数学教育学报投稿要求
数学投稿标准
数学学科命题征集活动命题要求总则试题要求原创或深度改编（详情见附件1），禁止使用成题。
尽量避免命题选材重复，自行命制新试题，要求命题角度新颖、选材新、立意好，符合《高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》与《高考评价体系》的要求。
命制的试题要达到立德树人、服务选才、引导教学的考查目的；内容要体现核心价值、学科素养、关键能力和必备知识的考查；命题要遵循基础性、综合性、应用性、创新性的原则。
题型投稿要求高考全真模拟试题内容：素材、考点与考向参考近三年高考试题；形式：接受全题型投稿，即新高考、全国卷、自主命题地区的所有题型都符合大赛要求。
创新试题1.没有明确的结构或者解决途径的试题，例如2020年全国Ⅰ卷（供山东省使用）中的17题2.试题中出现新定义或新信息，考查学生信息整合等能力的试题，例如2020年全国卷Ⅱ中的12题要求：符合上述任一种定义的试题，即为创新试题。
投稿格式及要求1.投稿格式：试题需要提交“试题+解析”两部分内容，解析包含命题意图、解题思路、解答过程三部分。
2.投稿要求：个人或团体均可参与；每人提交试题不超过一道；团体可按照专项为单位投稿试题（单选专项、选择专项、解答题专项等），亦可提交不大于团体成员数的试题；提交试题为原创或深度改编（改编试题需提供原题，可以是链接形式）3. 参与方式：电子邮箱发送参与试题（含答案、解析、命题意图阐述）参与试题说题稿（具体要求见附件1）、命题人简介（姓名、单位、个人简介）及原创承诺书（附件10）发送至 mtzj@ 即可参与。
说题稿【命题程序】【试题】已知函数2()ln x f x a x a =-，（1）当2=a 时，求)(x f 在区间[)+∞,2上的最小值；（2）当e a =时，x x x f x g ln )()(2-+=，求证：2)(>x g .解：（1）当2=a 时，2,2ln 2)(2≥-=x x x f x ， )22(2ln 2ln 22ln 2)(x x x f x x -=-='，设2,22)(≥-=x x x h x，所以22ln 2)(-='x x h ，且()h x '在[)+∞,2上单调递增， 因为0ln 16ln 22ln 4)2(2>-=-='e h ，所以0)2()(>'≥'h x h ，所以()h x 在[)+∞,2上单调递增，所以0222)2()(2=⨯-=≥h x h 且()h x 不恒为0，所以0)2()(='≥'f x f 且()f x '不恒为0，所以)(x f 在[)+∞,2单调递增，所以)(x f 的最小值为2ln 442ln 22)2(22-=-=f .（2）当e a =时，0,ln ln )()(2>-=-+=x x e x x x f x g x， 则x xe x e x g x x11)(-=-='， 设1)(-=x xe x F ，则0)1()(>+='x e x x F ，所以)(x F 为单调递增函数，因为01)1(,01)0(>-=<-=e F F ，所以)1,0(0∈∃x 使得0)(0=x F 即0100=-x e x ， 则010x e x =，且0010x x e e x -==， 所以当),0(0x x ∈时0)(<'x g ，当),(0+∞∈x x 时0)(>'x g ， 所以000001()()e ln x g x g x x x x ≥=-=+， 又因为)1,0(0∈x ，0001()g x x x =+在(0,1)单调递减， 所以0()(1)2g x g >=，即2)(>x g .一．命题依据【学科型专业依据】本题与高考解答题中20、21题压轴位置的试题，对知识点、难度的考查类似，利用导数研究函数的最值是高考中的高频考点。
数学教育学报格式
数学教育学报格式
数学教育学报的格式包括以下部分：
1. 论文题目：小二号，黑体，居中排列。
2. 作者学校、姓名：小四号，仿宋体，居中排列。
3. 正文内容：小四号，宋体。
4. 题目、姓名、正文之间都要有行的间距。
5. 论文中句号全部用“.”,奇数页码在右下角,偶数页码在左下角。
6. 打印：表格单面打印，论文部分正反面打印。
7. 页边距：上下边距35mm，左右边距32mm，文字部分为倍行距，有数
学公式的内容为单倍行距。
8. 论文的正文层次格式按学校文件执行。
希望以上格式信息对你有所帮助，同时也可以查看论文格式的官方指导文档，以确保论文格式正确、统一和符合学校要求。
中学数学研究投稿要求
中学数学研究投稿要求数学作为一门科学，对于中学生的数学学习具有重要的意义。
中学数学研究投稿要求是相对严格的，需求1200字以上的详细描述。
以下是中学数学研究投稿要求的一般要点：1.研究主题和问题陈述：明确研究的主题和问题，确保能够准确地表达研究的目的和意义。
2.文献综述：对相关领域的研究和概念进行综述。
列举和介绍前人的研究成果，分析前人研究的不足之处，并指出研究的创新点和研究动机。
3.理论框架：建立适当的理论框架，明确研究的理论基础和关键概念。
描述相关的公式、定理、模型以及它们的含义和背后的原理。
4.研究方法：详细描述所采用的研究方法，包括数据的收集、实验的设计和分析等。
必要时提供计算机模拟和数据统计的结果，以支持研究的可信度。
5.结果与讨论：描述研究的结果，并对结果进行充分的讨论。
分析结果的意义、局限性和推广性。
对结果是否符合预期，以及与前人研究的一致性或不一致性进行分析。
6.结论与展望：概括总结研究的结果和发现，并给出具体的结论。
指出研究的不足之处和改进的方向。
同时，展望进一步的研究方向和扩展的可能性。
7.引用文献：列出研究过程中所引用的相关文献和资料。
确保引用的准确性和完整性，遵循相应的引文格式。
总体上，中学数学研究投稿要求具有严谨性和科学性，需要有扎实的数学基础和方法论的支持。
同时，语言表达清晰准确，逻辑严密，避免出现错误和模糊的表述。
另外，研究要点的条理性和层次性也是投稿要求的重要方面。
在撰写投稿时，研究者需要明确研究的目的和动机，提出可行的数学问题，并合理选择并运用相关的数学方法进行研究。
此外，对研究结果进行充分分析和评估，以确保研究的可信度和科学价值。
综上所述，中学数学研究投稿要求1200字以上的详细描述，包括研究主题和问题陈述、文献综述、理论框架、研究方法、结果与讨论、结论与展望等内容。
研究者需要在撰写投稿时注意严谨性、科学性、条理性和逻辑性，确保研究的有效性和可信度。
中小学数学投稿须知
《中小学数学》杂志投稿须知1．稿件的基本要求（发送电子稿前必须用信函邮寄打印稿）（1）打印稿件，最好使用Word录入，文字使用小四号字，通过Word的公式编辑器输入公式。
打印时请选用A4纸张，左右边距不少于1.5cm，上下边距不少于2cm，每面不宜超过800字，一律通栏排，单面打印。
（2）手写稿件一般用300或400字方格稿纸撰写，要求字迹工整，图形绘制正确，正文行距要适当大一点，便于修改。
（3）首页的最上方注明来稿日期、所投栏目、作者的联系方式，有E－mail地址的作者请将其附在文首，便于我们和您联系。
（4）稿件按以下格式书写：标题、姓名、作者单位及邮编、正文、参考文献。
（5）如果稿件不止一页，请用订书器在左上角订好。
如果同时邮寄两份及两份以上稿件，请用订书器分别装订。
（6）稿件的篇幅不宜过长，一般以不超过4000字为宜。
（7）文稿中的图表、计算、标点、符号要清楚、准确，上、下角标要有明显区别，容易混淆的字母、符号最好在旁边用铅笔适当标注。
若用Word绘图有困难，请务必在邮寄稿件上提供正确、清晰的图稿。
（8）文稿中如有引文，请务必注明出处、参考文献。
来稿文责自负，如有抄袭现象我们将公开批评，作者本人应负相关责任。
（9）二审稿电子稿接收信箱：zxxsx@，高中版接收电子投稿信箱：zxxsxgzb@2．对来稿的几点建议⑴请尽可能按照上述要求投递稿件，这是能被选用的重要前提。
⑵用平信邮寄稿件即可，一般不会丢失，注意在寄出前留存备份，最好将原稿寄出，复印稿留存，来稿不退。
⑶在稿件后面注明作者的联系电话、学校及个人简介。
⑷不宜同时投递多篇（三篇以上）稿件，因为持续刊登的可能性不大，反而容易引起“一稿多投”的误解。
在写作投寄学生阅读的文章时，最好围绕四个月以后教学中要讲的内容来写，录用的机会会增大很多。
⑸请在来稿上表明：同意编辑修改，本稿仅投给你刊等，然后签名并注明日期。
3．来稿不被选用的几种可能（1）稿件中有明显的科学性错误。
《中国数学教育》征稿启事“在数学抽象过程中进行数学问题提出的
《中国数学教育》征稿启事“在数学抽象过程中进行数学问题提出的研究”专题征稿欢迎投稿！《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊，是中国知网、万方数据、维普网的数据库刊源，在人大复印报刊资料《初中数学教与学》《高中数学教与学》全文转载量连续九年名列前茅，被评为人大《复印报刊资料》重要来源期刊。
数学核心素养是当前热门话题，是数学课程改革的方向和目标，相关研究正在逐步展开。
数学抽象素养是六大数学核心素养之一。
如何理解数学抽象？如何在数学抽象的过程中引导学生逐步学会数学问题提出？这是理论界也是实践领域关注的问题，更是培养未来创新型人才的基础。
为了深入研讨数学抽象、数学问题提出，以及数学抽象过程中的数学问题提出，本刊特推出“在数学抽象过程中进行数学问题提出的研究”专题征稿活动，广泛征集来自教育科研一线的关于该专题的理性思考和实践探索。
征集到的稿件，将会择优在《中国数学教育》上刊登，欢迎踊跃投稿。
一、征稿范围1.数学抽象素养的理论构建（内涵、构成成分、过程、理论基础等）。
2.数学问题提出的理论构建（内涵、过程、历史发展、理论基础等）。
3.在数学抽象过程中引导学生进行数学问题提出的实践研究（案例、教学设计、教学实验等，可提供视频）。
二、征稿要求1.所提交稿件，需贴近本专题的主题，要有学术性、针对性、前瞻性。
请紧扣中学教学实际，理论与实践相结合；选题宜小而精，不宜大而空。
2.请勿一稿多投！来稿必须是作者原创，不得抄袭、转摘。
为保证杂志的学术质量，贯彻学术诚信原则，将对所有提交的稿件进行查重，请勿涉及保密内容，文责自负。
3.编辑部对稿件有修改权。
来稿不退，请作者自留底稿。
所有稿件编辑部都会反馈结果，请关注您的邮箱。
4.文章一经录用，即赠送样刊，版权归我刊所有，即允许我刊以其他形式出版或引用。
本刊对光盘、网络传播的作者著作权拥有使用权，作者向本刊提交文章发表的行为即视为同意本刊的上述声明。
5.来稿直接发至我刊投稿邮箱，并在邮件主题和文章word 文档的命名中注明“专题征稿”字样。
中学数学 投稿要求
中学数学投稿要求
1.投稿应为中学数学领域内的原创性研究成果或者有价值的教学案例，不接受抄袭或转载。
2. 投稿应具有较高的学术水平和思想深度，能够为中学数学教育或理论研究做出贡献。
3. 投稿应使用规范的数学符号和术语，文章结构清晰，表述准确，论据充分，推理严密。
4. 投稿应包括研究背景、目的、方法、结果、讨论和结论等部分。
5. 投稿应使用中文撰写，字数不限，但应言简意赅，重点突出。
6. 投稿时需提供作者姓名、单位、联系方式等信息，并保证所提供信息的真实性和完整性。
7. 投稿先经过编辑部初步审稿和评估，符合要求的文章将进行专家评审，最终决定是否发表。
8. 投稿后应耐心等待编辑部的回复，不要频繁催促。
9. 发表后，作者应配合编辑部进行文章的推广和宣传。
10. 投稿及发表过程中应遵守学术道德规范，不得参与任何不当行为。
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高中数学教与学投稿格式要求
高中数学教与学投稿格式要求摘要：一、引言1.高中数学教学现状2.深度学习理论在高中数学教学中的应用二、微专题设计1.回归知识本质2.分层细化问题3.突破思维盲区三、含参零点问题的导数法解决路径1.导数法基本概念2.含参零点问题分析3.解决策略与实践四、创新思维与创新意识培养1.创新思维在高中数学教学中的重要性2.实例分析：创新思维的运用3.创新意识培养策略五、结论1.深度学习理论在高中数学教学中的应用价值2.培养学生创新意识与能力的重要性3.未来发展趋势与展望正文：一、引言随着我国教育改革的深入推进，高中数学教学逐渐从传统的知识传授转向以学生为主体的教学模式。
在这个过程中，深度学习理论为高中数学教与学提供了新的思路和方法。
本文结合深度学习理论，设计了微专题，通过回归知识本质，分层细化问题，突破思维盲区，探索含参零点问题的导数法解决路径。
同时，依托创新思维，培养学生的创新意识，为高中数学教学注入新的活力。
二、微专题设计1.回归知识本质在高中数学教学中，教师应关注知识的源头和本质，帮助学生建立起知识体系。
例如，在讲解导数法时，教师可以从导数的概念、几何意义、物理意义等方面入手，让学生深入理解导数的内涵。
2.分层细化问题为满足不同层次学生的需求，教师可以将问题进行分层细化。
例如，在含参零点问题的讲解中，可以设计基础题、提高题和拓展题等，使学生在解决不同层次问题的过程中，逐步提高自己的数学素养。
3.突破思维盲区在教学过程中，教师要引导学生突破思维盲区，培养学生的问题解决能力。
例如，在解决含参零点问题时，教师可以引导学生从不同角度进行分析，如代数方法、几何方法、导数法等，使学生掌握多种解题策略。
三、含参零点问题的导数法解决路径1.导数法基本概念导数法是指利用函数的导数性质来解决函数零点问题的一种方法。
导数法的核心思想是：函数在某一点处的导数等于0，说明函数在此点附近发生极值变化。
2.含参零点问题分析含参零点问题是指在函数中存在一个或多个参数，需要求解这些参数使得函数的零点满足某种条件。
数学教育学报 审读
数学教育学报审读
您好，以下是我对《数学教育学报》审读的一些建议：
首先，我需要对该学报的整体质量和审稿流程表示肯定。
作为一本专注于数学教育的学术期刊，学报在内容质量和审稿环节都做得非常出色。
接下来，我将针对文章内容给出一些具体的建议。
1. 文章主题和内容：确保文章主题明确，内容紧扣数学教育领域，能够为该领域的发展提供新的视角和观点。
同时，文章应注重理论与实践相结合，既有深入的理论分析，又有实际案例的支撑。
2. 结构安排：文章结构应清晰合理，层次分明。
建议在开头部分简要介绍背景知识和研究意义，吸引读者。
接下来，分别阐述研究问题、方法、结果和讨论，每个部分都应有明确的主题句作为引导。
结尾部分可以进行总结并展望未来研究方向。
3. 语言表述：文章的语言表述应准确、简洁、明了。
避免使用过于专业化的术语，尽量用通俗易懂的语言解释复杂的概念和理论。
同时，注意语法和拼写错误，确保文章的可读性。
4. 创新性：文章应突出自己的创新点，展示自己在数学教育领域的新观点、新方法或新成果。
可以通过对比前人研究，阐述自己的研究方法和结果如何有所突破。
5. 文献引用：确保引用的文献准确无误，格式规范。
对于未引用的重要文献，应在文末加以说明。
6. 图表和数据：图表和数据应清晰明了，与文章内容紧密相关。
对于复杂的数据分析，建议在文中进行详细解释，以便读者理解。
7. 审稿周期：建议学报在审稿周期内给予作者及时反馈，确保审稿过程的高效和公正。
最后，我再次对《数学教育学报》表示赞赏，相信该学报将继续在数学教育领域发挥重要的学术交流作用。
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O1-21 数学教育学报投稿须知
——编者注：华译网论文翻译公司提供数学教育学报杂志专业论文翻译服务，为《数学教育学报》杂志的广大读者和作者，数学教育学报专业博士研究生和硕士研究生，以及其他专业人士和学者提供专业论文翻译服务，包括学术论文翻译。
同时我们公司提供外籍英文校对服务，对你拟在国外杂志发表的英文论文进行修改润色，使其更符合英文表达习惯，更有可能成功发表。
☆☆☆来稿须知☆☆☆
《数学教育学报》是国内数学教育领域层次最高的学术性刊物。
我们的办刊宗旨是建立数学教育科学理论体系，服务于基础数学教育改革及高师数学教育专业课程改革，确立现代数学教育观，倡导数学教育科学学术争鸣，推动我国数学教育由应试教育向素质教育转变，反映数学教育实践与改革的新成果，发挥对我国数学教育研究与实践的指导作用。
《学报》主要栏目有：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学等。
欢迎广大有志于数学教育事业及数学教育科研的广大中小学、大学数学教师及数学教育科研工作者踊跃投稿。
来稿细则如下：
1 本刊只接受数学教育稿件，不接受纯数学、纯解题和一般教育类稿件。
来稿忌空谈议论、贪大求全、以例代议，宜“有感”、“有的”、“有为”而写。
2 来稿要求论点明确，论证严谨，数据可靠，文责自负，全文字数不宜超过5000。
3 来稿应包括中英文标题、摘要、关键词，作者简介。
参考文献请写成对应注形式，著录应符合学术论文的格式与要求。
（1）标题要精炼、具体，能概括文章要旨，一般不宜超过20字；
（2）摘要应具有独立性和自明性，以200~300字为宜。
（3）关键词一般为3~8个。
（4）作者简介包括出生年，性别，籍贯，职务，职称及主要研究方向。
（5）参考文献主要格式如下：
（a）专著类。
[序号]作者。
书名[M]。
出版地：出版者。
出版年。
（b）期刊类。
[序号]作者。
文章名[J]。
刊名，年，卷号（期号）：页码。
（c）论文集。
[序号]作者。
文章名[A]。
见（英文用In）：编者。
论文集名[C]。
出版地：出版者，出版年。
页码。
4 来稿最好以A4纸打印，并存盘备用。
来稿一律不退，请作者自留底稿。
5 在审读通过的前提下，本刊优先刊发全国及省、部级课题文章。
6 来稿请写明作者工作单位全称、所在城市、邮政编码及其它快捷的联系方式。
7 来稿请寄：天津市西青区宾水西道393号天津师范大学129信箱《数学教育学报》编辑部（邮编：300387），同时发送电子文档至：sxjyxbbjb@。
勿寄私人，以免延误。
☆☆☆2010年选题计划☆☆☆
1 数学教育基本理论；
2 中国数学课堂教学研究；
3 中小学数学课程与教学改革；
4 数学教育比较研究；
5 数学教育测量与评价；
6 高校数学专业精品课程改革；
7 不同学段数学课程与教学衔接；
8 现代教育技术与数学教育改革；
9 数学教育史；
10 少数民族数学教育。
简介· · · · · ·
本书广泛地论述了数学与社会这个非常大的问题。
分析了数学在社会中的地位、作用，尤其是对整个科技的发展所起的推动作用。
同时，还介绍了许多数学家的数学生涯。
对日常生活中的数学和社会生产中的数学，以及发展数学所必需的社会条件，作者都发表了许多独特的见解，读后颇有新鲜感。
作者在阐述中国的数学发展道路的同时，还介绍了法国、德国、英国、美国、前苏联、波兰、日本等各国的数学发展概况，并进行了分析、比较，使人们对世界各国数学情况有一个较全面的了解。
作者简介· · · · · ·
胡作玄，1936年出生干北京。
研究员。
1957年毕业于北京大学化学系。
毕业后在北京机械学院任教。
1964年调到中国科学院数学研究所工作。
1980年起转到系统科学院研究所工作。
主要研究方向为数学及科学史。
通晓英、法、德、俄、日等外文。
广泛阅读人文及社会科学著作。
著有《20世纪数学思想》（1999）、《近代数学史》（2007）等专著。
译著有《化学简史》（1979）、《库朗》（1998），《数学概观》（2001），《罗素自传1》（2002）等。
目录······
一理解数学
1.1数学来源于社会
1.2数学万能论与数学无用论
1.3数学为什么用不上
1.4数学是什么
1.5数学家的思想方向
· · · · · ·
《数学教育学报》欢迎什么样的稿件
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《数学教育学报》欢迎什么样的稿件张国杰摘要《数学教育学报》分分栏设目，旨在推动数学教育科研与改革的不断深化．当前的写作应围绕教育目的，并把文章写得更短、更精炼些．关键词数学教育，科研论文，写作沐浴着数学教育改革的春风，《数学教育学报》（以下简称《学报》）已顺利地出版了１０期，受到国内数学教育界的重视与好评，在此，编辑部谨向广大读者、作者；董事、编委；山东侯镇福利胶合板厂、寿光市丰华印刷厂致以衷心的谢意，感谢大家对《学报》的关怀与大力支持．然而，我们也清醒地看到，尽管（学报）刊发了一批好文章，但仍有许多不尽意之处．我们深知《学报》的生命力在于严把稿件
的质量关，这就需要作者、编委、编辑部和广大读者的通力合作，认真对待选题、写作、审读、编加ｔ出版、评论等每一个环节．１选囹与写作应紧紧围绕教育Ｂ的数学教育改革的目的在于更好、更全面地贯彻党的教育方针，培养社会主义四化建设所需要的各种人才．数学教育研究若不与教育目的相联系就会缺乏针对性，而研究本身也就难以深入．对此，陈重穆先生指出：除按课程论、学习论、教学论的框架分类外，还有一个按小学、初中、高中等以对象为主的分类。