64细胞的癌变教案
人教版必修一6.4 细胞的癌变 教学设计
6.4 细胞的癌变
一、教材分析
本节课是人教版《生物必修1——第六章——第四节》的内容，它承接了《细胞的增殖》、《细胞的分化》、《细胞的衰老和凋亡》，与以上内容既紧密联系又相对独立，特别是与《细胞的增殖》、《细胞的分化》关系密切，细胞恶性增殖、畸形分化即形成细胞的癌变；同时，本节内容的学习将成为《选修三——动物细胞培养，单克隆抗体》相关内容学习的基础。
而且通过该内容的学习，突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”，对学生培养良好的生活习惯有促进作用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1 说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2 讨论恶性肿癌的防治，选择健康的生活方式。
（二）过程和方法
1 培养学生分析比较的能力。
2 培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
（三）情感目标态度与价值观
1 引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题
2 激发学生的责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。
三、教学重点、难点及解决方法
（一）、教学重点及解决方法
教学重点
1 癌细胞的主要特征。
2 致癌因子。
解决方法采用探究性学习的方法：提出问题，讨论问题，教师点评、总结，使学生明确癌细胞的主要特征及致癌因子的种类。
（二）、教学难点及解决方法
教学难点原癌基因与抑癌基因的区别。
解决方法从分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念并讲述二者的区别。
四、课时安排
1课时
五、教学方法
多媒体教学、探究性学习法。
六、学生活动
1、引导学生讨论相关的问题。
七、教学程序。
高中生物必修一64 细胞的癌变教案.doc
第4节细胞的癌变程序教师组织与指导学生活动设计意图本模块学习开始的适当时候布置研究性学习课题（一）把本模块学习过程中的评价计划下发给学生。
其中含与本节课有关的课题：1.癌细胞与正常细胞的比较研究。
2.癌症发病原因的调查（或致癌因子的研究）。
3.吸烟与肺癌是否相关的研究。
（二）组织学生自选研究课题，选同一题目的同学组成一个课题组，人数3~6人。
（三）指导小组填写开题报告。
并督促按期公布研究结果（一）学生根据自己的兴趣和可行性，自主选题，形成研究性学习课题组。
（二）进行分工合作，自主进行研究，最后以电子演示文稿的形式呈现研究结果。
（三）准备在《细胞的癌变》一节交流研究结果。
通过评价的激励机制和导向作用，促进学习方式的转变。
使学生自主、合作、探究学习本节课的内容。
倡导学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念。
课前调查下发家族癌症发病情况调查表。
学生回家调查，填写调查表。
内容包括：1.家族人数（祖孙三代的总人数）；2.患过的癌症名称和患病人数，患病原因，治疗方法，治愈情况，患者的生活和饮食习惯；3.家族癌症患病率；4.你应该怎样预防癌症？使学生获得癌症的感性材料，注重与现实生活的联系，使学生在现实生活的背景中学习生物学。
创设情境导入新课导言：学习细胞的生命历程使老师联想到人的寿命，人类没有食物链上的天敌，却有威胁生命的杀手——疾病，威胁人类健康的四大“杀手”学生根据已有的生活经验进行推测：1.心血管病激发学生对细胞癌变的关注。
是什么呢？指出癌症的发生是因为细胞癌变。
2.癌症3.艾滋病4.糖尿病探讨癌细胞的特征组织“癌细胞与正常细胞的比较研究”课题组汇报，要注意控制时间，不超过5 min。
对学生提出的问题和解答加以评价和引导概括。
学生展示他们的研究成果，经过全体同学的质疑和探讨得出癌细胞的主要特征：1.恶性增殖的"不死的细胞”；2.形状显著改变的“变态的细胞”；3.黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞膜上的糖蛋白等物质减少）。
人教版必修1 生物：6.4 细胞的癌变 教案
细胞的癌变教学目标1．知识目标（1）说出癌细胞的主要特征。
（2）说出致癌因子。
（3）明确细胞癌变的原因和恶性肿瘤的防治方法。
2．能力目标通过课前搜集恶性肿瘤方面的资料，提高收集、处理信息能力。
3．情感目标（1）关注生物科学和人类健康的关系，选择健康生活方式。
（2）领会收集、分析资料方法，培养科学的探究精神和态度。
（3）领会健康生活方式与癌症防治的关系。
教学重难点一、重点：1．癌细胞的主要特征和致癌因子。
2．细胞癌变的原因，如何防治癌症。
二、难点：细胞癌变原因。
教学过程环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学生活动的设计）设计意图创设情境导入新课显示居里夫人、赵丽蓉、陈晓旭、文兴宇等名人图像，问同学们：“这些人有什么共同之处？”再展现一张近几年癌症患发率趋势图，让同学们讨论这幅图说明了什么。
他们都死于癌症。
不论你是伟人，还是平民；不论你是富有的，还是贫穷的；不论你是年轻的，还是年老的……一旦患得出结论：他们都死于癌症。
近几年癌症的患发率逐年上升，讨论癌症的特点及症状。
吸引同学们的注意力，引起同学们对健康的关注，对生命的热爱，对社会的责任心，引导学生进入情境。
有了癌症，终将逃脱不了死亡的魔爪。
癌症患发这么多年来，人类还没有研制出有效的技术对癌症进行的控制，更可悲的是癌症的患发率逐年上升，在我们还不能有效控制癌症时，我们首先要学会保护自己，预防癌症；作为老师，我更希望同学们能够立志抗癌，给我们的医学界、给我们的人类带来健康的福音。
探讨癌细胞的特征癌细胞与普通细胞不同，到底它有什么特点决定它有这么大的威力呢。
演示：用图片比较（与正常细胞）、举例说明（海拉细胞特点、胃癌患者的肝细胞也能发现癌细胞、通过切除手术的患者恢复不久又复发了等）、简单动画及癌细胞图片等方式并提出：如果一个人手指上出现了癌细胞不去管会有生命危险吗？通过对比、分析，指出癌细胞主要特征：1．癌细胞形态结构发生变化（变态细胞）。
2．适宜的条件下，能够无限增殖（老不死细胞）。
高中生物 6.4细胞的癌变 教案1
第4节细胞的癌变●三维目标1。
知识与技能(1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式.2。
过程与方法(1）培养学生分析比较的能力。
（2）培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
（3)培养学生网络探究学习的能力.3.情感态度与价值观（1）通过学习使学生体会生命的运动性、体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想。
（2）引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题.（3)激发学生的责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。
●教学重点1.癌细胞的主要特征。
2.致癌因子。
3.健康的生活方式与防癌.●教学难点原癌基因与抑癌基因的区别。
●教具准备1。
收集有关癌症的资料及相关的图片.2.制作多媒体课件.3.学生收集有关健康生活方式的资料.●课时安排1课时●教学过程[课前准备］1.制作PowerPoint演示文稿。
2。
检查学生资料收集的情况.[情境创设］播放一个细胞的生长、增殖、衰老、凋亡的过程的动画.从动画中学生深刻认识到细胞是有一定寿命的，细胞的生长、增殖、衰老、凋亡是细胞的正常生理过程。
人没有长生不老，细胞有长生不老吗?当今世界人们谈癌色变，患病的原因是什么?这节课我们将围绕这些问题展开讨论.［师生互动］教师：提供自学讨论提纲和案例，引导学生阅读课本P125～P127的内容,重新整理加工知识结构。
（用PowerPoint演示)1。
什么是癌细胞？癌细胞有何独具的特征？2。
你认为引起细胞癌变的致癌因子有哪些呢？根据下列案例分析是哪种致癌因子引起癌症？（1）臭氧层破坏导致皮肤癌患者增多。
（2）日本长崎、广岛在第二次世界大战时受原子弹爆炸影响,幸存居民经过29年的观察，发现粒细胞性白血病发生率明显增高，距离爆炸中心越近，发生率也越高。
（3）我国西北地区居民冬季烧火炕取暖，有时臀部皮肤发生癌变形成所谓“炕癌”。
（4）我国华北地区食管癌患者中有50%～73％有好热食的饮食习惯。
人教版必修一6.4 细胞的癌变 教案
第4节细胞的癌变教学目标1.知识与技能：①说出癌细胞的主要特征。
②概述细胞癌变的原因。
2、过程与方法：①用比较的方法归纳分析正常细胞与癌变细胞的区别与联系。
②通过讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
3、情感态度与价值观：①通过癌症致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式，感知生命的珍贵。
②通过调查“抗癌英雄”的抗癌事迹，让学生认同人类与疾病做斗争的顽强意志以及让学生树立人类必将战胜癌症的自信心。
学情分析本节是在学生已经掌握细胞的增殖、分化、衰老和凋亡后，进行有关细胞癌变的教学，学生应该已经具备了较好的认知结构，再加上癌症是威胁人类健康的严重疾病之一，学生对其应该是有所闻、有所见，故本节课应从学生原有的认知结构出发，引导学生从更专业的角度去认知癌细胞的特征、细胞癌变的原因及癌症的防治等问题。
重点难点1、教学重点：①癌细胞的主要特征。
②致癌因子。
解决策略：通过学生“看图说话”“资料阅读”等活动解决癌细胞主要特征的学习；在教师的引导下学生通过“自主阅读填空”、“课堂抢答”“思维探究”等活动解决细胞癌变原因的学习。
2、教学难点：①原癌基因与抑癌基因的区别（即细胞癌变的内因）。
突破策略：教师通过巧妙设置问题串的方式引导学生通过阅读课本进行思维探究活动，从而突破该难点。
教学过程本课与生活联系极其密切，为了更突出学生的情感认知：确立积极的生活态度和健康的生活方式，在教学过程中要充分发挥本课优势，通过挖掘丰富的课内及课外资料，让学生动起来、说起来，使课堂生动具体，从而更好的实现情感目标。
课前一周时间布置社会调查及资料搜集的任务。
一个社会调查：调查自己身边的癌症患者。
三个资料搜集：1、引起癌症的因素有哪些？2、癌症是不治之症吗？请搜集癌症防治方面的资料3、调查“抗癌英雄”，了解抗癌事迹。
七、教学方法：教师的问题引导与学生的自主、合作学习相结合的方法。
六、课时安排：1课时七、教具：多媒体平台八、教学过程设计：[创设情境激发学习动机]教师活动1：播放一段白血病公益广告片，从情感上激发学生对于癌症的关注。
6.4 细胞的癌变导学案
第一课时 课型：新授课
【学习目标】
1.说出癌细胞的主要特征和致癌因子2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式
【学习重点】癌细胞的主要特征,致癌因子。【学习难点】原癌基因与抑癌基因的区别。
学习内容及学习流程
学习方法
学习小贴士
（一）独学环节（独自完成下列填空）
1、细胞是有一定寿命的。正常机体细胞，有的在不断，使细胞数目增多；有的在不断，形成不同的组织。有的在不断，实现细胞的自我更新。
2、说出细胞癌变的原因，重点区分原癌基因和抑癌基因的作用
（三）群学环节（小组探究以下两个部分）
探究一
讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
探究二
原癌基因和抑癌基因是坏基因吗？
（四）展示环节（对对学结果和群学的两个探究进行预演和准备，然后由1号抽签决定展示哪个探究）
（五）用自己喜欢的方式总结本课知识点
2、癌细胞的概念：细胞受到的作用，细胞中的发生变化，就变成不受的、连续进行
的恶性增殖细胞。
3、癌细胞的特征：
（1）
（2）
（3）
4、致癌因子：
（1）
（2）
（3）
5、癌症是致癌因子损伤细胞中的，使原癌基因与抑癌基因，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。
（二）对学环节
1、通过了解癌细胞的概念，尝试说出引起细胞癌变的外因，内因分别是什么。
2.臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多的原因：臭氧层可以部分吸收紫外线。当臭氧层被破坏时，过多的紫外线辐射有可能伤及表皮细胞中的遗传物质，严重时可能导致皮肤癌。
3．细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生突变，外因是致癌因子的作用。
4.放疗：是用放射线杀伤细胞。
人教版生物必修一6.4《细胞的癌变》教学设计
5. 癌症的治疗方法：手术、放疗、化疗等。
当堂检测：
1. 请问什么是细胞癌变？请简要描述其特征。
2. 什么是基因突变？它与细胞癌变有什么关系？
3. 列举两种环境因素，它们如何导致细胞癌变？
2. 癌细胞的特征
- 无限增殖：癌细胞具有不受控制的生长能力，可以不断分裂产生更多的癌细胞。
- 形态结构改变：癌细胞的形态结构与正常细胞不同，通常较小、形状不规则、细胞膜表面发生变化。
- 细胞表面变化：癌细胞的表面蛋白发生改变，使其易于扩散和转移。
3. 癌变的原因
- 基因突变：癌变的主要原因是基因突变，包括抑癌基因和原癌基因的突变。
3. 提供实践机会：通过虚拟实验室等实践环节，让学生亲身体验癌细胞培养和癌症治疗的实验过程，提高学生的实践操作能力。
4. 调整教学内容：根据学生的理解程度，适当调整教学内容的深度和难度，确保学生能够跟上教学进度，并能够较好地理解和掌握所学知识。
5. 加强学生反馈：及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，根据学生的反馈调整教学方法和策略，提高教学效果。
- 答案：无限制
2. 判断题：
- 癌细胞与正常细胞的主要区别是细胞的________发生了改变。
- 答案：形态结构
3. 简答题：
- 请简述癌变的原因。
- 答案：癌变的主要原因包括基因突变和环境因素，如紫外线、化学物质等。
4. 论述题：
- 请论述癌症对人体的危害及预防措施。
- 答案：癌症会导致器官功能损害、体重下降、疼痛等症状，预防措施包括保持健康的生活方式、定期体检等。
高中生物 6.4细胞的癌变1教案 新人教版必修1
高中生物 6.4细胞的癌变1教案新人教版必修1教学目标1.说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
教学重点（1）癌细胞的主要特征。
（2）致癌因子。
教学难点原癌基因与抑癌基因的区别。
教学过程：练习基础题1.（1）√；(2)√。
2.癌细胞的特点：细胞增殖失控，能够无限增殖；细胞的形态结构发生显著变化；容易在体内分散和转移。
拓展题1.提示：不都是。
如果早发现，有些癌症完全可以通过手术切除、化疗或放疗治愈，如乳腺癌、胃癌、肠癌等。
2.提示：（1）被动吸烟也可能导致肺癌。
（2）其他因素可能导致肺癌。
自我检测的答案和提示一、概念检测判断题1.×。
2.√。
选择题1.C。
2.D。
3.A。
4.A。
5.C。
6.A。
二、技能应用1.提示：（1）2～21.3；（2）21.3～40.6。
2.细胞周期：19.3 h；间期：17.3 h；分裂期：2 h。
三、思维拓展提示：用哺乳动物小鼠进行胚细胞培养和成体细胞核移植实验。
实验设计和预期实验结果如下，从而证明动物细胞分化程度越高，它的全能性越受到限制，但细胞核仍具有全能性。
步骤1：分离小鼠8细胞胚胎的一个细胞，培养到胚泡时期，移植到代孕母体子宫中，结果发育成小鼠；步骤2：分离囊胚期细胞，移植到代孕母体子宫中，结果不能发育成小鼠；步骤3：分离囊胚期细胞，将其核移植到去核的卵细胞中，可发育成小鼠；步骤4：分离小鼠肠上皮细胞，将其核移植到去核的卵细胞中，可发育成小鼠。
教学设计17：6.4 细胞的癌变
细胞的癌变教学目标知识方面：说出癌细胞的主要特征。
能力方面：运用资料分析的方法，讨论健康的生活方式与癌症防治的关系。
情感态度与价值观方面：讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
教学重点1.癌细胞的主要特征。
2.致癌因子。
教学难点原癌基因与抑癌基因的区别。
教学过程【情景导入】同学们，我们一谈到癌症都会毛骨悚然，癌症是怎么形成的？癌细胞有什么特点？我们如何预防癌症？这节课我们一一将癌症的神密揭晓。
【新课展开】教师：请同学们回忆细胞的生命历程是什么？学生回答：细胞生长→分裂→分化→衰老→凋亡教师：细胞的癌变会发生在什么时候呢？学生回答：应该是分化时。
教师：很好，当细胞发生畸形分化就会形成癌细胞。
什么是癌细胞呢？学生从书中找答案并一起阅读：有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
教师讲解：在这个概念中我们要注意几处关键词：致癌因子、遗传物质发生变化、不受机体控制的、连续进行分裂的。
这是什么原因导致的呢？以下的几个问题的学习我们将会弄清。
为什么癌症对健康的危害极大。
这与癌细胞的特征有关。
请同学们在书中找出癌细胞的特征。
学生认真阅读课本，癌细胞的特征是：1、癌细胞能无限增殖；2、癌细胞的形态结构发生显著变化；3、癌细胞表面发生变化。
细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使癌细胞之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。
教师讲解：1.癌细胞能无限增殖是有条件的，在适宜的条件下才能达到迅速生长、分裂、无限增殖。
2.癌细胞的形态结构发生显著变化。
有一种病叫镰刀型细胞贫血症，患者的红细胞是镰刀状的，正常人的红细胞是圆饼状的。
3. 癌细胞为什么容易在体内分散和转移？同学们回忆糖蛋白的作用？学生有的思考，有的查书。
学生共同回答：糖蛋白有保护、润滑、识别等重要作用。
教师：糖本身具有黏性，例如有的胃上的癌细胞就能从胃扩散到肝或者更多器官。
这也是为什么癌症治不好的原因。
江苏省邳州二中高中生物《6.4 细胞的癌变》教案 新人教版必修1
江苏省邳州二中高中生物《6.4 细胞的癌变》教案新人教版必修1 一、教学目标知识方面：说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
情感态度价值观：讨论恶性肿癌的防治，选择健康的生活方式。
二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：⑴癌细胞的主要特征。
⑵致癌因子。
解决方法：采用探究性学习的方法：提出问题，讨论问题，汇报意见，教师点评、总结，使学生明确癌细胞的主要特征及致癌因子的种类。
2、教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别。
解决方法：从分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念讲述二者的区别。
三、课时安排：1课时四、教学方法：讨论法、讲解法五、教具准备：六、学生活动1、指导学生收集有关癌症，健康生活方式的资料，图片。
2、引导学生讨论相关的问题。
七、教学程序本节内容采用探究性学习的思路组织教学，教师采用多媒体呈现下列问题：1、什么是癌细胞？2、癌细胞与其他细胞有什么区别？3、引起细胞癌变的致癌因子有哪些？[问题探讨]⑴晒太阳对人体有什么好处？⑵如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的关系？⑶为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？4、细胞为什么会发生癌变？5、怎样预防癌症？6、预防癌症与健康生活方式有什么关系？[资料分析]健康的生活方式与防癌，教材P127讨论题。
7、人类能否征服癌症？按班级四个自然分布把学生分为四组选择不同问题进行讨论，各组汇报小组意见，教师点评、总结。
（一）什么是癌细胞有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
（二）癌细胞的主要特征恶性增殖的“不死的细胞”。
形状显著改变的“变态的细胞。
”黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞膜上的糖蛋白等物质减少）。
（三）致癌因子物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线，X射线等。
化学致癌因子：无机物如石棉、砷化合物等；有机物如黄曲霉素、亚硝胺等。
生物致癌因子：如ROUS肉癌病毒。
（四）致癌因子为什么会导致细胞癌变原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3节细胞的癌变
一、教学目标
知识目标
描述癌细胞的特征；举例说出生活中常见的致癌因子；说出癌症治疗方法。
能力目标
讨论如何预防癌症；学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息；学会更好的与他人合作；拟定健康的生活方案。
情感态度价值观
关注癌症病人，增强社会责任感；形成健康生活的态度；养成良好的生活方式；正确对待癌症。
二、教学重点和难点
1.教学重点
癌细胞的特征、癌症的预防。
2.教学难点
原癌基因与抑癌基因及其关系
三、教学方法
教师的过程式教学和学生的探究性学习相结合
四、学生方法
观察法、辨析法、讨论法、总结归纳法
五、课时安排 1课时
六、教学过程
七．板书设计（配合PPT）
3.3细胞的癌变
一．定义三．发生
正常细胞——→恶性增殖细胞（本质）内因：原癌基因
二．特点外因：致癌因子
①不死①物理致癌因子
②变态②化学致癌因子
③扩散③生物致癌因子
八．教学反思与评价
教学目标分析：根据细胞癌变图片及生活现象的展示，不仅激发学生的学习兴趣，更重要的是将癌细胞的特点直观的展示在学生的眼前，很好的完成了知识目标。
通过材料的对比及合作讨论，培养了同学们分析和讨论能力。
教案素材分析：癌细胞的特征及癌变机理是本节课的重点，学生比较难理解，灵活的运用教材，可以激发兴趣，也可以直观呈现知识点。
有待改进之处：板书设计有待提高，应与PPT相结合，互补互成。
另外PPT的质量水平亟待提高。
我会在接下来的教学中认真处理，争取下次做到更好。