历史解释的确定性和不确定性
高中历史的目的作用特征各类知识总结

高中历史的目的作用特征各类知识总结高中历史作为一门必修课程,承担着培养学生历史素养、形成历史观念、提高学生文化素质等多重任务。
本文将从历史的目的、作用、特征和各类知识四个方面总结高中历史课程的重要性。
一、历史的目的1.启迪智慧。
历史是开启人类智慧的钥匙,人们通过学习历史,不仅可以了解人类的发展过程,更可以在历史事实的启示下,思考人性、道德、文化等各个方面的问题。
2.认识自我。
历史是人类自我认知的一个重要途径,通过学习历史,人们可以更加清晰地认识自我和自己所处的环境,从而更好地规划个人的未来发展。
3.抵制谬误。
历史是抵制谬误的利器,人们通过学习历史,可以认识事物的真实面目,更好地辨别谬误和真相,保持理性思维。
二、历史的作用1.启迪思想。
历史是思想启迪的重要来源,人们通过学习历史,可以开阔视野,激发创造力,促进人类文明进步。
2.传递文化。
历史是人类文化传承的载体,通过学习历史,人们可以了解到各种传统文化的形成、演变和发展,进而加深对自身文化的认同和理解。
3.培养智力。
历史是智力培养的必要途径,通过学习历史,人们可以培养逻辑思维、批判精神、分析能力等多方面的智力。
三、历史的特征1.客观性。
历史是客观存在的一种事实,历史学家要尽可能客观地记录和阐释历史事实,去掉主观色彩和感性色彩。
2.多元性。
历史事实的多元性使得历史学家需要从不同的角度和层面来阐释,不同的理论和思想都可以成为历史的解释工具。
3.不确定性。
历史是发展性的,一些事实可能难以被确定,学习历史需要面对它的不确定性。
四、历史的各类知识历史是一门知识极其广泛的学科,分为政治、经济、文化、社会和科技等多个领域。
其中的政治历史主要讲述各个历史时期的政治体制和政治事件;经济历史主要涉及到各个时期的经济制度与发展;文化历史则聚焦于文学、文化、艺术等文化领域的发展;社会历史则以社会结构和文化传统、道德观念、生活方式以及民俗习惯等综合为主的历史;科技历史则从前沿科技到现代科技的历史发展,揭示人类在科学技术方面的大规模变革和飞速发展。
历史学为什么会引起争议

历史学为什么会引起争议在我们的认知世界中,历史学似乎本应是对过去事件的客观记录和解读,但令人惊讶的是,它却常常引发激烈的争议。
这究竟是为什么呢?首先,历史资料的不完整性和不确定性是导致争议的重要原因之一。
我们所了解的历史,大多是通过文献、文物、遗迹等途径来获取的。
然而,这些资料往往是零散的、片面的,甚至可能存在误差或被篡改的情况。
比如,某些古代文献可能在流传过程中丢失了关键部分,或者由于当时记录者的主观偏见和局限,导致所记录的内容并非完全准确。
再者,对于一些没有文字记载的时期,我们只能依靠考古发现来推测,但考古发现本身也具有不确定性,不同的考古学家对同一遗迹的解读可能会大相径庭。
其次,历史解释的多样性也是引发争议的关键因素。
不同的历史学家,由于其学术背景、研究方法、政治立场、文化观念等方面的差异,对同一历史事件或人物往往会有截然不同的看法和评价。
例如,对于某个历史人物的功过是非,不同的学者可能会根据自己所侧重的方面给出完全相反的结论。
有人可能强调他在经济发展方面的贡献,而另一些人则可能更关注他在政治手段上的问题。
这种多样性的解释,使得历史在某种程度上成为了一个可以被多方解读的“竞技场”,从而引发了广泛的争议。
再者,时代背景和社会环境的变化也会影响对历史的解读和评价。
随着社会的发展和进步,人们的价值观、道德观、政治观念等都会发生变化。
因此,对于过去的历史事件和人物,我们会用新的眼光和标准去审视。
比如,在过去某个时期被视为英雄的人物,在现代社会的价值观下可能会受到质疑;而一些曾经被忽视或贬低的群体和事件,在当今社会的多元视角下可能会得到重新的重视和评价。
这种因时代变迁而导致的历史解读的变化,不可避免地会引发争议。
此外,历史研究中的民族主义和地域主义情绪也常常是争议的导火索。
在一些情况下,为了强调本民族或本地区的优越性和特殊性,人们可能会对历史进行有选择性的解读和宣传,甚至歪曲事实。
这种出于民族自豪感或地域自尊心的行为,不仅破坏了历史研究的客观性,也容易引发不同民族和地区之间的历史争议。
论实践是检验真理的唯一标准的确定性和不确定性

论实践是检验真理的唯一标准的确定性和不确定性——以实验学习为例作为一名通信工程专业的学生,我常常要面对很多实验,每周三五次,每次至少两小时,因此,在看到实践是检验真理的唯一标准时,第一个联想到的就是实验。
我先是一想,每次实验先从逻辑关系推出预期结果,然后做实验时努力做出预期结果,便心满意足,觉得”真理“已被验证,可信度顿时飙升满值,这不正是典型的”实践是检验真理的唯一标准“思维嘛。
再仔细一想,我却不禁有些怀疑了。
我们每次实验时,要先熟悉理论知识,推理逻辑,然后再动手操作,一般来说,如果实验结果与理论推理出的结果不符,都是去找实验的毛病,是否满足试验条件,实验过程中存在的错误和干扰,而几乎不去找逻辑推理的错误,这一方面是对历史、权威的信任,另一方面,也是对定理、公式这种纯逻辑的信任。
试验可能会被各种因素影响,做100次实验得到一样的结果不代表第101次的实验结果就是那样的,可是我们很少会在逻辑合理的情况下再怀疑逻辑推理结果的正确性。
相反的,如果没有合理的逻辑说服我们,就算101次试验都得到一样的结果,我们也不敢贸然得到”真理“从而运用到其他事物上去。
这种小心恐怕源于一个历史性的科学错误。
很久以前亚里士多德认为运动的物体如果没有外力的帮助最终会停下来,而我们放眼世界确实如此,树叶、石块、钟摆,都是这样,可现在我们知道,这是错的,牛顿第一定律(惯性定律)才是”真理“,而正是这个定理,以其为始,经典力学在短短的时间内被建设完全,几乎完美的解释了我们大部分人能接触的世界里的运动规律,可是牛顿第一定律是想出来的,是推出来的,不是直接归纳总结出来的。
实践是检验真理的唯一标准吗?牛顿第一定律,至今我们也无法创造出能直接验证它的条件,也就是说是无法直接实践证明的,可是在我们心中,他是”真理”。
“真理”是违心的还是唯物的,实践又是否是检验真理的“唯一”标准,实践的不确定性、无穷性真的不会对真理的检验造成影响吗?这些问题于我还没有确定的答案,看了几遍课本上的论实践是检验真理的唯一标准的确定性和不确定性,我迷迷糊糊,似懂非懂,敲打键盘时多次被自己绕进去,修来改去已是深夜,且罢笔吧。
历史不确定性的事例

历史不确定性的事例公平正当的贸易合同应该是贸易双方共同意愿的真实体现,但如果买卖双方的一方事先明知另一方对合同的某一个或几个要约根本无法实现,却在对方不知情的情况下与其签订合同,以造成对方违约(违约的事实已提前设计好了,在合同的执行中肯定会发生),进而强迫对方承担违约责任,这种合同就称为规避合同。
1998年,德州市一企业即被不法外商利用规避合同,轻而易举地骗取了25万元保证金,惨痛的教训不得不提醒人们:警惕不法外商利用规避合同进行诈骗。
这家企业(卖方)与香港一家所谓的格林洋行(买方)签订了一份售货合同,合同规定:买方向卖方购买5000吨铸铁井盖,单价每吨610美元(合人民币5069元/吨),合同总金额305万美元(合人民币2534.5万元),每批供货500吨,分十批供完,井盖按买方提供的图纸生产和验收。
从表面上看,这是一份对卖方非常有利的合同。
首先是单价高,成交价比国内铸铁件的平均收购价高出近一倍;其次是数量大,无论是批量还是货值,都可以说是这个企业从未见过的大买卖;第三是井盖结构和工艺都很简单,看似很好干。
其实狡诈的外商已在合同所附的图纸及合同的一个补充协议中做好了圈套、设下了埋伏。
补充协议中规定:合同签订后五日内,卖方应交付相...公平正当的贸易合同应该是贸易双方共同意愿的真实体现,但如果买卖双方的一方事先明知另一方对合同的某一个或几个要约根本无法实现,却在对方不知情的情况下与其签订合同,以造成对方违约(违约的事实已提前设计好了,在合同的执行中肯定会发生),进而强迫对方承担违约责任,这种合同就称为规避合同。
1998年,德州市一企业即被不法外商利用规避合同,轻而易举地骗取了25万元保证金,惨痛的教训不得不提醒人们:警惕不法外商利用规避合同进行诈骗。
这家企业(卖方)与香港一家所谓的格林洋行(买方)签订了一份售货合同,合同规定:买方向卖方购买5000吨铸铁井盖,单价每吨610美元(合人民币5069元/吨),合同总金额305万美元(合人民币2534.5万元),每批供货500吨,分十批供完,井盖按买方提供的图纸生产和验收。
概率论的发展历史及应用

概率论的发展历史及应用概率论是数学的一个重要分支,研究的是随机现象和不确定性的数学模型和方法。
它有着丰富的发展历史,并且在各个领域中都有广泛的应用。
下面将从概率论的起源、发展过程、重要成果以及在实际中的应用几个方面进行详细分析,回答1500字以上。
人类对于不确定性的思考可以追溯到古代。
早在古希腊时代,人们已经开始对游戏和抛硬币等随机事件进行观察和研究。
然而,现代概率论的发展始于17世纪末的欧洲。
1654年,法国贵族帕斯卡在与数学家费马的通信中讨论了赌局的分赌问题,这可以看作是概率论的起源。
而在17世纪末和18世纪初,研究概率的工具和方法的发展取得了重要的突破。
概率论的发展历程中有两个重要的里程碑。
一个是拉普拉斯在1812年出版的《关于自然哲学的概率理论》(Théorie analytique des probabilités),这是概率论中第一本系统且完整的著作,奠定了概率论的基础。
拉普拉斯提出了概率的公理系统,并建立了概率的运算法则,成为后来概率论研究的基础。
另一个是科尔莫哥洛夫在1933年出版的《概率论基础》(Foundations of the Theory of Probability),这是概率论中第一本严密的数学著作,对概率论的定理和证明进行了系统的研究。
概率论的发展至今已经取得了许多重要成果。
首先,概率论建立了完整的公理体系,包括概率的定义、运算法则、一些基本定理等。
其次,概率论有了一些重要的分支,如条件概率、独立性、随机过程等。
此外,概率论也与其他数学分支相结合,如统计学、数理逻辑等,形成了统计学、数理统计等新的学科。
最后,概率论的数学方法也被广泛应用于物理学、生物学、经济学、金融学、工程学等各个领域,推动了科学和技术的发展。
概率论在实际中的应用广泛而深远。
在物理学中,概率论应用于量子力学、统计力学等领域,解释和描述微观粒子的行为。
在生物学中,概率论应用于遗传学、生态学等领域,研究基因的变异和生物群落的演变。
马克思主义基本原理(名词解释)

学习好资料欢迎下载马克思名词解释1.列宁物质的定义:物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复学、摄影、反映。
2.实践:实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动。
3.发展:发展是前进的上升的运动,发展的实质是新事物的生产和旧事物的灭亡。
4.辩证否定:通过事物内在矛盾运动而进行的自我否定,即自己否定自己,并通过自身的否定,实现事物的自我运动、自我完善和自我发展。
5.真理的绝对性与相对性:真理的绝对性即具有绝对性的真理,是指真理的无条件性、无限性。
真理的相对性即具有相对性的真理,是指真理的有条件性、有限性。
6.实践标准的确定性与不确定性:确定性是指实践作为检验认识真理性的标准的唯一性;不确定性的指实践对认识真理性的检验的条件性。
7.社会存在:社会存在也称社会物质生活条件,是社会生活的物质方面,主要是指物质生活资料的生产及生产方式,也包括地理环境和人口因素。
8.经济基础:经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的占统治地位的生产关系的总和。
9.上层建筑:上层建筑是指建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施。
10.社会形态:社会形态是指关于社会运动的具体形式、发展阶段和不同质态的范畴,是同生产力发展一定阶段相适应的经济基础与上层建筑的统一体。
11.社会基本矛盾:社会基本矛盾就是指贯穿社会发展过程始终,规定社会发展过程的基本性质和基本趋势,并对社会历史发展起根本的推动作用的矛盾。
生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会的基本矛盾。
12.人民群众:人民群众从质上说是指一切对社会历史发展起推动作用的人们,从量上说是指社会人口中的绝大多数。
13.商品、商品的二因素以及生产商品的劳动二重性:商品是用来交换的能满足人们某种需要的劳动产品;具有使用价值和价值两个因素;劳动的二重性一方面是特殊的具体劳动,另一方面是一般的抽象劳动。
马克思主义 实践标准的确定性和不确定性

茫茫宇宙
UF
外星人
O
3、坚持实践是检验真理的唯一标准的方法论意义
既要看到实践标准的确定性,防止和反对否认真理 标准问题的唯心主义、怀疑主义和相对主义;
又要看到实践标准的不确定性,防止和反对教条主 义和独断论错误。
实践检验真理是一个永无止境的发展过程。
三、真理与价值的辩证统一
(一)价值及其特性 人们的实践活动总是受着真理尺度和价值尺度的制约。
最后,满足人的需要的过程和结果是客观的。满足人 的需要的过程是主体客体相互作用的客观过程。
(2)价值具有主体性:
价值本身直接同主体相联系,价值的特点表 现或反映着主体性的内容。由于价值关系的 形成以主体的需要为中介,因此客体对于主 体的意义就会因主体及其需要不同而不同。
客体的价值依主体及其需要的不同而体现。
1、实践的两种尺度: 实践的真理尺度:人们在实践中所必须遵循的、反映 了实践对象的客观规律和本质的真理。(按真理办事) 实践的价值尺度:人们在实践中所必须遵循的、以满 足人们需要为内容的、特定的实践目标。(满足人们 的需要)
2、哲学上的价值范畴
哲学上的价值概念是对各种特殊价值现象的本质概括: 经济效益;政权组织形式是否体现人民群众的意志;
第二,价值评价是实践活动发展的规范因素。它要求 实践活动必须服从于实践目标的实现,服从于实践满足 人们客观需要这一根本目的。
第三,价值评价是实践活动发展的导向因素。它制约 着实践活动朝着更充分、更全面、可持续性地满足人们 日益增长着的物质和精神文化需要的方向发展。
2、树立正确的价值观
(1)价值观是人们关于价值本质的认识以及对任何 事物的评价标准、评价原则和评价方法的观点的体 系。 (2)价值观对人的行为起着规范和导向作用。不同 价值观会导致不同的价值取向;仅仅拥有科学知识 并不能保证人们行为的价值取向的正确性;马克思 主义的价值取向:以绝大多数人的利益为价值取向 ,追求人类的进步和彻底解放。
简述历史知识的特点

简述历史知识的特点
历史知识的特点包括:
1. 客观性:历史知识需要基于事实和证据,而不是主观偏见或个人意见。
历史学家通过研究、分析和解释历史事件和过程,以了解和还原过去的真相。
2. 可变性:历史知识是不断变化和发展的。
随着新的研究、发现和解释方法的出现,我们对历史事件的看法和理解也会变化。
历史知识是动态的,需要不断修正和更新。
3. 综合性:历史知识是多学科交叉的。
为了全面了解历史事件,需要结合考古学、社会学、政治学、经济学等多个学科的研究成果。
4. 不确定性:由于历史事件的记录存在局限性和缺失,我们无法完全确定历史上发生的事情的详细细节。
历史学家常常需要根据片断的证据和推理来进行研究。
5. 对比性:历史知识的研究和比较不同地区、不同时期的历史事件和文化现象,可以帮助我们发现共同之处和差异之处,并从中获得对现实世界的启示。
6. 启发性:历史知识可以帮助我们了解过去,从中吸取教训和经验,指导我们对现在和未来的思考和决策。
总之,历史知识是以客观性和真实性为基础的、多学科综合的、
可变的和启发性的。
通过学习历史知识,我们可以更好地理解人类社会的发展和变迁,以及我们自己的文化和身份。
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历史解释的确定性和不确定性任何一个学科存在的前提,都应该是它的研究对象总是可知的。
如果研究对象终归是不可知的,研究活动就失去了它存在的理由。
史学史上出现过的各种各样的怀疑主义和相对主义的论调,对历史学认识过去的能力提出质疑的主要理由,大致都可以归结为两点:史家不可离弃的主观因素妨碍了对于过去的客观中立的认识;史料的有限性和局限性,决定了我们有关过去的了解总是不完整、不全面的。
这里的有限性指的是,历史学家的研究活动总是经常面临这样的情形:针对某一历史论题的史料有着不同程度的欠缺,难以让我们构造出没有缝隙的历史图景;这里的局限性指的则是,史料总是特定的人从特定的视角为着特定的目的而有意无意制造出来的,因而并非透明而无分别地反映过去。
一个显著的例子,就是如同卡尔所说,我们有关古希腊的历史理解的素材,主要来自于雅典公民,[1]而他们都是有着一定财产的成年男子。
从主客观因素提出的对于历史知识的犹疑,一个共同点就在于,从客观、完整的历史知识难以达成这一点出发,而怀疑历史知识的可能性。
历史学家研究历史,提出历史解释,其前提是这样一种信念:我们归根结底对于人类过往能够有所认识和理解。
那种因为我们难以达到对过去的完全了解、而对历史知识的可能性产生怀疑的论点,其症结恰如英国史家埃尔顿所云,是“忘记了无法知晓全部的真实和全然无法认识真实是两码事”。
[2]硬币的一面,是“不全知”不等于“不可知”;硬币的另一面,则是“可知”不等于“全知”。
清华大学近年来收藏和研究的战国竹简中有很多珍贵的史料,在很大程度上丰富和改变了我们对上古中国文明的认识,可是,这批竹简能够存留至今,最终得到妥善的收藏、保护、整理和研究,其中有着太多的偶然因素。
美国汉学家宇文所安曾经谈到,唐代诗人李绅留存到今天的,基本上都是他后期相当平庸的一些作品,而作为“新乐府”和元和年间诗歌革新运动中的重要人物,他早年的诗歌必定是完全不同的另一番风貌,只是具体情形大概我们永远也无法得知了。
[3]这里,我们知道有某个很重要的东西是我们所缺失了的,而且我们有能力知道我们缺失了什么。
我们还可以推想,在不少情形下,我们很可能连自己缺失了某些很重要的东西这一点,都不会有机会意识到。
套用美国前国防部长拉姆斯菲尔德在为并未在伊拉克发现大规模杀伤性武器辩解时说的话,那就是,“世上有已知的已知(known knowns),也就是我们知道自己已经知道的东西;此外还有已知的未知(known unknowns),就是我们知道自己并不了解的东西;然而除了二者之外,还有未知的未知(unknown unknowns),亦即那些我们甚至不知道自己对其一无所知的东西。
”[4]历史学家在提出历史解释时,在有着不断拓展学科知识边界的抱负的同时,又有必要对自己在具体论题上的认识边界保持足够的警醒和谦卑,对自己能够做什么、不能够做什么有着足够清醒的认识。
对于同样的历史论题,人们是否应该而且也可以达到同样的历史解释?可以将对这一问题的不同态度,区分为历史解释的一元论和多元论。
[5]在一元论者看来,过去的大树只以一种方式倒下,因而对于大树倒下的正确描述方式只能有一种;不同角度的对于大树倒下的描述,只要足够真确无误,它们之间就必定彼此相容而不可能相互抵牾,终归可以汇集成为一个更加全方位的、更为优越的版本。
[6]多元论者如海登·怀特,则认定面对同样的历史论题,史家可以提出不同的彼此之间未必相容的解释策略,“其结果就是,我们在致力于反思一般历史时,注定了要在相互竞争的解释策略之间做出选择”,而“选择某种历史图景而非另外一种的最好的理由,归根结底乃是审美的或道德的,而非认识论的”。
[7]对于怀特这样的多元论立场,我们可以说:首先,认识论的问题并非这么简单就可以一笔开销了的。
英国史家赫克斯特所说的历史学的实在性准则(reality rule),讲的就是历史学家应该讲述“相关的现有证据所能支撑的最有可能的故事”[8],这当然是认识论层面上的问题。
同一论题上某种特定的历史解释得到更为广泛的接受,是因为其整合相关历史素材并作出解释的有效性,超过了别的解释,这是再常见不过的情形。
其次,即便只考虑怀特所注重的审美的和道德的层次,我们也可以说,就审美层面而论,“诗无达诂”的同时,人们并未就此丧失了对具体诗歌的优劣高下达成共识的可能性,“趣味无争辩”并不就等于“趣味无高下”;就道德层面来说,怀特本人也持有自身鲜明的道德立场而不可能始终保持相对主义的伦理态度。
[9]再次,人们对于有关同一论题的不同历史解释的优劣高下,往往能够达成共识;原有的不同视角的历史解释被后起的历史解释整合容纳,成为其中一部分,而后者具备了更大更具普遍性的解释效力;史学史上最常见不过的这种现象,使得史家们经常将历史学的客观性寄托于历史学家共同体的学科纪律和学科共识。
[10]这种看法在理论逻辑上固然尚没有得到足够有力的阐发,却无疑比之怀特的说法,更能在史学实践中得到印证。
如同别的学科一样,历史学中也常常会出现各种各样的争议。
史料中所蕴藏的史实是否可靠,固然是史家争论的话题;而被认定为可靠的史实,是否具有足够的代表性和重要性,与同一论题相关的各个史实之间有着什么样的关联,应该如何将相关史实拣选出来、连贯成一体并给出合理的解释,更是史学实践中争讼不已的问题。
人们习惯于认为,对于某一史实,如果人们对于它所“传递”的信息并无异议,似乎就能够达成确定的解释。
与历史事实的确定性相对应的,乃是历史解释的确定性。
然而,史学实践中的情形,并不见得就一定如此。
对霍斯巴赫备忘录(Hossbach Memorandum)的解释就是一个例子。
1937年底某一天希特勒与其手下要员开过一次会议,希特勒的副官霍斯巴赫留下了相关的记录。
在这份备忘录中,希特勒谈到了德国争夺“生存空间”的长期政策,明确提到要占领奥地利和捷克斯洛伐克,还谈到了与英法开战的可能性。
这份档案的真实性从未遭到过质疑,在二战后的纽伦堡审判和若干史家那里,它都被当作纳粹战争机器在二战中的作为是早有图谋的证据。
然而,研究二战史的名家泰勒(A. J. P. Taylor)等人却对此种解释颇不以为然。
在泰勒看来,那次会议的主题是内政问题,希特勒有关战争的言论,不过是“元首”要超脱于手下人对具体事务的争执,要照例描绘一番远大愿景,只不过这一次的说法恰好与后来事态的发展更相吻合而已。
在这里,基于同样认定的史料和史实,却出现了颇为不同而各自都不乏其合理依据的解释。
[11]这里的情形似乎是,史实的确定性,并没有随之以解释的确定性。
确定的史料和史实,并没有让历史解释就丧失了弹性,甚至是不确定性。
然而,史料和史实的束缚,又让历史解释并非就是漫无边际、不受限制的。
史家总是要在史料和史实中有所选择,来构筑自己的历史图景。
19世纪的英国史家弗罗德(James Anthony Froude)就说:“我常常觉得,历史就像是孩子玩的字母游戏,我们可以随意拼凑出任何单词。
我们只要挑出自己想要的字母,随心所欲地排列一番,对于不合我们心意的东西,我们绝口不提。
”[12]仿佛挑选和排列都是可以随心所欲、任意而为的。
果真要是这样,历史学就没有“家法”可言了。
一方面,史实的拣选,总是受到它与论题相关性的限制。
我们不能想象,研究工业革命的史家,能够将蒸汽机的改良和当时英国煤炭资源的分布和矿藏特征撇开在自己的视野之外;另一方面,史实之间的关联,绝非如海登·怀特所说的那样,全然来自史家的建构。
过去虽然不能为史家所直接碰触,然而,它却每每通过史料对于史家的束缚,来表明其真实不妄的存在。
艾文斯说:“从事历史研究就像在做一个拼图游戏,那些拼板分散在一个屋子里的许多盒子之中,其中有一些已经被毁掉,即使我们把所有拼板组合在一起,依然有很多重要的拼板无法找到。
最后这幅图像什么模样,部分要依仗有多少盒子留下来且被我们发现而定,这又大致要看我们到哪里搜寻它们。
不论如何,尽管我们没法找到所有的拼板,这幅图像的大致轮廓总能被我们把握。
于是,我们‘想象’着这幅图像的轮廓,并试图去深入它的细节。
然而同时,那些我们已经发现的拼板只能拼出一个蒸汽引擎的图像,那我们就别想着能把它们拼成一个乡野庭院,这根本办不到。
因此,我们不能想当然地认为,过去留给我们的痕迹是支离破碎的,历史学家在重建它的时候完全能够海阔天空地进行想象发挥。
”[13]这就仿佛,确如人们所常说的,一千个读者就有一千个哈姆雷特;可是不管怎么样,那哈姆雷特毕竟是优柔寡断、柔肠百结,更长于思索而非行动的,没有人会把他混同于莽张飞。
又仿佛,每个人心中自有一个林黛玉,但很难有人会把薛宝钗才会做的事、说的话,安到林妹妹的头上。
考察问题的视角不一样,选择的参照系不一样,进行历史解释时需要考量的因素也会不一样。
对明清易代这一巨大历史变动的考察,传统的政治史更多地聚焦于宏观政治军事格局下,崇祯皇帝、多尔衮、李自成、吴三桂等人物的进退取舍,把个体的选择视作历史过程的重要变量。
军事技术史角度的考察,则可以从各方所掌握的从西欧传来的火器的优劣多寡,对最终的战争结局得出合理的推断。
而将这一历史变动纳入全球视野、置于历史人物所置身的自然环境在特定时期的变化中来考察,那个时段在中国所发生的一切,就成了17世纪全球性总体危机的一部分了。
[14]彼时北半球进入地球上第5个小冰河期,气候变冷使得东亚这块土地上,不可能再出产足以养活原来那么多人口的食物。
给定这样的前提,晚明之际的大变乱就成了无可逃避,微观视角下充满了能动性和可能性的历史人物,在很大程度上,就如同年鉴学派第二代领袖人物布罗代尔眼中的人类,不过是受制于结构和局势的囚徒,“陷入自身无能为力的命运之中”。
[15]从微观到宏观、从个体到人群、从事件到结构、从特定地域到全球视野,针对特定论题的相关研究,因其焦点各异、参照系不同,提出的解释也自然不同。
然而,这里的情形并不如多元论者所想象的,是各种解释之间互不相容而又各自都能成立。
不同层次和视角的解释,彼此之间不能相互替代。
宏观的、从结构性因素着眼的解释,无法让我们对具体进程和事件(如满明之间的某场战役、崇祯在对起义军“剿”与“抚”之间的踌躇与决断)达到充分的理解,更无法让我们对身处这场历史大变局中特定个体(如陈寅恪所关注的柳如是)的命运感同身受。
微观的、聚焦于个体和事件的解释,却又难以具备宏观的、从结构因素着眼的解释所能提供的对于特定时段历史大势的解释效力。
然而,不同层次和视角的解释又绝非彼此隔绝,而是可以相互勾连,互相发明的。
比如,对诸如明清辽东战争的进程这样的具体事件,就可以结合早期经济全球化时代军事革命的宏观背景和战事中的各种具体细节,而得到更为充分完备的理解。
[16][1]“历史一直被叫作一具缺少许多零配件的、巨大的钢丝锯。