上海初二物理下学期 温度和温标 知识点及例题精讲
物理八下5.1~5.2温度温标、热量和比热容-知识点
1物理八下5.1~5.2温度温标、热量和比热容-知识点1、温度表示物体的 冷热程度 ，用 温度计 来测量。
人体对温度的感知会受到 皮肤与空气间的相对温差 以及 空气湿度 等因素影响。
2、摄氏温标的单位是 摄氏度 ( ℃ )，人的正常体温是 37℃ ，一个标准大气压下，冰水混合物的温度是 0℃ ，沸水的温度是 100℃ 。
华氏温标的单位是 华氏度 ( ℉ )，两种温标之间的换算关系是：F= 59t+32 。
3、国际单位制中采用热力学温度 ，单位是开尔文 (K )，换算关系是T=t+273 K 。
0K 被称为绝对零 度，0 K=-273 ℃。
4、温度计是利用液体热胀冷缩 的性质制成的，是一根内径很细 且均匀 的玻璃管，管的前端是一个薄壁的玻璃泡 ，里面盛有水银 或酒精 等液体，玻璃管表面均匀 地刻有刻度。
5、液体温度计的使用：①认清 量程 ，确保 被测物体的温度 不会超量程 ；②认清 最小分度值 ，以便准确读数；③使用时玻璃泡应与被测液体 充分接触 ，不要碰到容器 底部 及 侧壁 ；④玻璃泡浸入被测液体后要 静置片刻 ，待示数 稳定后 再读数；⑤读数时，温度计 不能离开 被测液体，玻璃泡要 继续留在被测液体 中，视线与玻璃管中 液柱的上表面 相平。
6、体温计：玻璃管与玻璃泡之间有一个 缩口 ，当温度计离开人体后，水银柱就会从此处 断开 ，上面的水银柱仍在原来高度，这样体温计离开人体后仍然可以读数。
量程：35℃—42℃ ；分度值：0.1℃ ；玻璃管的截面有一弧形，其作用相当于 放大镜 ，便于观察水银柱的高度。
7、任何物体都是由大量 分子 组成的，分子非常 小 ，肉眼 无法 看到，看起来很微小的物体，其分子数目都是非常 惊人 的。
8、分子的热运动：分子永不停息 地做无规则运动 的现象，温度越高，分子的热运动越 剧烈 。
分子的热运动是自发 的，是微观 运动。
★需要注意的是，空气的流动，灰尘在空气中舞动，都是宏观的运动。
春上海教育版物理八下5.1《温度温标》word教案
5.1 温度温标（ 1）一、教课任务剖析本节课是上海教育第一版社八年级物理第二学期第五章第一节《温度温标》的第一课时，学习“温度”“温标”“温度计”等有关知识。
这部分是“热与能”的基础知识，也是学生科学认识热现象的开端。
对于热现象，学生已拥有大批的生活经验，但未能科学、系统的将知识表征、储藏。
教师应充足利用生活实例，引起同学们的关注；设置体验活动，激发学生认知矛盾，帮助成立科学观点。
温标对于学生而言是比较陌生的一个观点，经过类比和引用物理学史内容，帮助学生理解温标的成立过程及意义，知道摄氏温标的定标方式。
温度计是学生生活中常有的一种丈量仪器，教师经过指引帮助学生察看、剖析从而认识实验室温度计和医用体温计的构造特点，理解温度计制作原理，学生经过小组议论得出正确使用温度计的方法，领会集作学习的重要性。
本节课要求老师充足联合生活实质，激活学生已有认知；调换学生参加踊跃性，指引科学思想形成。
二、教课目的1、经过赏识有关图片，感觉热与生活亲密有关，形成科学与生活亲密联系的学习观。
2、经过体验、阅读等学习活动，理解温度、温标观点，知道摄氏温标的单位、读法、写法。
3、经过察看、剖析、小组合作议论，认识实验室温度计和医用体温计的构造特点，理解温度计制作原理，学会正确使用实验室温度计和体温计，增强合作学习的意识。
三、教课要点难点要点：掌握摄氏温标的定标方式；难点：摄氏温标的理解。
四、教课资源1、器械：金属保温杯、塑料杯、烧杯 3 只（分别盛装热水、温水、冷水）2、课件：自制多媒体课件五、教课方案思路本节课的学习内容主要包含温度、摄氏温标和温度计三个部分。
本节课的基本思路：第一，经过设置情形，感觉生活中的热现象；联合生活实质，引入温度观点；而后，经过体验活动，认识到依赖感觉判断物体的温度不行靠，要正确表征温度需订立温标，使用温度计丈量。
而后学生阅读教材，理解摄氏温标，明确摄氏温标的定标方式，单位，读法，写法。
接着，学生经过察看温度计、体温计，知道温度计的构造特点，理解温度计制作原理，经过小组议论，得出温度计的正确使用方法。
上海初二物理下学期温度和温标知识点及例题精讲
上海初⼆物理下学期温度和温标知识点及例题精讲第⼋讲温度和温标学习⽬标理解温度和温标。
知道摄⽒温标定标的规定，学会⽤温度计测温度。
知识要点基本概念和基本规律1. 温度2. 温标1物理意义：表⽰物体冷热程度的物理量。
温度的测量标准。
常⽤的温标有摄⽒温标（也叫百分温标）、华⽒温标和热⼒学温标（也叫绝对温标或开⽒温标）。
摄⽒温标（t）：由瑞典物理学家摄尔修斯创⽴，规定 1 标准⼤⽓压下冰⽔混合物的温度为 0 度，纯⽔沸腾时温度为 100 度，在0～100度之间等分 100 份，每⼀等份就是 1 摄⽒度，它的单位为摄⽒度（℃）。
2 华⽒温度（t F）：由德国物理学家华伦海特创⽴，规定 1 标准⼤⽓压下冰⽔混合物的温度为 32 度，纯⽔沸腾时温度为 212 度，在32～212度之间等分180份，每⼀等份就是1华⽒度。
它的单位为华⽒度（F），与摄⽒度换算关系为t F = 95t + 32。
3 热⼒学温标（T）：由英国物理学家威廉·汤姆逊创⽴，把-273.15℃叫做绝对零度（通常取绝对零度为-273℃），每⼀度的⼤⼩与摄⽒度温度相同。
它的单位为开尔⽂（K），与摄⽒度换算关系为 T=t+273。
3. 温度的测量⼯具：温度计。
常⽤温度计制成原理：根据液体热涨冷缩，所⽤的液体可以是⽔银、酒精或煤油。
由于温度计的内部液体有不同的沸点和凝固点，所⽤可制成测量范围不同，适⽤场合不同的各种温度计。
如⽔银在标准状态下的凝固点为-39℃，沸点为 357℃，酒精在标准状态下的凝固点为-117℃，沸点为 78℃。
温度计的使⽤：使⽤温度计时，⾸先要看清它的量程，然后看清它的最⼩分度值，也就是每⼀⼩格所表⽰的值。
要选择量程适当的温度计测量被测物体的温度。
测量时，温度计的玻璃泡应与被测物体充分接触，且玻璃泡不要碰到容器的侧壁或底部；读数时，温度计不要离开被测物体，且眼睛的视线应与温度计内的液⾯相平。
只有正确使⽤温度计，才能准确测量出物体的温度。
上海物理初二06--温度 温标
3
9.图 3 是甲乙两支水平放置的温度计的一部分，你能读出它们此时的示数：甲的示数为_________，乙的示数为 _________。 10. 图 4 是某地区一天中的两次温度值，从图中可以看出，当天的最高温度是 _________ 温度计，示数是 _________℃，当天的最低温度是_________温度计，示数是_________℃，两者温差_________ ℃。若当天某时 气温为 15℃，请在温度计上标出该温度值。 11.使用读数是 37.8℃的一支体温计，未使升上去的水银甩回到玻璃泡里，就用来先后测量两个病人的体温，如果 他们的实际体温分别是 37.6℃和 38.7℃，那么这支体温计上的读数将是_________和_________。 12. 温 度 计 要 能 正 确 使 用， 使 用 前 首 先 要 搞 清 它的 量 程 和 最 小 刻 度 值 ，使 用 它 测 水 的 温 度 时 ，要 注 意 ： (1)___________________________；(2)___________________________；(3)___________________________。 13. 今天天气很热，这里的“热”是指_________。
学科教师辅导讲义
讲义编号
授课班级：初二尖子 学员姓名： 学科组长签名及日期 课 授课时间： 教学目标 题 温度 温标 分子动理论 备课时间： 掌握温度等概念，会用分子动理论解释一些常见现象 班 年 级： 初二 辅导科目： 物理 剩余天数 课时数：2 学科教师：
重点、难点
考点及考试要求
教学内容
一、温度 温标 1、 温度（符号：________）：表示物体的________________。 2、 单位：①国际单位制中采用热力学温标，单位是：开尔文，符号：K ②常用温度温标为________________，单位是____________，符号是：________。 3、0℃：摄氏温标规定，在________________下，________________的温度为 0℃； 100℃：摄氏温标规定，在________________下，________________的温度为 100℃。 例 1、将两手分别浸入热水喝冷水中，一段时间后，再一起浸入同一盆温水中，两手感觉是________，为此我们 引入了________这一物理量来客观的表示物体的冷热程度。 练习 1、灯泡发光是的温度可达 2500℃，读作________________，电冰箱冷冻室的温度可达“-20℃”，读作 ________________________或________________________。 练习 2、 0℃的水和 0℃的冰 （ ） A.0℃的水更冷 B.0℃的水更冷 C.两者一样冷 D.无法比较 二、温度计 1、温度计（常用液体温度计）：测量温度的仪器。 （1）液体温度计的构造：下有玻璃泡，里盛________、________、________等液体；内有粗细均匀的细玻璃 管，在外面的玻璃管上均匀地刻有________。 （2）液体温度计的原理：________________________________。 （3）常用温度计的使用方法： 使用前：观察温度计的________，估计被测物体的温度是否在温度计的量程内，选择合适的温度计；
沪教版八年级物理下册：《热与能》全章复习与巩固--物态变化 知识讲解(基础)
旗开得胜《热与能》全章复习与巩固--物态变化(基础)撰稿：史会娜审稿：雒文丽【考纲要求】1.理解温度的概念，摄氏温度的标度方法；2.了解生活环境中常见温度值；3.了解温度计的工作原理，掌握温度计的使用方法，会用温度计测量物体的温度；4.知道物质有三态；5.理解六种物态变化。
【知识网络】【考点梳理】知识点一、温度温标1、温度：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
2、温标：为了准确的测量物体的温度而确立的一个标准叫做温标。
3、摄氏温标：（1）单位：摄氏度，符号℃，读作摄氏度。
（2）摄氏度的规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度是0℃，沸水的温度是100℃，0℃和100℃之间分成100等份，每一等份表示1摄氏度。
4、温度计：（1）用途：测量物体温度的仪器。
（2）原理：常用温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
（3）构造：玻璃外壳、玻璃泡、玻璃管、液体、刻度等。
（4）特点：常用液体温度计的内径是粗细均匀的，温度计的分度值设计的越小，温度计的灵敏度越高。
（5）常用温度计：①体温计：量程为35℃—42℃，分度值为0.1℃，所装液体为水银。
②指针式温度计：根据两种金属的热膨胀程度不同，双金属片发生弯曲旋转，带动指针沿刻度盘转动。
③其它常用温度计：5、温度计的使用：（1）使用前：①观察它的量程；②认清分度值。
（2）使用时：①放：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。
②看：视线要与温度计中液柱的上表面相平。
③读：温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍侯一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时温度计的玻璃泡继续留在液体中。
④记：记录结果必须带单位，用负号表示零下温度。
6、体温计：（1）结构特点：玻璃泡和直玻璃管之间有一段非常细的缩口。
（2）体温计离开人体后缩口处的水银断开，直玻璃管内的水银不会退回玻璃泡内，这样体温计离开人体后仍然表示人体的温度。
但是每次使用之前，将缩口上方的水银甩到玻璃泡中（其他温度计不用甩），消毒后才能进行测量。
沪教版八年级下学期第五章热与能-5.1温度温标(培优教案)
温度学习目标1、理解温度和温标，知道摄氏温标定标的规定；2、了解生活环境中常见的温度值；3、学会用温度计测温度，并会读数；一、温度与温标【知识梳理】1、温度定义：温度是表示物体冷热程度的物理量。
2、摄氏温标要想准确的测量物体的温度，首先需要确立一个标准，这个标准叫做温标。
（1）摄氏温标：单位：摄氏度，符号℃，摄氏温标规定，在1标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃；沸水的温度为100℃。
中间100等分，每一等分表示1℃。
摄氏温度用t 表示：如t=25℃（2）热力学温标：在国际单位之中，采用热力学温标（又称开氏温标）。
单位：开尔文，符号：K 。
在标准大气压下，冰水混合物的温度为273K 。
热力学温度T 与摄氏温度t 的换算关系：T=（t+273）K 。
热力学温度一般用T 表示，如T=293K 。
（3）华氏温标：在标准大气压下，冰的熔点为32℉，水的沸点为212℉，中间180等分，每一等分表示1℉。
华氏温度F 与摄氏温度t 的换算关系：F=59t+32。
3、摄氏温度的读法在摄氏温标下，温度可正可负，比如灯泡发光时灯泡的温度可达2500℃，读作“2500摄氏度”，电冰箱冷藏室的温度可达-20℃，读做“负20摄氏度”或“零下20摄氏度”。
4、常见温度值0K即-273℃是自然界的低温极限，只能无限接近永远达不到；人体正常体温37℃，人体感觉舒适的温度是25℃；国务院规定为节能减排，夏季空调温度设置不得低于26℃，冬季室内空调温度设置不得高于20℃；1标准大气压下，沸水的温度是100℃，冰水混合物的温度是0℃。
二、温度的测量【知识梳理】1、温度计的构造：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度及符号。
2、测温原理：常用的温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，所用的液体可以是水银、酒精或煤油等。
3、常用温度计：常用温度计有用于测液体温度的实验室用温度计，测量体温的体温计，以及测量气温的寒暑表等。
实验室用温度计：（1）首先看清它的量程（测量范围），然后看清她的最小分度值（也就是每一小格所表示的值）；（2）根据待测液体的温度选择适当的量程。
温度 温标(课件)八年级物理下册(上海沪教版)
①工作原理：根据液体热胀冷缩的规律制成 ②主要结构：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度 ③种类：实验用温度计、体温计、寒暑表等。
④使用
三看：量程、分度值、零刻度
一不：玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。
四要
玻璃泡要全部浸入被测液体中 要等示数稳定后再读数 读数时玻璃泡要继续留在被测液体中 视线要与液柱上表面相平
(2) 摄氏温度的读法中容易出现错误，如“37℃”读成“摄氏37度”或者读成“37 度”。
小资料
探究新知
自然界的一些温度/℃
氢弹爆炸中心 5×107 压力锅内最高水温 （120） 我国最低气温 （-52.3）
太阳表面
约6000
我国最高气温
（49.6） 地球表面最低 气温
金的熔点
1064 人的正常体温 （37） 酒精凝固点
01
温度
探究新知
温度（temperature） 物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度。 温度和人们的生活息息相关。热的物体温度高，冷的物体温度低。
比较两幅图中的
冷
热
情景，有什么感觉？
北方冰雪天气
火山喷发
探究新知
三个装有水的烧杯，请一位同学上来用手摸一下三个烧杯，感觉有 什么不同？
感到一杯水热，有 一杯是温的，还一 杯是冷的。
利用红外线原理制 成的非接触红外线 测温枪
课堂练习
1.0℃的冰与0℃的水比较( C )
A.冰冷
B.水冷
C.水与冰冷热程度一样 D.以上判断都不对
课堂练习
2．两支内径粗细不同的温度计，下端玻璃泡中水银量相等，将它们同时插入同一 杯热水中，则水银柱上升的高度和温度计示数分别是( C ) A.上升高度一样，示数相等 B.内径细的升得高，示数也大 C.内径粗的升得低，但两支温度计的示数相同 D.内径细的升得低，示数也小
沪教版(上海)八年级第二物理第五章5.1温度温标优秀教学案例
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生巩固所学知识，提高自我认知。在本章节的教学中，我将引导学生进行以下反思：
1.对温度和温标概念的理解是否准确？
2.在实验操作过程中，是否掌握了正确的测量方法和温标转换技巧？
3.在小组合作中，自己的表现如何？是否为团队做出了贡献？
同时，教师应及时给予学生反馈，肯定他们的优点，指出不足之处，并鼓励他们在今后的学习中不断进步。此外，还可以组织学生进行自评和互评，培养他们的评价能力和批判性思维。
五、案例亮点
1.生活化情景导入：本案例从学生的生活经验出发，通过提问和实例展示，将温度和温标知识与学生日常生活紧密联系，激发学生的兴趣和好奇心。这种导入方式不仅使学生感受到物理学科的实用性，还能提高他们对学习内容的关注度和参与度。
2.以问题为导向的教学策略：案例中设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、交流讨论。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的探究精神、解决问题的能力，以及批判性思维。
5.创新实验作业设计：本案例的作业环节要求学生设计关于温度和温标的小实验，并撰写实验报告。这种创新性的作业设计旨在培养学生的创新能力和实践能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高物理学科素养。
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将创设生活化的教学情景，以引起学生对温度和温标知识的关注。通过展示与学生生活密切相关的实例，如天气预报、体温测量等，让学生在具体情境中感知温度的存在。同时，利用多媒体手段呈现不同地区的气温差异、季节变化等，激发学生对温度现象的好奇心，为深入学习打下基础。
（二）问题导向
3.小组合作与实验操作：本案例强调小组合作学习，让学生在实验操作中共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。通过亲自动手实验，学生能更直观地理解温度和温标知识，提高实践操作能力。
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第八讲温度和温标学习目标理解温度和温标。
知道摄氏温标定标的规定，学会用温度计测温度。
知识要点基本概念和基本规律1. 温度2. 温标1物理意义：表示物体冷热程度的物理量。
温度的测量标准。
常用的温标有摄氏温标（也叫百分温标）、华氏温标和热力学温标（也叫绝对温标或开氏温标）。
摄氏温标（t）：由瑞典物理学家摄尔修斯创立，规定 1 标准大气压下冰水混合物的温度为 0 度，纯水沸腾时温度为 100 度，在0～100度之间等分 100 份，每一等份就是 1 摄氏度，它的单位为摄氏度（℃）。
2 华氏温度（t F）：由德国物理学家华伦海特创立，规定 1 标准大气压下冰水混合物的温度为 32 度，纯水沸腾时温度为 212 度，在32～212度之间等分180份，每一等份就是1华氏度。
它的单位为华氏度（F），与摄氏度换算关系为t F = 95t + 32。
3 热力学温标（T）：由英国物理学家威廉·汤姆逊创立，把-273.15℃叫做绝对零度（通常取绝对零度为-273℃），每一度的大小与摄氏度温度相同。
它的单位为开尔文（K），与摄氏度换算关系为 T=t+273。
3. 温度的测量工具：温度计。
常用温度计制成原理：根据液体热涨冷缩，所用的液体可以是水银、酒精或煤油。
由于温度计的内部液体有不同的沸点和凝固点，所用可制成测量范围不同，适用场合不同的各种温度计。
如水银在标准状态下的凝固点为-39℃，沸点为 357℃，酒精在标准状态下的凝固点为-117℃，沸点为 78℃。
温度计的使用：使用温度计时，首先要看清它的量程，然后看清它的最小分度值，也就是每一小格所表示的值。
要选择量程适当的温度计测量被测物体的温度。
测量时，温度计的玻璃泡应与被测物体充分接触，且玻璃泡不要碰到容器的侧壁或底部；读数时，温度计不要离开被测物体，且眼睛的视线应与温度计内的液面相平。
只有正确使用温度计，才能准确测量出物体的温度。
体温计：（1）测量范围：35℃～42℃；最小分度：0.1℃。
（2）结构特点：体温计的玻璃泡比普通温度计的玻璃泡要大一些，内装液体多一些，目的是为了液体受热膨胀时体积增大更显著，这样才能使最小刻度更小些，提高测量精确度。
在玻璃泡的上方有一段特别细的弯管，当体温计离开人体后，液体回落，在细弯管处断开，使上方液柱停留在原处，这样使体温计就能离开人体后仍保持原来的示数。
（3）人体的正常体温：37℃。
例题精讲【例题 1】在实验室内，将自己的左右手分别放在热水（40℃左右）和冷水（10℃左右）中浸泡一会儿，然后将双手同时浸泡在温水（25℃左右）中，此时，左手感觉水较 凉，右手感觉水较热，这是为什么？【分析】人靠皮肤上的神经细胞来感觉周围环境中温度的高低，这种感觉主要受皮肤与接触物体间的相对温度及湿度等因素的影响。
当左手和 40℃左右的热水接触一段时间后，左手表面皮肤温度接近 40℃，再放入 25℃左右的温水中，左手皮肤向温水放 热，所以感觉较凉。
同理，右手先接触 10℃左右的冷水后，再放入 25℃左右的温 水中，右手皮肤从温水中吸热，所以感觉较热。
【答案】见分析【例题 2】夏天，人们刚刚进入开了空调的房间会感觉很凉快，可过了一会又感觉有些闷热了，其实房间的温度并没有什么变化，这是为什么？【分析】 滚摆当人们刚刚进入开空调的房间里，皮肤与环境的温差较大，人体散热快；加上出汗蒸发散热等，因此感觉凉快。
时间一长，皮肤与环境温度较为接近，凉快的感觉就消失了。
【答案】 见分析【点拨】 即使在同样的天气中，也会有人感觉较热，有人感觉较凉。
这些事例说明单凭感觉来判断物体的冷热程度往往并不准确，需要用温度计来衡量。
【例题 3】 如图所示的温度计是℃，此时温度计显示的温度为，它的量程是℃。
℃，其最小分度值是例题 3【分析】 医用体温计的测量范围：35℃～42℃；最小分度：0.1℃。
此时温度为 38.9 度。
【答案】 体温计、35～45、0.1、38.9【例题 4】某小组用小玻璃瓶、细玻璃管、橡皮塞制作了一个小温度计，小玻璃瓶内装适量煤油。
他们将自制的温度计放在刻度尺旁，插入正在融化的冰水混合物中时，煤油柱的上表面在 6 毫米处。
放在烧杯内一个标准大气压下的沸水中时，煤油柱的上表面升到 206 毫米处。
若用该温度计去测量某液体，煤油柱的上表面在 100 毫米处，该液体温度是多少？【分析】根据摄氏温标的规定，温度计的 6 毫米处为0℃，206 毫米处为100℃，将这区间分为100 等份，每一等份就是1℃，每一等份的煤油柱长度为l 0 = 206 - 6100= 2毫米。
现煤油柱高度在100 毫米处，表面它位于0 刻度以上，高度h=100毫米-6毫米=94毫米，因此，所对应的液体温度为t = hl 094℃ = 47℃。
【答案】 47℃【例题 5】有一支水银温度计，刻度均匀但标度不正确，它在冰水混合物中的示数为 4℃，在一个标准大气压下沸水中的示数为 102℃，当它的示数为 11℃时，实际温度是多少？【分析】根据摄氏温标的规定，该温度计显示的4℃为实际的0℃，102℃为实际的100℃。
因为该温度计刻度均匀，所以它的刻度在4℃～102℃之间有98 等份，代表实际温度0℃～100℃（标准温度计时100 等份代表100℃），那么它的每一等份l0就不等于1℃，而是t 0 = 10098℃。
现水银柱在11℃处，表明它位于4℃刻度以上h=7等份处。
因此，所对应的实际温度为t = t 0 h = 【答案】 7.14℃实战演练一、填空题（参考答案在最后）10098℃⨯ 7 = 7.14℃。
1. 物体的它的刻度是把用温度表示，常用温度计是利用的温度规定为 0 度，把 1 标准大气压下的性质制成的。
的温度规定为 100 度，用这种方法规定的温度称为读作。
人的正常体温是℃，2.体温计的测量范围为时因为它有一个特殊装置叫做，最小刻度是。
，它能离开人体后读数3. 4. 摄氏温标 25 度相当于华氏温标 测量物体温度的步骤是：（1）测量前应（2）使用温度计时应使玻璃泡 （3）观察时，不能使玻璃泡 （4）读数时，视线应度，热力学温标度。
；； ； 。
5. 有一支温度计刻度均匀但示数不准。
将它放在冰水混合物中时，示数是 3℃；将它放在标准大气压下的沸水中时，示数是 93℃，若将其放在某液体中时，示数是 48℃，那么 该液体的实际温度是。
6.有一支温度计刻度均匀但示数不准,测量某物体的温度时，测量值偏低 1℃，当该物体的温度升高 10℃后，再用该支温度计来测量该物体温度时，测量值却偏高 0.5℃。
将该 物体的温度继续升高 10℃，此时用该温度计来测量时，测量值将（选填“偏高”或“偏低”多少℃）℃。
用该支温度计分别来测量 1 个标准大气压下沸水的温度和冰水混合物的温度时，两者的示数差为℃。
7. 量程均为 100℃的甲、乙、丙三支温度计，最小分度值均为 1℃；玻璃泡的容积，甲最大，乙和丙相同；玻璃管的内径，甲和乙相同，丙粗些。
由此可以判断出，0℃与 100 ℃的刻度线间距离最长，最短。
8.如图所示体温表的示数为℃。
9.某同学按如图所示的方法测量液体的温度，其错误是：后，温度计示数如图所示，则被测液体的温度是℃。
；纠正错误第9题二、选择题10. 摄氏温标规定，在标准大气压下，沸水的温度为（）A 120℃B 100℃C 90℃D 80℃11. 夏季为了节能，本市公共建筑室内空调温度设置一般不得低于（）A 19℃B 24℃C 26℃D 37℃12. 某体温计示数是 38℃，若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量 37℃和 39℃的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是（）A 37℃和 39℃B 38℃和 39℃C 37℃和 38℃D 37℃和 37℃13. 某学生用体温计测量自己的体温，测得结果为 35℃，所测温度低于实际温度的原因最可能是（）A C 使用前未将水银甩回玻璃泡里体温计测量范围太小BD体温计置于腋下的时间不够长没有及时读出体温计显示的竖值14. 甲、乙两只准确的水银温度计，甲的玻璃泡容积比乙的大，两支温度计细管的内径相等，若以℃为单位，当周围温度改变时A甲的水银柱长度的变化比乙的大，因此甲的示数比乙的大B甲的水银柱长度的变化比乙的小，因此甲的示数比乙的小C甲的水银柱长度的变化比乙的大，但示数仍与乙示数相同D甲、乙水银柱长度的变化相同，因此两温度计示数相同（）15. 两支内径粗细相同、玻璃泡大小不同的合格水银温度计，同时插入一杯温水中，水银柱上升的高度和温度示数分别是A上升高度一样，示数相同B玻璃泡大的升的高，示数相同C玻璃泡大的升的高，示数也大D玻璃泡小的升的高，示数也大（）16. 一支刻度均匀但刻度线位置不准的温度计，放在标准大气压下的沸水中，示数是 90℃；放在冰水混合物中示数为 6℃。
若它放在真实温度为 25℃的温水中，它的示数为（）A 22.5℃B 28.5℃C 27℃D 21℃17. 同一房间里有甲、乙、丙三支完全相同的温度计，原来的示数相同。
现将甲、乙温度计拔高题18.某中学有一个“温度计探究”综合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究．他们通过查阅资料得知17世纪时，意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相连，另一端竖直插在水槽中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水柱的高度的变化，可测出相应的环境温度．为了探究“伽利略温度计”的工作过程，课题小组的同学按照资料中描述，自制了如图10 所示的测温装置，图中A为一给小塑料瓶，B为饮料吸管，通过一个软木塞与A连通，管的下端竖直插在一个大水槽中，使吸管内外的水面有一高度差h．经过讨论，课题组精心设计了一份实验方案，并认真地进行实验探究：（1）在不同温度下，课题组分别测出了对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：根据表中数据，计算出空格M内的相邻高度的高度差数值为（2）通过表中数据分析，可得出结论：m，。
①水柱高度h随温度的升高而（填升高、降低或不变）；②若在不同的高度，吸管上刻有对应的温度值，则吸管上温度的数值从上往下看，依次是由（选填：“由大到小”或“由小到大”）；（3）通过实验探究，课题组同学还发现，若用此“伽利略温度计”来测温度，还存在一些不足之处，其中主要的不足之处是（至少写出一点）．参考答案1.冷热程度、液体的热胀冷缩、冰水混合物、沸水、摄氏温度、37、37 摄氏度2.35℃～42℃、0.1℃、弯曲细管3.77、2984.估计待测物体温度，选择量程合适的温度计；与被测物体充分接触；离开被测物体；与玻璃管内液面相平5. 50℃6.偏高 2、1157.甲、丙8. 玻璃泡接触了容器底、99. 36.9 10.B 11. C 12. B 13. B 14. C 15. B 16.C 17.B18.（1）0.052 （2）降低，由小到大（3）管中的水柱高度还会受到外界大气压的影响。