东师《物理课程与教学论》离线作业
东师2020年春季《 物理课程与教学论 》离线考核参考答案
离线考核《物理课程与教学论》满分100分一、名词解释（每小题4分，共20分。
）1、研究性学习答：研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
2、教学设计答：是研究教学系统、教学过程和制定实施教学计划的系统方法。
它以传播理论和学习理论为基础，应用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，然后分析评价其结果，使教学效果达到最优。
教学设计包括课程设计、教学单元设计、课程教学设计、教学课件和媒体的设计。
3、学分制答:学分制是一种以选课为前提，以学分作为计算学生受教育程度的基本计量单位，以取得最低的必要学分制作为毕业标准的一种教学管理制度。
4、物理观念答：物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识。
是物理概念、规律等在头脑中的升华。
5、物理抽象思维答：在物理学中，凡是以物理学中的基本概念为思维材料，以判断和推理的形式来反应客观现实中物理事物的运动规律，达到对物理学中客观事物的本质特征和内在联系的认识过程叫做科学抽象思维。
二、简答题（每小题8分，共40分。
）1 、贯彻理论联系实际原则的基本要求。
答：在中学物理教学中，应当做到：(1)书本知识的教学要注重联系实际；(2)重视培养学生运用知识的能力；(3)正确处理知识教学与技能训练的关系；(4)补充必要的乡土教材。
2、以评价实施的阶段为依据可将教学评价分为哪几类？结合教学实践举例说明。
答：以评价实施的阶段为依据，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三类。
例如：诊断性评价也可用于识别学生的个体差异（对学生的知识、技能、能力、性格与学习积极性等方面差异性的准确判断），进而在课程实施与教学活动中对学生进行合理的分班分组，为学生提供合适的学习环境；形成性测试是形成性评价在中学物理教学中的重要应用形式，这里所说的形成性测试与平时的期中考试、期末考试不同，而是随堂测试和单元检测等小型测试；终结性评价进行的频率不高，一般是一个学期或一个学年两三次，期中、期考查或考试以及毕业会考等都属于终结性评价。
东北师范大学《课程与教学论》15春在线作业1满分答案
东北师范大学《课程与教学论》15春在线作业1满分答案一、单选题1. 我国的传统教育很重视（）的教学。
A. 基础知识，基本技能B. 过程C. 方法D. 体验正确答案:A2. 杜威关于课程与教学统一的实质是:A. 阶段性原则B. 连续性原则C. 序列性原则D. 统一性原则正确答案:B3. （）是课程专家按照课程理论和当时社会发展及儿童发展的需要，所确定的有关课程应该如何设计，应该达到什么样的水平和标准的想法。
A. 理想课程B. 理解课程C. 文件课程D. 经验课程正确答案:A4. 以下哪一种教育研究普遍化的可能性不高？A. 问卷调查B. 访问调查C. 实验研究D. 参与观察正确答案:D5. 在非指导性教学中，教师是作为( )存在的。
A. 先知者B. 管理者C. 促进者D. 指导者正确答案:C6. 主张”教育即生活”的是哪一个学者?A. 杜威B. 维根斯坦C. 皮得思D. 尼尔正确答案:A7. 斯塔弗比姆提出的评估模式是.A. 目标游离模式B. 对手模式C. 应答模式D. CIPP模式正确答案:D8. “非指导性教学”模式的创立者是A. 斯金纳B. 赞可夫C. 罗杰斯D. 布鲁纳正确答案:C9. 行为目标具有的特点是具体性、可操作性和A. 精确性B. 普遍性C. 规范性D. 模糊性正确答案:C10. 在课程发展史上，（）第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。
A. 博比特B. 查特斯C. 泰勒D. 施瓦布正确答案:A11. 在非指导性教学中，教师是作为（）存在的A. 先知者B. 管理者C. 促进者D. 指导者正确答案:C12. “把一切事物教给一切人类”出自A. 赫尔巴特B. 杜威C. 布卢姆D. 夸美纽斯正确答案:D13. “隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是A. 《老师，再见！》B. 《爱的教育》C. 《班级生活》D. 《隐性课程论》正确答案:C14. 在教育史上第一个倡导教学论的是A. 康德B. 赫尔巴特C. 拉特克D. 夸美纽斯正确答案:C15. 认知性教学设计理论的代表人物是加涅和A. 布里格斯B. 夸美纽斯C. 赫尔巴特D. 麦克尼尔正确答案:A16. 课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
东师2020年春季《课程与教学论》离线考核参考答案
离线考核
《课程与教学论》
满分100分
一、辨析题（每题10分，共20分。
）
1、教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。
答：错。
不可以脱离教材进行教学，教材还是进行教学活动的基本凭借，不可以盲目地加以抛弃。
2、在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。
答：错。
在新课程理念下，强调培养学生的知识技能、过程与方法、情感态度和价值观，但并不是要抛弃知识。
二、简答题（每题10分，共50分。
）
1、简述泰勒对课程的基本主张。
答案：
(1)学校应努力达成什么目标
(2)提供哪些教育经验才能实现这一目标
(3)如何有效地组织这些教育经验
(4)如何确定这些教育目标是否达到
2、简述杜威思维五阶段及教学过程。
答:杜威思维的五阶段
（1）暗示。
（2）明确要解决的问题和要排除的疑难,
（3）提出解决疑难的假设,搜集事实或论据,
（4）推演观念或假设的含义。
（5）在实际行动或构想的行动中检验假设,从而解决疑难,获得经验。
杜威教学的五个过程是:
（1）要有一个真实的经验的情境,。
东北师范大学课程与教学论19春在线作业1-0003
东北师范大学课程与教学论19春在线作业1-00031.副学习概念的提出者是A.克伯屈B.杰克逊C.巴罗D.杜威第1题正确答案:A2.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是A.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦纳第2题正确答案:A3.教学艺术是一门：A.独立艺术B.综合艺术C.表现艺术D.特殊艺术第3题正确答案:A4.学校教育中，教师的身教是属于A.潜在课程B.空白课程C.活动课程D.经验课程第4题正确答案:A5.提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的教育家是A.皮特斯B.奥苏伯尔C.布鲁纳D.赞科夫第5题正确答案:C6.“实践性课程”的开发方法是A.决策B.审议C.建构D.协商第6题正确答案:B7.所谓潜在课程是指:A.正课之外学校所安排的许多学习活动B.学校预备而尚未实施的课程C.教师在课本之外自行补充的参考数据D.非课程设计者有意安排的学习经验第7题正确答案:D8.“精神助产术”的确立者是A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔第8题正确答案:A9.下列一项不是当前课程管理的特征与趋势A.民主化B.多元化C.规范化D.差异化第9题正确答案:D10.我国在建国之初，（）的教学思想深深地影响我国教育教学理论与实践。
A.赫尔巴特B.杜威C.布卢姆D.凯洛夫第10题正确答案:D11.课程实施的忠实取向在本质上受()支配。
A.技术理性B.实践理性C.解放理性D.理论理性第11题正确答案:A12.（）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
A.课程计划B.教学计划C.教学大纲D.课程标准第12题正确答案:D13.活动课程是以杜威所提倡的课程，活动多、科目少，一切以（）为中心。
A.教师B.学生C.教材D.-第13题正确答案:B14.在非指导性教学中，教师是作为（）存在的A.先知者B.管理者C.促进者D.指导者第14题正确答案:C15.此次课程改革将儿童（）的培养放在一个突出的位置上，强调儿童在其中反思、创造。
东师-《课程与教学论》23秋学期在线作业2-辅导资料(答案)1
课程与教学论23秋在线作业2-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)
第一题，形成性评价的概念最初的提出者是美国人 :
[A]选项.布卢姆
[B]选项.林肯
[C]选项.泰勒
[D]选项.斯克里文
[本题选择]:A
第二题，“泛智”思想是（）教育理论的核心。
[A]选项.托马斯?阿奎那
[B]选项.夸美纽斯
[C]选项.奥古斯丁
[D]选项.柏拉图
[本题选择]:B
第三题，（）就是非操纵的教学。
教师不是直接地教学十，而仅仅是促进他们学习。
[A]选项.非指导性教学
[B]选项.自学
[C]选项.个别教学
[D]选项.程序教学
[本题选择]:A
第四题，加涅按照学生的学习结果，把学习分为五类，它们是
[A]选项.意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、研究性学习
[B]选项.辨别学习、具体概念学习、定义概论学习、简单规则学习、高级规则学习
[C]选项.信号学习、刺激—反应学习、动作链索学习、言语联想学习、辨别学习
[D]选项.理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度
[本题选择]:D
第五题，“非指导性教学”的教育目的是使学生
[A]选项.一般发展
[B]选项.自我实现
[C]选项.全面发展
[D]选项.情感发展
[本题选择]:B。
东师离线作业考核课程与教学论
离线作业考核《课程与教学论》满分100分一、辨析题（每题15分，共30分）1、新的课程评价主要是对学生的评价，把发展性评价放在优先地位。
答：对2、教学理论就是研究教师行为的理论。
答：错。
教学理论所研究的内容非常广，包括教师，学生，课程等等。
二、简答题（每题8分，共40分）1、基础教育课程改革的指导思想是什么？答：邓小平同志的关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志的“三个代表”。
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
培养目标：新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本的技能和方法：具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2、基础课程改革的具体目标有哪些？答：课程目标的改革，课程结构的改革，课程内容的改革，课程实施即教学过程的改革，课程评价的改革，课程管理的改革。
3、你认为教学过程应该包括那些要素？他们的关系是怎样的？答：教师、学生、教学内容，他们之间是教师和学生以教学内容为凭借所展开的师生之间以及师生与文化之间的交往互动关系。
学生、教师、教材、教学媒体与方法；我们要研究刚才我们说的这几个要素及要素之间的关系，必须从动态的综合的角度加以考察。
在实际教学中，教学过程的每一个要素都产生一定的力，但导致最后的教学效果的这种力，并不是各个要素的力的简单的加和，而是每个要素之间构成的这种合力。
这是教学过程中一条重要的规律。
比如，在小学英语教学中，我们选择了好的英语教材，还要有教师的理解、熟悉和研究教材，合理的应用这套教材，还要配合适当的媒体营造良好的教学环境，使教学效果显得更为突出。
东师2019年秋季《课程与教学论》离线考核参考答案
离线作业考核
东师2019年秋季《课程与教学论》离线考核参考答案
满分100分
一、辨析题（每题15分，共30分）
1、新的课程评价主要是对学生的评价，把发展性评价放在优先地位。
答：对。
2、教学理论就是研究教师行为的理论。
答：错。
教学理论所研究的内容非常广，包括教师，学生、课程等等。
二、简答题（每题8分，共40分）
1、基础教育课程改革的指导思想是什么？
答：基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
2、基础课程改革的具体目标有哪些？
答：课程改革的目标是推行素质教育。
课程改革目标是课程改革的统帅,认清它,对于我们把握课程改革是很重要的。
3、你认为教学过程应该包括那些要素？他们的关系是怎样的？
答：教师、学生、教学内容，他们之间是教师和学生以教学内容为凭借所展开的师生之间以及师生与文化之间的交往互动关系。
东北师范大学“物理学”《物理课程与教学论》23秋期末试题库含答案
东北师范大学“物理学”《物理课程与教学论》23秋期末试题库含答案第1卷一.综合考核(共20题)1.英国《国家科学教育课程标准》颁布在哪一年?()A.1889B.1949C.1979D.19892.不属于所谓物理教学的“四化”是()。
A.生活化B.体验化C.情感化D.国际化3.《美国国家科学教育标准》颁行在哪一年?()A.1990B.1996C.1999D.20004.凯洛夫的五段教学法是特点是：()。
A.教师中心B.学生中心C.教师主导，学生主体D.教师、学生双主体5.学分制(名词解释)6.实验物理教学研究法的特点有()。
A.揭示因果性B.具有主动性D.可控制性7.举例说明如何培养学生的科学探究能力。
8.以评价实施的阶段为依据可将教学评价分为哪几类?结合教学实践举例说明。
9.教师是履行教育教学职责的非专业人员。
()A.错误B.正确10.“善为师者，既美其德，又慎其行。
”是教师职业标准的集中概括。
()A.错误B.正确11.物理观念(名词解释)12.不能以综合性实践问题开展“物理课题研究”。
()A.错误B.正确13.不属于演示实验的作用的有()。
A.激发学习兴趣B.发挥学习能动性C.培养思维能力D.促进学生记忆力发展14.教学过程的认识具有特殊性，是因为()。
A.认识的对象特殊B.认识的条件特殊C.认识的任务特殊D.认识的主体特殊15.合理的教师能力结构应包括()。
A.熟悉教材的能力B.驾驭教材的能力C.实验能力D.科研能力16.物理教学中选择教学媒体应该遵循的原则包括()。
A.需要性C.有效性D.经济性17.“课题研究”要结合学生的实际情况。
()A.错误B.正确18.英国近年的物理教育改革的特点有()。
A.注重个体差异B.强调个性化教学C.课程综合化D.评价单一化19.不应该将物理教材的教育价值绝对化。
()A.错误B.正确20.学生科技创作活动无需教师指导。
()A.错误B.正确第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：D2.参考答案：D3.参考答案：B4.参考答案：A5.参考答案：学分制是一种以选课为前提，以学分作为计算学生受教育程度的基本计量单位，以取得最低的必要学分制作为毕业标准的一种教学管理制度。
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离线考核
《物理课程与教学论》
满分100分
一、名词解释（每小题4分，共20分。
）
1、研究性学习：研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标，以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体，以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容，以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
2、教学设计：教学设计是程标根据课准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
3、学分制：学分制是高等教育中一种教学管理制度，它以学分为计算学生学习份量的单位，根据各门课程每一学期的每周授课时数、实验时数等给予一定的学分，学生学完规定的总学分数，方能取得毕业证书。
高等教育自学考试各专业专科、本科等学历层次的总学分与普通高校同等学历层次的总学分基本相同，体现了二者的一致性。
同时，各门课程的学分数为考试机构掌握命题难易程度提供了依据，也便于各类助学单位的辅导教师和自学者根据专业考试计划对各门课程的要求来安排课时和掌握授课、自学进度。
其次，实行学分制为自学考试专业设置选修课提供了前提，只要学分相同，应考者可根据自己的自学能力选考课程，满足了高等教育自学考试的开放性和适应性特点，为培养学以致用人才提供了充分余地。
再次，自学考试实行学分制是一种必然。
因为自学考试是没有学年的。
应考者每次考试及格—门课程，即取得相应的学分，以后逐年积累，直到学完规定的课程总学分即能毕业，这是其他教育形式无法替代的。
4、物理观念：物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识。
是物理概念、规律等在头脑中的升华。