两三位数乘一位数教案
两、三位数乘一位数（不进位）教辅教案
教材知识详解
两位数乘一位数（不进位）的笔算方法
问题导入
二年级二班有32人，一起去游乐园玩，儿童票是2元一张。
全班一共需要多少元？
知识详解
解析根据题意可以列式为：32×2= （元）
口算计算方法：
（1）可以用加法，32+32=64（元）
（2）把32分成30和2,30乘2得60,2乘2得4,60+4=64.
笔算方法：
用竖式计算，将两位数写在上面，一位数对齐数位写在下面，具体过程如下：
3 2
×2
4……2×2=4
6 0……30×2=60
6 4……60+4=64
从个位乘起，用2依次乘两位数个位上的2、十位上的3，十位的3实际上是3个十，把6写在十位上就表示60。
然后把两次乘得的积加起来。
竖式一般情况下我们可以写成下面的格式：
3 2
× 2 答案：32×2=64（元）
6 4
点拨：计算两位数乘一位数的不进位乘法时，要从个位乘起，用一位数依次乘个位、十位上的数，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面，同时要注意检查验算。
典例剖析
[例1]用竖式计算：23×3
解析用竖式计算23×3时，要把23写在上面，3写在23的个位下面，然后先把3和3相乘得9，写在个位上，再把3和2相乘得6，写在个位上，即69。
答案
2 3
×3 23×3=69
6 9
点拨计算时一定要仔细，同时要注意检查验算。
[类题点拨]一箱可乐12瓶，3箱可乐共有多少瓶？
答案：12×3=36
点拨解决问题时，一定要认真分析题意，弄清数量间的关系，再列式计算。
小学三年级数学教案 二三位数乘一位数的笔算乘法9篇
小学三年级数学教案二三位数乘一位数的笔算乘法9篇二三位数乘一位数的笔算乘法 1教学目标1.理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法.初步掌握笔算中的进位法则.2.培养学生对知识的类推能力.3.培养学生主动去获取新知识的学习习惯.教学重点理解满十进一的算理.教学难点分清进位与不进位的情况，正确地进行计算.教学过程（一）复习旧知1.口算（全班口答）：2.用竖式计算：全班同学在练习本上做，4名同学板演.（二）指导探究：1.师：今天我们继续研究一位数乘法.（板书：一位数乘法）2.师生共探讨的算理算法.（1）学生自己探索：教师在黑板上写出的算式，请学生在练习本上试做，有困难的同学可以相互商量一下.怎样计算都可以，不限制方法.a.汇报结果学生汇报：有可能得92，有可能得72，还有可能得612……等等，让学生充分汇报，教师把答案依次写在黑板上.b.师：究竟哪一个答案对呢？先请大家说一说是怎样想的？学生各自发表见解，讨论得92或612的同学答案对不对，然后让得72的同学说说是怎么想的，怎么算的.（可能）生1：我是这样想的，3乘4得12，3乘20得60，60加上12得72.所以 .教师板书过程：（可能）生2：，，所以（教师板书）因为表示3个24连加.所以我把3个24连加就可以算出的积.（可能）生3：我是想：教师板书：（可能）生4：我是笔算的，先用3乘被乘数千位上的4得12，写2进1，再用3乘被乘数十位上的2得6，6加1得7，十位上写7.教师板书：c.这时4种方法都摆在黑板上，大家讨论哪种方法好，最后大家一致认为第4种方法好具有普遍性.而前3种方法有局限性，这时大家把共同的学习目标转向笔算竖式.d.操作演示：师：那么个位满十为什么要向前一位进一呢？我们不妨用小棒图来帮帮忙.教师边说边出示小棒图。
师：现在图中应该有几捆？为什么是7捆？生：因为原来有6捆小棒，3个4根是12根.其中的10根又可以扎成1捆，6捆加进上来的1捆，共7捆.师：进上来的1捆就相当于这里的“1”（教师手指笔算竖式中个位满十进上来的1）.所以应该用2乘3再加上进来的1.师：为了避免漏加1，我们在十位上写一个小一点的“1”（教师用彩粉笔写）3.尝试练习.教师出示，同座互相说说先算什么，再算什么，然后动笔计算.反馈练习：订正时，重点提问第3题的计算过程.4.进一步探究算理，明确算法：（十位满几十向百位进几）（1）教师出示例4，（2）全班动手试做：（3）提问：先算什么？再算什么？怎样写？重点提问：90乘4得多少？该怎样写？随着学生的回答，教师板书出完整的竖式.（4）反馈练习：（5）观察对比：师问：例4与例3相比有什么相同点和不同点？学生讨论.反馈共同归纳：相同点都属于进位的笔算乘法，都从个位乘起，用乘数依次乘被乘数的每一位数.不同点：例3被乘数是两位，例4被乘数是3位；例3在计算时是个位满十向前一位进1.例4是十位满几十，向百位进几.（6）师生共同归纳乘数是一位数的乘法法则：先由学生说，学生之间互相讨论，教师起穿针引线的作用，最后总结出：1.从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位数.2.哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几.（三）巩固练习.1.用竖式计算：2.改错练习：板书设计一位数乘法例3 24×3教案点评：针对进位的重点难点“满几十要向前一位进几”，让学生先凭借已有的知识和经验大胆尝试。
《两三位数乘一位数》数学教案
《两三位数乘一位数》数学教案《两三位数乘一位数》数学教案11篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《两三位数乘一位数》数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《两三位数乘一位数》数学教案1教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握三位数除以一位数的笔算方法并验算；2、经历探索笔算过程，体会乘、除法之间的关系；3、在解决问题的过程中学会合作交流，培养合作意识。
重点难点重点：三位数除以一位数的笔算及验算难点：三位数除以一位数的笔算及验算教学用具课件、小棒教学过程核心知识：三位数除以一位数的笔算及验算方法；前置基础：两位数除以一位数的笔算及验算后继地位：多位数除以一位数笔算基础教学过程：一、创设情境：1、上节课我们去风筝加工车间参观，发现了很多数学信息，解决了一些数学问题，今天我们去包装车间看看（课件出示信息窗3情景图）2、仔细观察一下，从图中你能发现哪些信息？学生可能发现：246只燕子风筝，438只老鹰风筝，752只孔雀风筝，燕子风筝每盒装2只，老鹰风筝每盒装3只，孔雀风筝每盒装6只。
根据这些信息能提什么数学问题？3、提出问题根据学生的回答，出示数学信息和提出的数学问题：（1）燕子风筝一共能装多少盒？（2）老鹰风筝一共能装多少盒？（3）孔雀风筝一共能装多少盒？二、小组探究1.解决问题：燕子风筝一共能装多少盒？（1）引导学生列出算式（师板书246÷2=）找生说出算式所表示的意义（2）探究246÷2的计算方法你想不想知道确切的结果呢？引导学生用笔算方法计算①小组讨论、交流、教师巡视②汇报交流（学生分别说计算方法，重点让学生说一说1为什么写在百位上？）③探究笔算方法，理解算理同位说一说算法，并说说为什么这样算，找一两名学生完整地口述一遍，重点讲清笔算中除的顺序和商的书写位置。
1.6《两三位数乘一位数(连续进位)》(教案)三年级上册数学
1.6 两、三位数乘一位数（连续进位）教学设计
一、学习任务一：探究两位数乘一位数连续进位乘法的笔算方法。
课件出示图片：
1.湖里有48只灰天鹅。
野鸭有多少只？
（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书“48×4”
2．探索计算方法
（1）先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。
（1）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。
追问：计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？十位、百位上分别是几？是怎样得到的？。
《两、三位数乘一位数》教案(通用13篇)
《两、三位数乘一位数》教案（通用13篇）《两、三位数乘一位数》教案篇1教学内容：教材第6页5-9题教学目标：1、通过练习和思索，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步熟悉倍。
2、培育同学观看、推理、迁移的力量及语言表达力量。
3、培育同学擅长动脑的良好习惯和学习数学的爱好。
教学重点：进一步建立“倍”的概念。
教学难点：理解“倍”的本质含义。
教学预备：课件教学过程：一、口算训练。
（想想做做第5题）20x6=答案4x80=答案600x9=答案5x700=答案50x6=答案3x800=答案二、激趣导入1、拍一拍同学拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍：。
老师拍4个2下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？②生2拍：。
老师拍3个3下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？2、谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地特别努力。
敢不敢迎接更大的挑战？三、巩固练习1、完成想想做做第6题。
先让同学自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要留意什么？最终让同学独立完成，并说说解题思路。
2、完成想想做做第7题。
同学独立完成，并说说解题思路。
3、完成想想做做第8题。
（1）观看图，你知道了什么？（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？（3）选择哪两个条件解答其次个问题？怎么求出几倍的？4、完成想想做做第9题。
（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？四、课堂作业补充习题《两、三位数乘一位数》教案篇2教学目标：1.探究并把握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.探究并把握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。
3.结合详细情景，能应用所学学问解决学习中的简洁问题，培育同学应用意识和力量。
4.经受与他人沟通各自算法的过程，培育同学学会合作学习。
教学重点：1.把握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.把握一个因数中间有0的计算方法。
教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。
三年级上册数学教案-两、三位数乘一位数苏教版
三年级上册数学教案两、三位数乘一位数苏教版教案：两、三位数乘一位数一、教学内容1. 两数相乘的计算法则；2. 三位数乘一位数的计算法则；3. 乘法算式的竖式计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行竖式计算，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：三位数乘一位数的竖式计算方法。
2. 教学重点：两、三位数乘一位数的计算法则及竖式计算方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些实例，如购物时商品的价格标签，找出两、三位数乘一位数的现象，引发学生的兴趣。
2. 讲解两数相乘的计算法则：以23乘以4为例，引导学生理解乘法算式的运算规律，得出计算结果为92。
3. 讲解三位数乘一位数的计算法则：以123乘以5为例，引导学生掌握竖式计算的方法，得出计算结果为615。
4. 例题讲解：为学生提供一些典型例题，如56乘以7、345乘以2等，引导学生运用所学知识进行计算。
5. 随堂练习：为学生设计一些练习题，让学生独立进行计算，巩固所学知识。
6. 答案解析：对学生的练习结果进行讲解，指出其中的错误，并引导学生理解正确答案的计算过程。
7. 作业设计：25乘以6、38乘以4、47乘以8124乘以4、256乘以4、387乘以2六、板书设计板书设计如下：两数相乘的计算法则：23 × 4 = 92三位数乘一位数的计算法则：123 × 5 = 615七、作业设计25乘以6=150、38乘以4=152、47乘以8=376124乘以4=496、256乘以4=1024、387乘以2=774八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，适时进行拓展延伸，提高学生的数学素养。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
两三位数乘以一位数教案
两三位数乘以一位数教案教学目标：1.理解两位数和三位数与一位数相乘的概念。
2.掌握两位数和三位数与一位数相乘的基本运算方法。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
4.培养学生的思维逻辑与计算能力。
教学准备：1.教师准备好黑板、彩色粉笔、乘法表等教具。
2.学生准备好笔和纸。
教学步骤：Step 1：概念引入（10分钟）1.教师在黑板上写下一个两位数和一个一位数的乘法算式，如：24×32.请学生回忆一下两位数乘以一位数的运算法则，并自己在笔记本上计算出结果。
3.引导学生总结乘法算式的特点，即十位数与个位数分别与乘数相乘，并且结果相加。
4.教师进一步引导学生思考一个三位数和一个一位数的乘法算式，如：148×25.让学生自己计算出结果，并总结三位数乘以一位数的运算法则。
Step 2：运算方法（15分钟）1.教师将乘法表投影到黑板上，并解释每个表格的含义。
（说明每个格子中数字的意义以及计算方法）2.教师以一个两位数和一个一位数的乘法算式为例，如：36×43.请学生观察乘法表中的相关数字，并解释如何根据乘法表中的数字计算出结果。
（强调个位数与乘数相乘的方法）4.让学生自己动手计算出结果，并与乘法表中的结果进行对比，查看是否正确。
5.教师进一步引导学生思考一个三位数和一个一位数的乘法算式，如：267×66.让学生自己计算出结果，并与乘法表中的结果进行对比，查看是否正确。
Step 3：应用练习（25分钟）1.教师提供一系列的两位数和一位数的乘法算式给学生，并要求学生在笔记本上逐个计算出结果。
2.学生完成计算后，教师随机抽取部分学生回答题目，并逐个核对答案。
3.引导学生讨论解题方法和步骤，总结乘法算式的基本步骤和注意事项。
4.教师进一步提供一系列的三位数和一位数的乘法算式给学生，并要求学生自行计算出结果。
5.学生完成计算后，教师同样随机抽取部分学生回答题目，并逐个核对答案。
6.鼓励学生相互交流和讨论，解决计算中遇到的问题。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计(推荐3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗教学内容：青岛版五年制二年级下册第91～92页。
教学目标：1.经历探索两、三位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，掌握笔算方法。
2.通过在生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。
3.感受大海的富饶，感受劳动者的快乐、幸福，懂得劳动创造财富。
教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数一次进位的笔算方法。
教学难点：解决实际问题。
教具准备：多媒体课件，信息及问题板贴。
教学过程：课前：1.播放有关《大海》的录像。
2.交流看到了什么。
一、情境引入：师：今天这节课，老师带同学们到海水养殖场去看看，帮助渔民伯伯解决一些问题。
（课件出示情景图）师：请看大屏幕，渔民伯伯、阿姨们在干什么？生1：种植海带，放养螃蟹。
生2：运送虾饲料，放养扇贝。
师：再仔细观察，你能发现那些数学信息？生：每条绳上夹29根海带苗，已夹好3条绳子。
师：根据这组信息，能提什么数学问题？生：一共夹了多少根海带苗师：还有别的信息吗？生1：一笼养8只螃蟹，共112笼。
生2：可以求112笼共多少只螃蟹？生3：虾饲料每袋414千克，4袋多少千克？生4：每笼装125只扇贝，5笼共装多少只？师：船上有几笼呢？生：船上3笼，另外2笼正往海里放。
二、解决问题师：观察很仔细。
下面我们就来解决这些问题。
（板贴海带的信息和问题）师：谁来给大家读一读。
生读题，课件出示海带的信息图。
师：怎样列式？生：293师：你想怎样算？生1：估算。
生2：我想口算。
生3：还可以列竖式。
师：下面就请同学们用你喜欢的方法算一算。
生独立计算，师巡视。
师：谁来给大家说说你是怎么算的？生：我是估算的，29≈30,303＝90，所以293≈90。
师：293的准确结果比90大还是比90小呢？为什么？生：因为29比30小，所以293的准确结果比90小。
第一单元《两三位数乘一位数(连续进位)》教案
举例：204×6，指导学生如何处理百位上的0在连续进位时的运算。
（3）运算准确性：学生在进行连续进位乘法运算时，可能会出现运算错误，需要通过反复练习和总结经验来提高准确性。
举例：布置相关练习题，让学生在课堂上进行反复练习，及时纠正错误。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调连续进位的处理方法和含有0的连续进位乘法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与连续进位相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算练习。通过具体操作，演示连续进位的基本原理。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《两三位数乘一位数（连续进位）》，整体来看，学生们对连续进位的概念和计算方法掌握得还不错。但在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，对于连续进位的概念，部分学生仍然存在理解上的困难。在今后的教学中，我需要更加形象、生动地解释这个概念，可能通过更多的实际例题和生活中的情境，帮助学生更好地理解连续进位。
此外，对于教学难点和重点的讲解，我觉得自己还可以做得更好。在今后的教学中，我会更加注重对难点内容的剖析，通过丰富的举例和逐步引导，帮助学生克服学习难点。
还有一个值得注意的问题是，在课堂上，个别学生对于乘法运算的步骤和方法仍然不够熟悉，导致运算速度较慢。为了提高学生的运算速度，我计划在课后加强个别辅导，针对性地解决他们在运算过程中遇到的问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）两三位数乘一位数的连续进位计算法则：重点讲解连续进位的概念，引导学生掌握在乘法运算过程中如何处理连续进位。
两三位数乘一位数教案
两三位数乘一位数教案一、教学目标1、让学生经历探索两三位数乘一位数的计算过程，理解并掌握其计算方法。
2、能够正确地进行两三位数乘一位数的笔算乘法。
3、培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握两三位数乘一位数的笔算方法。
理解算理，正确计算。
2、教学难点理解两三位数乘一位数的笔算乘法中每一步的含义。
积的进位处理。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、小棒五、教学过程1、导入新课通过创设情境，引出两三位数乘一位数的问题。
例如：小明去商店买文具，一支铅笔 3 元，一本笔记本 12 元，一个书包 235 元，那么买3 支铅笔需要多少钱？买 4 本笔记本需要多少钱？买 5 个书包需要多少钱？2、探究新知（1）两位数乘一位数（不进位）以 12×3 为例，引导学生用摆小棒的方法理解算理。
先摆 1 捆（10 根）和 2 根小棒，表示 12，然后摆 3 组这样的小棒。
接着让学生观察并思考：一共摆了多少根小棒？怎样列式计算？引导学生列出算式 12×3，然后讲解计算方法：先算 2×3 ＝ 6，再算10×3 ＝ 30，最后算 30 ＋ 6 ＝ 36。
（2）两位数乘一位数（进位）以 18×3 为例，让学生尝试用刚才的方法计算。
在计算过程中，学生会发现个位相乘满十，需要向十位进位。
重点讲解进位的方法：个位上 8×3 ＝ 24，向十位进 2，十位上 1×3 ＝ 3，再加上进位的 2 得 5，所以 18×3 ＝ 54。
（3）三位数乘一位数以 235×3 为例，让学生尝试独立计算。
在计算过程中，引导学生思考：先算什么？再算什么？最后算什么？讲解计算方法：个位上 5×3 ＝ 15，向十位进 1，十位上 3×3 ＝ 9，加上进位的 1 得 10，向百位进 1，百位上 2×3 ＝ 6，加上进位的 1 得 7，所以 235×3 ＝ 705。
两三位数乘一位数教案
两三位数乘一位数教案两三位数乘一位数教案1教学目标1、让同学进一步巩固除法计算及除法的验算，能正确娴熟的进行除法的计算。
2、培育同学养成验算的好习惯。
重点难点重点：使同学能娴熟掌控除法〔首位能整除〕的计算，养车验算的好习惯。
难点：娴熟除法计算，养成验算的好习惯。
教学过程一、揭示课题上节课我们学习了“练习七”的前六题，这节课我们继续练习。
〔板书课题：练习七〕二、基础知识训练1、完成练习七第7题第1组同学口算，留意比较每组题中整十数除以一位数和几十几除以一位数口算方法的联系。
2、完成练习七第7题第2组3、同学口算，比较每组题的关系，说明除法可以用乘法验算。
4、完成练习七第8题5、指名口算，说说你的想法。
6、完成练习七第9题让同学先估算，再用竖式计算，并进行验算。
指名板演，全班沟通。
三、解决问题1、完成练习七第10题出示题目，你从中知道了什么？要求什么问题？应当怎样列式？沟通完成，集体订正。
2、完成练习七第11题3、请同学们自己读题，并做在教材上。
同学独立完成，沟通解题思路。
4、完成练习七第12题说说题意后独立完成。
5、集体订正，你怎么解决这个问题？先算什么，再算什么？6、完成练习七思索题7、同学读题后思索。
引导分析“小宇的火车票价是妈妈的一半”是什么意思，同学独立完成。
四、全课总结教后反思：第六课时两位数除以一位数〔首位不能整除〕教学目标1、同学经受探究两位数除以一位数〔首位不能整除〕的笔算方法的过程，能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。
2、培育同学初步的分析技能和概括的思维技能。
重点难点重点：掌控两位数除以一位数〔首位不能整除〕的笔算方法。
难点：理解首位不能整除的处理方法。
教学过程一、谈话导入今日这节课，我们来继续学习两位数除以一位数。
〔板书课题〕二、互动新授1、出例如5情境图同学独立审题，然后提问：要求“每班能分到多少个？”该怎样列式？依据同学的回答，板书算式：52÷2让同学观测、尝试，并说说自己发觉了什么。