自我鉴定 大学生心理问题解决
大学生心理问题及解决方法
大学生心理问题及解决方法
大学生作为一个特殊的群体，面临着各种各样的心理问题。
首先，大学生面临
着学业压力。
随着社会的发展，大学生的学习压力也越来越大，他们需要面对各种各样的考试和作业，这些都会给他们带来不小的心理压力。
其次，大学生面临着人际关系问题。
进入大学后，他们需要适应新的环境，结交新的朋友，处理各种人际关系，这些都会给他们带来一定的压力。
另外，大学生还面临着就业压力和未来规划的问题。
那么，面对这些心理问题，大学生应该如何解决呢？首先，要正确对待学业压力。
大学生应该树立正确的学习观念，不要过分追求成绩，要学会放松自己，适当调整学习状态，找到适合自己的学习方法。
其次，要注重心理调适。
大学生可以通过参加各种课外活动，培养自己的兴趣爱好，保持良好的心态，从而减轻心理压力。
另外，要注重人际关系的处理。
大学生应该主动融入集体，主动结交新朋友，学会与人相处，处理好与同学、老师之间的关系。
最后，要树立正确的人生观。
大学生应该树立正确的就业观念，树立正确的人生目标，不要过分焦虑未来，要踏实做好眼前的事情，相信自己会有一个美好的未来。
综上所述，大学生面临着各种各样的心理问题，但只要他们正确对待，积极调适，相信自己，就一定能够度过这个阶段，迎接更美好的未来。
希望大家能够认真对待自己的心理健康，健康快乐地度过大学时光。
学生心理健康自我鉴定1000字左右
学生心理健康自我鉴定1000字左右沟通下面是小编为大家整理的学生心理健康自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!学生心理健康自我鉴定1为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院学生的广泛参与下，传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，对营造健康、乐观、进取向上的学校氛围产生进取的影响。
08-09学年我们以配合学校心理健康中心工作、经过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。
现具体鉴定如下:一、在配合学校心理健康教育中心的工作。
1、协助做好5.25心理健康节的相关工作。
在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。
在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映。
放映前，我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度欣赏影片。
此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业教师担任评审，评选出优秀作品。
2、建立心理档案，做好个案咨询在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好2011级新生的心理健康档案建立工作。
经过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作;对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生辅导员，并经过于辅导员教师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。
二、加大工作力度做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是经过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。
主要经过以下工作具体实施:1、依托组建心理社团，倡导自我服务2011年6月，为激发学生进取关注心理健康，学院在心理辅导员教师指导下成立了心理协会。
2023大学生心理素质自我评价600字(精选8篇)
2023大学生心理素质自我评价600字（精选8篇）大学生心理素质自我评价1岁月流逝，转眼间我的大学生活就该画上圆满的句号了，回忆起大学时的美好时光，依然历历在目。
大学生活真的是美好的，现在就要面临社会大学的考验。
在学校期间，本人始终以提高自身的综合素质为目标，以提高自我的全面发展为努力方向，注重在细节中锻炼自己的实践能力和树立正确的人生观、价值观和世界观。
“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”是我大学期间学习和工作的动力，因此我很珍惜这次难得的学习机会。
学习中能正确处理“工”学矛盾，按照学校的有关规定，利用上课和业余时间学习好各门课程，通过二年半的学习，现已认真完成了《中国近代史纲要》、《建筑力学》、《管道工程估价》、《工程项目管理与施工组织》、《装饰工程估价》、《施工企业会计》、《建筑法规与合同管理》、《工程经济》、《工程项目管理》等23门课程和5门课程设计，学习期间，无一例补考。
学习和工作，理论和实际相互补充，也使我的知识更加丰富，自然工作也有很大的提高。
在校期间，通过《中国近代史纲要》、《马克思主义基本原理》等课程的学习，老师用真心话语和精彩的分析让我在原有认知的基础上对马列主义，在我国现代化建设中发挥的中大作用有了更深入和真实的认识。
从思想上，行动上，深深感觉到自己的基础知识有所不足，在以后的生活中，我要更加努力地学习党的知识，关心实事和党的政策；同时从小事做起，遵守国家的法律法规及各项规章制度，积极上进，勇于批评与自我批评，用党员的标准要求自己。
每个人的一生难免要经历这样一段考验，现在考验我们的时候到了，我会永远记得这段美好的求学经历。
是这里培养教育了我，这里是我扬帆起航的起点，我要从这里续写我人生的新篇章。
大学生心理素质自我评价2三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及社会交际能力等都有了质的飞跃；让我更加懂得了除学习以外的个人处事能力和交际能力的重要性和必要性。
大学生活与社会生活是相互映射的，所以大学阶段的个人综合素质与能力的培养、提高，才是我们当代大学生的主题。
大学学生综合素质自我鉴定6篇
大学学生综合素质自我鉴定6篇大学学生综合素质自我鉴定篇1在过去，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，及时总结，注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力，认真学习自己的各门课程和各种理论知识，努力掌握自己的专业知识，并取得了一定的成绩。
同时，在课余时间，我积极参加学校的各项实践活动和一些体育运动，积累了一些社会实践经验，并增强了自己的身体素质。
现进行自我鉴定如下。
在德育方面，日常生活中我以积极的态度和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎；而且我还积极响应学校的号召，参加各种集体活动和社会实践。
在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神。
在智育方面，刚踏进大学校门的我，对于专业知识知之甚少，经过努力，我在我的专业课方面有了惊人的进步，我希望通过自己的努力以及对自己专业的热爱，在毕业后做一名对社会有用的人。
在校读书其间，我始终尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都有很浓厚的感情，我遵纪守法，遵守学校里的规章制度，从没有违纪行为。
我通过各种兼职工作，多次社会实践，培养了我健全的人生观，正确的政治方向，分析问题、解决问题的能力也得到较大的提高。
在体育素质方面，我积极参加学校组织的运动会等体育活动，并在课下进行一定的体育锻炼，增强自己的身体素质，以一个健康的身体和良好的精神风貌去面对学习和生活。
我参加了学校组织的各种课外实践活动，在这些活动中我提高了自己的其他方面的素质，增强了社会实践的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的综合素质。
大学生涯使我学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。
如今我有信心接受任何新的挑战和考验。
我会努力让我的大学生活没有遗憾的。
我曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历大学的洗礼，终于长成一个真正的勇敢，坚强，乐观，有责任感的当代大学生。
大学生心理健康自我成熟报告
大学生心理健康自我成熟报告1. 引言心理健康是当代大学生面临的重要问题之一，对个人的成长和发展具有深远的影响。
为了提高大学生心理健康水平，促进自我成熟，本报告从多个维度对大学生心理健康现状进行分析，并提出相应的建议。
2. 大学生心理健康现状分析2.1 心理压力来源大学生面临的心理压力主要来源于以下几个方面：- 学业压力：课程繁多，考试压力大，竞争激烈。
- 人际关系：处理与同学、老师、家人、恋人之间的关系。
- 未来规划：就业、升学等方面的担忧。
- 生活适应：生活自理能力、时间管理能力等方面的挑战。
2.2 心理健康问题表现大学生心理健康问题主要表现为：- 焦虑：担忧未来，对学业、人际关系等方面感到焦虑。
- 抑郁：情绪低落，兴趣减退，生活懒散。
- 自卑：对自己的能力、外貌等方面缺乏信心。
- 失眠：入睡困难，睡眠质量差，影响第二天的学习和生活。
2.3 心理素质水平大学生心理素质水平参差不齐，部分学生具备较好的心理调适能力，能有效应对各种压力；而部分学生心理承受能力较弱，容易陷入心理困境。
3. 建议与措施为了提高大学生心理健康水平，促进自我成熟，提出以下建议与措施：3.1 增强心理素质- 培养良好的心理调适能力，学会面对压力和挫折。
- 积极参加各类心理培训和讲座，提高心理素质。
3.2 优化人际关系- 学会与人沟通，提高人际交往能力。
- 珍惜友谊，尊重他人，保持良好的人际关系。
3.3 科学规划人生- 明确自己的目标和方向，制定切实可行的人生规划。
- 学会时间管理，合理安排学习、生活和娱乐。
3.4 注重心理辅导- 积极参加学校组织的心理辅导活动，寻求专业帮助。
- 关注心理健康，发现问题及时寻求心理咨询。
3.5 保持健康生活- 养成良好的生活习惯，保持规律作息。
- 注意饮食营养，适当参加体育锻炼。
4. 总结大学生心理健康自我成熟是一个长期的过程，需要个人、家庭、学校和社会共同努力。
通过分析大学生心理健康现状，提出针对性的建议与措施，有助于提高大学生心理健康水平，促进个人成长和发展。
大学生常见的心理问题及解决方案
大学生常见的心理问题及解决方案
《大学生常见的心理问题及解决方案》
大学生作为一个特殊群体，常常面临着各种心理问题。
学业压力、就业压力、人际关系困扰等等，都可能给大学生带来心理负担。
那么，面对这些问题，大学生又该如何解决呢？
首先，学业压力是大学生常见的心理问题之一。
面对面前的重重课业和考试，很多大学生会感到沮丧和焦虑。
针对这种情况，大学生可以寻求心理辅导师的帮助，通过心理疏导来缓解学业压力。
此外，大学生也可以通过合理安排学习时间，制定学习计划，避免拖延和焦虑，让自己的学习生活更加有序和轻松。
其次，就业压力也是大学生常见的心理问题之一。
毕业后面临着就业压力的大学生，往往会感到困惑和无助。
对于这种情况，大学生可以多参加一些拓展自己的活动，提升自己的综合素质和竞争力。
同时，积极参加各种实习和就业培训，也可以增加自己的就业机会。
最重要的是，要对未来有一个明确的规划和目标，有了明确的目标，就业压力也会随之减轻。
另外，人际关系困扰也是大学生常见的心理问题之一。
在大学里，很多大学生会面临着各种各样的人际关系问题，比如室友关系、恋爱关系等等。
对于这种情况，大学生可以多和同学交流，增进相互了解，增加友谊。
同时，也要学会适当的沟通和妥善处理人际关系，学会尊重和包容他人，建立良好的人际关系。
总之，大学生在面对各种心理问题时，要学会寻求帮助，调整心态，树立正确的人生观和价值观。
同时，也要学会自我调节，保持乐观的心态，通过各种方式来减轻心理压力，让自己的大学生活更加美好。
心理学专业毕业生的自我鉴定
心理学专业毕业生的自我鉴定在大学的四年时光里，我深入学习了心理学的知识，参与了众多的实践活动，不仅丰富了自己的理论知识，还锻炼了自己的实践能力。
通过这些学习和实践，我逐渐明确了自己的性格特征、个人追求以及工作态度，对于未来的职业生涯有了更加清晰的认识和规划。
一、性格特征我是一个善于观察和思考的人。
在心理学的学习中，我发现了自己对于人类行为和心理现象的敏感性，我能够细致地观察他人的情绪变化和行为模式，进而分析他们的心理状态。
这种特点使我在与他人交往中更加敏感、体贴，能够迅速捕捉到对方的情感需求，从而做出恰当的回应。
我性格中的另一个显著特点是乐观和坚韧。
面对困难和挑战时，我总能保持乐观的心态，积极寻找解决问题的方法。
同时，我也拥有较强的韧性和毅力，能够坚持不懈地追求自己的目标，直至取得成功。
二、个人追求我对心理学的追求源于对人类内心世界的强烈好奇和对帮助他人的热切渴望。
我坚信，心理学不仅仅是一门学科，更是一种帮助人们理解自己、理解他人的工具。
因此，我渴望通过心理学的知识和技能，帮助那些在生活中遇到困惑和挫折的人，为他们提供心理支持和指导。
在未来的职业生涯中，我希望能成为一名优秀的心理咨询师。
为了实现这一目标，我计划继续深造，学习更加专业的心理咨询技巧和方法。
同时，我也会积极参与实践活动，积累更多的咨询经验，不断提升自己的专业水平。
三、工作态度在学习和实践中，我养成了认真负责的工作态度。
无论是课堂学习还是实践活动，我都会全身心地投入其中，努力掌握相关知识和技能。
在工作中，我注重细节和效率，善于规划和安排自己的时间，确保每一项任务都能按时完成。
同时，我也非常重视团队合作和沟通。
我相信，一个人的力量是有限的，只有通过与他人的合作和沟通，才能取得更好的成果。
因此，在工作中，我积极与团队成员沟通交流，共同解决问题，以实现团队的整体目标。
此外，我还具备较强的创新能力和应变能力。
在面对新的情况和挑战时，我能够迅速调整自己的思维方式和工作策略，以适应不断变化的环境和需求。
心理健康自我鉴定(六篇)
心理健康自我鉴定经过上了这么多节的大学生心理健康课，我深深的体会到了大学生心理健康教育的重要性。
加强大学生心理健康教育是提高大学生心理素质、促进大学生健康成长、培养全面发展的社会主义建设者与接班人的重要途径，也是加强和改善大学生思想政治教育的重要任务之一。
作为一名大学生更要了解心理健康的含义与标准，研究大学生的心理发展的特点与影响因素，明确大学生心理健康的理论与原则，把握大学生心理健康教育的资料与方法。
而心理健康的人应当具备比较正确的认知、良好的情绪情感、坚强的意志品质与健康的个性心理。
以下是我的学习心得：一、新的学习环境与任务的适应问题我们都是从高中升到大学，应对新的环境都会有各种各样的情绪，例如烦躁、压抑、苦闷等，当应对自我无法解决的问题时千万不要独自一人承受，更不要钻牛角尖，要进取主动调试自我的心理，明白适应环境;要正确对待生活中的挫折、困苦;要学会改变学习方式，使学习简便愉快，然后确定一个切乎实际的目标;要知之为知之，不知为不知。
不知而求止，知而行之。
要学会从心里去理解现实中的一切，既来之，则安之，使自我具备较强的适应本事。
二、人际关系的处理良好的人际关系使人获得安全感与归属感，给人以精神上的愉悦和满足，促进身心健康;不良的人际关系使人感到压抑和紧张，承受孤独与寂寞，身心健康受到伤害。
所以，我们大学生更要培养良好的交际本事。
要坚持和谐的人际关系，乐于与他人交往，在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。
经过人际交往，认识到大学生的社会职责，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。
增强心理适应本事，能与他人同心协力、合作共事，与团体坚持协调的关系，保证大学生心理的健康发展。
三、恋爱中的矛盾问题在现代大学生中恋爱已经成为普遍现象，大学生必须要树立正确的恋爱观。
在恋爱中应遵循：以爱为基础，以高尚情趣为恋爱发展的动力，在恋爱中相互尊重各自的选择、自由与权利以及人格，同时信守职责，忠贞专一，以诚相待。
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大学生心理问题解决大学生常见心理问题及其解决方案一、自我认知障碍自我认知是自我意识的主要内容。
大学生在自我意识完善过程中，有时不能客观地认识和评价自我，出现自我认知偏差，甚至造成自我认知障碍。
1、自傲。
自傲是过高估计自己的一种自我认知。
自傲者以自我为中心，表现出很强的优越感，处处表现自己，对自身的长处无限夸大，炫耀自己、对他人容易指责和怪罪，挑三捡四，盛气凌人。
好象自己全是优点没有缺点，别人全是缺点没优点。
自傲的学生不仅人际关系不协调、社会适应不良，而且严重阻碍了自己的学业发展和健康成长。
我们应当着重从以下几个方面及时消除学生的自傲心理：首先我们要优化和改进教育方式，老师要改变和防止过于娇宠、保护乃至放纵的教育方式，以避免学生产生一种盲目的优越感和骄傲情绪。
同时，要教育和引导自傲学生积极、平等地与人交往，团结和帮助同学，克服和改正自我中心的行为方式。
要培育他们谦虚谨慎、不骄不躁的品质，使其能够在保持和充分发挥自己优势与特长的基础上展现自己、发展自己。
其次要矫正认知偏差。
自傲心理主要源于学生的认知偏差，因此改变他们的不良认知，帮助其形成正确认知是预防和改变自傲心理的一条根本途径。
实践中，除了采用认知技术给予辅导外，我们还可从以下几个方面来辅导学生的认知：一是正确认识自我。
指导自傲的学生要不断反省自我，全面客观地了解自我、把握自我。
在认识自我时，要坚持两点论，既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足，以做到扬长避短。
二是正确同他人比较。
自傲的学生需要时刻保持谦虚上进之心，将周围的人作为“自知”的镜子，在正确同他人对照、比较中反省和认识自己。
在与人比较时，既要看到他人的缺点和劣势，更要看到他人的特长和优势，要从他人的优点中看到自己的不足和欠缺。
不能总是拿自己的长处去对照他人的不足。
三是宽容和接纳他人。
自傲的学生不能过于苛求他人，要学会宽容和接纳别人的缺点与不足。
不能因为别人有缺点和不足，就视为低劣、无能或感到嗤之以鼻，不足为伍。
另外，宽容和接纳他人还包括要热情主动地帮助他人，做到共同进步和发展。
能够尊重和关注他人，设身处地地为他人着想，谦逊友好地向他人学习，接受他人的意见和批评，改变自我中心的处事之道。
四是学会正确归因。
为了消除盲目的自我欣赏，自傲的学生还要学会对自己的成功与挫折进行正确、全面地分析。
在遭遇失败时，要检查自己是否有欠缺和不足，不能一味地怨天尤人，将过失归咎于客观因素；在获得成功时，要能够看到客观条件的优越和他人的帮助，不能将成绩一味地归于自己的能力和才干。
这样，才不会自以为是，而是鼓励自己加倍努力。
此外，我们亦可以采用团体辅导的方式来矫正学生的自傲心理。
如自信心训练团体辅导那样，组织者可设计相关的团体活动，通过有效的团体互动促使这类学生对自己、对他人有一个正确、全面的认识，学会如何尊重、体谅和关心他人的需要，消除骄傲自大和目中无人的不良心理和行为。
案例：乐乐去找辅导老师时可是一点也不快乐，一副愁容满面、十分烦恼的样子。
“老师我很痛苦，我快要烦死了。
你能帮帮我吗？”一进门，她就皱着眉急促地问道，显得有些不太礼貌。
“别着急，你慢慢说，我会尽力帮助你的。
”辅导员亲切地答道。
接着她便说出了自己的烦心事。
乐乐是个独生女，生活在一个幸福的家庭。
她父母都是某机关的干部，爷爷、奶奶和父母对她倍加宠爱，可谓是在蜜罐里长大的，此前还没遇到过不如意的事。
乐乐也很聪明、能干，从小学、初中，高中，直到现在的大一，学习成绩始终非常优秀，并且还一直担任班长或团支书。
因此她也总是能够以优异的学习成绩和较强的组织能力得到每位老师的喜爱，可谓是老师和班里的宠儿。
可是进入大学以来，尤其是最近一段时间，不知是哪里出了问题，她感到自己在班上没有权威了。
自己作为团支书每次开会安排活动时，许多同学都不愿听她的话，有时候老师也故意跟自己作对，好像都不再喜欢自己了，总跟自己争论问题，每次弄得很不开心。
总之乐乐认为，最近所有人都在跟自己过不去。
听了乐乐的一番牢骚和抱怨，辅导员对她的问题已稍有眉目。
老师很理解地说道：“你一直是个很优秀的学生，家人、老师、同学都喜欢你，你也很开心快乐，但最近却感觉一切都变了，所以你很伤心苦恼。
”“是呀，以前他们简直是众星捧月般对我，可现在他们都有些冷漠了，我高中的同学也不怎么跟我来往了，我感觉身边没了朋友。
”“众星捧月般？”老师重复道。
“嗯，以前我特有权威，他们都得听我的。
”可以看出，她很自信，但这种自信带着股傲气。
“为什么都得听你的呢？”老师问道。
“因为我聪明、有能力呀。
我做事情从不用他们掺合，他们都太笨头笨脑的了，只会碍事，我一个人就万事大吉。
”她的话里充满了咄咄逼人的高傲和自负。
“那他们都听你的，信服你的一切安排？”“是啊。
尽管他们有时也有意见，但每次最后还是都照我的安排做了。
”“你平时跟同学交往密切吗？比如，课下交流多不多？”“这……我忙得很，又是学习又是班委的，跟他们谈心聊天的机会很少。
”“那你如何得知他们真得很信服你的组织领导呢？”“你是说他们并不赞同我的做法？我从来没想过这个问题。
不过有这种可能，难怪他们现在越来越不听我的了。
”“或许你并不很了解同学们的真实感受。
你一贯自作主张，不愿听他们的意见，他们或许心里已经很是恼火了，会不会啊？。
”“或许是吧，上次我还为了春游的事情跟同学吵起来了呢。
我可能真有些自以为是，不太尊重大家的意见。
”她说话的语气有些软了下来，接着她又有些疑惑地说：“不过，他们能行吗？他们有许多是农村来的，都没见过多少世面呀。
”“你认为农村的孩子就比不上城里孩子聪明？”“是有点这样想的。
不过……，班里有几个农村考上来的同学成绩还是很优秀的，老师也很喜欢他们。
班上有特长的同学也不少。
我现在感觉我的想法可能有点片面了，我或许应该多听听同学们的建议，说不定他们有更好的设想。
老师，是这样吗？。
”“对，他们也有许多值得你学习借鉴的地方”乐乐的领悟能力很强，辅导员充分肯定了她的进步。
“是的，我平时只认为自己最行，把别人的好处和优点都忘了。
”“你能认识到这一点我很高兴。
我想你已经知道今后该怎么做了吧。
”“以后我一定会多与大家交流沟通，团结大家一起把班里的事情做好，我还要多向同学们学习。
”师生都会心地笑了。
之后，乐乐与同学的联系增多了，合作增加了，现在的乐乐变得快乐了，而且越来越受到大家的好评。
2、自卑。
自卑是个体由于自我认知偏差等原因所形成的自我轻视和自我否定的情绪体验。
不少大学生身上不同程度地存在着自卑心理，或认为自己其貌不扬，担心被人歧视；或认为自己天资愚钝，将来不能成器，对未来缺乏自信；或认为自己出身贫寒，担心被人看不篇二:《大学生群体中常见的心理问题及疏导方法》大学生群体中常见的心理问题及疏导方法心理问题普遍存在于大多数人身上，不同的人群有不同的心理问题。
大学生处于心理、生理日趋成熟的阶段，由于生活环境、学习方法的巨大改变，人际关系的复杂化，就业考研的挑战等因素，给大学生的身心健康发展带来了很大的压力。
从马家爵事件到药家鑫事件等等屡见不鲜的大学生因心理不健康导致的违法犯罪问题警示我们：大学生心理健康问题不可小觑，一旦解决不当或不及时，常常会造成各种心理问题或心理障碍。
一、心理问题的概念心理问题是指所有各种心理及行为异常情形，通常把心理问题根据其严重程度，分为心理困扰、心理障碍和精神病。
心理困扰主要是指各种适应问题、应激问题、人际关系问题等:心理障碍主要是指神经症、人格异常和性心理障碍等轻度失调;精神病是指人脑机能活动失调，丧失自知力，不能应付正常生活，不能与现实保持恰当接触的严重的心理障碍。
xx年7月4日《中国青年报》的一份调查结果显示，大学生中，14%的人出现抑郁症状，17%的人出现焦虑症状，12%的人存在敌对情绪。
根据以上定义和数据，又加之网上大量调查问卷及资料显示，大学生群体中常见心理问题应为心理困扰，心理障碍和精神病只占一小部分。
大学生心理困扰方面出现的问题大多集中在以下几个方面：1.关于环境适应困惑的抑郁症。
2.关于学习、就业或考研抉择的焦虑症。
3.关于人际交往矛盾的恐惧症。
二、常见问题发生原因及表现每个问题总有其特殊的表征与产生原因，下面是对以上三个方面的心理问题的表征及发生原因进行分析。
1、关于环境适应困惑的抑郁症。
环境适应困惑的抑郁症大学生心理问题中最常见也最严重的要数抑郁症，因为由其导致的自杀可给家庭带来不可估量的伤害和损失。
而抑郁症的产生多是因环境适应性差导致。
跨越了几乎决定人生命运的高考独木桥来到令人羡慕的象牙塔，人生经历了一个重要转折；由两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书到学着适应社会等等。
生活环境、学习环境、学习方法、人际关系、身份角色的大幅度改变，使尚未成熟的大学生难以适应；面对生活中的种种境遇难于抉择而产生巨大的困惑。
依赖性与独立性的矛盾，被动学习与自主学习的矛盾等等。
“如果这些矛盾过于激烈和持久，则容易导致心理压抑，甚至引发心理疾病。
2.关于学习、就业或考研抉择的焦虑症。
高中时代，学校为了使学生努力学习，提高升学率，在鼓励学生时经常以“上了大学你们就轻松了”这类考上大学一了百了的言论误导学生，导致很多学生进入大学后，真的“轻松”，“想做什么就做什么”完全把学习当作副业，沉迷于交友、网络、玩乐，然而又迫于学分压力，只在考试的前两星期或前几天突击，造成精神高度紧张。
而另一种极端则是进入大学后，发现学习进度快、学习内容多、学习难度大，而且任课教授往往上完课就不见踪影，又迫于考研和就业的压力，无奈自己天天埋头苦读，比高三时更累，然而最终成绩却不甚理想，于是产生了自卑、厌学及精神不振的情况，严重则会自暴自弃。
3、关于人际交往矛盾的恐惧症。
“社会心理的研究表明，人们心理矛盾乃至心理疾病的产生很大一部分是由于人际交往的不适造成的。
大学生扮演着特殊的社会角色，生理年龄与心理年龄的不同步，使得他们一方面对于友情、爱情渴望心理及对社会的探奇心理强烈，另一方面由于缺乏社会生活经验和社交阅历，在人际交往方面难免存在问题，因此两方面因素交相作用使得大部分人在矛盾中恐惧着人际交往。
同时，大学是个微型社会，学生与学生之间、学生与辅导员之间、学生与教授之间，都存在着一定的利益关系，对大学生的人际交往能力提出了更高的要求，高要求下的高压使得恐惧心理加重。
三、疏导方法“大学生正处于身心发展时期，他们独立性强，但自制力弱；情感丰富，但控制力差；追求新事物，但缺乏远大理想。
因此，大学生应随时随地加强自我心理的调节，以确保身心全面健康发展。
上述三个方面的心理问题，我建议通过以下几个途径解决：1重视心理辅导，学习心理知识重视心理辅导心理辅导其实是一个由他助到自助的过程，最终目的也是为了咨询者能自我分析，自我调节，以最终解决问题。
所以，大学生一旦发现自己被上述等问题困扰，要学会充分利用学校的心理辅导室，网络辅导平台等对自己的心理问题及时进行疏导、改变不合理的认知、掌握解决心理问题的办法。