作中的应用。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作，提高审美素养。
3. 布置课后作业：以“衣架的联想”为主题，创作一幅画。
六、教学评价1. 学生对衣架的认知程度，包括其结构和功能的了解。
2. 学生运用联想方法的创新能力和想象力。
3. 学生作品的创意性、美观性和趣味性。
美术课《衣架的联想》教案设计
《衣架的联想》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识衣架的形状、结构和功能。
2. 培养学生发挥想象力和创造力，将衣架作为创作素材，进行艺术创作。
3. 提高学生对美术创作的兴趣，培养审美能力。
二、教学内容1. 衣架的形状、结构和功能介绍。
2. 衣架联想创作的方法和技巧。
3. 美术创作的基本步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能独立完成一件以衣架为素材的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，将衣架巧妙地运用在作品中。
四、教学准备1. 准备各种形状的衣架。
2. 提供丰富的美术材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3. 准备一些与衣架相关的图片或作品，供学生参考。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种形状的衣架，引导学生观察和思考衣架的形状、结构和功能。
2. 新课讲解：介绍衣架联想创作的方法和技巧，讲解美术创作的基本步骤。
3. 示范：教师示范如何运用衣架进行美术创作，展示创作过程。
4. 学生创作：学生根据所学知识和技巧，进行衣架联想创作。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、教学策略1. 采用启发式教学，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2. 引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握衣架联想创作的方法和技巧。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
4. 创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价1. 评价学生的创作成果，关注作品的艺术性和创意性。
2. 评价学生在创作过程中的表现，如观察力、思考力、动手能力等。
3. 采用自评、互评和他评相结合的方式，全面评价学生的学习效果。
八、教学拓展1. 组织学生进行衣架联想创作的展览，展示作品，分享创作心得。
2. 鼓励学生参加相关的美术比赛或活动，提升学生的艺术素养。
3. 结合其他学科，如语文、数学等，进行跨学科的教学尝试，提高学生的综合素质。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反应，根据实际情况进行调整。
衣架的联想 教学设计
衣架的联想教学设计衣架是我们日常生活中使用较为频繁的一个道具，它主要用于挂放衣物以便保存或整理。
在许多人的印象中，衣架似乎只是一个简单的物品，但如果我们深入挖掘它所具有的涵义与功能，就能够为教育和生活带来更深层次的启示。
本文将从三个方面探讨衣架的联想教学设计，分别是：空间思维、材料科学和环保意识。
第一部分：空间思维衣架在形状和结构上是非常独特的，它能够将一件平面的物品（如衣服）立起来，占用垂直的空间，实现了立体的储存和展示。
基于此，我们可以将衣架和空间思维联系起来，并引导孩子观察、思考和模拟衣架在不同场合下的应用。
比如，可以让孩子观察房间中不同物品占据的空间大小和形状，通过比较和分析，引导他们思考如何用衣架的形状和空间感觉来优化物品的储存方式。
我们可以设计绘画或手工制作的活动，让孩子绘制或制作不同形状和大小的衣架，并使用它们来组合和整理房间中的物品。
通过这样的活动，孩子能够锻炼自己的空间思维能力，提高自己的空间感知能力。
第二部分：材料科学衣架的材质通常采用塑料、木头、金属等，面对不同材质，我们可以启发孩子思考它们的特性、优缺点及用途。
比如，我们可以引导孩子探究木质衣架和塑料衣架的制作材料、品质、环保性等方面的差异，让孩子理解不同材料对环境和健康的影响。
在材料科学方面的教学，我们可以采用多种形式。
对于较小的孩子，可以利用图片展示、模型等形式，让他们通过视觉、触觉等感知方式认识衣架的不同材料。
对于稍大一些的孩子，我们可以让他们自己设计和制作衣架，通过实践探究不同材料的应用和效果。
第三部分：环保意识衣架作为一个常用的日常用品，其影响却是深远的。
我们可以通过教育孩子环保意识的方式，引导他们认识到千万家庭中每年用掉大量的衣架所带来的环境问题，从而培养孩子的环保意识和责任感。
在环保意识的教育中，我们可以教育孩子如何使用衣架减少浪费和保护环境。
比如，我们可以让孩子在使用衣架时，注意挑选可重复使用、更环保的材料，或通过衣架的再利用来实现环保渐行渐进的目的。
衣架的联想教案
衣架的联想教案
教案一：激发联想力的衣架游戏
目标：培养学生的联想能力和创造力。
材料：衣架和不同颜色的纸片。
步骤：
1. 引导学生观察衣架的形状和结构，并提醒他们它的常见用途。
2. 分发纸片给每个学生，并要求他们用纸片在衣架上做一些变化，形成新的形状或功能。
3. 在学生开始工作之前，和他们讨论一些激发联想力的问题，例如：“你能想象衣架可以用来做什么其他的事情吗？”“你可
以设计一个与衣架有关的新产品吗？”等等。
4. 学生按照自己的设计思路和联想力，利用纸片在衣架上做出改变和创新。
5. 鼓励学生在衣架上进行多次尝试，探索各种可能性。
6. 在学生完成设计后，组织他们展示自己的创意并进行讨论。
鼓励学生分享他们的联想过程和创意激发的来源。
拓展练习：
1. 学生可以通过绘画、写作或口头表达方式，将自己的联想过程记录下来。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找其他物品或事物，通过联想和改变，发掘它们新的用途或可能性。
注意事项：
1. 鼓励学生勇于表达自己的观点和创意，不要限制他们的想象力。
2. 为了培养创造力，提醒学生不要害怕犯错，鼓励他们尝试各种可能性。
3. 教师要给予学生充分的时间和空间，以便他们能够深入思考和尝试。
4. 在展示和讨论环节，鼓励同学们提出建设性的反馈和意见，以促进学生的思考和进步。
五年级美术下册衣架的联想教案人美版
五年级美术下册衣架的联想教案人美版一、教学目标1. 让学生了解衣架的形状、结构和功能，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用联想的方法，将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
3. 培养学生的动手能力和审美能力，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 衣架的形状、结构和功能介绍2. 联想方法的学习和运用3. 创作衣架联想作品三、教学重点1. 了解衣架的形状、结构和功能。
2. 学会运用联想方法，将衣架与其他物品结合。
3. 创作出有趣的作品。
四、教学难点1. 如何巧妙地将衣架与其他物品结合。
2. 创作出具有个性和创意的作品。
五、教学准备1. 教师准备衣架、其他物品（如塑料袋、绳子、布等）和绘画工具。
2. 学生准备自己的衣架和创作材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示衣架，引导学生观察衣架的形状、结构和功能。
2. 学生分享对衣架的了解和联想。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解联想方法，引导学生学会运用联想思维。
2. 学生进行小组讨论，尝试将衣架与其他物品进行结合。
三、示范（10分钟）1. 教师示范如何将衣架与其他物品结合，创作出有趣的作品。
2. 学生跟随教师步骤，进行创作实践。
四、创作（10分钟）1. 学生根据自己的联想，利用衣架和其他物品进行创作。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、美观和技巧等方面。
教学延伸：1. 学生可以继续探索衣架的多种用途，进行更多创作实践。
2. 教师可以组织学生进行衣架设计比赛，提高学生的创新能力和竞争意识。
教学反思：本节课通过衣架的联想创作，培养了学生的观察力、想象力和动手能力。
学生在创作过程中，学会了运用联想方法，将衣架与其他物品结合，创作出有趣的作品。
本节课也提高了学生的审美能力，培养了学生的美术素养。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，激发学生的创造力和潜能。
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《衣架的联想》教学设计
教学目标
1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。
教学重点
根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
3、组织学生看书，分析书中学生作品。
提问：你喜欢哪一件作品说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的
4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。
三、布置作业
请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形状。
2、选用恰当的辅助材料。
3、鼓励“奇思秒想”。
五、展示作品
教学难点
巧妙利用衣架形状设计制作。
教学准备
制作材料、衣架、教材
教学过程
一、导入新课
放ห้องสมุดไป่ตู้教学课件。提问：
1、观察作品是如何巧妙利用衣架的
2、选用了哪些辅助材料
3、作品有哪些创新表现
出示课题
二、讲授新课
1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。
2、启发学生根据一个衣架进行联想。
提问：根据这个衣架的形象你联想到什么说一说你有什么新的想法
六、小结
设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。