小学美术人教版六年级上册第4课《线与造型》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
第4课线与造型教案人教版六年级上册小学美术
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调线与造型的的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括线与造型的基本概念、组成部分、案例分析等。
（3）在线工具：教师引导学生使用在线绘画工具，方便学生进行实际操作和实践。
（4）美术用品：提供足够的美术用品，如画纸、画笔、颜料等，保障学生能够顺利进行创作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对线与造型的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是线与造型吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于线与造型的图片或视频片段，让学生初步感受线与造型的魅力或特点。
简短介绍线与造型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.线与造型基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解线与造型的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解线与造型的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍线与造型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
（2）线条的曲直：曲线线条能够表现出物体的柔和和动态，直线线条则表现出物体的稳定和秩序。
（3）线条的长短：长线条能够延伸空间感，短线条则能够突出物体的质感和立体感。
3.物体造型的基本方法
（1）几何造型：通过线条的组合和变化，创造出基本的几何形状，如圆形、方形、三角形等。
（2）具象造型：通过线条的组合和变化，表现出物体的具体形状和结构，如人物、动物、植物等。
（3）抽象造型：通过线条的组合和变化，创造出无具体形象的抽象艺术作品，表达情感和观念。
第4课 线与造型(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人教版
第4课线与造型（教案）教学内容：本节课是六年级上册美术课程中的第4课，主题为“线与造型”。
课程将引导学生了解线条在造型艺术中的应用，学会运用线条表现物体的形态、结构和空间关系。
教学内容包括线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面。
教学目标：1. 让学生了解线条在造型艺术中的重要作用，提高他们对线条的感知和运用能力。
2. 培养学生运用线条表现物体形态、结构和空间关系的能力。
3. 激发学生的创新意识，鼓励他们运用线条创作出富有个性特色的造型作品。
教学难点：1. 理解线条的分类及其在造型中的运用。
2. 学会运用线条表现物体的形态、结构和空间关系。
3. 培养学生的创新意识和动手能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、实物投影仪、教学视频等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些富有线条美感的艺术作品，引导学生关注线条在造型艺术中的重要作用，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面的知识，让学生对线条有更深入的了解。
3. 示范与指导：教师现场示范如何运用线条表现物体的形态、结构和空间关系，并指导学生进行实践操作。
4. 学生练习：学生根据所学知识，运用线条创作出自己的造型作品。
5. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调线条在造型艺术中的重要性。
板书设计：1. 第4课线与造型2. 内容：线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面的知识点。
作业设计：1. 画一幅以线条为主的造型作品，要求运用所学的线条知识，表现物体的形态、结构和空间关系。
2. 写一篇关于线条在造型艺术中的重要作用的小论文，字数不限。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生对线条在造型艺术中的重要作用有了更深入的了解。
在教学中，要注意引导学生关注线条的运用，培养他们的创新意识和动手能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
第四课 线与造型(教案)人教版(2012)美术六年级上册
第四课线与造型（教案）人教版（2012）美术六年级上册
一、教学目标
1.了解线的种类和用途；
2.通过练习，掌握画线的基本技巧；
3.通过对线的运用和组合，创造出简单的造型；
4.培养学生的观察能力和创造力。
二、教学重点
1.线条的分类和运用；
2.创造简单的造型。
三、教学难点
1.如何通过线条的分析和运用，创造出简单的造型。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过让学生观察一些画作，让他们找出画作中的线条，并了解线条的种类和用途。
2. 教学重点1
介绍线条的分类和运用，包括直线、曲线、斜线等运用。
通过让学生模仿和练习来掌握画线的基本技巧。
3. 教学难点
通过实例让学生学习如何通过线条的分析和运用，创造出简单的造型。
例如：“半圆加直线旗帜”，“由斜线和圆组成的船帆”等等。
4. 练习和巩固
通过让学生自己动手创造一些简单的造型，来巩固他们对线条的掌握。
可以让学生在作画时先用铅笔勾勒出线条，再上色填充。
5. 课堂总结
通过对学生作品的展示和分析，巩固他们对线条分类和运用的掌握，并激发他们的创造力。
五、作业
让学生在家自己画出自己喜欢的简单造型，画图时可以运用课堂中学习到的线条分类和运用知识，以及创新的想法。
人民教育出版社-六年级上册-第4课 线与造型(全国一等奖)
《线条和造型》教学设计教学目标知识与技能了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
过程与方法学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
情感、态度、价值观感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
教学重点了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。
教学难点掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
教学用具：PPT 、画纸、水彩笔等。
教学过程一、组织教学，导入新课：1.师生问好。
现在大家笔直的站姿让老师仿佛看到了一条条直线游戏（在黑板上画直线）、大家向老师问好鞠躬的时候直线有变成弯曲的弧线（在黑板上画弧线）。
导入：老师邀请大家一起做一个游戏。
请看大屏幕上的游戏规则（出示课件）。
请你将自己想象成一条线，随着音乐口令变化。
当音乐停下来的时候，马上用你认为最合适的线条在纸上表现出来。
游戏开始。
2.教师挑选有代表性的线条展示在黑板上。
3.出示课题这些线条表现了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。
板书课题。
二、探究活动：1.其实会动的线条就在我们身边大家看第6页现代雕塑，看见这个作品有什么感受？学生答。
教师总结。
那么现在跟随老师一起来欣赏生活中会动的线条吧！（出示幻灯片。
春风拂柳、华灯初上、舞蹈彩带）。
2.我们了解了这么多现代的会动的线条，其实古代艺术家早就会应用会动的线条，我们大屏幕。
艺术家常用这类线条表现动感。
观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉？看看敦煌石窟中的许多壁画，又是什么让飞天飞的那么轻盈？教师小结：我国古代艺术家只添画（板书：添画）了一条彩带就表现出飞天在空中轻盈的舞姿，增强动感的同时，还给画面带来了美感。
出示课件：飞天有飘带和无飘带对比图。
3.课件出示教材中的学生作品《海云追日》提问：看海浪向哪边涌动？云往哪边飘？你怎么看出来的？小结：线条的方向（板书：方向）能够表现运动的方向。
大家看教材第七页的作品《春天》《新绿》你能看出线条的那些变化？（板书：疏密）我们再看《舞神》你又能看出线条的那些不同?(板书：粗细)。
人教版六年级美术上册第四课《线与造型》省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
课堂练习：
尝试用线条体现 事物。（着重体现头发）
他们有什么不同？
写实风格 装饰风格
作业提醒: 请你用线描旳形式画 一幅具有黑白对比效果 旳作品。
作画环节：
1 、构 思(迅速精确) 2 、起 稿(大胆夸张) 3 、线 描(细腻) 4 、调 整(整齐美观)
学生作品展示
黑白线描作品欣赏
图片赏析
学 生 黑 白 线 描 作 品 欣 赏
线描还是中国画另一种画种“工笔画”旳基础部分
人物线 描画也是 我国老式 绘画旳方 式之一， 而且在老 式绘画中 有着很主 要旳地位 。
黑白旳对比 线条疏密对比
黑
白
点 线面
黑白旳色块、疏疏密密旳线、错错落落 旳点，犹如跳动旳音符演绎出优美旳旋律 。
点、线、面旳组合方式
线描画旳基本元素： 点、线、面是线
《线与造型》
人教版美术六年教上册-第四课
回忆思索：
1、你懂得什么是线描吗？ 2、你懂得线描有哪些特点吗？
什么是线描？
用线条旳变化来描绘对象及其形体 构造旳一种绘画方式。
线描画是素 描旳一种，用单 色线对物体进行 勾画，在中国绘 画中线描具有独 特旳艺术价值， 它是工笔画设色 之前旳主要工序 ，它就是白描。
描画中旳密
变化；样式变化。
形、线旳多种排列组合
美术图形是由点、 线、面构成旳旳，认识 上面旳线、形并可参照 这些线、形，自己变化 一种，看谁画旳样式多 。
用不同旳线会构成不同旳图形，如正方形、长方形、梯形、平行四边形、 多边形、不规则形、平圆形等。
线旳旳疏密形成旳变化
美术中旳图形是由点、线、面构成旳。线有两类，即直线和曲线，干线有横线、竖 线、斜线、放射线等。曲线类有：弧线、波浪线、平行波浪线、对称波浪线、螺旋线、 弹簧线。
六年级美术教案-第4课 线与造型 ▏人教版
六年级美术教案-第4课线与造型▏人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解线在造型艺术中的应用，掌握运用线条表达情感和创造形象的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用线条进行创意表达，培养观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活中的线条和造型艺术的关注和欣赏。
教学内容1. 线的基本概念：介绍线的定义、分类（如直线、曲线、粗细线等）及其在美术中的作用。
2. 线的情感表达：探讨不同类型的线条如何表达不同的情感和氛围。
3. 线的造型应用：学习如何运用线条来创造和表现不同的物体和场景。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用线条进行创意表达，理解线条在造型艺术中的重要性。
2. 难点：如何引导学生运用线条表达复杂的情感和创造具体的形象。
教具与学具准备- 教具：PPT展示线条艺术作品，美术教材，黑板。
- 学具：铅笔，彩色铅笔，画纸，橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示线条艺术作品，引起学生对线条的注意和兴趣。
2. 新授：讲解线条的基本概念、分类和在美术中的作用。
3. 实践：学生进行线条绘画练习，教师巡回指导。
4. 讨论：学生展示作品，进行互相评价和讨论。
5. 总结：教师总结本课重点，强调线条在造型艺术中的重要性。
板书设计- 线与造型- 副线条的艺术- 内容：线条的定义、分类、作用；线条的情感表达；线条的造型应用。
作业设计- 学生需要运用线条创作一幅表达情感的画作，可以是人物、风景或抽象作品。
课后反思本节课通过观察、实践和讨论，学生能够较好地理解和运用线条进行创意表达。
在今后的教学中，可以进一步引导学生探索线条的更多可能性，例如结合其他艺术元素（如色彩、形状等）进行创作，以丰富他们的艺术表现力。
同时，也要注重培养学生的审美能力和艺术欣赏能力，使他们能够更好地理解和欣赏艺术作品。
教学重点与难点重点：学生能够运用线条进行创意表达，理解线条在造型艺术中的重要性。
人教版美术六年级上册《第4课 线与造型》教案4
人教版美术六年级上册《第4课线与造型》教案4一. 教材分析《第4课线与造型》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握线条在绘画中的运用，以及通过线条表达情感和创造形象的能力。
教材通过简单的线条造型，让学生感受线条的粗细、长短、曲直等变化，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和运用。
但部分学生可能对线条的变化和组合运用还不够熟练，需要通过练习和指导来提高。
此外，学生对线条表达情感的能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本变化，如粗细、长短、曲直等。
2.培养学生通过线条表达情感和创造形象的能力。
3.提高学生的审美能力和创新能力。
四. 教学重难点1.线条的变化和组合运用。
2.通过线条表达情感和创造形象。
五. 教学方法采用示范法、引导法、实践法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和创造力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.相关线条造型的图片或作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些线条造型的作品，引导学生关注线条的变化和组合，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解线条的基本变化，如粗细、长短、曲直等，并通过示范引导学生认识和掌握这些变化。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，尝试用线条进行造型，教师巡回指导，针对不同学生的作品给予肯定和指导。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相欣赏和学习彼此的作品，教师引导学生从线条的变化、组合和情感表达等方面进行评价。
5.拓展（10分钟）教师展示一些具有情感表达的线条作品，引导学生感悟线条与情感的关系，并尝试自己创作一幅表达情感的线条作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调线条的变化和组合在绘画中的重要性，鼓励学生在今后的学习中充分发挥创造力。
7.家庭作业（5分钟）布置一道练习题，要求学生回家后运用线条创作一幅作品，表达自己的情感。
小学美术人教版-六年级上册-第4课《线与造型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版六年级上册第4课《线与造型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与能力:感受线艺术语言的丰富变化,了解线在美术造型表现中的运用与作用。
2.过程与方法:采用绘画的方式,运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
3.情感与态度:通过学习学生充分认识和体验线的特性,及在绘画创作中的作用,培养审美个性。
2学情分析六年级学生具有了较强的造型能力,能够理解各种线的不同特点,但对有意识的组织、运用、夸张“线”的特点去突显创作意图,还缺乏经验和思考,对造型中线的语言功能认识不强,所以本课需要引领学生去理解和认识线的运用方法,并运用线的知识表现头发,从美术多领域感受线的美,拓展视野,发散思维空间。
3【教学重点】认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
【教学难点】引导学生对人物发型提炼出的线条进行组合,突显人物的气质和性格。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】《线与造型》一、引导阶段1. 复习导入:1)师:“同学们在平时画画中你经常用到哪些线条呢?谁来说一说。
”生:说说自己知道的线。
2)师:“哪位同学到黑板上来画一画。
”生:两名学生到黑板上画一画自己想表现的线条。
3)引导语:“请你们给大家介绍一下这些线的特点?”小结语:“大家看,如果我们根据线的特点进行联想,它就会产生丰富的造型变化。
”(边小结边添画学生的线条)“所以说线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素。
”2.“今天我们学习第四课《线与造型》。
”板书课题【设计意图:通过学生对“线”知识的回忆和老师的添画,使学生对“线”的进一步学习产生兴趣】二、发展阶段过渡语:“我们先到生活中去感受各种线的美。
大家注意观察图片。
”1.欣赏生活中的图片斑马图片、蜘蛛网图片、落日图片、长城图片、汽车窗上闪过的霓虹灯“这些景色美不美?(美),说说你发现了哪些线的美。
”生:说说自己发现的线。
师:补充学生表达不充分的部分。
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小学美术人教版六年级上册第4课《线与造型》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.知识与能力:感受线艺术语言的丰富变化,了解线在美术造型表现中的运用与作用。
2.过程与方法:采用绘画的方式,运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
3.情感与态度:通过学习学生充分认识和体验线的特性,及在绘画创作中的作用,培养审美个性。
2学情分析
六年级学生具有了较强的造型能力,能够理解各种线的不同特点,但对有意识的组织、运用、夸张“线”的特点去突显创作意图,还缺乏经验和思考,对造型中线的语言功能认识不强,所以本课需要引领学生去理解和认识线的运用方法,并运用线的知识表现头发,从美术多领域感受线的美,拓展视野,发散思维空间。
3
【教学重点】认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
【教学难点】引导学生对人物发型提炼出的线条进行组合,突显人物的气质和性格。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】《线与造型》
一、引导阶段
1. 复习导入:
1)师:“同学们在平时画画中你经常用到哪些线条呢?谁来说一说。
”
生:说说自己知道的线。
2)师:“哪位同学到黑板上来画一画。
”
生:两名学生到黑板上画一画自己想表现的线条。
3)引导语:“请你们给大家介绍一下这些线的特点?”
小结语:“大家看,如果我们根据线的特点进行联想,它就会产生丰富的造型变化。
”(边小结边添画学生的线条)。