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部编版五年级下册语文课件四时田园杂兴其三十一(完美版)PPT
《四时田园杂兴》的作者是 代诗人 。这首诗写 同时注意体会场面描写的作用。文章前面孩子玩竹节人游戏的段落容易出课内阅读段。 1.佳句积累
寒冷——冰冷 宏伟——雄伟 向往——憧憬 干燥——干涸
的是农民 ，小孩也 的情 这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。从老师“念念有词、全神贯注、忘乎所以”这些词语中，我发现老师也和我们一样，有着 一颗童心，也侧面表现了竹节人游戏的好玩。
绩麻:把麻搓成线。 各当家：每天负有专责，独当一面。 未解：不懂。 供：从事；参与。 傍：靠近。 桑阴:桑树的树荫。
诗词理解
昼出耘田夜绩麻，
白天在田里锄草，夜晚在家中 搓麻。
村庄儿女各当家。
村中男男女女各有各的家务劳 动。
童孙未解供耕织， 小孩子虽然不会耕田织布，
也傍桑阴学种瓜。 也在那桑树阴下学着种瓜。
作业
一、解释下面词语在诗句中的意思。
昼（
） 耘田（ ）绩麻（ ） 供（ 稀薄——稀少 矗立——屹立 矫健——矫捷 悠扬——婉转 7.词语拓展
）
二、理解诗句的意思。 AABC式：念念有词 欣欣向荣 耿耿于怀 亭亭玉立 津津有味 抵御——进攻 宽广——狭窄 笔直——弯曲 暴露——隐蔽
7.词语拓展
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 抵御——进攻 宽广——狭窄 笔直——弯曲 暴露——隐蔽 像(好像) 搭(搭配) 混(混乱) 歇(歇息) 组(组织) 扒(扒手)
田园诗欣赏
过故人庄
【唐】孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
全诗描绘了美丽的山村风光 和平静的田园生活。
鸟鸣涧
【唐】王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
四时田园杂兴 (其二十五)课件(共56张PPT)
深入学习
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 再读这两句诗，你发现诗句的独特之处了吗？ 有花有果，有形有色，展现了万物蓬勃生长的画面。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 请同学们一边朗读，一边想象这两句诗描绘的画面，想一想， 作者当时的心情怎样？ 学生有感情朗读前两句诗，体会诗人愉悦的心情及对乡村生 活的喜爱之情。
书写指导：
左窄右宽。“廷”的捺舒展。
读音：dié 组词：蝴蝶 造句：
公园里的花引来了许多美丽的蝴蝶。
书写指导：
左右紧凑。 右部上下对正，“木”撇、捺伸展。
深入学习
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满， 田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
理解“菜花稀” 油菜花在每年三四月间开放，花开时，漫山遍野都是金灿灿 的油菜花，形成金黄色的花海，一望无际，令人叹为观止。到了 四五月间，油菜花败落了，结出许多油菜籽，菜花就变得稀稀疏 疏的。这就是诗句中的“菜花稀”。
如果你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上，展现在你眼前 的是美若仙境的田园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作了一 首《四时田园杂兴》。
现在请你大声地吟诵这首诗。
体会情感，有感情地朗读。 多么美丽的田园风光，多么勤劳忙碌的人们，多么富有生活 气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读 读吧，把它记在心里。
本课件 小学升初中的作文选材技巧如下：
深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
其他 、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实
感的文章。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
四时田园杂兴(其一) 共27页
+【宋】 +范成大
（男）（女） 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
看图片
范成大大半身像
范成大居所
齐读古诗
四时 田园 杂兴 【宋 】范 成大
+ 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 + 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种#43; 这一首古诗主要是讲什么内容？请你们写 在课堂练习本上，写完举手！我们再来一 起讨论你的主要内容！
+ 昼出耘田夜绩麻，
+ 早上男人在田里除草，晚上女人在家中把 麻搓成线。
+ 村庄儿女各当家。
+ 村庄里的男男女女都背负起了一定的家庭 负担。
+ 童孙未解供耕织，
+ 儿童虽然还不知道什么是耕田，什么是织 布。
成就及荣誉
+ 他使金途中所写的七十二首绝句，如《青 远店》、《州桥》、《双庙》等，反映了 北方人民的痛苦生活和他们的民族感情。 爱国情感激昂悲壮。其《催租行》、《后 催租行》、《缫丝行》、《劳畲耕》等揭 露封建剥削的残酷，表现对人民疾苦的同 情。他晚年所作《四时田园杂兴》六十首， 描绘了农村景物、风俗人情和农民生活， 风格清新明快，优美流畅，富有韵味，有 民歌之特色，是古代田园诗的集大成者。
概述
+ 风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛， 以反映农村社会生活内容的作品成就最高。 反映农村生活的代表作是《四时田园杂 兴》，共记60首，描写农村春、夏、秋、 冬四个季节的景色和农民的生活，同时也 反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。 这是其中的一首，描写农村夏日生活中的 一个场景。四季分别有12首。
人物评价
+ 范成大的作品在当时即有显著影响，到清 初则影响尤大，有“家剑南而户石湖” （“剑南”指陆游《剑南诗稿》）之说。 其诗风格轻巧，但好用僻典、佛典。晚年 所作《四时田园杂兴》（60首）是其代表 作，钱钟书在《宋诗选注》中谓之“也算 得中国古代田园诗的集大成”。他同时还 是著名的词作家，或许还可说是一位地理 学家。有《石湖诗集》、《石湖词》、 《桂海虞衡志》、《揽辔录》、《骖鸾
（男）（女） 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
看图片
范成大大半身像
范成大居所
齐读古诗
四时 田园 杂兴 【宋 】范 成大
+ 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 + 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种#43; 这一首古诗主要是讲什么内容？请你们写 在课堂练习本上，写完举手！我们再来一 起讨论你的主要内容！
+ 昼出耘田夜绩麻，
+ 早上男人在田里除草，晚上女人在家中把 麻搓成线。
+ 村庄儿女各当家。
+ 村庄里的男男女女都背负起了一定的家庭 负担。
+ 童孙未解供耕织，
+ 儿童虽然还不知道什么是耕田，什么是织 布。
成就及荣誉
+ 他使金途中所写的七十二首绝句，如《青 远店》、《州桥》、《双庙》等，反映了 北方人民的痛苦生活和他们的民族感情。 爱国情感激昂悲壮。其《催租行》、《后 催租行》、《缫丝行》、《劳畲耕》等揭 露封建剥削的残酷，表现对人民疾苦的同 情。他晚年所作《四时田园杂兴》六十首， 描绘了农村景物、风俗人情和农民生活， 风格清新明快，优美流畅，富有韵味，有 民歌之特色，是古代田园诗的集大成者。
概述
+ 风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛， 以反映农村社会生活内容的作品成就最高。 反映农村生活的代表作是《四时田园杂 兴》，共记60首，描写农村春、夏、秋、 冬四个季节的景色和农民的生活，同时也 反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。 这是其中的一首，描写农村夏日生活中的 一个场景。四季分别有12首。
人物评价
+ 范成大的作品在当时即有显著影响，到清 初则影响尤大，有“家剑南而户石湖” （“剑南”指陆游《剑南诗稿》）之说。 其诗风格轻巧，但好用僻典、佛典。晚年 所作《四时田园杂兴》（60首）是其代表 作，钱钟书在《宋诗选注》中谓之“也算 得中国古代田园诗的集大成”。他同时还 是著名的词作家，或许还可说是一位地理 学家。有《石湖诗集》、《石湖词》、 《桂海虞衡志》、《揽辔录》、《骖鸾
四时田园杂兴完整版课件
梅子金黄杏子肥，麦花，想到丰收，诗人心情愉悦。
边读边想象画面，读出诗人心中愉悦之情。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
这两句诗描写了怎样的画面呢？
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
[日长]夏天白天的时间变长了。
[篱落]篱笆。
[蛱蝶]蝴蝶的一种。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
人都去哪里了呢？
惟有蜻蜓蛱蝶飞
作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？
衬托村中的安静，静中有动，显得更静。
想象画面，诵读古诗。
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗人喜欢这样的田园生活吗？
四时田园杂兴（其二十五）
zá
xìnɡ
[宋] 范成大
（1126—1193），南宋诗人。《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一系列田园诗，一共写了60首，描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅幅田园农作动态图。
范成大
四时田园杂兴（其二十五）
zá
xìnɡ
四时
春
夏
秋
冬
四时田园杂兴（其二十五）
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
《四时田园杂兴》（其二十五）写出了初夏江南农村景物的特点，抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。
杂
zá
组词：杂志 复杂
造句：这道题比较复杂。
稀
xī
组词：稀疏 稀稀落落
造句：田野里稀稀落落地开着几朵小红花。
zá
xìnɡ
①
[杂兴] 随兴而写的诗。
①
四时田园杂兴（其二十五）
zá
xìnɡ
边读边想象画面，读出诗人心中愉悦之情。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
这两句诗描写了怎样的画面呢？
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
[日长]夏天白天的时间变长了。
[篱落]篱笆。
[蛱蝶]蝴蝶的一种。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
人都去哪里了呢？
惟有蜻蜓蛱蝶飞
作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？
衬托村中的安静，静中有动，显得更静。
想象画面，诵读古诗。
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗人喜欢这样的田园生活吗？
四时田园杂兴（其二十五）
zá
xìnɡ
[宋] 范成大
（1126—1193），南宋诗人。《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一系列田园诗，一共写了60首，描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅幅田园农作动态图。
范成大
四时田园杂兴（其二十五）
zá
xìnɡ
四时
春
夏
秋
冬
四时田园杂兴（其二十五）
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
《四时田园杂兴》（其二十五）写出了初夏江南农村景物的特点，抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。
杂
zá
组词：杂志 复杂
造句：这道题比较复杂。
稀
xī
组词：稀疏 稀稀落落
造句：田野里稀稀落落地开着几朵小红花。
zá
xìnɡ
①
[杂兴] 随兴而写的诗。
①
四时田园杂兴（其二十五）
zá
xìnɡ
1古诗三首四时田园杂兴(其三十一)(课件)部编版语文五年级下册
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
有感情地朗读古诗，理解诗意，想 象画面，说一说古诗描写的景象。
四时田园杂兴（其三十一）
图中的古代乡村儿童分别在做什么？
一年中的四个季节
四时田园杂兴（其三十一）
随性而写的诗
了解作者
范成大（1126-1193），字致能， 号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）， 南宋诗人，他与杨万里、陆游、尤 袤[yóu mào]合称南宋“中兴四大诗 人”。《四时田园杂兴》是诗人退 居家乡后写的一组大型田园诗，分 春日、晚春、夏日、秋日、冬日、 五个部分，每部分各二十首，共六 十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、 冬四个季节的景色和农民的生活。
白天锄地，夜晚搓麻绳，农家男女各自忙 着自己的事情。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
白天锄地，夜晚搓麻绳，农家男女各自 忙着自己的事情。
脉络梳理体会情感
四时田园杂兴 （其三十一）
大人 孩童
昼耘田 夜绩麻
学种瓜
展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，表现了农 村儿童的天真烂漫，流露出诗人对劳动人民的赞 扬之情。
白 天
昼出/耘田/夜绩麻， 把麻搓成线
在田间除草
村庄。 /儿女/各当家。
村庄中的成年男女
夏季农家一片繁忙的景象
理解，懂得
童孙/未解/供耕织，
树荫
也傍/桑阴/学种瓜。
靠近
儿童学种瓜的景象
自由探究
你能想象孩子们学种瓜的样子吗？出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
古诗《四时田园杂兴——其二十五》优秀PPT课件【精品课件】
书写指导：两边高中间低，先 写壬字、后写廴，廴的横折折 要窄、撇稍长、与捺交叉。
四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白， 油菜花倒显得稀稀落落。天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回 家，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
我会写
qīng
蜻蜓 蜻
结构：左右 音序：Q 部首：虫
组词：红蜻蜓 蜻蜓点水
造句：大雨过后，许多蜻蜓飞出 来捉蚊子。
书写指导：虫字要扁小、下横 往上提，青字窄长、上边宽、 三横中下横最长、月字要窄。
我会写
tíng
蜻蜓 蜓
结构：左右 音序：T 部首：虫
组词：蜻蜓点水 红蜻蜓
造句：同学们复习时，千万不要 采用蜻蜓点水的方法。
绝句 [唐]杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
春晓 [唐]孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
谢谢
xìng 各种兴致
四时田园杂兴（其二十五）
一年四季
兴致
诗人看到一年四季不同的 田园景色而产生了很多的 感想。
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
读一读
四时田园杂兴 [宋] 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 夏季 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛺蝶飞。
理解词语
组词：杂志 杂乱无章
造句：爷爷闲暇时，经常随意写 一些杂感。
书写指导：上下都要扁，中间 一横要长，小字的竖与横交叉、 下边撇和点外展有力。
我会写
xī
五年级语文下册《四时田园杂兴》(其三十一)课件(共15张PPT)
学校、生首活先等，方我面感选到择满自意己的熟是悉学的生材们料对，这这首样诗能的够整更体好把地握把和握理主解题。，他写们出能有够真准情确实地感解释诗句的意思，描绘诗中 的文章。的意境，并表达出自己的感受和理解。这说明他们在课堂上的学习是积极的，也展示了他们在以前的学 关注细节习：中选积择累具的有语细文节素的养材。料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
的文章。有感情地朗读并背诵《四时田园杂兴（其三十一）》。 关注细节选：择选一择首具自有己细喜节欢的的材田料园，诗可，以进让行文简章要更赏加析生。动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
体会诗人对乡村生活的热爱和对劳动人民的赞叹。
学校、生教学活内等容方：面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感
的文章。
关注细节一、：导选入择新具课有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写教师：介注绍重诗描人写范可成大以及让《文四章时更田加园杂生兴动》形这象部。作在品，选帮择助材学料生时了，解背可景以知选识取。一些具有描 写性的材请学料生，回如忆人自物己形曾经象体、验景过色的描田写园生等活，，通激过发描学写习兴来趣表。现主题和中心思想。
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
的文章。有感情地朗读并背诵《四时田园杂兴（其三十一）》。 关注细节选：择选一择首具自有己细喜节欢的的材田料园，诗可，以进让行文简章要更赏加析生。动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
体会诗人对乡村生活的热爱和对劳动人民的赞叹。
学校、生教学活内等容方：面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感
的文章。
关注细节一、：导选入择新具课有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写教师：介注绍重诗描人写范可成大以及让《文四章时更田加园杂生兴动》形这象部。作在品，选帮择助材学料生时了，解背可景以知选识取。一些具有描 写性的材请学料生，回如忆人自物己形曾经象体、验景过色的描田写园生等活，，通激过发描学写习兴来趣表。现主题和中心思想。
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
四年级语文下册《四时田园杂兴》课件(共40张PPT)
课文主旨
♥ 《四时田园杂兴》描写了初夏江南农村的
景色，表达了诗人对田园生活的热爱和对农民 辛苦劳作的同情。
理解词语
【四时】 【杂兴】 【梅子】 【麦花】 【蛱蝶】
试着把词语和意思连起来！
随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
蝴蝶。
一年四季。
梅树的果实，夏季成熟，可以吃。 荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播 种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨 成粉供食用。
感的文章。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
资料 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
星宿（xīnɡ xiù）整宿（zhěnɡ xiǔ）
-诗歌朗读-
词语解释
梅子：梅树的果实。 麦花：荞麦花。 日长：天长了。 篱落：篱笆。 惟有：只有。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
荞麦花 蛱蝶
词语解释
梅子：梅树的果实。 麦花：荞麦花。 日长：天长了。 篱落：篱笆。 惟有：只有。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
1 古诗三首
第二课时
《 四时田园杂兴（其二十五）》
走近作者
范成大(1126年6月26日—1193年10月1日) 字至能，南宋名臣、文学家。他的诗题 材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成 就最高。 主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》 等。
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昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
①昼：白天 ③绩麻：把麻搓成线 ⑤童孙：儿童 ⑦供：从事、参与 ⑨傍：靠近
②耘田：除去田里的杂草 ④各当家：各有自己的活干 ⑥未解：不懂得 ⑧耕织：耕田织布 ⑩桑阴：桑树下的阴凉处
想一想：诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
zhòu
昼夜 白昼
yún
耕耘 耘田
jì
成绩 业绩
当 dānɡ 当家 解 jiě 解开 供 gōng 提供
dànɡ上当 jiè 押解 gòng口供
四时田园杂兴
宋 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
导学单一：读一读下列解释，然后抄在书上。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ---张继
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ---柳宗元
宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
想一想：诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
昼出耘田夜绩麻，
白天除田里的杂草，夜里把麻搓成绳子。
村庄儿女各当家。
村里的青年男女各有自己的活干。
诗的前两句描写了什么情景？
昼出耘田夜绩麻， 农村里农民劳动 村庄儿女各当家。 的繁忙景象。
宋 范成大
一年四季
田园诗
四时田园杂兴 “兴”读第四声，
指随兴而写的诗。 农村
看到一年四季不同的农村景色后随兴而写的诗。
范成大
南宋诗人。他写的《四时 田园杂兴》一共有60首。
四时田园杂兴
宋 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
杂兴xìng:随兴而写的诗 供gōng：从事、参与
白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳，村
里的青年男女村里的青年男女各有自己的活干。
小孩子还不懂得从事耕田织布的事，也在靠近桑
树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！
四时田园杂兴
---范成大
昼出︱耘田‖夜绩麻， 村庄︱儿女‖各当家。 童孙︱未解‖供耕织， 也傍︱桑阴‖学种瓜。
梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。 日长︱篱落‖无人过， 惟有︱蜻蜓‖蛱蝶飞。
第一首诗描绘了农民劳动的情景；第二首描绘了初夏 农村美丽的自然风光。
第一首诗中我们体会到了农村男女老少都热爱劳动； 第二首诗让我们感受到了农村田园之美。
想一想，还有哪些描写四时的诗句呢？请按春、夏、 秋、冬各写一句。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ---叶绍翁
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ---杨万里
勤劳好学
导学单二： 1.在小组内用多种
大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
四时田园杂兴
宋 范成大
背诵。
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
说说这首诗的意思：
吃苦耐劳
农民们除了 “耘田、绩麻”，还要干什么活？
插秧 收割 犁地 施肥 播种 除虫 喂猪 种菜 ……
想象说话： 范成大见此情景，会对“村庄儿女”说些什么？
（提示：辛苦、勤劳、你们各有各的本事……）
你想对“村庄儿女”说些什么？
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
小孩子还不懂得从事耕田织布 的事情，也在靠近桑树的阴凉处学 大人的样子种瓜呢！
①昼：白天 ③绩麻：把麻搓成线 ⑤童孙：儿童 ⑦供：从事、参与 ⑨傍：靠近
②耘田：除去田里的杂草 ④各当家：各有自己的活干 ⑥未解：不懂得 ⑧耕织：耕田织布 ⑩桑阴：桑树下的阴凉处
想一想：诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
zhòu
昼夜 白昼
yún
耕耘 耘田
jì
成绩 业绩
当 dānɡ 当家 解 jiě 解开 供 gōng 提供
dànɡ上当 jiè 押解 gòng口供
四时田园杂兴
宋 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
导学单一：读一读下列解释，然后抄在书上。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ---张继
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ---柳宗元
宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
想一想：诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
昼出耘田夜绩麻，
白天除田里的杂草，夜里把麻搓成绳子。
村庄儿女各当家。
村里的青年男女各有自己的活干。
诗的前两句描写了什么情景？
昼出耘田夜绩麻， 农村里农民劳动 村庄儿女各当家。 的繁忙景象。
宋 范成大
一年四季
田园诗
四时田园杂兴 “兴”读第四声，
指随兴而写的诗。 农村
看到一年四季不同的农村景色后随兴而写的诗。
范成大
南宋诗人。他写的《四时 田园杂兴》一共有60首。
四时田园杂兴
宋 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
杂兴xìng:随兴而写的诗 供gōng：从事、参与
白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳，村
里的青年男女村里的青年男女各有自己的活干。
小孩子还不懂得从事耕田织布的事，也在靠近桑
树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！
四时田园杂兴
---范成大
昼出︱耘田‖夜绩麻， 村庄︱儿女‖各当家。 童孙︱未解‖供耕织， 也傍︱桑阴‖学种瓜。
梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。 日长︱篱落‖无人过， 惟有︱蜻蜓‖蛱蝶飞。
第一首诗描绘了农民劳动的情景；第二首描绘了初夏 农村美丽的自然风光。
第一首诗中我们体会到了农村男女老少都热爱劳动； 第二首诗让我们感受到了农村田园之美。
想一想，还有哪些描写四时的诗句呢？请按春、夏、 秋、冬各写一句。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ---叶绍翁
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ---杨万里
勤劳好学
导学单二： 1.在小组内用多种
大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
四时田园杂兴
宋 范成大
背诵。
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
说说这首诗的意思：
吃苦耐劳
农民们除了 “耘田、绩麻”，还要干什么活？
插秧 收割 犁地 施肥 播种 除虫 喂猪 种菜 ……
想象说话： 范成大见此情景，会对“村庄儿女”说些什么？
（提示：辛苦、勤劳、你们各有各的本事……）
你想对“村庄儿女”说些什么？
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
小孩子还不懂得从事耕田织布 的事情，也在靠近桑树的阴凉处学 大人的样子种瓜呢！