中班科学《南瓜爷爷找邻居》说课稿
2024年幼儿中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》
2024年幼儿中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学目标1.通过故事引导，让幼儿理解数与数之间的相邻关系。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解数与数之间的相邻关系。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达数与数之间的相邻关系。
三、教学准备1.PPT课件：《南瓜爷爷找邻居》故事内容、数与数之间的相邻关系图示。
2.教具：南瓜爷爷玩偶、数字卡片、小礼物。
3.教学环境：宽敞的教室，确保幼儿能自由活动。
四、教学过程1.引入（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
（2）教师出示南瓜爷爷玩偶，引起幼儿兴趣。
2.故事导入（1）教师讲述《南瓜爷爷找邻居》的故事。
（2）故事讲完后，教师提问：南瓜爷爷为什么找不到邻居？他是怎样找到邻居的？3.探讨相邻关系（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察数字之间的关系。
（2）教师通过提问，让幼儿发现数与数之间的相邻关系。
（3）教师用PPT课件展示数与数之间的相邻关系图示，让幼儿更直观地理解。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找邻居”游戏，让幼儿用语言表达数与数之间的相邻关系。
（2）教师点评幼儿表现，给予鼓励和指导。
（2）教师出示小礼物，奖励给回答问题正确的幼儿。
（3）教师布置课后作业：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的相邻关系。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对数与数之间的相邻关系有了初步的认识，能积极参与游戏活动，用语言表达相邻关系。
但在教学过程中，部分幼儿对相邻关系的理解仍有困难，需要教师在课后加强辅导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，对幼儿数学思维的培养起到了积极作用。
六、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与度、积极性以及与同伴的互动情况。
2.作业完成情况：检查幼儿回家后完成的课后作业，了解他们对数与数之间相邻关系的掌握程度。
3.家长反馈：了解家长对本次教学活动的评价，以及对幼儿数学学习的关注程度。
2024年幼儿园中班数学《南瓜爷爷找邻居》教案
2024年幼儿园中班数学《南瓜爷爷找邻居》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比一比，分一分》，详细内容为“南瓜爷爷找邻居”。
通过南瓜爷爷寻找邻居的趣味情景，引导幼儿学习比较物体的数量，理解多、少的概念，并进行简单的数字排序。
二、教学目标1. 能够通过观察、比较，找出物体数量的多少，理解多、少的概念。
2. 学会使用数字进行简单的排序，培养逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极思考的习惯，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解多、少的概念，进行数字排序。
2. 教学重点：通过观察、比较，找出物体数量的多少。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜爷爷找邻居的故事挂图，数量不同的水果、蔬菜卡片，数字卡片。
2. 学具：每组一套数量不同的水果、蔬菜卡片，数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿观察故事挂图，找出南瓜爷爷的邻居。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数量不同的水果、蔬菜卡片，引导幼儿观察、比较，找出多、少的物体。
（2）教师通过示范，用数字卡片对水果、蔬菜卡片进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发一套数量不同的水果、蔬菜卡片，让幼儿进行观察、比较，找出多、少的物体。
（2）幼儿用数字卡片对水果、蔬菜卡片进行排序。
六、板书设计1. 南瓜爷爷找邻居的故事挂图2. 水果、蔬菜卡片，数字卡片七、作业设计1. 作业题目：找出家中数量不同的物品，进行观察、比较，并用数字排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师在本节课结束后，进行课后反思，了解幼儿对多、少概念的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿观察、比较物体的数量，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解多、少的概念，进行数字排序。
幼儿园中班科学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
幼儿园中班科学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思一、教学目标1.认知目标：（1）了解南瓜和其他作物之间的相互关系。
（2）发觉植物在生长过程中的变化。
（3）积累植物的基本学问。
2.本领目标：（1）通过察看、发觉、比较等方式，把握科学探究的基本方法。
（2）提高探究问题和解决问题的本领。
（3）激发幼儿的古怪心和求知欲，培育动手实践和察看的本领。
3.情感目标：（1）酷爱大自然，关注植物成长的美丽过程。
（2）培育团队合作的精神，学会与他人共享与合作。
二、教学准备1.材料准备：南瓜、种子、水、土、盆栽、墙上海报等。
2.教学工具：投影仪、计算机、音响及影像资源。
3.教学环节：自我介绍、前置学问探究、课堂探究、归纳总结。
4.情景布置：在墙上贴一张海报——记载南瓜生长的过程，让幼儿们察看南瓜的变化。
三、教学过程（一）自我介绍老师向大家介绍今日的主题：南瓜爷爷找邻居。
（二）前置学问探究1.口头问答老师带领幼儿回想：前几天我们发觉南瓜爷爷的种子已经发芽了吗？现在南瓜爷爷长高了吗？南瓜爷爷现在变成什么样子了？2.影像呈现老师向幼儿呈现一些图片和视频，让他们察看图片中的南瓜与其它植物的关系：（1）南瓜爷爷的邻居都有哪些？（2）它们的生长状态如何？（三）课堂探究1.察看实物老师向幼儿呈现在盆中的南瓜植物，让他们察看植物生长环境，察看南瓜植物的叶子、花朵、果实、茎等部分，学习南瓜的基本形态和结构。
2.莳植体验老师带领幼儿将南瓜的种子和土放在盆中，浇上适量的水，学习莳植的方法和要点，同时引导幼儿察看南瓜的生长过程，探究植物的生命活动。
3.游戏体验老师编排与课题相关的游戏环节，例如“拍手找伙伴”“种子找土地”等小游戏，激励幼儿活跃思维、交流是非。
（四）归纳总结老师与幼儿一起复述今日课堂内容，并搜集大家做过的关于南瓜的探究绘本。
引导幼儿归纳总结了解了南瓜爷爷和其他植物之间的关系，学习到了莳植南瓜的基本方法和过程，发觉了植物在生长的过程中的形态变化，积累了植物的基本学问。
幼儿园中班主题教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
幼儿园中班主题教案《南瓜爷爷找邻居》含反思一、教学目标1.了解南瓜的外形特征和生长过程，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3.通过故事，让幼儿学会关爱他人，懂得友谊的可贵。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解南瓜的生长过程，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出南瓜爷爷的邻居形象。
三、教学准备1.故事课件：南瓜爷爷找邻居2.南瓜实物及图片3.画纸、画笔、彩泥等创作材料4.音乐《好朋友》四、教学过程（一）导入1.展示南瓜实物，引导幼儿观察南瓜的外形特征。
2.提问：你们知道南瓜是怎么生长的吗？南瓜生长过程中需要什么？（二）基本环节1.讲述故事《南瓜爷爷找邻居》（1）介绍南瓜爷爷的形象，引导幼儿关注南瓜爷爷的心情。
（2）讲述南瓜爷爷寻找邻居的过程，让幼儿感受南瓜爷爷的孤独。
（3）讲述南瓜爷爷找到邻居后的喜悦，让幼儿感受友谊的可贵。
2.讨论环节（1）提问：南瓜爷爷为什么感到孤独？（2）提问：南瓜爷爷找到邻居后，心情怎么样？（3）引导幼儿讨论：怎样让南瓜爷爷不再孤独？3.动手操作环节（1）分组讨论：每组设计一个南瓜爷爷的邻居形象。
（2）每组用画笔、彩泥等材料创作南瓜爷爷的邻居。
（3）展示作品，让幼儿互相欣赏、交流。
（2）教育幼儿关爱他人，学会与人相处。
（三）结束环节1.播放音乐《好朋友》，让幼儿在音乐中感受友谊的美好。
五、教学反思本节课通过南瓜爷爷找邻居的故事，让幼儿了解了南瓜的生长过程，培养了幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
在教学过程中，我注重引导幼儿关注南瓜爷爷的心情，让幼儿感受友谊的可贵。
同时，通过分组讨论、创作等环节，让幼儿积极参与，提高了他们的合作能力。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.在讲述故事时，语速较快，导致部分幼儿跟不上节奏。
2.在讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要更多关注和引导。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整，努力提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。
中班优秀游戏教案《南瓜爷爷找邻居》
《南瓜爷爷找邻居》一、教学目标1.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2.培养幼儿的团队协作和沟通能力。
3.培养幼儿对南瓜的认识和了解。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过游戏了解南瓜的特点，培养团队协作能力。
2.教学难点：引导幼儿运用想象力，创造性地完成游戏任务。
三、教学准备1.南瓜爷爷的头饰、南瓜图片。
2.玩具南瓜若干。
3.音乐《欢乐颂》。
四、教学过程1.导入（1）教师出示南瓜爷爷的头饰，引起幼儿兴趣。
（2）教师扮演南瓜爷爷，向幼儿打招呼，介绍自己。
2.游戏一：南瓜爷爷找邻居（1）教师将南瓜图片贴在活动室的不同位置，作为南瓜爷爷的邻居。
（2）教师讲解游戏规则：南瓜爷爷要找到自己的邻居，请幼儿帮助南瓜爷爷找到邻居，并将玩具南瓜放在邻居旁边。
（3）教师组织幼儿进行游戏，提醒幼儿注意观察，找到南瓜爷爷的邻居。
3.游戏二：南瓜爷爷的礼物（1）教师出示南瓜爷爷的礼物，如小南瓜、南瓜灯等。
（2）教师讲解游戏规则：南瓜爷爷要将礼物送给找到邻居的小朋友。
（3）教师组织幼儿进行游戏，引导幼儿互相帮助，共同完成任务。
4.游戏三：南瓜爷爷的南瓜园（1）教师出示玩具南瓜，讲解游戏规则：请幼儿将玩具南瓜放在南瓜爷爷的南瓜园里。
（2）教师组织幼儿进行游戏，引导幼儿互相协作，完成南瓜园的搭建。
（3）游戏结束后，教师带领幼儿欣赏南瓜园，讨论搭建过程。
（1）教师带领幼儿回顾游戏过程，讨论收获。
6.教学延伸（1）教师组织幼儿进行南瓜创意制作，如南瓜灯、南瓜画等。
（2）教师组织幼儿进行南瓜美食制作，如南瓜饼、南瓜粥等。
五、教学反思本次教学活动，幼儿在游戏中充分展示了观察力、想象力和创造力，团队协作能力也得到了锻炼。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿积极参与，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
教学延伸部分可以进一步拓展，让幼儿更深入地了解南瓜，培养幼儿的动手能力和审美能力。
重难点补充：1.教学重点补充：“小朋友们，你们知道南瓜是什么颜色吗？它是什么形状的呢？”“谁能告诉我，南瓜的表皮是光滑的还是有点粗糙的？”（2）在游戏一中，教师可以提出具体问题，帮助幼儿识别南瓜爷爷的邻居：“南瓜爷爷的邻居可能是什么颜色的呢？我们一起来找找看吧。
中班科学教案《南瓜爷爷找邻居》
1. 认知目标：让幼儿认识南瓜的生长环境和特点，了解南瓜的种类和用途。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿关爱环境的意识。
二、教学内容：1. 南瓜的生长环境和特点2. 南瓜的种类和用途3. 观察和比较南瓜的特征4. 动手操作，制作南瓜手工艺品5. 关爱环境，珍惜自然资源三、教学准备：1. 物质准备：南瓜实物、南瓜图片、南瓜手工艺品、观察记录表等。
2. 环境准备：宽敞的教室、适宜的桌椅、展示墙等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察南瓜实物，引发幼儿对南瓜的兴趣。
2. 基本环节：a. 介绍南瓜的生长环境和特点，让幼儿了解南瓜的生长过程。
b. 展示不同种类的南瓜，让幼儿认识各种南瓜，并了解它们的用途。
c. 组织幼儿观察和比较南瓜的特征，让幼儿学会用观察的方法获取信息。
d. 动手操作，让幼儿制作南瓜手工艺品，培养幼儿的动手能力。
3. 总结环节：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导幼儿关爱环境，珍惜自然资源。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对南瓜的认识和了解程度。
2. 评价幼儿在观察、比较和动手操作环节的表现，了解他们的观察能力、动手能力和创造力。
3. 关注幼儿在总结环节的表达，了解他们对活动内容的掌握和对环境的关爱意识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，展示南瓜实物和图片，让幼儿直观地了解南瓜的生长环境和特点。
2. 运用比较法，让幼儿观察和比较不同种类的南瓜，提高幼儿的观察和分析能力。
3. 采用操作活动法，让幼儿动手制作南瓜手工艺品，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 运用情境教学法，创设有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察南瓜实物，引发幼儿对南瓜的兴趣。
2. 讲解南瓜的生长环境和特点，让幼儿了解南瓜的生长过程。
3. 展示不同种类的南瓜，让幼儿认识各种南瓜，并了解它们的用途。
4. 组织幼儿观察和比较南瓜的特征，让幼儿学会用观察的方法获取信息。
《南瓜爷爷找邻居》教案【推荐三篇】
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《南瓜爷爷找邻居》中班教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解南瓜爷爷找不到邻居的原因，培养幼儿的观察力和理解力。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，能简单描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 让幼儿理解故事内容，知道南瓜爷爷找不到邻居的原因。
2. 培养幼儿的口语表达能力，能简单描述故事情节。
三、教学难点：1. 让幼儿理解南瓜爷爷找不到邻居的原因。
2. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
四、教学准备：1. 故事课件：《南瓜爷爷找邻居》。
2. 南瓜爷爷、邻居的头饰。
3. 相关图片素材。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的南瓜爷爷，引导幼儿思考南瓜爷爷为什么会找不到邻居。
2. 讲述故事：通过课件讲述《南瓜爷爷找邻居》的故事，引导幼儿关注故事细节，如南瓜爷爷找邻居的过程、邻居的特征等。
3. 讨论：引导幼儿讨论南瓜爷爷找不到邻居的原因，让幼儿表达自己的看法。
4. 情景表演：分组进行情景表演，扮演南瓜爷爷和邻居，模拟故事情节，培养幼儿的口语表达能力。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的关爱他人、乐于助人的品质，让幼儿谈谈自己的感悟。
6. 拓展活动：邀请幼儿画一画南瓜爷爷和邻居，或者创作自己的故事，培养幼儿的创造力。
7. 结束：总结本次教学内容，宣布下次教学活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度，评估幼儿对故事的理解力。
2. 评价幼儿在讨论环节的口语表达能力和思考问题的深度。
3. 观察幼儿在情景表演中的表现，评估幼儿的创造力和合作能力。
4. 收集幼儿在拓展活动中的作品，评价幼儿的想象力和表达能力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性。
2. 思考如何调整教学方法，以更有效地帮助幼儿理解故事和表达自己。
3. 考虑如何在教学中融入更多的关爱他人、乐于助人的元素，培养幼儿的社会责任感。
八、教学延伸：1. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家与家长一起创作关于南瓜爷爷和邻居的故事，培养幼儿的写作兴趣。
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中班科学活动
《南瓜爷爷找邻居》说课稿
一、说教材
通常在教学活动中，我们会根据孩子的理解力和认知程度进行科学等方面的教育。
从中班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意意识占优势，逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想象力、创造力、探索欲也很强，在日常生活中喜欢摆弄一些小玩意。
数学概念是抽象的，怎样才能让孩子们对数学活动感爱好呢？针对中班孩子的年龄特点我设计了中班科学活动《南瓜爷爷找邻居》让孩子，目的是让孩子认识生活中常见蔬菜的特征，并锻炼孩子对数字、图形的敏感度。
让孩子们互相交流其发现的现象提高他们的自主探索能力、交际与语言能力。
二、说活动目标
活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
在生活中，小年龄的幼儿对水的东西很感兴趣为此我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。
根据中班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验探索的部分。
目标为：
1.初步了解蔬菜的不同特性，对生活中常见的蔬菜感兴趣；
2.善于发现问题并乐意按要求提供的线索积极思考；
3.能大胆与同伴交流自己的想法；
三、说活动准备
在制定活动目标时，我们根据《纲要》对科学领域的要求，尽量创造条件让幼儿参与，使他们感受科学探究的过程和方法。
注重培养幼儿动手操作能力和记录科学的能力，注重面向全体幼儿，让每个幼儿都有机会参与尝试，为此，除了幼儿的心理、知识、能力、情感的准备我们还准备了丰富的可操作性材料：
1.前期经验：初步认识常见食物及动物的影子。
2.物质准备：PPT、图片（南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜）、记录卡。
四、说教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
本次活动我采用了以下方法：
1.游戏法：教师以饱满的热情参与活动，用激情感染幼儿，对幼儿起示范带动作用，引起幼儿活动的积极性。
2.启发提问法：教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考
3.观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐的观察，有针对性的进行、指导。
五、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。
本次活动采用的学法有：
1.多种感官参与法
新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿
能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。
多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2.体验法
心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。
3.尝试法
陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。
”在第二环节后半部分我鼓励幼儿想一想，做一做，引导幼儿大胆表现，提高了他们的动手能力。
六、说活动过程
在《指南》科学领域指出4—5岁的孩子发展目标是：能根据观察结果提出答案，猜测结果，能对事物进行观察比较。
所以我在活动的开始出示小客人的影子，让幼儿猜影子，既让幼儿进行了观察比较，也锻炼了幼儿的发散思维及语言表达能力。
随后引出了本节活动的一个重难点：认识蔬菜的基本特征，并根据特征正确找出蔬菜。
我先请幼儿自己在操作单上找出蔬菜，随后说出蔬菜的概念“种出来的，可以
做成菜的植物”，请幼儿再次操作找出属于蔬菜的东西，是对概念的一个巩固。
最后让幼儿自己动手填卡完成自己的设想，让他们从小养成科学的严谨思维。
七、说活动延生
让幼儿把学习、玩耍都融入到生活中，通过不断地观察、思考来验证结果。