第六章 课程 练习题(15年)
第六章完全竞争市场(练习题及答案)
第六章完全竞争市场（练习题及答案）一、选择题1．根据完全竞争市场的条件，下列哪个行业最接近完全竞争行业（）A．自行车行业 B．玉米行业 C．糖果行业 D．服装行业2．单个完全竞争厂商所面临的需求曲线是一条水平线，它表示（）A．每个完全竞争厂商都可以通过改变销售量来影响商品价格B．每个完全竞争厂商只能被动接受市场价格C．每个完全竞争厂商对市场价格有很大影响力D．完全竞争厂商可以根据市场行情随时调整价格3．在MR=MC的均衡产量上，企业（）A．必然得到最大的利润 B．不可能亏损C．必然得到最小的亏损 D．若获利润，则利润最大；若亏损，则亏损最小4．如果在厂商的短期均衡产量上，AR小于SAC，但大于AVC，则厂商（）A．亏损，立即停产 B．亏损，但继续生产C．亏损，生产或不生产都可以 D．获得正常利润，继续生产5．在厂商的停止营业点（关闭点）上，应该有（）A AR=AVC B.总亏损等于TFC C．P=AVC D．以上说法都对6．当一个完全竞争行业实现长期均衡时，每个企业（）A．都实现了正常利润 B．经济利润都为零C．行业中没有任何厂商再进出 D．以上说法都对7.假定完全竞争行业内某厂商在目前产量水平上的MC=AC=MR=1元，则这家厂商（）。
A.肯定只得到正常利润；B.肯定没得到最大利润；C.他是否得到最大利润无法确定；D.一定亏损。
8.对一个完全竞争企业来说，平均收益曲线（）。
A.和企业的需求曲线一样，边际收益曲线在企业的需求曲线之下；B.在企业的需求曲线之上，边际收益曲线在企业的需求曲线之下；C.在企业的需求曲线之上，边际收益曲线与企业的需求曲线相同；D.和边际收益曲线一样，都与企业的需求曲线相同。
二、判断1. 对于任何厂商来说，在长期均衡中都必然实现TR＞TC。
（）2. 市场竞争程度的强弱是微观经济学划分市场类型的标准。
（）3. 完全竞争厂商只能被动地接受既定的市场价格。
（）4. 完全竞争条件下，厂商所面临的需求曲线是一条水平线。
小学教师资格第六章教学实施章节练习(2015-4-23)
间接经验与直接经验相结合体现在哪些方面?
A．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B．发展学生的智力、体力和创造才能
C．培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
D．学生在课外独立自主进行学习的能力的提高
在教学中教师应如何贯彻系统性原则?
A．小组合作研究
B．个人独立研究
C．师生讨论研究
D．个人研究与全班集体讨论相结合
简述布置课外作业的要求。
A．传授学生知识
B．发展学生能力
C．培养学生个性
D．养成学生品德
在备课中，教师实现了哪些转化?
A．在我国，教学是以知识的授受为基础的．
B．教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系
C．作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能把这两者等同D．教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学
备课要做好哪三方面的工作?
A．文字材料
B．口耳相传
C．直观教具
D．黑板加粉笔。
教育学第六章教师与学生练习题（附答案）
教育学第六章教师与学生练习题（附答案）第一篇：教育学第六章教师与学生练习题(附答案)第六章教师与学生练习题一、选择题1.在教育过程中，教师的地位是（）A.教育者、组织者和管理者B.教育者、指导者和促进者C.教育者、领导者和组织者D.教育者、合作者和参与者2.教师劳动的根本任务是（）A.进行思想品德教育B.发展学生的智力C.传授科学文化知识D.教书育人 3.教师劳动的创造性主要体现在（）A.创造性地运用教育规律B.进行技术的发明C.进行科学的发现D.探索未知领域4.教师的“楷模”、“榜样”、“引路人”的角色，都充分说明了教师的劳动具有（）A.创造性 B.示范性 C.引导性 D.长期性5.人才培养周期长的特点决定了教师劳动具有（）A.创造性B.示范性C.复杂性D.长期性6.教师的专业发展最终体现于（）A.教师个体的专业性发展B.教师专业知识的拓展C.教师专业能力的发展D.教师专业的自我形成 7.评价教师专业性的核心因素是（）A.教师的专业理想B.教师的专业知识C.教师的专业能力D.教师的专业自我 8.教师所具有的特定的学科知识是指（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.价值性知识 9.教师所具有的教育学科方面的知识是指（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.价值性知识10.教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的知识是指（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.价值性知识 11.教师专业情意发展成熟的标志是（）A.专业理想B.专业情操C.专业性向D.专业自我12.教师个体在职业生活中对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指（）A.专业理想 B.专业情操 C.专业性向 D.专业自我 13.教师专业发展的一个关键期是（）A.“虚拟关注”阶段B.“生存关注”阶段C.“任务关注”阶段D.“自我更新关注”阶段 14.学生在教育过程中的地位（）A.既是教育的客体，又是认识发展的主体B.是教育的客体C.是认识的主体D.是学习的主人 15.1959年，为保护儿童的权利，联合国教科文组织通过了（）A.《儿童权利公约》B.《儿童保护公约》C.《儿童权利宣言》 D.《儿童利益公约》16.1989年，为保护儿童的权利，联合国教科文组织通过了（）A.《儿童权利公约》 B.《儿童保护公约》 C.《儿童权利宣言》 D.《儿童利益公约》 17.教师的专业发展途径有（）A.师范教育和在职培训B.入职教育C.自我教育D.包括以上三者 18.师生关系的特点表现在（）A.尊师爱生，民主平等B.相互启发，合作对话C.相互促进，共同成长D.包括以上三者 19.师生关系体系中最高层次的关系形式是（）A.心理关系B.教育关系C.伦理关系D.社会关系 20.形成良好师生关系的基础是（）A.树立正确的学生观B.了解和研究学生C.主动与学生沟通D.热爱尊重学生二、填空题1_____________是教育活动的承担者，是保存和传播人类文化的承担者，是社会延续和发展的体现者。
2015广西教师招聘考试《教育心理学》章节同步练习【第六章】答案及解析
2015广西教师招聘考试备考资料 | 2015广西教师招聘培训课程 2015广西教师招聘考试《教育心理学》章节同步练习【第六章】答案及解析一、单项选择题1.A。
中公专家解析：干扰主要有两种情况，即前摄抑制和倒摄抑制，题干为前摄抑制的含义。
2.A。
中公专家解析：根据反映活动的深度不同。
知识可分为感性知识和理性知识，题干为感性知识的含义。
3.C。
中公专家解析：同化说是奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论。
4.A。
中公专家解析：记忆分为情景记忆、语义记忆、程序性记忆和陈述性记忆等。
世界杯期间看足球比赛的记忆属于情景记忆，故选A。
5.D。
中公专家解析：信息加工系统中有长时记忆和短时记忆、瞬时记忆三个不同的信息加工阶段。
其中，短时记忆被称为工作记忆.在信息加工系统中居于核心地位，故选D。
6.A。
中公专家解析：瞬时记忆贮存时间大约为0.25～2秒。
7.C。
中公专家解析：感觉记忆又称瞬时记忆，指持续时间不超过1秒钟的记忆。
8.A。
中公专家解析：长时记忆保存时间长.从1分钟以上到许多年甚至终身。
9.C。
中公专家解析：在感觉记忆中，信息的存储形式是视像和声像。
10.D。
中公专家解析：对于遗忘进程，艾宾浩斯最早进行系统研究并提出遗忘曲线及规律.揭示了遗忘过程与时间的关系。
11.A。
中公专家解析：知识直观有实物直观、模象直观和言语直观三种形式。
题干属于模象直观。
12.B。
中公专家解析：差异律指对象与背景的差异越大。
对象从背景中区分开来越容易。
黑和白反差最大，因此一般在黑板上书写板书要用白色粉笔。
13.B。
中公专家解析：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。
14.B。
中公专家解析：符号学习就是学习单个符号或一组符号的意义。
直角三角形的学习就属于符号学习。
15.C。
中公专家解析：根据记忆效果规律，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果，头尾部分内容记忆效果最好，故选C。
二、多项选择题1.BCDE。
幼儿园课程 第六章练习题 带解析
自考专科学前教育第六章几种典型幼儿园课程方案章节练习一、单项选择题1蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童。
（)A.获得感觉技能的发展B.形成健全人格C.获得基本的生活知识D.发展各种能力2.蒙台梭利认为，幼儿感觉能力发展的敏感期是（）A.3～4岁B. 3~5岁C.3～6岁D.3~7岁3.蒙台梭利教具中最具特色的是（）A.生活训练教具B.感官训练教具C学术性教具D.文化艺术性教具4.蒙台梭利课程实施的构成要素是（）A.教师、教材和教具B.有准备的环境、教师和教具C.教师、幼儿和教材D.幼儿、教材和教具5.对蒙台梭利教育方案的评价不正确的是（）A.重视认知发展中B.忽视创造力C.重视生活经验D.忽视社会性交往6.五指活动课程的创始人是（）A.蒙台梭利B.陈鹤琴C.陶行知D.张雪门7. 蒙台梭利教具对儿童的吸引力不在于它的外表，而在于它的内部在的需求，从而使它能较长时间地吸引儿童，这体现的特征是（）A.刺激的孤立性B.操作的顺序性C.工作的趣味性D.自我教育性8.“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴“活教育”的理论中（）A.对“活教育”目的的阐述B.对“活教育”课程的阐述C.对“活教育”方法的阐述D.对“活教育”原则的阐述9.在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”的教学方法是（）A.做B.教和做C.做中教，做中学，做中求进步D.学和做10.在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”方法的核心是（）A.做B.教和做C.教和学D.学和做11.五指活动课程的课程目标包括做人、身体、智力和（）A.情绪B.情感D.体育12.五指活动课程内容的组织方法是（）A.整个教学法B.分科教学法C.方案教学法D.作业教学法13.维果茨基的“最近发展区”概念的内涵表明（）A.教育只能追随发展B.教育要走在发展的前面引导发展C.教育只考虑儿童已达到的水平D.教育只要考虑要达到的水平14.维果茨基认为，3～7岁儿童的教学属于（）A. “自发型”教学B. “反应型”教学C. “自发一反应型”教学D. “反应一自发型”教学15.在学前知识系统教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为（）A.上课C.作业D.练习16.学前知识系统化教学中，幼儿园教育教学的组织与实施途径包括“儿童生活的组织与教育”和（）A.“游戏活动”B.“项目活动”C.“作业教学”D.“传统活动”17.高瞻课程中很关键、独特的部分，也是实现高瞻课程主动学习的核心内容是（）A.开始阶段——发展阶段——总结阶段B.计划——工作——回顾C.引入活动——识别强项——培育强项——扩展到其他领域D.活动开始——活动继续——讨论18.瑞吉欧的课程与教学展开的主要方式是（）A.项目活动B生活活动C.区域活动D.集体教学活动19.被瑞吉欧比喻为“打乒乓球”游戏的是指（）A.弹性计划B.小组活动C.合作教学D.记录的档案20.华德福幼儿课程的哲学基础是（）A.人类发展生态学B.人种学C.人智学度D.神学二、判断题1.蒙台梭利的感觉教育是在语言、数学、文化教育之后开始的。
教育学第六章练习题
教育学第六章练习题一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1、我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于A、活动课程B、潜在课程C、综合课程D、学科课程2、课程论研究的是的问题A、为谁教B、怎样教C、教什么D、教给谁3、真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是。
A、克伯屈B、杜威C、卢梭D、福禄培尔4、有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲及教科书等系统化活动的过程是 A课程分类 B、课程评价C、课程实施D、课程设计5、最早提出“隐性课程”的学者是A、杜威B、叶圣陶C、贾克森D、苏格拉底6、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是的表现A、课程是知识B、课程是经验C、课程是活动D、课程是项目7、教育史上，课程类型的两大主要对立流派是A、学科中心课程与活动中心课程B、必修课程和选修课程C、核心课程和广域课程D、接受课程和发现课程8、有学者说“无论我们选教何学科，都务必使学生理解该学科的基本结构”。
依此而建立的课程理论是A、百科全书式课程理论B、综合课程理论C、实用主义课程理论D、结构主义课程理论9、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需具备的以“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是A、读、写、画B、读、画、算C、画、写、算D、读、写、算10、课程改革就其实质来讲，就是课程的问题A、现代化B、综合化C、系统化D、理论化11、以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的是A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验。
C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程。
D、活动课程即是通常所讲的课外活动。
12、第三次全国教育工作会议对基教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和A、活动课程B、社会课程C、学校课程D、特色课程13、注重培养学生的探究态度与能力的课程是A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程14、注重培养学生基础学力的课程是A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程15、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程16、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是A、教学大纲B、课程计划C、教科书D、课本17、衡量各科教学质量的重要标准是A、教学计划B、教学大纲、C、教学目的D、教学目标18、课程计划的中心问题是A、开设哪些科目B、各门学科开设的顺序C、各门学科的教学时间D、各门学科的教学方法19、编写教科书和教师进行教学的主要依据是A、课程计划B、教学大纲C、教育目的D、教育政策20、课程实施计划的展开过程是A、安排课程表B、分析教学任务C、选择并确定教学模式D、组织教学活动21、下列不属于课程表安排应遵循的原则的是A、整体性原则B、迁移性原则C、生理适宜原则D、课程是活动二、填空题：把答案填在题中横线上。
第六章幼儿园课程 复习题及参考答案
第六章幼儿园课程1、关于课程，下列说法错误的是（）A.学生是课程的主体B.课程是师生双向互动的实践活动过程C.课程即课程表D.课程是实现教育目标的手段2、关于素质的说法错误的是（）A.素质具有整体性和潜在性B.素质具有稳定性、不可变C.幼儿园课程能促进幼儿素质的发展D.素质具有基础性3、课程的轴心是（），它决定着课程的方向和状态A.课程目标B.课程内容C.课程形式D.教育目的4、幼儿园课程内容最内在的形态是（）A.知识经验B.活动C.人、事、物的现象与情境D.现实生活情境5、计划拟定的重点是（）A.学年计划B.学期计划C.一日计划D.具体教育活动计划6、社会生活常识的学习以（）最好A.直接教学B.间接教学C.集体活动D.课堂教学7、最为经济的组织形式是（）A.集体活动B.直接教学C.小组活动D.个别活动8、下列观点不正确的是（）A.幼儿可以不参加任何兴趣小组活动，家长和教师不能强迫B.幼儿园个课程的目标、内容及组织可由每个幼儿园自己定C.因为幼儿园不存在考试，所以幼儿园的教育是素质教育D.幼儿园课程是基础教育课程的基本部分9、哪种课程内容的方式有利于幼儿直接经验的发展（）A.分科课程B.核心课程C.活动课程D.选修课程10、教育结构性最高的活动是（）A.教师专门组织的活动B.幼儿自选活动C.幼儿自发自主活动11、下列教育观点不正确的是（）A.评价是为了发现问题和解决问题B.课程评价中教师即是评价者又是被评价者C.在评价过程中要尊重幼儿的主体地位D.幼儿的接受学习是指幼儿主要通过教师的言语讲授获得知识的学习方式，是被动的让幼儿学习，应予以取缔12、幼儿园课程实施的具体途径是（）A.幼儿园教育活动B.幼儿园教学C.上课D.游戏13、研究幼儿园课程要解决的基本问题有（）①幼儿园应努力达到什么样的目标②提供哪些内容才能达到预定的目标③如何有效地组织教育内容④如何确定教育目标是否达成A.①②B.③④C.①②③D.①②③④14、课程是指在学校教师的直接和间接指导下，出现的学习者与（）相互作用的学习活动的总和A.教育者B.教育环境C.教育内容D.教材教具15、（）是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
2015年初级经济法基础第六章最新内部练习题(内部资料)
经济法基础2015第六章练习题一、单项选择题1、根据规定，下列货物中，实行从量计征进口关税的是（）。
A、啤酒B、摄像机C、小汽车D、电脑2、土地增值额计算过程中，不准予按实际发生额扣除的项目是（）。
A、房地产开发成本B、地价款C、房地产开发费用D、营业税税金3、某单位转让一幢位于城区的旧办公楼，原造价400万元，经房地产评估机构评定其重置成本为1200万元，成新度折扣率为七成，转让价格2000万元，支付有关税费500万元，转让项目应纳土地增值税为（）万元。
A、441B、198C、415D、904、某油田当年销售原油200万吨，每吨4000元；油田自用5万吨，另有2万吨采油过程中用于加热和修理油井。
已知该油田适用的税率为6%，则该油田当年应纳资源税税额为（）万元。
A、48000B、48480C、49200D、496805、某远程教育公司2013年2月份购进1辆小汽车自用，取得机动车销售发票上注明的价款为10万元，增值税1.7万元。
则该公司应缴纳的车辆购置税为（）万元。
（车辆购置税的税率为10%）A、1B、1.05C、1.17D、1.226、某城市乙企业7月份销售应税货物缴纳增值税34万元、消费税12万元，出售房产缴纳营业税10万元、土地增值税4万元。
已知该企业所在地适用的城市维护建设税税率为7%。
该企业7月份应缴纳的城市维护建设税为（）万元。
A、4.20B、3.92C、3.22D、2.387、下列不符合应进行土地增值税清算的有：A 直接转让土地使用权的B 房地产开发项目全部竣工、完全销售C 整体转让未竣工决算房地产开发项目D 取得销售（预售）许可证满3年仍未销售完毕的8、属于印花税的是（）A、会计B、法律C、审计D、技术咨询9、下列哪些征收消费税（）A、生产工厂销售高档手表B、珠宝店零售珍珠项链C、商店销售一次性筷子D、汽车店销售雪地车9、盐场总占地面积100平方米，其中盐滩占地50，办公占地10，生产占地40，城镇土地使用税为5元/平方米。
教育学第六章课后练习题
教育学第六章课程1、什么是课程？简述课程的内涵。
课程有广义和狭义之分广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及其进程安排。
狭义的课程是指学校开设的教学科目的综合以及他们之间的开设顺序和时间比例关系。
内涵：(1)课程指学校中所要进行的德智体美等全部教育内容的总和。
(2)课程不仅包括各门学科、课内教学，也包括课外活动，家庭作业和社会实践等活动。
(3)课程规定了各门学科的顺序和课时分配、学年编制和学周的安排。
2、课程的类型有哪些？按设计形式：学科课程、活动课程；按学生选课的自主性：必修课程、选修课程；按课程任务：基础型课程、拓展型课程、研究型课程；按课程的制定者：国家课程、地方课程、学校课程3、制约课程的主要因素是什么?(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。
4、简述课程理论的发展情况。
最早使用"课程"一词的是朱熹，西方是斯宾塞《什么知识最有价值》博比特 "活动分析法"拉尓夫*泰勒《课程与教学的基本原理》现代课程理论的奠基石编制课程四步骤：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果现代课程理论：学科中心、学生中心、社会改造课程理论。
5、什么是课程计划？课程计划的构成要素有哪些？课程计划是课程设置的，整体规化它对学校的教学、生产劳动，课外活动等作出全面安排具体规定学校应设置的学科、学课开设的顺序及课时分配并对学期、学年、假期进行划分．课程计划是教育主管部门规定的有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据．课程计划由培养目标．课程设置，学科顺序．课时分配、学年编制和周学时安排组成．6、编制课程计划的主要原则是什么？(1)以教育目的与任务为前提，体现课程结构的完整性。
(2)以科学的课程理论为依据，体现基础性与多样性(3)以学生的发展水平为基础，体现知识的衔接性和学生的可接受性(4)以课堂教学为主，全面安排各项活动。
(完整版)第六章幼儿园课程练习题及答案
第六章幼儿园课程1、关于课程，下列说法错误的是（）A.学生是课程的主体B.课程时师生双向互动的实践活动过程C.课程即课程表D.课程时实现教育目标的手段2、关于素质的说法错误的是（）A.素质具有整体性和潜在性B.素质具有稳定性、不可变C.幼儿园课程能促进幼儿素质的发展D.素质具有基础性3、课程的轴心是（），它决定着课程的方向和状态A.课程目标B.课程内容C.课程形式D.教育目的4、幼儿园课程内容最内在的形态是（）A.知识经验B.活动C.人、事、物的现象与情境D.现实生活情境5、计划拟定的重点是（）A.学年计划B.学期计划C.一日计划D.具体教育活动计划6、社会生活常识的学习以（）最好A.直接教学B.间接教学C.集体活动D.课堂教学7、最为经济的组织形式是（）A.集体活动B.直接教学C.小组活动D.个别活动8、下列观点不正确的是（）A.幼儿可以不参加任何兴趣小组活动，家长和教师不能强迫B.幼儿园个课程的目标、内容及组织可由每个幼儿园自己定C.因为幼儿园不存在考试，所以幼儿园的教育是素质教育D.幼儿园课程是基础教育课程的基本部分9、哪种课程内容的方式有利于幼儿直接经验的发展（）A.分科课程B.核心课程C.活动课程D.选修课程10、教育结构性最高的活动是（）A.教师专门组织的活动B.幼儿自选活动C.幼儿自发自主活动11、下列教育观点不正确的是（）A.评价是为了发现问题和解决问题B.课程评价中教师即是评价者又是被评价者C.在评价过程中要尊重幼儿的主体地位D.幼儿的接受学习是指幼儿主要通过教师的言语讲授获得知识的学习方式，是被动的让幼儿学习，应予以取缔12、幼儿园课程实施的具体途径是（）A.幼儿园教育活动B.幼儿园教学C.上课D.游戏13、研究幼儿园课程要解决的基本问题有（）①幼儿园应努力达到什么样的目标②提供哪些内容才能达到预定的目标③如何有效地组织教育内容④如何确定教育目标是否达成A.①②B.③④C.①②③D.①②③④14、课程是指在学校教师的直接和间接指导下，出现的学习者与（）相互作用的学习活动的总和A.教育者B.教育环境C.教育内容D.教材教具15、（）是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
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第六章课程
一、单项选择题
1、各学科的纲领性指导文件是（）。
A.课程标准
B.课程计划
C.教科书
D.教案
2、课程目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及（）。
A.对教材的研究
B.对教法的研究
C.对学科的研究
D.对教学模式的研究
3、注重培养学生的探究态度与能力。
这是( ) 。
A.研究型课程
B.基础型课程
C.拓展型课程
D.技能型课程
4、从课程的组织核心矛盾，课程可分为学科中心课程、学生中心课程和（）
A.活动中心课程
B.实践中心课程
C.社会中心课程
D.研究中心课程
5、现代学科课程的奠基人是（）。
A.孔子
B.夸美纽斯
C.杜威
D.布鲁纳
6、农村中学教育必须为农村经济和社会发展服务，这是农村中学发展和改革的（）。
A.基本内容
B.根本方向
C.关键问题
D.权宜之计
7、（）既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。
A.课程实施
B.课程评价
C.课程教学
D.课堂反馈
8、教育改革的核心是( )。
A.方法改革
B.观念改革
C.课程改革
D.内容改革
9、在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（）。
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.DIPP评价模式
D.成果评价模式
10、“根据教学目的和不同类型学校的教学任务所制定的有关教学和教育工作的指导性文件”指的是（）。
A.教学计划
B.教学大纲（课程标准）
C.教科书
D.教案
11、中小学用得最多的课程类型是（）。
A.新授课
B.复习课
C.技能课
D.综合课
12．课程的组织方式或设计课程的种类是指( )
A．教学大纲 B．教学计划 C教科书 D．课程类型
13.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是( )的表现。
A
A．课程是知识 B强课程是经验 C.课程是活动 D.课程是项目14．把课程分为必修课与选修课的依据是( )
A．课程任务 B．课程制定者 C．课程设置的要求 D．课程管理层次
15.课程论研究的是( )的问题
A．为谁教 B．怎样教 C．教什么 D．教给谁
二、填空题
1、新课程结构的综合性具体措施体现在三方面，一是加强学科的综合性，二是设置，三是增设综合实践活动。
2、课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和称为。
3、形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件是指。
4、新课程力求改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为和形成正确价值观的过程。
5、新课程改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、的学习方式。
6、新课程改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、和改进教学实践的功能。
三、简答题
1、简述制约课程的因素。
2、简述课程的意义和功能。
3、简述新课程结构的主要内容。
（1）整体设置九年一贯的义务教育课程。
小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
（2）高中以分科课程为主。
（3）从小学至高中设置综合实践活动，并作为必修课程。
（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
4、简述新课程结构的特征。
5、简述基础教育课程改革的六大目标。
（1）实现课程功能的转变
（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
（3）密切课程内容与生活和时代的联系
（4）改善学生的学习方式
（5）建立与素质教育理念一致的评价与考试制度
（6）实行三级课程管理制度
ACACB BBCAA DDACC
1 综合课程
2 课程资源
3 课程资源
4 学会学习
5 勤于动手
6 教师提高。