青少年亲社会行为 成稿
弘扬中华美德做孝老爱亲好青年广播稿
广播稿：弘扬中华美德做孝老爱亲好青年1. 概述在当今社会，尊重老人、孝顺父母的美德逐渐淡化，年轻一代对孝老爱亲的认识和实践存在着一定的偏差。
面对这一现状，我们应该如何弘扬中华美德，成为孝老爱亲的好青年呢？2. 了解中华美德中华文化源远流长，崇尚孝道一直是中华民族的传统美德。
孝敬父母，尊重长辈，是中华文化的核心之一。
这不仅是一种行为，更是一种情感，体现了家庭价值观和社会责任。
3. 孝老爱亲的重要性在现代社会，随着亲情的淡化和社会的快节奏，孝老爱亲的意义更加凸显。
家庭是社会的细胞，只有在孝敬父母、关爱长辈的过程中，我们才能真正体会到家庭的温馨与和谐。
4. 当代孝老爱亲的实践如何在当代实践孝老爱亲的美德呢？可以从关注父母的健康、尊重长辈的意见、做到孝顺父母等方面着手。
关键在于从内心体会孝道的真谛，以及在日常生活中贯彻这种孝道精神。
5. 青年成为孝老爱亲的力量青年是国家的未来和希望，他们更应该成为弘扬中华美德的主力军。
在教育和实践中，青年应该树立正确的价值观，培养对家庭的责任感和对长辈的尊重，从而成为孝老爱亲的力量。
6. 个人观点和展望作为一名青年，我深深体会到孝老爱亲的重要性。
在未来的生活中，我将始终保持对家庭的关爱和对长辈的尊重，将中华传统美德发扬光大，成为一个孝顺父母、热爱家庭的好青年。
7. 总结弘扬中华美德是我们每个人的使命，而做好孝老爱亲的好青年更是我们时代的追求。
只有在自身的实践中，才能真正体会到孝老爱亲的意义，让这种美德薪火相传，成为永恒的主题。
8. 结语愿我们每个人都能成为一个孝老爱亲的好青年，用实际行动传承和发扬中华美德，让家庭充满温暖、社会充满和谐。
让我们共同努力，让孝老爱亲的美德在我们的心中永远传承下去。
孝老爱亲是中华民族的传统美德，也是中华文化的重要组成部分。
孝敬父母、尊重长辈是我们每个人应该具备的品质和态度。
在当今社会，随着经济发展和社会变迁，孝老爱亲的意义更加突显，也需要更多的人来弘扬和实践这种美德。
八年级政治下册养成亲社会行为课件详解演示文稿
对处于困境和危难的人——
伸出援手
在共同的事业中—— 与别人合作
面对利益—— 与别人分享
把亲社会行为作为我们为人处事的基本方式。
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六尺巷
清代（康熙年间）文华殿大学士兼 礼部尚书张英的老家人与邻居吴 家在宅基的问题上发生了争执， 家人飞书京城，让张英打招呼 “摆平”吴家。而张英回馈给老 家人的是一首打油诗“千里修书只
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盲人却说：“我是在为我自己！”僧人又愣住了：“为 你自己？”盲人语气淡定自若说“是啊，我提灯笼是为 了让别人看到我，不会误撞我，这样就可以保护我安全 了。这么多年来，由于我的灯笼是为别人带来光明，为 别人引路，人们也常常热情的搀扶我，引领我走过一个 又一个沟坎，是我免受许多危险。”
对个人：分享并不意味着__失_去__，相反会使你 的人生更_丰__富_多_彩____.把自己的欢乐与人分享， 你会体验到更多的幸_福____把自已的生活感悟与 人分享，你会得信到任_和__友_谊________;把自己的知 识和经验与人分享，你会有新提的高_和_收__获______
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你有何感想？（让我们的都有见义勇为的勇气）
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益 ， 不 忘 回 馈 社 会 ， 这 是 难 能 可 贵 的 。
益 心 ； 成 龙 在 国 际 演 艺 界 为 中 国 争 了 光 ， 他 热
文 化 中 英 雄 的 概 念 ， 然 而 最 打 动 人 心 的 是 成 龙
上 加 难 ； 成 龙 在 好 莱 坞 第 一 次 向 人 们 展 示 中 国
惜 向 生 命 借 贷 ， 他 曾 经 用 舞 台 构 筑 课 堂 ， 用 歌
那 些 需 要 帮 助 的 孩 子 ， 没 有 丝 毫 保 留 ， 甚 至 不
亲社会行为的感悟500字
社会道德滑坡下的思考——谈中学生亲社会行为的养成目前，国内的道德状况引起人们极大地关注。
“老人摔倒了路人不扶”以及“小悦悦”事件，对陌生人，我们奉行事不关己高高挂起，对友情和亲情，我们也淡漠了很多。
社会道德的滑坡现象成为人们的热点话题。
这不能不引起教育界的反思。
据调查，现代在校的学生独生子女居多，在家庭中备受溺爱与娇纵，又缺少同伴，缺乏一定的亲社会行为教育。
这种教育的欠缺，势必会导致青少年社会化的缺陷，缺少走向和适应社会所应具备的道德品德。
亲社会行为是指一切有益于他人和社会的行为。
如助人、分享等。
亲社会行为包括了一切积极的、有社会责任感的行为，甚至包括为了某种目的、有所企图的助人行为。
养成这种行为有利于青少年形成良好的社会适应能力和营造良好的社会风气。
可以从以下两个方面入手：一、加大道德宣传力度渗透亲社会行为人们随着社会转型期价值观念的多元化，滋长了现实生活中的冷漠风气。
对于社会健康的发展和谐的社会秩序起着消极的负面影响。
因此，对于青少年的亲社会教育，加大宣传力度势在必行。
首先，加速课程渗透整合的力度。
积极、有序、有效地将道德教育寓于各科教学之中，以实现德育的全面化。
语文科品味美文的思想性，历史科感悟人物事迹的先进性，理化科体验严谨的治学精神等。
寻找各科渗透德育教育的最佳切入点，把课堂，演绎成陶冶情感、态度、价值观的平台。
其次，利用学校的软硬环境。
校园资源环境的开发和优化，一方面绿化、美化、亮化硬环境，另一方面娱化软环境，设立文化长廊、宣传橱窗、友情提示标语、心语热线、校报或者学校QQ群等。
从校园生活的细处着眼，在潜移默化中深化耳染目濡的宣传力度。
如设立大型的宣传灯箱或其他标语。
自信成就未来；知识改变命运；谦让是美德，分享更快乐；赠人玫瑰，手留余香等字字赫然入目，每读一遍，都会产生不同的感悟。
再次，学校应积极利用现有的自然资源和人力资源，创设道德训练情景。
赋予学生特定的任务角色，调动学生已有的生活经验，让学生自主思考亲社会行为的意义，自觉养成亲社会行为的习惯，自主感悟亲社会行为所必须的技能，强化道德的宣传与渗透，创造一个对学生有利的生活环境。
青年参与社会公益演讲稿
青年参与社会公益演讲稿尊敬的各位嘉宾、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨青年参与社会公益的重要性和意义。
作为新时代的青年，我们拥有无限的潜能和能量，应当积极参与社会公益事业，为社会做出积极的贡献。
首先，让我们看一下什么是社会公益。
社会公益是指为了社会的利益和福祉，无偿奉献个人的时间、精力和资源，主动参与各种社会事务和公共事业。
它不仅仅意味着给予帮助，更是表达了对社会问题的关心与思考，传达了一种公共利益高于私人利益的价值观念。
青年参与社会公益具有重要的意义。
首先，参与社会公益可以帮助我们树立正确的价值观念。
在社会公益的实践中，我们能够亲身感受到帮助他人带来的快乐和满足感，认识到个人的幸福并不仅仅来自于物质上的需求满足，而是源于对别人的关怀和奉献。
这种价值观念的树立将对我们的人生观、世界观和价值观产生深远的影响。
其次，参与社会公益可以促进个人的成长与发展。
在社会公益项目中，我们将接触到不同的人群、不同的问题，面对各种困难和挑战。
我们需要主动学习和掌握各种技能，培养自己的沟通能力、组织能力和领导能力。
这将促使我们在实践中不断成长，培养出积极进取、勇于创新的精神，为自身的未来发展奠定坚实的基础。
最后，青年参与社会公益还可以促进社会的进步与发展。
青年是社会的希望和未来，我们的参与将为社会带来新的希望和活力。
通过参与公益项目，我们可以为解决社会问题提供新的思路和方案，推动社会改革和进步。
我们的力量虽小，但在众人的共同努力下，我们可以改变社会，影响更多的人，创造出一个更加美好的未来。
当然，青年参与社会公益也面临一些挑战和困难，我们需要克服这些困难，为公益事业贡献自己的力量。
首先，我们要克服时间和经济上的限制。
青年人通常有较多的学习和工作任务，时间和经济上的限制成为我们参与公益的障碍。
但是，我们可以通过合理安排时间，节约开支，将自己的力量与资源最大化地发挥出来。
此外，我们还要克服对于社会公益的认知和理解上的不足。
11.2养成亲社会行为(说课稿)
《养成亲社会行为》说课稿尊重的评委老师，上午好！我是号考生，今天我说课的题目是《养成亲社会行为》（板书）。
下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等方面，向您汇报我的说课。
首先是教材分析。
本节课是八年级第五单元第11课最后一框，是单元的落脚点。
课标的要求是，“能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
”通过本课的学习，不仅对培养青少年的亲社会行为有重要意义，而且为学生以后走上社会、奉献社会奠定基础。
从学情看，学生通过第10课的学习，已经知道了集体团结的作用、知道了怎样处理个人与集体的关系，这为本节课的学习打下了思想、认知基础。
根据教材分析、课标要求和八年级学情特点、认知水平，我确定的三维教学目标是：在情感、态度、价值观方面，培养学生关心、亲近社会的自觉性和积极性，逐步树立为人民服务的奉献精神。
在能力方面，培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。
在知识方面，了解谦让、分享、助人等亲社会行为的特点和意义，知道怎样为社会做贡献。
本节课的重点是“我为社会做贡献”。
指导学生把亲社会行为落实到具体行动上，拓展到个人对社会、国家的责任上，是本课的落脚点。
本节课的难点是“学会谦让、分享、助人”。
因为学会谦让要求“为人谦逊”“先人后己”学生容易理解为“软弱忍让”“软弱可欺”让学生理解这两处的区别比较困难。
第二是教法和学法。
我们常说：教学有法，但无定法，贵在得法。
本节课我将采用案例分析法、情境教学法、合作探究法。
以强化学生的生活体验，培养学生合作探究能力。
与教法相对应，我将采用自主探究、情境体验、总结反思等学法，突出学生是问题探究的主体。
为增强教学效果，我准备采用多媒体课件辅助教学。
第三是教学过程。
我的教学过程，采用生活化课堂教学模式，设计5个环节。
第一环节：创设生活情境，导入新课。
这一环节需要5分钟。
播放视频：《当代雷锋——郭明义》，让学生结合视频谈自己的感受，引导学生得出结论：养成亲社会行为，奉献社会。
中学生关爱社会的作文三篇
【导语】关爱社会从心开始，从身边的小事做起。
《中学生关爱社会的作文三篇》是为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一当今社会有很多好的行为，也有很多坏的行为，好的行为促进社会和谐发展，坏的行为构成了社会的不协调因素。
现在的人们过分的追求物质生活，致使很多人丧失了同情心、爱心，就拿前几天报纸上报道的一件事情说起吧。
一位孕妇和一位叔叔乘出租车出去游玩，半路上孕妇突然叫肚子疼，叔叔叫司机开到附近医院，司机却把车开到路边停下，走下车来，打开后座的车门，喝斥道：“快下车，别给我带来晦气!”叔叔乞求道：“麻烦你将车开到附近医院去吧!”“别废话，快下车!”被迫无奈，叔叔只得和孕妇下了车。
在马路上，叔叔招了好多辆空车，可每个司机看见要乘车的是个孕妇就径直开走了。
同学们，你们对这件事心里是什么感受?那位扔下孕妇司机和那些不搭载孕妇的司机做得对吗?这件事使我心里很气愤!难道司机将一位孕妇送去医院是件很难的事吗?俗话说得好：救人一命胜造七级浮屠!如果司机的家人是位孕妇，也被其他司机扔在半路上，请问那位司机作何感想;如果你的家人也怀孕了，也要生孩子了，难道你也觉得晦气吗?迫不及待了，孕妇要生孩子了!在马路边，人们纷纷过来帮忙，他们站成一个圆圈，“搭成”一个临时“产房”，大家七嘴八舌，有的说要：“毛巾!”有的说要：“棉被!”……家住附近的人们，便纷纷跑回家去拿东西。
最后在路人的帮助下，孕妇便顺利地在马路边生下孩子。
同学们，当你看到这篇文章时，你作何感想?我认为：人与人的交往中，要处处充满爱心、同情心，不要为了自己的一己之私而不对别人伸出帮助之手，让我们的社会充满爱心，互相关怀，就能促使我们的社会和谐发展!篇二作为初中生我觉得热爱社会是一个很重要的事情，我们要成为一个热爱社会保护社会的人，所以我们要从小事做起，从自身做起。
说到社会，我不由得不想到圆明园的毁灭，这一毁灭给国家造成的损失不堪设想，给中国带来的巨大的打击，所以我们这一代人要保卫祖国不要让祖国受欺负。
以青少年的社会责任为主题的作文
以青少年的社会责任为主题的作文示例作文篇一：青春的责任：我们的舞台，我们的未来想象一下，我们是一群小小的探险家，站在人生的十字路口，前方是一片未知的世界。
每个人都有一个背包，装满了梦想、好奇和期待。
你知道吗？在这个旅程中，我们每个人都是社会的一份子，我们的每一个选择，每一次行动，都承载着一份沉甸甸的社会责任。
"你是谁，决定了你将要去哪里?" 这句话就像一面镜子，反映出我们的角色和责任。
我们是青少年，是未来的建筑师，是社会的希望。
我们每天在学校里学习知识，不是为了考试分数，而是为了成为有能力改变世界的人。
当我们拿起书本，就是在为社区的进步铺路；当我们帮助同学，就是在培养团队精神和互助精神。
我们的责任不仅仅是对自己，更是对家人、朋友，对学校，对社会，甚至是对地球。
就像一棵小树，我们需要吸收阳光雨露，才能茁壮成长。
同样，我们也要接受教育，吸取知识，因为这是我们回馈社会的种子。
我们不能忘记，每一次我们在公园里捡起垃圾，每一次我们在社区活动中付出，都在无声地告诉世界，我们关心环境，我们珍爱家园。
我们的世界充满了挑战，从气候变化到社会不公，从贫困问题到科技伦理。
这些问题需要我们用智慧去思考，用勇气去面对。
我们不能只是旁观者，而是要积极参与，提出自己的声音，用自己的行动去推动改变。
就像那艘破冰船，我们是船员，也是船舵，一起航行在未知的海洋，寻找解决问题的答案。
当然，承担社会责任并不总是轻松的。
有时候，我们会感到困惑，甚至疲惫。
但记住，每一次困难都是一次成长的机会。
正如那首歌所说：“我们都是追梦人，一路上风雨兼程。
”只要我们坚持，我们就能找到属于我们的光亮。
所以，亲爱的朋友们，让我们一起挺直腰板，勇敢地面对生活中的挑战。
让我们把这份社会责任看作是一种荣耀，一种使命，一种让世界因我们的存在而变得更美好的动力。
因为，我们是青少年，我们有责任，我们有能力，我们是未来的主角！这就是我们的青春，这就是我们的舞台。
反社会行为演示文稿
二、父辈权威弱化。一些父母仍拘泥于传统管教 方式，或以过于溺爱或过于严厉的态度来管教 子女，不仅不能发挥家庭亲职教育功能，而且 使子女失去家庭归属感与温馨感，并间接增加 其反社会行为。当今青少年的父辈权威认同感 趋于淡薄，敢于反抗上级、师长及父母，他们 增强了独立、自主意识，但也滋生了倔傲不羁、 自我本位、自我放纵等不良品性，往往不自觉 地走入歧途。
反社会行为演示文稿
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（优选）第六讲反社会行为
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一、亲社会行为和反社会行为
１、亲社会行为：指一切对社会有积极作用的行 为，包括助人行为、遵守社会规范行为、友善 行为、公共参与行为等。小到对他人微笑、上 车给老幼让座，大到捐赠遗体，志愿参与疫苗 试验，在危难当中舍己救人。
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三、家庭稳定性的弱化。今天的家庭不仅经历着 结构性变迁，而且经受着西方文化、价值观念和 生活方式的冲击，家庭生活已不再象传统社会那 样简单纯朴，各种婚外情、离异单亲家庭、破碎 家庭、犯罪家庭相伴而生。“问题家庭”的增多， 不仅破坏了家庭稳定，而且造成家庭成员特别是 青少年产生恐惧、焦虑和缺乏归属感，给家庭成 员的学习、工作、生活留下了许多后遗症。
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三、青少年反社会行为现状
据有关资料统计，在20世纪50—60年代， 青少年违法犯罪率约占全国刑事犯罪总数的 20—30%。到80年代已突增到70%以上， 至今仍居高不下。近年来，随着社会的急剧 发展变化，青少年违法犯罪行为出现了一些 新的特征，表明我国青少年违法犯罪已进入 了一个新的阶段。
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怎样培养青少年的亲社会行为
亲社会行为，指一切有益于他人和社会的行为，如助人、分享、谦让、合作自我牺牲等；这种行为有两种情况：一种叫利他行为，另一种叫偿还行为。
与之相对应的是反社会行为，如谩骂争斗攻击性行为战争等。
亲社会行为实际上是个体自愿提供的、有益于他人、能促进人际关系协调的行为。
从这个意义上说，这种行为具有两个特点：利他性和社交性。
根据我国教育现状及人口现状我们可以看出，对于当今孩子的请社会行为的培养可以说是任重而道远。
从下面几点对请社会行为的影响因素上我们就可以初见端倪：
1.环境
环境主要可以包括——社会环境、学校环境、家庭环境。
不管是哪一种环境，随着时代的发展，都和过去有着翻天覆地的变化。
社会环境更急功近利，为达目的可以用尽一切手段，可以自私自利。
学校环境，由于每个孩子的问题，组成的大环境也不是十分友好，例如欺负、叫外号、孤立等；而且目前学校对于升学状况抓的更为紧张，反而对影响学生发展更为重要的人文环境、心理环境十分忽视。
所以这方面也有待进一步改进。
对于家庭环境，则是需要家长的关心与教导，而不是过早地让孩子学会竞争、冷漠。
2.认知
由于以上教育的原因，孩子对于事物的认知会产生很大的误差，而且他会觉得自己没有错误。
这一点的改变也很重要。
要让青
少年孩子认识到亲社会行为的“爱”的一面。
3.个性心理特征
这与其早期受到的教育以及所带的环境有莫大的关系。
除以上三种原因外，还有其他一些影响因素，例如，生物因素（激素、基因）、榜样、道德行为标准等。
针对以上的一些影响因素，我们可以针对性地提出一些培养建议。
1.环境方面
优化学校环境。
这里所说的学校环境主要是指文化心理环境。
许多事实表明，学生的人格特征的形成与学校环境的熏陶是分不开的。
一个学习竞争气氛过于浓厚的学校，容易使学生形成自私、嫉妒心强、冷漠的性格；一个民主、开放、自主、宽松的学校环境，其学生团结协作的团队精神和创造意识必然增强。
优化家庭环境。
家庭对青少年人格发展的影响，从某种意义上说，比学校更为持久和深远。
在家庭里，子女与父母以
血缘为纽带的亲子关系，不论在情感上还是利益上，都是师
生关系、同伴关系所无法替代的。
父母是孩子的第一任老师，
家庭是孩子的第一所学校。
家长应为孩子树立榜样，必须时
时注意孩子面前保持良好的自身形象，包括仪表、举止、待
人接物的态度等。
家长要从孩子的早期教育抓起，并且与孩
子进行双向的交流、互动而不是简单的说教。
在家庭教育中，父母要善于培养孩子乐于助人和谦让等品质；不应主张青少年的不良行为和习惯
优化社会环境。
要建设一个有利于学生健康成长的环境，社会是不可或缺的一环。
而且也异常困难，因为大环境的改变总是要伴随着变革。
但是我们可以做一些我们力所能及的事情。
我们可以通过建立社会心理服务网络，优化社会教育环境，如向社会人群宣传、普及亲社会行为的常识与观念，通过大众媒体向青少年展示什么是合作谦让的行为，什么是美好高尚的行为，从而让青少年从小就生活在一个助人为乐、团结共享的社会中。
2.认知和道德方面
在认知方面有一个经典的培养方法——移情。
也就是让学生感受他人的感受
例如：在教学中可以进行移情训练，如让学生分角色朗读课文，把自己放在角色的位置上，感受每个角色的心理变化，并与同学分享自己的感受。
尤其是受到误解、欺负时的感受。
学生渐渐就可以体验他人的情绪，以后遇到类似情境要做出消极行为前，便会回忆起以往的体验，于是便会抑制自己的消极行为，而做出互助、分享、谦让等积极行为。
其次，加强青少年的亲社会认知的教育。
加强思想政治理论课的教育，教师在课堂上要结合时代背景和青少年认知发展特点讲青少年可以接受的道德知识并作适当的延展。
具体来说，一方面加强社会主义道德规范教育，让青少年真正领会集体主义和为人民服务的内涵；另一方面适当加大古典文化在
课程中的比例，人类传统文化中有数不清的道德教育典范，让青少年多接触祖国的古典文化，可以让青少年明白劳动人民的伟大，从而在心灵深处认可亲社会行为。
自尊与道德水平方面道德方面——
首先，道德教育的内容，不仅应该包括宽容、谦让、果敢、尊老爱幼等传统美德，还应该包含坚贞、适度的罪恶感等。
而对于道德教育的形式，则可以多种多样，讲故事、听报告、看电影等都是较好的方法。
另外，还应与家长保持联系，共同形成良好的氛围，促进道德教育。
其次，提高青少年的道德判断力和观点采择力。
案例教学法在提高青少年的道德判断力和观点采择力上有明显的作用，在学校教育中，教师在讲解道德知识时，要结合生动的案例尤其是社会上最近发生的热点事件；让青少年知道哪些行为是社会赞许的，哪些行为是社会唾弃的。
发展青少年的自主性是另一个有效的途径，一个自主性较强又有丰富的道德知识的人在社会和他人需要帮助时，可以避免负面的从众心理挺身而出为他人排忧解难。
培养青少年的自主性就不要限制青少年的活动自由，通过协商而不是通过命令纠正青少年的不良行为，鼓励其健康行为习惯的养成。
3.人际关系方面
人际关系方面的培养其实是和上面说的三种环境相关的。
我们要主张培养孩子们的人际交往，培养积极的亲子关系、
同伴关系、师生关系。
而在这方面我们家长和老师能做的是教给他们一些社交技巧以及必要的引导。
当然最重要的还是关爱、友好、真诚这些品质的培养。
这样才能促进人及关系的培养
4.榜样方面
儿童之所以能在特定情景中表现出亲社会行为，是因为他们在先前类似的情景中学会了怎样去做。
已有研究表明，对亲社会行为榜样的观察可以使儿童更易发生亲社会行为，而成人的榜样行为可以增加儿童的助人行为。
在学校中，教师首先要在日常生活中用自己的行为为学生树立良好的榜样。
切实提高自身的修养，注意与周围的人和睦相处，积极合作，让学生找到学习、模仿的良好榜样；其次，教师、家长要通过书籍、网络等多种途径为儿童提供分享、合作、助人等良好行为榜样；再次，发现学生出现亲社会行为时，要恰当的进行表扬和鼓励，可以有效的促进亲社会行为的发展。