人教版六年级上册美术线与造型教学设计
六年级上册美术教学设计-4、线与造型 人教新课标
六年级上册美术教学设计-4、线与造型一、教材分析本教学设计针对人教版六年级上册美术教材的第四课时——线与造型。
学生在这门课程中，将学习到以下知识点：1.分辨不同种类、性质的线条，如直线、曲线、斜线、虚实线、粗细线等；2.掌握线条构成形象的表现方法；3.运用线条表现不同形态的线性造型；4.探究线条与造型的关系，并进行线性造型创作实践。
二、教学目标1.了解不同种类、性质的线条；2.掌握构图线条的基本表现方法；3.运用线条的表现方法表现不同形态的线性造型；4.发展创新意识，熟悉线性造型创作的流程。
三、教学过程1. 导入环节介绍本课程的学习内容和教学目标，并提出问题引导学生思考：线条在美术创作中有什么作用？2. 知识点阐释1.展示不同形态的线条，并分析其特征和表现方法，让学生通过观察和感性体验感知线条的表现之美。
2.运用示例讲解构图线条的基本表现方法，并让学生模仿并实践，加深对线条表现方法的理解。
3.引导学生探究线条与造型的关系，理解线条是造型的基础，并通过对具有代表性的线性造型作品的参赏，加深对造型的理解。
3. 呈现环节1.教师将供学生选择的造型主题及素材提供给学生，让学生自由发散，选择自己喜欢的、能够表现线条特征的素材。
2.学生选择素材后，通过构图和线条的细节表现，创造出自己的线性造型作品。
4. 收尾环节教师对学生的作品进行鉴赏和点评，并引导学生对自己的作品进行评价和总结，梳理线性造型创作的流程、方法及思路。
四、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握不同种类、性质的线条；2.理解构图线条的基本表现方法；3.运用线条表现不同形态的线性造型；4.培养创新意识。
2. 教学难点1.理解线条与造型的关系；2.理解线性造型创作的思路。
五、教学评价在教学结束后，我们可以采用以下方法对学生的学习效果进行评价：1.观察学生的作品，关注作品构图、线条表现、形态特征等方面，给予评价指导。
2.利用课堂练习、期末考试等方式考核学生对所学知识和技能的掌握情况。
美术线与造型教案5篇
美术线与造型教案5篇美术线与造型教案篇1活动目标1、让孩子们知道方形的特征。
2、锻炼孩子们的肌肉。
3、学会区分各种大小的方形并能按大小分类。
活动准备方形的物品，各种大小的方形箱子，各种样式的砖块，彩纸，胶水活动内容 [导入]1、通过唱"长方形"这首歌提高孩子们的注意力。
-我是一个长方形请你把我要记清四条边，四个角对边，对角都相等。
[展开]1、找一找周围的方形物体。
- 我们教师里有哪些东西是方形的？- 一起来观察老师准备的`方形物品。
(书，手册，练习册，日历，方形的色盘，纸抽)2、研究一下方形的物品，它们有什么共同的特征。
-观察书，手册，练习册等等物品，它们有什么共同点？3、印出各种方形。
① 准备好各种种类的方块。
(正方形, 长方形, 大小不一的方形)② 是包装纸贴在墙上。
(先画好作为背景的包装纸。
)③ 用方块蘸上颜料印在包装纸上。
4、把盖子正确的盖好。
① 把有各种大小盖子的箱子准备好。
② 把箱子和盖子打乱分开，然后再把正确大小的盖子盖回箱子上。
5、用活动纸中的材料表现出方形。
① 读动画书引发孩子们的好奇心。
(小猪三兄弟) (我们来给第三只小猪建一座坚实的房子吧。
）② 准备一张和活动纸中砖墙一样大小的彩纸。
③ 用彩色贴在小猪的砖墙上。
[]1、让孩子们把自己的作品介绍给朋友们2、活动美术线与造型教案篇21、能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。
2、发现自然材料的美，体验成功的乐趣。
3、能在活动中耐心、细心完成作品。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1、收集不同种类的种子，如“葵花子、白芝麻、绿豆、黑米、红豆等，每组提供一份。
2、画有各种图案的彩色卡纸、胶水、棉签、湿毛巾若干。
3、《种子粘贴画》ppt。
1、出示“种子瓶”，玩《听音辨物》游戏导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师摇动装有种子的瓶子，让幼儿根据声音来猜测盒子里装的是什么。
人教版六年级上册美术-《线与造型》教案
（2）线条在造型中的作用：了解线条在勾勒轮廓、表现质感、营造空间、表达情感等方面的作用，学会运用线条进行创作。
举例：通过实际绘画练习，让学生体验如何运用线条来勾勒出物体的轮廓，表现物体的质感，以及如何通过线条的疏密、曲直等表达情感。
在课程总结环节，我鼓励学生们提出疑问，发现他们对于线条在造型中的应用还有一些模糊的地方。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的反馈，及时解答他们的疑惑，帮助他们巩固所学知识。
人教版六年级上册美术-《线与造型》教案
一、教学内容
人教版六年级上册美术《线与造型》：本章节主要围绕线条在美术创作中的应用展开，内容包括线的基本概念、线条的分类及特点、线条在造型中的作用。具体教学内容如下：
1.线的基本概念：线条、直线、曲线、粗线、细线等；
2.线条的分类及特点：实线、虚线、粗线、细线、光滑线、粗糙线等；
3.线条在造型中的作用：勾勒轮廓、表现质感、营造空间、表达情感等；
4.线条的应用实践：通过观察和分析生活中的线条，运用线条进行绘画创作。
本章节旨在让学生掌握线条的基本知识，学会运用线条表达自己的情感和创意，提高他们的造型表现能力。
二、核心素养目标
人教版六年级上册美术《线与造型》：本章节核心素养目标主要包括以下方面：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的分类及特点、线条在造型中的作用这两个重点。对于难点部分，如线条的质感表现和空间营造，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与线条相关的实际问题，如如何运用线条表现不同的质感。
人教版美术六年级上册《第4课 线与造型》教学设计4
人教版美术六年级上册《第4课线与造型》教学设计4一. 教材分析《第4课线与造型》是小学六年级上册的美术课程，教材通过讲解线条的种类、特点以及运用，让学生了解线条在绘画中的重要作用。
本课以线为主要表现手段，让学生通过线条的组合、穿插、长短、粗细等变化，创作出具有个性和创意的造型作品。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的指导，适合学生进行深入学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对线条有一定的认识和运用能力。
他们在前期的学习过程中，已经接触过各种线条的绘画技巧，对线条的表现力有了一定的了解。
但是，对于线条的创造性和组合运用能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，突破传统线条的束缚，创作出富有创意的作品。
三. 教学目标1.让学生了解线条的种类、特点及运用，提高线条的表现力。
2.培养学生运用线条组合、穿插、长短、粗细等手法，创作出具有个性和创意的造型作品。
3.引导学生发挥想象，突破传统线条的束缚，提高创造力和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：了解线条的种类、特点及运用，学会用线条组合、穿插、长短、粗细等手法创作作品。
2.难点：如何突破传统线条的束缚，创作出富有创意的造型作品。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解线条的种类、特点及运用，引导学生掌握线条的基本知识。
2.示范法：教师示范线条组合、穿插、长短、粗细等手法的运用，让学生直观地了解创作过程。
3.练习法：学生动手实践，创作出具有个性和创意的造型作品。
4.评价法：教师和学生互相评价作品，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教材、课件、画纸、画笔、颜料等。
2.线条作品的图片素材。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示线条作品的图片素材，引导学生观察、分析线条的种类、特点及运用。
让学生发表自己的看法，教师总结并讲解线条的基本知识。
2.呈现（10分钟）教师示范如何运用线条组合、穿插、长短、粗细等手法创作作品。
第四课线与造型(教学设计)人教版(2012)美术六年级上册
第四课线与造型（教学设计）人教版（2012）美术六年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解线在造型艺术中的应用，掌握运用线条表现物体形态、空间和质感的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践，学生能够运用线条表达个人情感和创意，提升美术表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对线条美感的认识，激发学生对美术学习的兴趣，增强审美意识和艺术修养。
教学内容1. 线的基本概念：介绍线的定义、线的形态、线的特性。
2. 线的情感表达：探讨不同线条给人带来的情感体验。
3. 线的艺术应用：分析线条在绘画、雕塑等艺术作品中的应用。
4. 线与造型的实践：学生通过实际操作，体验如何运用线条进行造型创作。
教学重点与难点1. 重点：线条的运用技巧，如何通过线条表达物体的形态和质感。
2. 难点：如何运用线条表达个人情感和创新思维，创作出有深度的艺术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、美术作品案例分析、视频资料。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、画板。
教学过程1. 导入：通过展示线条丰富的艺术作品，引发学生对线条美的关注，激发学习兴趣。
2. 新授：讲解线条的基本概念、形态和特性，分析线条在艺术作品中的应用。
3. 实践：学生根据教师引导，进行线条造型练习，尝试表达个人情感和创新思维。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和建议。
板书设计线与造型提纲：1. 线的基本概念2. 线的情感表达3. 线的艺术应用4. 线与造型的实践作业设计个人作业：运用线条创作一幅表现个人情感的艺术作品。
小组作业：小组合作，利用线条进行环境艺术创作。
课后反思1. 教学效果：通过本课学习，学生是否能理解线条在造型艺术中的重要性，并能够运用线条表达个人情感和创新思维。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，增加实践环节的指导，提高学生的美术表现力。
重点细节：线的艺术应用详细补充和说明1. 线在绘画中的应用线条的形态与表现力：线条的不同形态，如直线、曲线、粗线、细线等，都能够表现出不同的视觉效果和情感。
线与造型美术教案
线与造型美术教案线与造型美术教案篇一:六年级美术上册第4课-线与造型第4课线与造型第1课时教学目标1.知识与技能通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发。
2.过程与方法掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。
培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
3.情感、态度与价值观感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
教学重点:通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。
教学难点:线造型的创意表现。
教学准备画笔、橡皮泥等软性材料、小刀教学过程一、认识软材与硬材。
1.组织教学，检查学生上课所备的工具材料情况;2.教师从教学知识说起，引导学生认识“线”。
线:两点之间作连接，便是线。
3.教师拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。
点明本课学习硬线造型。
导入本课，板书课题。
二、欣赏认识线造型。
1.引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中，认识线造型的表现形式和艺术特色。
2.引导学生线造型作品。
三、学习线造型的表现方法。
四、实践操作，练习创作线造型。
五、作业展示，共享创作成果。
六、课堂总结组合的形体数量不要太多，大小有变化，但要突出主体,适当添加和切挖，不要太零散。
七、课后作业用纸条或盘线等方法制作一幅装饰画。
第2课时教学目标1.知识与技能通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发。
2.过程与方法掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。
培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
3.情感、态度与价值观感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
教学重点:通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。
美术【人教版】六年级上册《第4课 线与造型》教学设计1
目
线与造型总课时 1
年级六年学科美术
教学目标
知识与技能：了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用于作用。
过程与方法:运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
情感态度与价值观：通过欣赏交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
重点
运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
难点引导学生大胆的运用各种线表现自己对事物的感受。
教学过程时间预设
一. 出示以线造型的图片，引出课题——《线与造型》.
二. 发现并欣赏生活中的线和画家作品中的线。
总结线的表现形
态和线的性格表现，了解归纳线的形态（直曲，粗细，长
短，虚实等）
学生分组体验活动：用线表现心情非常平静，心情乱如麻，歌声婉转，起跑速度很快等来感受线的性格特点，即直线
（坦率平静挺拔刚烈…）、曲线（活泼优雅含蓄轻快柔美…）线的组合特点：有规则的排列、自由性的组合
三. 发型秀表演，体验不同发型的美，激发孩子绘画的创作欲望。
欣赏相关作品感受线条表现头发的美。
学习绘画方法(及细化头发的方法)，教师演示。
四.学生按要求创作自己的作品，教师巡视指导。
五.小组交流展示
六.拓展：用纸条或盘线等方法制作一幅装饰画。
1分
3分3分1分
1分2分
3分20分5分1分。
人教版美术六年级上册《第4课 线与造型》教案4
人教版美术六年级上册《第4课线与造型》教案4一. 教材分析《第4课线与造型》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握线条在绘画中的运用，以及通过线条表达情感和创造形象的能力。
教材通过简单的线条造型，让学生感受线条的粗细、长短、曲直等变化，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和运用。
但部分学生可能对线条的变化和组合运用还不够熟练，需要通过练习和指导来提高。
此外，学生对线条表达情感的能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本变化，如粗细、长短、曲直等。
2.培养学生通过线条表达情感和创造形象的能力。
3.提高学生的审美能力和创新能力。
四. 教学重难点1.线条的变化和组合运用。
2.通过线条表达情感和创造形象。
五. 教学方法采用示范法、引导法、实践法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和创造力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.相关线条造型的图片或作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些线条造型的作品，引导学生关注线条的变化和组合，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解线条的基本变化，如粗细、长短、曲直等，并通过示范引导学生认识和掌握这些变化。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，尝试用线条进行造型，教师巡回指导，针对不同学生的作品给予肯定和指导。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相欣赏和学习彼此的作品，教师引导学生从线条的变化、组合和情感表达等方面进行评价。
5.拓展（10分钟）教师展示一些具有情感表达的线条作品，引导学生感悟线条与情感的关系，并尝试自己创作一幅表达情感的线条作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调线条的变化和组合在绘画中的重要性，鼓励学生在今后的学习中充分发挥创造力。
7.家庭作业（5分钟）布置一道练习题，要求学生回家后运用线条创作一幅作品，表达自己的情感。
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人教版六年级上册美术《线与造型》教学设计教学目标
1、知识与能力：通过本课的学习；使学生初步认识线造型的艺术特点；了解线是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作用；并能运用正确的技法进行线造型的创作。
2、过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。
3、情感态度与价值观：通过欣赏交流；让学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用；丰富视觉和审美经验；培养学生基本的美术素养。
教学重难点
教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。
教学准备
教师：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。
学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
教学过程：
一、导入阶段
师：在进入今天的课题之前；老师先给大家介绍一位新朋友；它既调皮又可爱；我们先通过一段视频来认识一下；请看大屏幕：播放视频《球的运动轨迹》。
师：这个调皮的新朋友是谁啊？它在做什么呢？（跳来跳去……）现在老师找两位同学来台上演示一下“接抛球”动作。
（学生演示）思考：把球的运动轨迹连接；最终能形成什么？师小结：线是点的运行轨迹。
线是最活跃、最富于变化的表现元素；也是表现造型的主要手段。
这节课就请同学们和老师一起来研究一下《线与造型》。
二、讲解演示阶段师：同学们；线和我们的生活是紧密结合在一起的；在我们身边你有没有发现与线条有关的场景呢？在看看周围。
生：头发；毛衣、衣服；球拍；鱼网、电线……
师：看来同学们都有一双善于发现的慧眼；老师也找到了几处漂亮的线条；我们一起来欣赏一下吧！
播放图片：长城、斑马纹、盘山公路、光的运动轨迹、斑马线。
师：欣赏了这么多漂亮的风景之后；老师想来考考大家；必须用一条线把答案画出来。
1、表现一个人的崇高、正直。
2、表现一个人的心情非常平静。
3、表现一个人的歌声婉转悠扬。
4、表现一个人的正翩翩起舞。
师：同学们看一下你们画的跟黑板上的一样吗？（总结直线、曲线）那直线和曲线给人带来什么样的感受呢？以小组为单位讨论一下。
直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！
曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。
师：同学们总结的都非常准确；那除了直线和曲线以外；线还有哪些表现形态呢？
小结：线条有长有短、有粗有细、有直有弯、有的清楚有的模糊、
有的规则有的自由；它们各不相同、形态万千；一起构成了奇妙而又丰富多彩的大自然。
而线的组合更能给人不同的美感：下面咱们就来欣赏艺术家们是
如何运用线的组合来进行创作的。
课件出示图片；师生共同分析。
有规则的排列——整齐、有秩序；富有节奏的美感（黑板范画）自由的组合——自由、优美、富有创造
性。
师：刚才同学们欣赏了那么多生活中的线条；其实我们人身上也有线条；最明显的就要属头发啦。
（多媒体出示不同发型的图片）那怎样用线条来表现头发呢？那位同学愿意来给老师当模特呢？（教师范画）
总结绘画步骤：1、描绘大轮廓。
2、画上五官。
3、用线条画头发。
4、细化完成。
下面我们一起再来欣赏几幅优秀的学生作品；请看大屏幕。
三、学生完成作业；教师指导
尝试用线条的方式来为我们的同伴、家人设计一款发型；看看谁是最优秀的设计师。
（重点表现人物头发）
四、展评作业；学生自评互评。
让学生积极踊跃的自己到前面来展示自己的作品；同学之间还可以互相评价；谈感受。
五、板书设计
线与造型
线的组合:
水平直线
去直曲线水平曲线
垂直直绒
（右侧范
画）。