落日的幻觉说课稿怎么写
《落日的幻觉》教案(优秀3篇)
《落日的幻觉》教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《落日的幻觉》说课稿
《落日的幻觉》说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将为大家介绍一堂以《落日的幻觉》为主题的原创课程。
本堂课将带领学生们探讨落日所产生的幻觉现象，并从科学角度解释这一自然现象背后的原理。
一、课程引入首先，我们将通过一段落日时分的视频来引导学生们进入这一主题。
请同学们闭上眼睛，想象自己正站在海边，抬头看到夕阳慢慢落下，天空一片金黄。
此时此刻，你是否感到自己被这场面所吸引，甚至有些陶醉呢？然而，这场美丽的落日是否真的如你所见那样真实呢？二、新课导入接下来，我们将学习关于落日所产生的幻觉现象。
我们将通过一些有趣的实验和观察活动，让学生们了解落日幻觉背后的科学原理。
实验一：色差实验在这个实验中，我们将准备一张白色卡片，将其放在落日与地平线之间。
观察卡片呈现出的颜色，并让学生们描述其看到的现象。
此时，卡片将呈现出金黄色，这是因为我们的眼睛受到了落日余晖的影响。
实验二：光渗效应在这个实验中，我们将准备一张黑色卡片，将其放在落日与地平线之间。
观察卡片呈现出的颜色，并让学生们描述其看到的现象。
此时，卡片将呈现出红色或橙色。
这是因为我们的眼睛受到了落日光线的影响，产生了光渗效应。
实验三：对比效应在这个实验中，我们将准备一张蓝色卡片，将其放在落日与地平线之间。
观察卡片呈现出的颜色，并让学生们描述其看到的现象。
此时，卡片将呈现出红色或橙色。
这是因为我们的眼睛受到了周围落日光线的影响，产生了对比效应。
以上三个实验让我们了解了落日幻觉的产生与我们的视觉系统、光线和颜色感知等方面有关。
在这个过程中，我们引导学生们自主探究，让他们通过观察、分析和总结得出结论。
三、深入探讨在了解落日幻觉的基本原理之后，我们将进一步探讨这一现象背后的科学机制。
我们将引导学生们了解人类视觉系统的结构与功能，了解光线如何影响我们的视觉感知以及颜色如何产生和变化等科学知识。
为了让学生们更好地理解这一部分内容，我们将组织学生们进行小组讨论。
每个小组将选择一个主题，深入挖掘相关知识点，并准备简短的演讲。
《落日的幻觉》教案（通用7篇）
《落日的幻觉》教案《落日的幻觉》教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《落日的幻觉》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《落日的幻觉》教案篇1教学目标：1、说清落日的幻觉的成因。
2、体会说明顺序、说明方法3、品味文章语言。
4、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。
教学过程：一、导入：视觉小游戏：展示下面两组有关视觉差异的图片。
学生思考：图一中红色线与蓝色线哪一个更长？（实际一样长）图二中位于中心的绿色球和紫色球哪一个更大？（实际一样大）结论：很多时候，我们会因为种种原因对事物产生错觉或幻觉，从而影响到我们对事物的认识，因此，我们应该透过现象看本质。
生活中这样的例子还有很多，比如说落日就是。
今天，我们就一起来学习一篇黄天祥的科普说明文《落日的幻觉》。
二、初读感知。
1、积累你认为重要的字词。
2、这篇文章向我们介绍了什么？（文章讲了落日的幻觉产生的原因。
）3、字词积累。
蕴含吟咏绮丽绚丽殷红坠落日薄西山，气息奄奄三、学习新课。
1、明确说明文的学习内容。
明确说明对象、理清说明顺序、明白说明方法、品味说明语言。
本文是一篇事理说明文。
事理，顾名思义，事物的原理，就是讲述事物原理的说明文，通俗一点讲，就是讲述事物现象所产生的原因。
本文说明的对象是落日的幻觉。
2、赏幻觉。
仔细阅读第二自然段，看看作者为我们描绘了哪些落日的景象？3、析幻觉仔细研读4567自然段，找出日落的幻觉产生的原因，填在下列表格中。
说明文的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
像这篇文章，先写落日的幻觉，再阐释落日幻觉产生的原因。
说明顺序就是由现象到本质的逻辑顺序。
4、品语言。
请大家速读课文，可以找出体现说明文语言具体生动或准确严密的语句，也可以找出使用了说明方法的句子，并体味这些句子或说明方法的表达效果。
落日的幻觉的说课稿
落日的幻觉的说课稿(共17页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《落日的幻觉》的说课稿《落日的幻觉》的说课稿范文《落日的幻觉》的说课稿1一、说教材1、课文内容：本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。
文章的开始部分通过日出与日落的对比手法，描绘了日落的壮丽与神秘色彩，接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。
从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。
2、教学目标：根据新课标的要求、学生身心发展的特点及本课的特点，努力促使学生达到这样的三维目标：知识与能力目标：整体感知课文内容过程与方法目标：通过组内合作、探究、讨论、交流，共同探讨疑难问题，培养学生自主、团结合作、勇于创新的精神。
情感态度与价值观目标：培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。
3、教学重点、难点根据学生认知和思维能力的发展及本文的特点预设本文的教学重点、难点。
重点：整体感知全文，了解本文的主要内容难点：引导同学们体会本文所蕴含的科学道理4、教学用具：多媒体课件二、说教法据新《新课标》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。
”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识。
三、说学法教法的根本是学法。
叶圣陶先生说过：“教是为了达到不需要教。
”说的就是这个道理。
教学的最终的目的是使学生掌握方法，提高能力。
为此，我将通过以下几种方法指导学生进行学习。
1、阅读学习法：在老师的指导下，学生通过阅读教材而获得文中的信息，从而理解课文的内容。
2、质疑释疑法：师生通过共同质疑释疑，探讨和解决问题。
落日的幻觉教案（精选7篇）
•••••••••••••••••落日的幻觉教案落日的幻觉教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的落日的幻觉教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
落日的幻觉教案篇1一、导入：同学们仔细观察这幅图画，你观察到了什么？再看第二幅，你看到黑点了么？其实，第一幅图中，轮子并没有转动，第二幅图片中一个黑点也没有。
这都是我们的幻觉。
即便是我们每天看到的太阳也不一定是真实的。
今天我们就一起走进第二十课《落日的幻觉》去探索落日的奥秘。
（板书课题）师：一个成功的人，都是一个善于提前做好准备的人，对于科学奥秘的探索更得如此，同学们你们准备好了吗？好，我们进入第一个环节：自学探究二、默读课文自学探究读课文思考：1、注音2、解词3、用一句话概括本文主要内容————文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因（板书：幻觉、原因）（先概括后提问第二题）三、重点研讨快速从文中勾画出描写落日幻觉以及解释幻觉产生的原因的句子。
师：文章第几段描写了落日的幻觉景象？（第二段）同学们想不想看到落日的奇异画面？（想）那么，我找一位同学读一下第二段，大家闭上眼睛想象落日的每一幅画面。
放音乐！看到落日的画面了吗？美不美？现在请判断图片中出现的是落日中的哪一种幻觉，并用科学道理来解释落日中的几种幻觉形成的具体原因。
小组讨论，然后派代表回答！看哪个小组判断得快。
师：我们了解了课文的主要内容，作者是怎样将抽象的科学道理说明白的呢？四、小组合作探究1、找出文中的过渡段并分析它的作用。
2、本文的说明顺序是什么？介绍幻觉产生的原因和描写幻觉的顺序一致吗？为什这样安排？3、本文为了更好的阐明事理作者恰当地运用了哪些说明方法？举例说明。
师：这是一篇事理说明文，科学道理很抽象，作者又是怎样吸引读者去阅读呢？答案是准确生动的语言。
现在我们就赏析一下本文的语言。
《落日的幻觉》说课稿(通用3篇)
《落日的幻觉》说课稿（通用3篇）《落日的幻觉》说课稿1一、说教材1、教材在单元中所处的位置《落日的幻觉》是初中语文第二册第四单元中的自读课文。
本单元课文全是探索自然奥秘的事理性说明文。
从学习的思想情感目标分析，要求教师在学习过程中潜移默化地培养学生求真创新的科学精神，讲究实证的科学态度和严谨周密的科学思想方法。
从学习语文的知识与技能的角度则要求学生掌握说明文的说明顺序和说明方法，锻炼学生的默读能力以及筛选信息的能力。
2、教材在单元中的作用__是单元学习列车的最后一节车厢，有其特别的作用。
可以将它当作对前四篇__学习的一个知识性的总结和巩固练习篇章，从说明文学习的四个重要环节对其进行回顾复习，检验学生是否能明确掌握一篇说明文的说明对象、说明顺序、说明方法及说明语言。
其中，根据单元学习目标又以能分析说明顺序和说明方法为重。
3、教材学习存在的难点《落日的幻觉》的说明对象是落日时容易引起人们幻觉的几种现象，__从物理、天文等角度对现象的原因进行了简要的说明。
说理较抽象，对于刚刚接触物理学科的初二学生而言，对这些现象的理解存在知识性的难度。
虽然这些常见却不为大家所了解的现象能够极大地引发学生的阅读兴趣，但__出现一些专业性词汇，也会造成学生的阅读困难。
因此，教师是否能充分调动学生对__的学习兴趣与热情就成为了能否上好这堂课的钥匙。
二、说学情初二（11）班是一个很优秀的班级，与其他班级相比，学生在语文学习上具有明显的优势，对于借此班比赛上课的我来说是一个充满激情的挑战。
根据我对他们的了解，该班学生的竞争意识强，主动学习的热情高，语文基础知识扎实，基本技能强，只要能激发起他们的争强好胜之心，让他们作好课前预习，我相信他们能很快地进入到自主学习的状态。
三、说构思根据以上分析，我设计了一堂以知识竞赛为大框架的教学，确定了整堂课的教学构思。
（一）教学目标：1、知识目标（1）分析__的文体特征，了解落日的幻觉的成因。
《落日的幻觉》说课稿
落日的幻觉说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 了解幻觉的定义和特点； 2. 分析落日的幻觉产生原因； 3. 探讨幻觉对人的影响。
二、教学重难点本节课的教学重点是： 1. 分析落日的幻觉产生的科学原理； 2. 探讨幻觉对人的心理和生理的影响。
教学难点是： 1. 帮助学生理解幻觉并运用科学原理进行分析； 2. 引导学生思考幻觉对人们生活的影响。
三、教学准备1.课件：包括幻觉的定义、特点以及落日的幻觉产生原理的图文解释；2.板书工具：黑板、白板、粉笔或白板笔；3.示范材料：幻觉实验案例、图片资料等。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.师生问候，营造良好的教学氛围；2.引入主题：“今天我们要一起来探讨一种神奇的现象，你们知道什么是幻觉吗？请大家谈谈自己的理解。
”步骤二：讲解幻觉的定义和特点（10分钟）1.使用课件展示幻觉的定义和特点，引导学生理解幻觉的基本概念；2.通过实例和图片，让学生感受幻觉的错觉性质和主观性。
步骤三：分析落日的幻觉产生原因（20分钟）1.提出问题：“你们有没有在黄昏时分看到落日变大变红的现象？这种现象是真实的吗？”2.使用课件讲解落日的幻觉产生原理，包括大气折射和心理错觉；3.借助示范材料，进行幻觉实验，帮助学生更直观地理解幻觉产生的原因。
步骤四：幻觉对人的影响（30分钟）1.引导学生思考幻觉对人的心理和生理的影响，提出问题：“幻觉对人的认知有什么影响？幻觉会对我们的情绪产生何种作用？”2.学生小组讨论，共同探讨幻觉对人的影响，教师适时给予引导和解答。
步骤五：总结和拓展（10分钟）1.对本节课的内容进行总结，强调幻觉的定义、特点以及落日的幻觉产生原理；2.拓展学生的思维，提出一些与幻觉相关的问题，鼓励学生展开思考和探索。
五、教学反思本节课通过引导学生了解幻觉的定义和特点，分析落日的幻觉产生原因，探讨幻觉对人的影响，增强了学生的科学探究能力和思维逻辑能力。
但在教学过程中，可能会遇到学生对幻觉产生原理的理解困难，需要通过更多的实例和图片资料来帮助学生理解和记忆。
八年级上册《落日的幻觉》说课稿
八年级上册《夕阳的幻觉》讲课稿敬爱的各位评委：大家上午好！《夕阳的幻觉》是一篇课外选文。
现从文本解析、教法论述、学法指导、教课过程和教课说明五个方面对本文的教课加以说明。
一、说文本（一）文本特色本文是一篇科普文章，用科学的语言解说了人们眼中漂亮的夕阳其实是一种幻觉，启迪人们要用科学的精神对待四周的全部，在这个世俗的当下，让每个人都可以扬起思虑的头颅，求全部事物之实、求全部事物之真。
自然，这不过我个人的认识，我特别激烈地认为：阅读是个人的事情，侧重的是个人的独到体验。
我不希望学生如我有以上相同的体验。
己不明勿教于人，我更想经过自己对文本的研读所成的一家之言，去激发学生们的众家之言，在众家之言之下，启迪学生可以用明辨的双眸，思虑的脑筋，选择从而采纳。
（二）说教课目标的设置衡量一篇文章的价值，是看此中的文字被后代引用的多少或许是文字背后的东西在多大程度上触动了我们的某种感觉。
凭心而论，以这个原则来看这篇选文，这是一篇不太规范的说明文，虽文意简易但文字无聊，被后代引用的唯恐不会太多。
但是，这篇文章文字背后给人的思虑却在焦躁着我们的心里：我们认识到不要被幻觉所迷惑，但是我们能否进一步认识到假如没有了幻觉，人生是将是多么黯淡无光；我们认识到看到眼里的未必是真实的，但是我们能否进一步想到看到所谓的‘真实’，其实未必是真的真实；我们认识到不要被他人所修建的设想所迷惑，但是我们能否进一步想到我们有时或许每日都被自己制造的幻觉所迷惑，甚至活在此中自在逍遥。
各样的可能促使我决不可以把教课目标视为先在于学习与学生计在的知识点或许成型的思想，而视之为一种含有方向的力量的施加，以促使学生的学习朝某一个含有我们意愿的方向发展。
简单来说：本节课教课目标不该当不过一个线段，而是一个射线。
鉴于以上的教育理念我把本课的教课目标定位：知识目标：理解文章的内容，可以借助文本说出人们所看到的美仑美奂的夕阳其实是幻觉的科学依照。
技术目标：以课文为引，可以用自己掌握的科学知识解说四周的事物。
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落日的幻觉说课稿怎么写
落日的幻觉说课稿怎么写
一、说教材
1、这是一篇事理性的说明文，我将用一个课时来完成教学，课文为我们讲述落日这个普通的现象所孕含的科学道理，由于本文涉及了很多光学上知识，于是学生在阅读过程中会显得很吃力，在面对“折射”，“色散”等光学知识时，学生显得无从下手，于是学生会把重点放在光学知识上，但是语文课不是常识课，科普文不单单要讲科学知识也要讲语言的形式。
2、教学目标简介
根据教材定位的特点，及新课改的理念，我把本课的教学目标定为：
A、000知识目标：学习阅读科普说明文，了解相关的光学知识，让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。
B、能力目标：整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。
C、情感，态度，价值观的目标：启发学生对作者写此文进行思考。
3、教学难点
本文所涉及的光学知识。
以及如何做到不受说明文性质的限囿，将课堂上的充满生机，使学生能在学习中得到思考。
二、说学生。
从文本来说，本文介绍的是常见的落日背后藏着的知识，接近生活。
语言形象、生动、典雅，既不乏诗意的美感，也不缺科学知识。
特别是它提出的层层问题，容易调动学生的学习积极性，为文本的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的光学知识以及个别术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合常识重点突破。
从学生的能力来说，学生对这些常识的把握没有问题，且初一的课堂上已经学过简单的光学知识了。
所以学生能够通过反复阅读、品析语言、感悟的思想内涵。
但是乡下的学生显得胆小，不爱发言，于是要设计一些能调动学生积极性的环节，多说一些鼓励的话语，并创造一些合作学习探究的机会
三、教学方法与手段
本节课的教学中，要学生能在学习中注重知识，能力，情感态度价值观三者之间有机的融合，三者共同发展。
a)默读法。
本文写作的一个特点就是激发兴趣，可以说就是在一个个问题中展开的，这就需要学生自己去读，在默读中筛选信息，理清思路。
b)讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
在学习过程中教师做以适当的点拨。
c)涵泳品味法。
本文语言优美，特别是第一第二段充满诗意，这
就需要反复诵读来品味。
d)延伸拓展法。
选巴金的.《海上日出》这篇充满诗意的散文跟本文进行比较。
四、教学过程的设计
环节一、导入
我的导入语：我们在上个学期学到过一篇《两小儿辩日》从中我们知道我们的眼睛有时候是会欺骗我们的。
所以自然界里的很多东西，需要透过科学的镜片才能观察到他的真正面目。
你有没有听说过“太阳每天都是新的”这句话呢？你认为这句话讲的是对的还是错？说说你的判断和你的理由。
设计这个问题，使学生对这句司空见惯的而且充满哲理的话进行思考，激发学生的兴趣。
引出今天的课文。
环节二、提出问题：对于“夕阳”这两个字眼，你有什么想法。
这一环节的目的是联系学生的生活体念，拉近课文与学生之间的距离。
环节三、整体感知。
这一环节分两步走，先让学生快速浏览课文，然后分组讨论。
目的是解决一个问题：这篇课文告诉我们关于落日的哪些幻觉，并请你找找出现这些幻觉的原因是什么？
因为教材思路清晰的介绍了夕阳给人的幻觉，以及幻觉形成的原因，语言通俗，学生可以通过默读，得知大概，再通过互相学习理清思路。
字词教学可融入其中，在泛读或领读时完成，而不必专门做讲
解。
这一过程靠学生的自己领悟和交流学习。
环节四、说说作者的写作意图。
你觉得作者写此文的目的是什么？
很多同学都会说作者写作的目的是为了告诉我们科学道理，这时我就反问：难道作者写此文是为了说王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”要改成“长河落日扁吗”，这样才符合事吗？难道作者是想反驳“太阳每天都是新”的这句话吗？
也许会有学生说作者的目的是为了能让我们用科学的眼光观察周围的一切，但是这个体验显得大而泛，仅仅停留在表面。
出示巴金的《海上日出》，让学生将两文进行比较。
环节五、作业布置
1、请你以夕阳为背景，以“谁在夕阳中”为题，写一段文字，字数200。
2、收集描写落日的诗句，并说说你的感想。
至少收集4句
五、教学反思。
《新课标》指出阅读说明性能够抓住要点了解的基本说明方法，因此抓住要点只是其中的一部分内容，上课时教师要引导学生关注背后的语言文字，表达方式以及作者提出的问题。
语文不是尝试课，上语文课要搞好：知识，表达方式，语言形式三者之间的关系。
我的说课到此结束，如有不当之处请大家指正。