线与造型 教学设计
第4课 线与造型(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人教版
第4课线与造型（教案）教学内容：本节课是六年级上册美术课程中的第4课，主题为“线与造型”。
课程将引导学生了解线条在造型艺术中的应用，学会运用线条表现物体的形态、结构和空间关系。
教学内容包括线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面。
教学目标：1. 让学生了解线条在造型艺术中的重要作用，提高他们对线条的感知和运用能力。
2. 培养学生运用线条表现物体形态、结构和空间关系的能力。
3. 激发学生的创新意识，鼓励他们运用线条创作出富有个性特色的造型作品。
教学难点：1. 理解线条的分类及其在造型中的运用。
2. 学会运用线条表现物体的形态、结构和空间关系。
3. 培养学生的创新意识和动手能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、实物投影仪、教学视频等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些富有线条美感的艺术作品，引导学生关注线条在造型艺术中的重要作用，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面的知识，让学生对线条有更深入的了解。
3. 示范与指导：教师现场示范如何运用线条表现物体的形态、结构和空间关系，并指导学生进行实践操作。
4. 学生练习：学生根据所学知识，运用线条创作出自己的造型作品。
5. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调线条在造型艺术中的重要性。
板书设计：1. 第4课线与造型2. 内容：线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面的知识点。
作业设计：1. 画一幅以线条为主的造型作品，要求运用所学的线条知识，表现物体的形态、结构和空间关系。
2. 写一篇关于线条在造型艺术中的重要作用的小论文，字数不限。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生对线条在造型艺术中的重要作用有了更深入的了解。
在教学中，要注意引导学生关注线条的运用，培养他们的创新意识和动手能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
线与造型教案
人教版美术六年级上册美术第4课
线与造型教案
一、教学目标：
知识目标：了解生活中不同类型的线条；
技能目标：知道不同线条的艺术表现力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能用线条表现人物的头像；
教学难点：了解线条在美术创作中的重要作用；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画人物头像的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道线条与造型的关系吗？线条在美术创作中的作用是什么？
师：下面就让我们一起去了解一下吧；
师：（板书）《线与造型》；
一、说一说：
师：课件出示万里长城的图片，请同学们认真观看后，结合课
文内容说一说，这幅图片有哪些特点？你的感受是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，画出一个人物头像；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
六年级上美术教学设计-线与造型-人教新课标
六年级上美术教学设计线与造型人教新课标教学目标1. 让学生了解线与造型在美术创作中的重要性，理解线的基本概念和作用。
2. 培养学生运用线条表达情感和创造美的能力。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的线条美，提高学生的审美情趣。
教学内容1. 线条的基本概念和分类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条在造型中的应用：轮廓线、装饰线、动感线等。
3. 线条与情感表达：喜悦、悲伤、愤怒等情感通过线条的运用来表达。
4. 线条与美术作品：欣赏和分析美术作品中线条的运用，如素描、速写、国画等。
教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念和分类，线条在造型中的应用。
2. 教学难点：线条与情感表达的关联，学生如何运用线条表达自己的情感。
教具与学具准备1. 教具：PPT、美术作品图片、线条演示视频等。
2. 学具：素描纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的线条美，引发学生对线条的关注和兴趣。
2. 线条的基本概念和分类：讲解线条的基本概念，引导学生观察和分类不同的线条。
3. 线条在造型中的应用：通过实例演示，让学生了解线条在造型中的重要作用。
4. 线条与情感表达：引导学生运用线条表达自己的情感，分享自己的作品和心得。
5. 线条与美术作品：欣赏和分析美术作品中线条的运用，提高学生的审美能力。
6. 实践环节：学生运用所学的线条知识进行美术创作，教师进行指导和点评。
板书设计1. 线与造型2. 副六年级上美术教学设计3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等板块。
作业设计1. 画出自己最喜欢的线条造型作品，并解释为什么喜欢。
2. 用线条表达自己的情感，创作一幅线条画，并写下创作心得。
课后反思1. 学生对线条的基本概念和分类掌握情况。
2. 学生对线条在造型中的应用的理解程度。
3. 学生对线条与情感表达的关联的理解程度。
4. 学生在实践环节中的表现和创作成果。
小学美术六年级上册第4课《线与造型》教学设计
教学准备 教师：多媒体课件，作画工具。 学生：扭扭棒、彩笔、勾线笔作业纸等。
教学过程
一、引导阶段
教师提问学生上节课掌握的知识点。 学生回答。 教师：线条是艺术家的语言，线条有长短、曲直、刚柔、虚实、方圆、疾缓的变化。直 线呈刚性，曲线呈柔性，用曲直对比表现画面的灵动；在用笔转折的表现上，转则圆，折则
活以及美术中的广泛运用和重大作用。 2.运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由表现的
线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。 3.学生感受线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，丰富视觉和审美经验，
立足美术素养，培养善于观察的基本能力。
教学思路 针对本课的主要内容一线条和重要目标一造型，采用不同层次的观察的教学方法展开教
作的，大家仔细感受作品中线的特点，说说画家用线的方法？找一找图中一共有多少种不同 类型的线条？
学生：直线、曲线长线、短线、粗线、细线、实线、虚线…… 教师同时在黑板上画出各种线条。 教师：想一想，为什么在同一幅作品里会有这么多种不同的线？这样做的好处是什么？ 学生：线条可以让画面丰富多彩，层次丰富。 （2）教师补充:中国画中完全用线条来表现物象的称“白描”。中国画白描作品是以单 纯的线条勾勒作为造型手段，借线的粗细、长短、曲直方圆、轻重缓急、虚实疏密、顿挫刚 柔、浓淡干湿在造型上生动运用和有机结合，表现形体的质量感、体积感、动态感和空间感， 是在对自然物象深刻理解的基础进行主观创造，从而达到抒情表意的目的，它是神与物游， 物我两忘的主客观结合的产物，区别于西方以色彩、明暗来表现物体的方法。 《朝元仙仗图》中飘带用长长的曲线进行造型，体现了神仙腾云驾雾时迎风飘逸的动感, 短线细密有秩序的组织表现了盔甲的厚重和威严的气势，线条在长短、疏密的对比之中形成 了画面的节奏美。线的深浅、虚实变化，使画面层次丰富，具有空间感，这幅画既体现了作 者对用线的深厚艺术造诣又表达了他对仙人的敬仰之情。 2.欣赏荷兰画家凡高的《星空》 教师：观察和分析作品用线描的形式进行创作表达，说出画中的线条都有哪些？带给你 怎样的感受？ 学生：画中呈现出两种截然不同的线条风格，一是弯曲的长线，二是破碎的短线。二者 交互运用，使画面呈现出眩目的奇幻景象。 师:大家看同样是对线的组织，荷兰画家梵高则是大胆的运用曲线的排列，夸张的表现了 星空的绚丽和充满动感的美，表达了作者热爱大自然、热爱生命的情感。 3.用线的方法 同学们你们明白用线的秘密了吗？谁来概括一下用线的方法。 生答:线可以确定轮廓，线在使用时有疏密变化、虚实变化。 板书:线——轮廓、疏密、虚实、穿插 （设计意图:通过欣赏中、西方名作，深入感受不同国家线条的运用和处理，表现了造 型的质感、动感，及作者的强烈情感。）
六年级上册美术教学设计-第4课《线与造型》人教新课标
六年级上册美术教学设计－第 4课《线与造型》人教新课标教学目标本课旨在让学生理解线在造型艺术中的应用，培养学生对线的感知能力和造型表现力。
通过本课的学习，学生能够：1. 知识与技能：理解线在造型艺术中的重要作用，掌握线的不同类型和表现方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创作，提高对线的感知和运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
教学内容1. 线的定义与类型：介绍线的定义，以及直线、曲线、粗线、细线等不同类型的线。
2. 线的感知与表现：通过观察和实践活动，让学生感知线的不同特性和表现方式。
3. 线的造型应用：介绍线在造型艺术中的应用，如勾勒轮廓、表现纹理等。
4. 学生创作：学生根据所学知识，进行线的造型创作。
教学重点与难点重点：理解线的定义和类型，掌握线的表现方法。
难点：运用线进行造型创作，表现物体的纹理和质感。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、线的造型作品示例。
2. 学具：铅笔、橡皮、纸张、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示线的造型作品，引发学生对线的兴趣。
2. 新授：介绍线的定义和类型，讲解线的表现方法。
3. 实践：学生通过观察和实践活动，感知线的特性和表现方式。
4. 应用：介绍线在造型艺术中的应用，学生进行线的造型创作。
板书设计1. 《线与造型》2. 内容：线的定义、类型、表现方法、造型应用。
作业设计1. 作业一：观察身边的物体，用线条勾勒出其轮廓。
2. 作业二：选择一个物体，用线条表现其纹理和质感。
课后反思本课通过讲解、观察、实践和创作，让学生深入理解线在造型艺术中的应用。
在教学中，我注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力和创造力。
通过学生的作品，我发现他们对线的理解和运用能力有了显著提高。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的实践能力和创新精神，提高他们的美术素养。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
在这一环节，我计划通过展示一系列线的造型作品，包括学生熟悉的画作和生活中的实例，如电线、河流、发丝等，让学生直观感受到线在造型中的多样性和美感。
线与造型教案
线与造型教案教案名称：线与造型教学目标：1. 了解和掌握线与造型的基本概念和特点；2. 发展学生的观察力和想象力，培养其对线与造型的敏感性和表现能力；3. 培养学生的绘画技巧和创作能力，提高其对艺术的欣赏和理解能力。
教学重点：1. 线的基本概念和特点；2. 造型的基本概念和特点；3. 线与造型的艺术表现和表达方式。
教学准备：1. 教学资料：包括线与造型的相关图片和作品等；2. 教学工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：步骤一：导入1. 教师出示一些线与造型的艺术作品，引导学生观察和思考：你们觉得这些作品中有什么共同的特点？2. 学生们根据观察结果回答问题。
步骤二：展示线与造型的基本概念和特点1. 教师简要介绍线与造型的基本概念和特点，包括线的形状、线的类型（直线、曲线等）以及造型的种类（立体造型、平面造型等）。
2. 教师展示一些具体的线和造型的例子，并与学生一起分析其特点和表达方式。
步骤三：线与造型的艺术表达1. 教师引导学生通过绘画和创作实践，表达线与造型的艺术概念和特点。
2. 学生们在纸上练习绘制和组合各种类型的线，创造出不同的线条造型图案。
3. 学生们在给定的主题下进行绘画或雕塑创作，运用线与造型进行艺术表达。
步骤四：展示和分享作品1. 学生们互相欣赏和评价彼此的作品，分享创作的体会和感受。
2. 教师根据学生作品的特点和表现，进行点评和总结。
步骤五：课堂小结和延伸1. 教师进行课堂小结，总结线与造型的基本概念和特点，以及艺术表达方式。
2. 教师布置延伸任务，要求学生在课外继续探索和实践线与造型的艺术表达，可以通过绘画、雕塑等形式呈现。
教学扩展：1. 学生可以选择通过摄影、设计等其他艺术形式来表达线与造型的艺术概念和特点。
2. 学生可以研究和分析一些著名画家和雕塑家的作品，探索其在线与造型方面的表现技巧和艺术风格。
第4课 线与造型(教学设计)2022-2023学年美术六年级上册 人教版
第4课线与造型（教学设计）2022-2023学年美术六年级上册人教版一、教学背景与分析美术是一门需要不断积累与实践的艺术学科，学生在学习美术的过程中不仅需要掌握基本的美术技能，还需要不断地开发自己的创造力和想象力。
在美术教学中，线与造型是非常基础且重要的学习内容，而且也是学生进行进一步美术创作的必要前提。
对于六年级学生来说，他们已经经历了五年的美术学习，他们对于美术的理解与认知也持续地在不断地积累与深化。
因此，在本课的教学中，我们将从学生的认知出发，注重激发学生的想象力和创造力，让学生在掌握线与造型的基础上，更好地进行创作。
二、教学目标1.掌握线的种类与构成。
2.理解线的表现方式，并能够用线表现出各种造型。
3.能够通过造型表现出想象中的具体形象。
三、教学内容与方法3.1 教学内容1.线的种类与构成；2.线的表现方式；3.造型与线的运用；4.创作实践。
3.2 教学方法1.案例分析法：通过展示一些著名画家的作品，让学生了解到线的表现方式和造型的特点；2.观察发现法：通过让学生观察周围的事物，发现其中的线和造型，培养学生的造型观察能力，为课堂创作做准备；3.讨论交流法：通过举行小组讨论，让学生深入探讨线和造型的表现方式，培养学生的艺术思考能力和语言表达能力；4.创作实践法：通过让学生在活动中自由涂鸦、设计、创作，巩固所学知识，增强创造意识。
四、教学安排4.1 第一课时：线的种类与构成教学内容1.线的种类和构成。
2.线条的运用。
3.教师示范的线条画法。
教学过程1.通过教师的示范，让学生初步了解线的基本种类及其构成要素。
2.让学生自由涂鸦和练习线的绘画技巧，增加学生的体验感。
3.结合生活实际，让学生找出身边的各种线条，并进行分类和归纳。
4.2 第二课时：线的表现方式教学内容1.线的表现方式。
2.通过观察著名画家的作品，让学生了解并掌握线的不同表现方式。
3.通过小组讨论，让学生就线的表现方式展开深入的探讨。
六年级上册美术教案 - 第4课《线与造型》 人教新课标
六年级上册美术教案－第4课《线与造型》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解线在造型中的基本作用，掌握运用线条表现物体形态、质感、空间的基本方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践、讨论等活动，培养观察能力、动手能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和审美情趣，增强学生的艺术素养。
教学内容1. 线条的特性：引导学生认识线条的不同特性，如粗细、曲直、疏密等，并理解其在造型中的作用。
2. 线条的表现：通过实例分析，让学生了解线条如何表现物体的形态、质感和空间。
3. 实践练习：组织学生进行线条造型的实践练习，如描绘静物、风景等，巩固所学知识。
教学重点与难点1. 重点：掌握线条在造型中的应用，能够运用线条表现物体的基本形态和质感。
2. 难点：理解线条的节奏感和空间感，以及如何通过线条表达物体的立体感和远近关系。
教具与学具准备1. 教具：精选线条造型作品图片、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩铅等绘画工具。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同线条造型的图片，引发学生对线条造型的兴趣。
2. 新授：详细讲解线条的特性及其在造型中的应用，结合实例分析，让学生深入理解。
3. 实践：分组进行线条造型的实践练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调线条在造型中的重要作用。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点。
主要包括以下内容：1. 《线与造型》2. 重点内容：线条的特性、线条的表现、实践练习3. 关键词：线条、造型、形态、质感、空间作业设计1. 课堂作业：学生在课堂上完成一幅线条造型的练习作品。
2. 课后作业：学生选择一个自己喜欢的物体，运用线条进行造型练习。
课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握线条在造型中的基本应用，并能够运用线条表现物体的形态、质感和空间。
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教学设计
基本信息
名称线与造型
执教者苏玉斌课时一课时所属教材目录人民教育出版社上册第四课
教材分析
教材展示了几幅大自然中的图片，这些图片中含有线的元素；让学生欣赏大自然线条美的同时，也展示了古今中外的美术作品，这些作品都是典型线条丰富，有特色，富含多种艺术形式的线条。
学情分析
学生整体上有一定绘画基础和造型能力，平时练习作品中也常常利用线条组织画面，非常善于利用各种材料运用到平时的习作练习中。
教学目标
知识与
能力目标
认识线条，学会观察线条，理解线条的特性。
过程与
方法目标
通过欣赏作品感知音乐从中提炼出线条的装饰造型手段和方法
情感态
度与价值观
目标
让学生喜欢用线条元素去创作，感受线条的艺术魅力，产生学习的兴趣。
教学重难点重点认识线条，学会观察线条，理解线条的特性难点
通过欣赏作品感知音乐从中提炼出线条的装饰造型手段和方法
教学策
略与设计说
明
教学中运用观察体验，讨论与尝试的手段，让学生自我探究知识点，教师指导学生总结知识点，发散思维，大胆勾勒，有目的进行创作。
教学过程
教学环
节（注明每个
环节预设的
时间）
教师活动学生活动设计意图
精彩导入（5分钟）
讲授新知（10分钟）
另辟蹊教师利用多媒体
展示一组大自然的图片：梯田、斑马、公路、吊桥、蜘蛛网、人行横道等等
问：1、同学们细心观察这学
生思考教师提出的问题，找个别学生回答问题，根据老师的发问，同桌之间讨
让学生学会观察各种各样的线，大自然中的线，从而发现线条在我们的生活里到处都是，不同的线条带
径（5 分钟） 总结要点（5分钟） 名作欣赏（10分钟） 些图片有什么特点？ 2、分别说一说这些图片中线条是怎么排列的？ 3、两人讨论一下你喜欢哪张图片中的线？为什么？ 教师总结：线条有直、曲、粗细、长短、实虚、规则、自由。
幻灯片再次展示一组图片（线条的构成作品） 1、曲线
2、垂直线
3、自由的 其实，线条也是又情感的，它既有性格也有表情，下面教师准备几段不同风格的音乐，欣赏音乐的同时，同学们即兴创作线条作品，在纸上画线条，可以随意发挥，任意想象。
1、舒缓平静的轻音乐。
2、狂躁的摇滚乐。
3、节奏规律的音乐。
选择两名同学到黑板上听
音乐画线，音乐结束后，这两
位同学讲解自己为什么这么
画，理由是什么，说说自己的
感受！
板书：
直线给人坦率、平静、挺
拔、刚烈、紧张的感觉！
曲线给人活泼、优雅、含论，谈谈自己的感受。
学生欣赏作品，分别谈谈每幅作品是用什么样子的线条组织而成的，传达给
我们什么样的感
受。
学生欣赏音乐，同时完成一件线条的作品《听音乐画线》 让学生展示作品并讲解为什么这样去画。
学生加深印象，了解知识要点。
学生认真欣赏，根据教师的讲解，学生可以
谈谈自己的感受。
给我们不同的感受。
这个环节让学生由大自然的线提
炼出绘画中的线，不
同的线传达出不同
的感受。
这个环节让学生理解线条的富有变化性，人的情绪、
心情、感受，都可以
用不同的线来展示。
也提高教学的创意
性和趣味性。
学生理解新授知识，线条的基本特性，认识线条.
欣赏名作要结合历史背景和人文背景，了解作者的画风和艺术造诣。
同时体验到艺术的多样性。
蓄、轻快、柔美的印象。
线是最活跃、最富有变化、最个性的表现元素。
带领学生欣赏并讲解教材中名家名作，感受中外艺术作品中线条的艺术表现力：
1、宋武宗元《朝元仙账图卷（局部）》
2、西班牙米罗《暮光之城》
3、民间剪纸
4、现代作品线条装饰画
课堂小结
2分钟
我们生活中充满了形形色色的线，只要你观察它，用心去体会它，你就会发现线条是充满乐趣的，在我们美术的世界里，我们的创作当中，运用好线条，你会发现你的作品也是充满无限乐趣的，那么我们就试一试，大胆的尝试各种各样的线，来组织画面吧！
布置作业
1分钟用线条勾勒一盆植物（带花盆的小盆栽）
要求：1、8开素描纸
2、不涂色，只用线条。
3、铅笔起稿，勾线笔描线。
4、构图大一点，注意线条疏密和变化。
板书设计
线与造型
线条的特点：
直、曲、粗细、长短、实虚、规则、自由。
直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。
线是最活跃、最富有变化、最个性的表现元素。
略去绘画部分
教学反思
1．这节美术课上的很满意，教学环节科学新颖，层层深入，知识点由浅入深，由具体到抽象又到具体，最后是提升。
2．在听音乐画画这个环节，学生们表现很好奇，随性发挥，也真正的让每个孩子去感受音乐与线条和情感的完美结合，引发学生体验感受和探索的一个过程。
3．学生对这节课的学习达到我所期望的水平我比较满意。
这节课中没让孩子们进行具体的创作或者说是作业实践，而是把以作业的形式留在了课下，可能不好把控作业质量和所学的知识真正的运用。
在课堂中，也没有具体教授孩子们用线条的组织装饰手段，我想以后慢慢的再渗透给学生。
4．课堂上有有的孩子胆子比较小，还是不敢随意的绘画线条，画的线比较呆板，还是需要老师的鼓励和大胆的尝试，解放自己的手笔。
5．如果我重新上这节课，也可以尝试走进大自然，去室外感受线条，用小木棍在地上画，用粉笔在地上画。
这样就更放松大胆。
6．学生作业还没有收上来，但是我预感可能并不是很理想，只是初识线，我想不能太高要求孩子们，只要敢于画线，线条丰富，老是要给与肯定！。