04校本培训考核管理制度.(20210304043911)
校本培训考核制度范文(4篇)
校本培训考核制度范文1. 背景介绍随着社会的不断进步和教育教学的发展，学校组织教师参加各类培训已成为常态。
为了更好地评估培训的效果和教师个人的学习成果，制定一套科学合理的校本培训考核制度是非常必要的。
2. 目的及意义校本培训考核制度的目的是评估教师参加培训后的学习成果和能力提升程度，进一步完善教师培训工作。
同时，通过考核制度的落实，可以激励教师积极参与培训活动，增强其对自身发展的重视和个人能力的提升。
3. 考核内容（1）培训前评估：根据培训内容和目标制定培训前的评估内容，包括培训前的知识和能力水平等方面的评估。
（2）培训过程考核：根据培训课程的情况，设定相应的学习任务和作业，并结合培训过程中的课堂表现、小组讨论、作品展示等形式，对教师的学习情况进行评估。
（3）培训后评估：根据培训课程的内容和目标设置相应的学习目标和考核内容，通过考试、报告、教学设计等方式对教师的学习成果进行评估。
4. 考核标准（1）考核标准应具体、明确，可以是知识能力的测试、教学设计的评价、教育思想的阐述等多种形式。
（2）考核标准应与培训内容、目标和预期效果相一致，使教师学有所获，并能够提升实际教学能力。
5. 考核方法（1）书面考试：通过笔试、闭卷考试等方式对教师的知识水平进行评估。
（2）教学设计：要求教师设计一堂授课或教学方案，通过评价设计方案的整体合理性、内容创新性、方法可行性等方面对教师的能力进行评估。
（3）教学观摩：要求教师观摩其他教师的课堂教学，并根据观摩情况给出评价意见，对教师的教学能力进行评估。
（4）作品展示：要求教师制作教学视频、教学课件等作品，并对其进行评估。
6. 考核流程（1）培训前评估：确定教师参加培训的目标和期望，进行前置知识和能力的评估。
（2）培训过程考核：根据培训课程安排学习任务和作业，结合培训过程中教师的表现进行评估。
（3）培训后评估：通过考试、报告、教学设计等方式对教师的学习成果进行评估。
（4）结果反馈：将考核结果及时反馈给教师，帮助教师了解自身的优势和不足，并提出进一步发展的建议和培训计划。
校本培训考核制度
校本培训考核制度
为了加强对我校校本培训过程管理，使校本培训工作逐步走上科学化、规范化轨道，对校本培训实施考核评估制度。
一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本培训考核小组。
小组成员严格按照要求进行考核，考核坚持公正、公开的原则。
二、考核评价参考内容：
1. 积极参加学校组织的各种校本培训活动，态度端正，思想上重视，行动上落实。
（1）严格教师校本培训的各种考勤。
教师必须按时参加学校组织的各种校本方面的学习与培训活动，不得迟到、早退或缺席。
如有以上情况，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理；
（2）严格教师校本培训学习情况的检查。
学校将不定期检查教师的校本培训学习目标计划、学习笔记、学习作业、学习心得、学习阶段性总结等。
2.每个教师根据自身实际制定自修计划，确立自我成才目标，有明确的发展方向，自我修养，自我提高。
自觉学习教育教学理论，能保质保量做好听课笔记，写好学习心得，通过自学、互学、交流等形式提高自己的综合素质；
3.积极参加各教研组的组内培训活动，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提高自己的教育教学水平和能力，在活动中能够发挥一定的作用；
4.参加培训学习后，教师能及时总结自己的认识和体会，将学到的新思想加以内化，形成自己的思想。
及时撰写心得体会、教学论文、案例分析等。
5.对教师个人培训考核评价的结果，作为教师年度考核的内容之一，与教师的职务、职称晋升和年终履职考核挂钩。
小学校本培训学习考勤、学习质量考核制度
xxx小学
校本培训学习考勤考核制度
教师是校本培训的主导力量，要着重和保护教师参加继续教育培训的积极性和创造性，增强教师职业信心，积极为教师开展继续教育校本教研创造条件。
要逐步发现和培养一批骨干教师，发挥他们的带头作用，形成目标一致、互相学习、彼此支持、共同成长的优秀教师群体。
特制定本校继续教育校本培训学习考勤考核制度。
1、学期初要根据本人实际情况写好校本培训自培计划。
2、按时参加校本培训，及时在签到册上签名。
统计学分时以本人签到为准给予学分。
如有特殊情况要向负责人书面请假，否则作旷课处理。
事后应补齐有关学习记录笔记。
3、参加培训要认真作好笔记，整理资料，统计学分时上交，凭资料给予学分。
4、在校外参加培训，要凭学分卡到负责人处登记学分。
5、计算学分要严格按照要求计算。
6、学期结束前两周要做好学分自评，再交教研组考评，最后由考核小组考评。
xxx小学
继续教育校本培训奖惩制度
为激发学员参加继续教育校本培训的积极性，制定校本培训奖惩制度：
1、完成继续教育校本培训任务者，在证书上给予登记认可；
2、继续教育成绩领先者，在评选优、晋职方面，同等条件下优先。
3、对完成继续教育任务比较突出者，学校给予通报表彰；完成市、区课题者，学校给予一定的物质奖励。
4、对不完成继续教育任务或校本培训任务者，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高一级职称。
5、上一年度没有完成继续教育或校本培训任务者，第二年度必须加强自学，补齐学时。
学校校本培训管理制度（三篇）
学校校本培训管理制度是指学校为提高教师的教育教学水平和专业发展水平，制定的管理培训活动的规章制度。
下面是一份常见的学校校本培训管理制度的内容，供参考：1. 培训目标：明确培训的目标和方向，如提高教师的教育教学水平、增强教师的专业发展能力等。
2. 培训计划制定：根据学校的实际情况，制定年度培训计划，包括培训主题、时间安排、培训方式等。
3. 培训资源开发：组织调查和研究，开发和筹备培训资源，比如邀请专家学者、建立教师交流平台、购买教育教学相关书籍等。
4. 培训方式：根据需要，选择合适的培训方式，包括集中培训、二级培训、个别培训、网上培训等。
5. 培训评估：对培训的效果进行评估，包括学员的满意度评价、学习成果评估等。
6. 培训管理：建立培训台账，记录培训的参与人员、培训内容、培训时间等信息；做好培训档案的管理，保存培训资料和证明材料。
7. 激励和奖励：对于参加培训并取得良好成绩的教师，可以给予激励和奖励，如表彰、奖金等。
8. 宣传和推广：通过各种渠道宣传和推广学校的校本培训活动，提高教师的参与积极性。
9. 监督和评估：建立监督机制，对培训活动进行监督和评估，及时发现问题并进行改进。
10. 持续改进：根据评估结果和教师的需求，及时调整和改进培训内容和方式，不断提高培训效果。
以上是一份常见的学校校本培训管理制度的内容，具体可根据学校的实际情况进行适当调整和完善。
学校校本培训管理制度（二）是指学校为了提高教师的专业素养和教学能力，制定的培训管理的规范和制度。
以下是一个可能的学校校本培训管理制度的内容：1. 培训需求调研：学校每学年初进行培训需求调研，了解教师的培训需求和意愿，根据结果制定年度培训计划。
2. 培训计划制定：学校根据年度培训需求调研的结果，制定一份详细的年度培训计划，明确培训内容、时间、地点、方式等信息。
3. 培训资源整合：学校通过各种途径整合各类培训资源，包括内部教师资源、外部培训机构资源等，确保培训的质量和效果。
校本培训管理及考核细则（全文5篇）
校本培训管理及考核细则（全文5篇）第一篇：校本培训管理及考核细则校本培训管理及考核细则加强培训管理是开展教师继续教育校本培训的基本保证，在此基础上，学校特制定本办法以促进校本培训工作的长期开展和深入发展。
一、组织管理要求：①规范、严肃、有序，有效②符合学校实际情况，具有可操作性。
1、培训工作领导及考核小组：组长：宋明君校长负责校本培训全面工作。
副组长：吴兴梅具体负责培训方案的实施。
组员：张毅主抓教师师德建设及辅导;负责教研组管理建设.张帆负责培训档案管理与学分登记工作，兼管教师学历、普通话、计算机、英语考级、心理健康考试等管理报名工作。
各教研组长负责学科组主题培训二、档案管理建立继续教育培训登记档案以及教师继续教育校本培训档案，主要包括：1、教师在校本培训中参加集中培训、教研培训的内容和学时、学分完成情况记录。
2、教师作业成绩、学习总结、交流材料、测评成绩、量化考核结果等。
3、记录教师参加继续教育以来在教育教学实践工作中取得的成绩．4、各组织机构的组成人员名单及参训对象花名册。
5、教育行政部门和培训机构的相关文件。
6、各种与培训有关的会议记录．7、各板块培训总结材料。
8、辅导员备课本(计划与讲课提纲，要求教师完成的作业题等)9、培训方案、计划与总结．培训制度、理论与实践考核方案．三、机制管理1、培训学习、例会制度(1)参加培训是教师的权利，也是教师的义务，每位教师必须参加培训(2)学校每周至少组织一次集中培训活动，每学期至少组织五次培训活动，实行统一点名制度，做到严格、严肃、准确．(3)开展分层次培训．骨干教师、青年教师要参加学校和上级组织的专项培训．(4)教师参加培训时，要认真记录，并做到及时消化，应用于教学研究．努力提高培训者素质。
(5）教师必须按时完成自修内容，学校定期测试。
(6)每学期召开2次由考核组成员、辅导员及教师代表参加的专题全议．布置工作，总结经验，发现问题，及时改进。
2、辅导员职责(1)、负责对本校教师的理论辅导与实际指导。
校本培训考核制度
校本培训考核制度
______年______月______日
____________________部门
为了更好地促进学校教师校本培训工作的顺利开展，保障教师校本培训不断取得新成果，特制订教师校本培训考核制度。
一、学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校
长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。
二、 加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。
四、根据规定的各种培训的学时学分，从学校、部门和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时和学分。
五、将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。
教师校本培训考核奖罚管理制度
教师校本培训考核奖罚管理制度一、背景介绍教师校本培训是指学校根据教师的实际需要，自主组织开展的一种培训方式。
通过校本培训，学校可以提高教师的专业发展水平，增强他们的教育教学能力，提升整个学校的教育教学质量。
因此，在教师校本培训方面建立相应的考核、奖罚、管理制度是非常重要的。
二、考核制度1.目标设定：每个学年开始时，学校根据学校发展计划及教师自身发展需要，确定教师培训目标。
2.指标制定：根据培训目标，学校制定相应的指标，包括培训学时、培训内容、培训形式等。
3.评估方式：学校可以通过问卷调查、观课评估、教学设计评估等多种方式对教师的培训效果进行评估。
4.考核结果：根据评估结果，学校将教师的培训成绩进行排名，制定相应的奖惩措施。
三、奖罚制度1.奖励措施：（1）表彰优秀教师：每学年学校设立优秀教师奖，对在校本培训中表现出色的教师进行表彰，可以给予奖金、荣誉称号等奖励。
（2）职称晋升：对参加校本培训且取得优异成绩的教师，学校可以考虑给予职称晋升的机会，提高其职业发展空间。
（3）培训研究经费：对积极参与校本培训的教师，学校可以适当拨付培训研究经费，支持他们进行相关的教学研究。
2.处罚措施：（1）无故缺席：如果教师无故缺席校本培训，学校可以视情况给予警告、扣减奖金等处罚措施。
（2）成绩不合格：如果教师在校本培训中成绩不合格，学校可以要求其进行补考或者再次参加培训，如果仍然不合格则严肃处理。
1.信息管理：学校建立完善的校本培训信息管理系统，将教师的培训情况进行登记、统计和分析，为后续的考核、奖罚提供依据。
2.培训组织：学校可以设立专门的培训组织机构，负责校本培训的组织、协调和管理工作，统一规划、组织培训活动。
3.师资队伍：学校加强对校本培训师资队伍的建设，提供相应的培训岗位和机会，鼓励教师参与培训师资的培训，提高他们的专业素养和教学能力。
4.评估反馈：学校建立评估和反馈机制，定期对校本培训进行评估，了解教师对培训的反馈意见，及时调整和改进培训内容和方式。
校本培训管理制度与考核办法
校本培训管理制度与考核办法为了加强校本培训的过程管理，有效地推动我校教学常规管理，结合我校实际，特制订以下管理制度与考核办法。
一、关于校本培训的档案建设1、校本培训档案包括学校综合档案和教师个人档案两部分。
（1）学校培训综合档案包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载（含教师参加校本培训的考勤登记），教师教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。
（2）教师个人参训档案内容包括根据学校培训计划拟定的个人学期培训计划、总结，参加学校集中组织的校培训活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教育教学手记，示范课、研讨课、观摩课及公开课的教案，个人参与课题研究情况，自制焦距及教学软件，发表的论文等。
2、学校综合档案和教师个人参训档案的建档工作由教务处组织实施。
二、关于教师自培的具体操作及考核办法（一）制定计划，撰写总结教师在学期初制定《自培计划》（一式二份），报经学校审批，期末及时撰写总结。
计划、总结，每缺一项，从《福建省中小学教师职务考评登记表》（下学年度考核）之“进修培训（含继续教育）情况（4分）”栏目中扣0.5分。
（二）参加校集体性活动教师每次参加校集体性活动必须及时完成《校本培训记录》，并由教务处及时集中归档。
每缺少一次，从年度考核之“进修培训（含继续教育）情况（4分）”栏目中扣0.5分，扣完本项为止。
（三）自学记录（3）论文一稿多投或一稿多种文本，只要内容有三分之二以上重复的均以一篇论文记分。
同一期刊物如果两篇以上（含两篇）均以一篇计算。
（4）教学论文在各级CN级期刊的增刊号无效。
峨庄中学优秀教师管理及考核办法（试行稿）为了进一步加强我校师资队伍建设，充分发挥区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师和校优秀中青年教师等骨干教师的作用，特制定本办法。
一、管理考核组织机构（一）由学校考评领导小组负责落实骨干教师管理及考核措施。
（二）成立管理考核工作小组：由校教育发展研究室根据工作需要聘请特级教师、高级教师为考核组成员。
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济南市历城第二职业中等专业学校
校本培训考核管理制度
一、指导思想
全面贯彻落实教育局、教师进修学校《关于加强校本培训的意见和建议》中的各项工作和任务，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。
二、培训目标
1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。
2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，逐步使我校各级骨干教师增加到教师总数的20% ，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。
4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用校园网开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络开展网络教研，进行自主学习，提升自我。
5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。
6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。
7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，读书会。
促进教师自主成长和提高。
提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。
三、校本培训的主要内容
1、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论的培训。
2、及时进行实践新课程的经验和反思交流会，解决实践中的问题。
3、进行教师读书会，打造学习形的教师队伍。
制订教师发展规划。
推行读书会、学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。
培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
4、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。
5、进行教科研基本知识、方法培训。
6、进行德育工作和班主任工作的培训。
7、师德培训。
通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。
四、培训方式和要求
1、自主学习
大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。
学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。
要求：
(1) 、制订自学计划；
(2) 、进入“中国教师研修网” 、“历城教师研修网”、学习；
(3) 、自学新课程教学教育理论并展开相关的讨论；
(4) 、开展教学反思，教学实践活动(每学期写一篇案例反思文章，须用纸质文稿，)；
(5) 、记录自学笔记(每学期3000 字以上,可用电子文稿)；
(6) 、撰写学习体会文章(每学期1000 字以上，须用纸质文稿) ；
2、课堂实践学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼
和提高自身素质是十分重要的。
抓好新老教师的同上一节课、骨干教师示范课、九年级学法指导研讨课竞赛及时进行评课，促使教师快速成长。
要求：以教务处相关的制度（公开课、听课、备课等制度）为准
3、结对互助充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其
所的目的。
对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和奖励。
要求：以三合中学教师“教师帮带结对制度” 、“教师帮带结对协议”等相关制度为准
4、教研科研组织教师参加各种教学研究活动和教育科学研究活动。
促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。
要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。
在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。
要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。
五、校本培训管理办法
1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照县教育局的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于96 学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。
2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。
3、建立校本培训档案。
校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材（录像、软件等）、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。
4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。
5、建立健全校本培训考核制度。
学期末校本培训考核小组对教师进行考核。
具体
考核办法如下：（1）检查校本培训教师个人档案，内容不全或不符要求扣2—5 分。
（2）各学科每月整理一份教学反思、一份教学案例。
每少一次扣 2 分。
（3 ）教龄三年及以下的青年教师每学期上一次公开课（同上一节课），考核小组依据三合中学“课堂教学考核方案”标准进行评估，纳入过程质量奖。
（4）每位教师每学期培训学时不少于48 学时（30 分），每少一学时扣2 分。
（5）对区教师进修学校以及本校组织的各种培训，不迟到，不缺勤，培训成绩优秀者加2 分，不合格者扣5 分。
（6）严格外出学习汇报制度。
外出教师学习完后要及时向教科室负责领导做好外出学习汇报，交学习心得以及学习材料，有必要将在全体教师会上进行交流（或讲课）。
六、校本培训考核领导小组和实施小组
1、培训考核领导小组
组长：吕学强
副组长：郭光明、刘振勇、商德和
成员：董学军、张完辉、孙宝伟、杨军爱、张曰亮、焦方英、赵静民赵善武
2、校本培训实施领导小组：
组长：张曰亮、副组长：董学军、杨军爱、焦方英、赵静民、赵善武成员
（兼任各学科年级组长）：
七、校本培训的保障措施
（一）校长是校本培训的第一责任人。
学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。
各学科要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。
（二）校本培训工作在“学校领导、各处室主任、教研组长”指导下开展。
各部门要加强协作，各处室、各学科要按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定计划和实施意见，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。
（三）校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。
通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。
（四）要加强对校本培训工作的评估检查和督导力度，校本培训实行单独考核。
学校要把此项工作列入教师教学工作专项考核。
开展“实中校本培训先进教研组、个人评选活动”。
期末在所有学科、教研组、教师中，评选出先进教研组、先进个人。
对评选出的先进教研组、先进个人，期末予以表彰、奖励。
（五）对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。
学校为校本培训专设培训经费投入项目，确保校本培训年度经费的落实。