文言文阅读讲评PPT (2)公开课共25页

文言文文言文两则阅读赏析PPT课件

2. 分角色朗读《两小儿辩日》，并合理想象写个小故事。
PPT 制作技巧培训
怎样做好PPT
培训提纲
一、导语二、PPT的应用范围三、PPT成功的关键原则四、PPT常用功能与应用技巧五、设计赏心悦目的PPT 六、从熟练到高手：善用工具七、结束语
一、导语
• 导语 • PPT快速入门 • PPT成功的关键原则 • PPT常用功能与应用技巧 • 设计赏心悦目的PPT • 从熟练到高手：善用工具 • 结束语
孔子也不能判断（谁是谁非）。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？
一个孩子认为早晨刚升起的太阳离人近，而中午的太阳离人远。他用近大远小的视觉原理说明自己的观点：早上的太阳“大如车盖”，中午的“如盘盂”。
另一个孩子认为早晨刚升起的太阳离人远，而中午的太阳离人近。他用近的热远的凉的热感原理来说明自己的观点：早上“沧沧凉凉”，中午则“如探汤”。
参考答案见PPT“课文解读”部分。
拓展空间
古诗中的太阳
日暮苍山远，天寒白屋贫。 ——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》迟日江山丽，春风花草香。 ——杜甫《绝句》大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》清晨入古寺，初日照高林。 ——常建《题破山寺后禅院》
三、填空。
（1）《学弈》通过讲述弈__秋__教__两__个__人__学__下__棋___ 的事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须 _专__心__致__志__，__绝__不__可__三__心__二__意_ 的道理。（2）《两小儿辩日》围绕着_太__阳__什__么__时__候__离__人__近__，_ _什__么__时__候__离__人__远___的问题，阐述了两个小孩辩斗的经过，孔子面对这个问题无法做出科学的判断。

高考复习文言文阅读评讲PPT (共26张PPT)

解说
而
北救赵而西却秦。不译表并列君子博学而日参省而且表递进乎己。图穷而匕首见。就表承接吾见师之出，而不却表转折见其入也。诸君而有意，瞻余如果表假设马首可也。地表修饰徐而查之。
练习
而
某所，而你母立于兹。闻道有先后，术业有专攻，罢了如是而已。表第二人称
焉
代词
代词※兼词※助词
作宾语，相当于“之” 它
解说
表反问，相当于“安” 怎么，何必相当于“于+之” （注意“于”的作用，“之‘的内容）在哪里，从哪里了，呢，啊或不译 ……的样子，……地
兼词
相当于“于+何” 表各种语气
助词
形容词词尾
焉
谨食之，时而献焉。曰：”未知生，焉知死？“ 青麻头伏焉。且焉置土石万钟于我何如焉？盘盘焉，囷囷焉，它怎么在哪儿在哪里呢的样子
练习
相当于“之” 相当于“安” “于+之” “于+何” 各种语气形容词词尾
19题考古今异义词
A、大夫
B、靓丽
古：官职名；今：看病的医生
古今同义“漂亮”
C、大盗古：大祸害；今：盗窃财物众多或进行盗窃活动猖獗的人。 D、夫人古：那个人；今：男子的老婆
3、语境意识。
在文言文综合阅读中，常常会碰到个别字、词、句一时无法理解，就需要有根据语境推测文意的功夫，可以根据上文、词义的惯性来顺推，也可以根据下文的语脉、文意来逆推。俗话说，字不离词，词不离句，句不离段（篇），只有将字、词、句置于段乃至篇的整体语境框架内，才能较为准确地把握。
仿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ于斯人之一节者，愿无过吾门也。

九年级中考文言文阅读讲座(公开课课件)精品PPT(共54张PPT)

5. 文言文复习手段略有偏颇。教学目标唯一化，教学手段浅显化，轻视课内，猛抓课外。
二、文言文命题研究
1. 江西近十年中考命题规律
年份
篇目
选文出处
选文主题题量
2010
元祐初……
曾敏行《独醒杂志》人物故事 5
2011 解元，字善长…… 解缙《太原王传》节选人物故事 5
分值
江西元素
10
作者曾敏行（南宋江西人）
从近几年考点来看，江西省中考根据这一要求，在中考文言文阅读中主要考查以下几项内容：
1.能正确划分朗读节奏； 2.理解常见实词在文中的意义； 3.理解并翻译文中的语句； 4.理解内容并能归纳内容要点； 5.分析文中人物形象和性格特征； 6.能对文中的人物、思想观点等谈谈阅读感悟和启示。
考点一：划分朗读节奏
王蓝田性急 ……
《世说新语》节选
人物故事
2017
《清官周忱》
《玉堂丛语·清官周忱》节选
人物故事
2018 2019
鲁施氏有二子《列子·说符》节选 ……
《季布》
《史记·季布乐布列传》节选
说理类人物故事
题量 5 4 4
分值 10 12 12
江西元素
涉及江西庐山
作者刘义庆（南朝宋临
川王）
主人公江西吉水人
1. 江西近五年中考考题分析
年份
篇目
划分节奏错误项
考题解析
正确节奏
错题考点
2019 《季布》上默/然惭
“上”为主语，皇上
上/默然惭
主谓之间要停顿
2018 鲁施氏有二孟氏/之一子之秦 “孟氏之一子”为主语，孟氏之一子/之秦主谓之间要停顿
“之”为动词，“秦”为

文言文阅读评讲公开课用ppt课件

法则/规则/制度法规/规定
空着/空缺/空置（注意知识迁移）
1、立嫡之训，自古有之。然历考祖宗以来，未有虚东东宫宫之位以候嫡子者。
教你第一招：字字落实是法宝。
太子
教你第二招：词义多丰富，选择很必要。
教你第三招：修辞常用到，解释要明了。
7
文言翻译
使某某信服
使某某显明 /彰显/显扬
宾语前置：拿什么来
12
•
明清两朝群臣谥号定为二字，且有严格规范，“明会典”记
载，以“文”字为第一字的谥号，等级最高的是“文正”，其次
是“文贞”，正、贞之后，依次与“文”搭配的字为成、忠、端、
定、简、懿、肃、毅、宪、庄、敬、裕、节、义、靖、穆、昭、
恪、恭、襄、清、修、康、洁、敏、达、通、介、安、烈、和。
•
明朝得到文正这个谥号的有方孝孺、李东阳、谢迁、倪元璐。
（2）年号纪年：从汉武帝起，帝王即位都有年号，后就用帝王年号来纪年。如：康熙元年；永和九年，岁在癸丑等。年号纪年和干支纪年可兼用，如：顺治二年乙酉四月。
（3）王公年次纪年：用于春秋战国时代的一种纪年方法，如：赵惠文王十六年。
11
文化常识之【谥号：“文正” 】
• 北宋时承唐时的风气，初年的几位大臣，像李昉、王旦都被谥为文贞。到宋仁宗的时候，因为宋仁宗叫赵祯，为了避讳，文贞才改为文正。到了夏竦被拟定要谥为文正的时候，司马光第一次提出了：“文正是谥之极美，无以复加。”司马光认为文是道德博闻，正是靖共其位，是文人道德的极至。经过他的宣扬，文正从此以后被认为是人臣极美的谥号。皇帝不肯轻易给人。宋朝得文正谥号的有李昉、范仲淹、司马光、王旦、王曾、蔡卞、黄中庸、郑居中、蔡沈（不知是本谥还是后来加谥）等九名。

初中语文文言文阅读教学课件—【精品PPT课件】

A3演示文稿设计与制作
【能力描述】根据教育学需要设计与制作演示文稿，从而 1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力 2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展 3.有序推进课堂教学环节的展开 4.丰富师生互动的方式
在教育学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方式。Microso、WPS、Prezi、斧子演示等软件都是适合使用的演示文稿制作软件。在设计和使用过程中，要注意避免照搬“演示文稿”内容而忽略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。
从这段文字可以看出，孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现一个太平盛世，所以有这番言论。
《礼记》简介:
《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，相传为西汉戴圣编纂。全书包括《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇，除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子及其门人言行的一些小故事。 “五经”：《诗经》、《尚书》、《周易》、《春秋》 “四书”：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
民族、民生、民权
——孙中山
林觉民
仁者老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。《与妻决别书》 1911年4月

文言文阅读指导PPT演示文稿

浙江卷）
12
“文从句顺”之
补
侯嬴
公子闻之，往请，欲遗之，不肯受
交戟之卫士欲止不内
果地震陇西
樊哙
公之视廉白章，（）触草木，（）尽死。（）以啮人，（）无御之者（《捕蛇者说》）一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭《曹刿论战》尉剑挺，广起，夺（）而杀尉。《陈涉世家》
17
文言翻译第二招
文从句顺，调补贯
18
二标准六方法
字字落实，留删换文从句顺，调补贯
19
课堂练习
读下列文章，翻译加横线的句子
时大雪，积地丈余。洛阳令自出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪，入户见安僵卧。问:“何以不出?”安曰:“大雪，人皆饿，不宜干人”①令以为贤,举为孝廉。 ②
景帝认为辕固生清廉正直，任命他清河王的太傅。
季布的名声更加显著的原因，是曹丘传播了它呀。
5
“字字落实”之删
把无意义或没必要译出的句首发语词、陪
衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词
等衬词、虚词删去。
手之所触，肩之所倚，足之所履夫六国与秦皆诸侯初，奉使往来，无留北者
6
夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存了。三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸求假焉。然而岁月久了，它们（指所种树木）都派上了用场。先前嘲笑他的人，都来向他请教。
管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

初中文言文阅读ppt优秀课件

句式
1、判断句古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。 u基本形式：“……者，……也”， “……，……者”，“……，… …也”。 u另一种是用 “则”“皆”“乃”“为”“即”“非” 等判断词表示肯定或否定判断。
u还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。
（9）“…，…也” 例：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也（10）“…也”例：此诚危急存亡之秋也否定：（11）“非” 兵革非不坚利也
2、省略句句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：（1）省略主语 a承前省渔人甚异之……（渔人）便舍船，从口入（《桃花源记》） b 蒙后省沛公谓张良曰：“……（公）度我至军中，公乃入。” （《鸿门宴》） c 对话省（此）忠之属也。（《曹刿论战》）（此，代前文“小大之狱，虽不能察，必以情”）
（4）介宾结构（状语）后置 A于例：躬耕于南阳，苟全性命于乱世全句为 “于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装， B以例：屠惧，投以骨。
4、被动句主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。
二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。（1）没有标志词语：帝感其诚，命夸娥氏二子负二山被……所感动（2）有标志词语 a为 “身死人手，为天下笑者。”（被天下人嘲笑）
（2）省略谓语或省略动词择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语十二章》）
一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）
（3）省略宾语投（之）以骨。（《狼》）君与（之）俱来。（《隆中对》）（4）省略介词林尽（于）水源。（《桃花源记》）（5）省略量词文言文中数词后常省略量词一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已

文言文阅读讲评PPT (2)公开课

（1）冤哉！我何贪？间萌奢想者，徒以贫耳！（4分）
有时、偶尔、间或（1分）因为（1分）
产生、萌发（1分）译文：冤枉啊！我哪里（怎么）贪心？偶尔萌发奢侈（奢求、非分）的想法，只是（仅仅是）因为贫穷罢了！
反思：“间”字未能联系课内“数月之后，时时而间进”《邹忌讽齐王纳谏》进行解读。
（2）一日饮既卧，贾潜起，搜诸衣底。（3分）
阅读的思路
●整体把握
（知人明事辨理）
●做题技巧：以题解文
（审准题干，巧用选项）
以题解文
8．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是梳理事件→留意细节→比对原文→辨明正误 A．贾生结识真生，一起饮酒时，真生拿出一个玉杯，里面的酒老是喝不完。贾生请求他传授法术，真生说他太贪心了。 B．贾生经济困窘，真生就用点金石将瓦砾变成金子送给他，但不多给。贾生想偷点金石，真生很生气，就移居到别处了。 C．贾生捡到真生的点金石，将真生比作管仲，自比为鲍叔，请求真生让自己尝试点金术，趁机把一块捣衣石变成了真金。 D．贾生遵守约定，不到三年就施舍一百付棺材、一百套棉衣。真生来向他致谢，希望他继续做好事，两人又成为好友。
（3）业如此，复何言！然妄以福禄加人，必遭天谴。（3分）
若业为吾所有，必若业为吾所有，必高高束焉《黄生借书束焉《黄生借书说》：说》
省略主语“吾” （1分）
已经（1分）
宾语前置，“言何”即说什么。（一分）
译文：（事情）已经这样，还说什么呢？不过我胡乱用钱财给人，一定会遭到上天的惩罚。
反思与小结

有一天饮酒后倒下，贾生潜伏起来，搜寻真生的衣物。（法佳）真生一天饮酒在床上睡着，贾生偷偷起床，搜真生的衣服等财物。（镇杰）有一日真生饮酒醉后睡了，贾生偷偷出来，搜寻他的衣物和底方。（永红）有一天“贾”和“真”饮酒后睡去，“贾”偷偷起床，想偷点金石，于是便搜了“真”的所有衣物。（集翔）一天日里，真生饮下酒后，立即卧下睡觉，贾潜入真生家，搜他的衣服下搜来搜去。（娜英）有一天，饮完酒后便躺在卧床上，贾生潜入了进来，搜遍了真生的全身。（建彬）