第12课 文艺复兴巨匠的人文风采说课稿李海涛(省说课大赛一等奖)

五、 教学 流程
5 分钟
现代课堂倡导 “师为主导， 生为 主体” 的思想， 依此理念我将本 节课设计为 5、 15、 四步， 15、 10 前 5 分钟是学生阅读， 我会提出 一些阅读要求， 让学生对本节课 有一个整体的认识和把握。 15 分钟 学生即兴电影上映 历史本来就是一部最真实 学生自主选择扮演文艺复兴主要代表人物， 自 的电影， 文艺复兴更是近代史上
析文艺复兴兴起的原因， 使学生经历依据材料 研究历史问题的学习过程， 体验论从史出的学 习方法。 ②引导学生站在人文主义的视角上去品 读文艺复兴巨匠的著作，通过赏析文艺作品， 理解人文主义的含义， 体会鉴赏文艺作品的方 法。 (3)情感、态度与价值观目标：①理解人文主 义的含义， 认识人的价值， 培养学生热爱生活、 积极进取的人生态度。 ②通过对优秀文艺作品 的解读， 培养学生发现美、 鉴赏美的情趣和态 度， 更加注重人的价值、 热爱生活、 积极进取。 (二)教学重点和难点 (1)重点：人文主义的各种表达方式。 (2)难点：理解文艺复兴时期典型作品的人 文主义内涵。 学生特点：基础、能力、态度及预备情况等。 只有了解了学情方可有的放矢。 在知识方面， 学生在高一学习过 授课对象：高二年级学生 程中已经有了一定的知识基础， 在心理方面， 高二学生已经逐渐 脱离幼稚，学习态度改进很多。 但学生还主要停留在史实的叙 述， 缺乏理性的分析， 再加上学 生历史思维能力有待于进一步 提高， 这给本课教学带来了一定 的困难。 好他们的思维活跃， 参 与性好， 有助于老师运动多种教 学方法展开教学。 （一）教学方法： 我在设计中通过谈论对话站在 情境教学法 枯燥------生动 学生的角度体会他们会怎样思 史料分析法 死板------复活 考， 会有什么感受， 与他们一起 表演法、讨论法 潜能------开发 思考， 从而有利于教学目标的完 渗透法 效果------升华 成 （二）教学准备：多媒体课件 研究式、渗透式学习方法---研读材料，合作 交流、探究，发表观点 本节课识记性知识不是很多， 只 要能调动学生积极性， 让他们都 参与进课堂学习， 踊跃表演， 就 会达到预期目标。提升学科素 养， 增强团队意识， 提升解决问 题的能力
4.教学目标及重难点设计 (一)教学目标： (1)知识与能力： ①了解文艺复兴时期薄伽丘、 达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要作品。 ②对文艺复兴作品的鉴赏以及材料的 运用，提高论从史出的能力水平。 (2)过程与方法：①运用文字、图片等资料分
二、 学情 分析
三、 教学 方法 教学 准备 四、 学法 指导
第 12 课 文艺复兴巨匠的人文风采说课稿 农垦北安管局第三高中历史组
步骤 教学 设计 主导 思想 一、 教材 分析 1.指导思想及设计理念（课标要求） 知道薄伽丘等人的主要作品， 认识文艺复兴时 期人文主义的含义。 2 . 教材的作用与地位 古希腊罗 马文化 文 艺 复兴 近代科学 启蒙运动 宗教改 革 从纵向上看文艺复兴上继承古 希腊罗马文化， 下有对近代科学 和启蒙运动及资本主义政体的 建立产生了深远影响。 从横向上 看， 与同一时期的新航路开辟和 宗教改革相互影响， 共同瓦解着 封建势力，推动着世界向前发 展。 内容 设计意图 我根据实用主义为指导， 以情感 教育理论为支撑， 充分注重学生 的兴趣、能力，培养他们信心、 勇气等情感， 为学生长远发展服 务。 本课选自岳麓版必修三第 12 课， 我从以下六个方面对本课设 设计进行说明。
学生阅读教材及材料
主设计情节， “自我” 进行 介绍和展示说明 “自 最为辉煌灿烂的一部， 所以本节 己”作品， 课我设计的最大亮点就是让我 的学生都成为演员， 而我只是导 演，在学生建构文艺复兴事件 中，不仅让学生敢于展现自己， 更是一种艺术的熏陶和自我价 值的实现。 在 《我的太阳》 音乐声响起 后， 各种人物粉墨登场， 由于课 本内容有限， 为了即达到教学目 的，又让表演者有发挥的空间， 我在课前布置学生预习并搜集 资料， 我也准备了一些卡片， 让 有兴趣的同学立即成为演员， 现 场演绎代表人物的典型作品中 的微小片段或进行自我介绍， 让 学生真正参与到课堂中来。 15 分钟 师生共同总结突破重难点 文艺复兴的背景 人文精神的内涵 文艺复兴的影响 虽然 15 分钟会让他们意犹未 尽， 更是他们群情激昂， 但是再 美得课堂表现形式都只是手段， 接下来的 15 分钟，则由教师引 导学生归纳挖掘文艺复兴的背 景、 人文主义的内涵和文艺复兴 的影响。 将本节课的重点内容升 华到极致， 以板书的形式展现在 学生眼前。 这样不仅能让学生学 习到透过现象看本质的方法， 更 让他们的能力得到进一步提升， 从而达成三维设计目标。 学以致用式教学的最终目的， 所 以最后的 10 分钟时应用本节课 的知识理念解决实际问题的时 候。 对此我设计如下习题， 让学 生站在现实的舞台上指点江山。 在教学中我注重学生实用能力的培 养和优秀人格的形成，经常采情境教 学法，注重学生情感的熏陶。在以后 的教学中我会努力探索有效教学方 法，为学生的发展服务。李海涛来自备 注新 航 路 开 辟
西方资本主义 政体的建立 3.教材的加工重组、补充拓展 薄伽丘和《十日谈》 文艺复兴的艺坛三杰 莎士比亚的戏剧 一、背景 二、发展过程 三、性质与影响 兴起：文坛三杰 全盛：艺坛三杰 扩展：莎士比亚 本课小框题设计虽然带有一定 文学色彩， 但是为了能让学生对 本课知识体系有一个更加清晰 的认识， 我把内容进行了顺序上 的调整， 并增加对文艺复兴性质 及影响的探讨。
讨论后形成板书（展示在 ppt 上）
10 分钟 课堂训练 课后作业：自我测评
六、 教学 后记
利用图表进行反馈。