四年级科学上册 3.7 保护我们的听力课件2 教科版
教科版科学四年级上册3.7《保护我们的听力》教学设计
教科版科学四年级上册3.7《保护我们的听力》教学设计一. 教材分析《保护我们的听力》这一课旨在让学生了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会一些保护耳朵的方法。
通过这一课的学习，让学生从小养成良好的生活习惯，保护好自己的听力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力，对生活中的事物充满好奇。
他们在前期的学习中已经了解了人体的感官，对耳朵的结构和功能有了初步的认识。
但保护耳朵的意识并不强烈，生活中的一些不良习惯可能对听力造成影响。
因此，需要在教学中引导学生认识到保护耳朵的重要性，并学会相应的保护方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会一些保护耳朵的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生养成良好的生活习惯，关爱自己的身体健康，提高保护听力的意识。
四. 教学重难点1.重点：耳朵的结构和功能，保护耳朵的重要性，保护耳朵的方法。
2.难点：如何引导学生养成良好的生活习惯，提高保护听力的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受耳朵的重要性和保护耳朵的方法。
2.互动式教学法：引导学生参与讨论、实践等活动，培养学生的探究能力和合作精神。
3.示范法：教师以身作则，示范正确的耳朵保健方法。
六. 教学准备1.教具：耳朵模型、图片、视频等。
2.学具：学生自带耳朵。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示耳朵的结构和功能，引导学生关注耳朵的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍耳朵的结构和功能，让学生了解耳朵的基本知识。
3.操练（15分钟）分组进行讨论，让学生分享生活中保护耳朵的方法，如：戴耳塞、避免长时间高音量听音乐等。
教师引导学生总结出正确的保护耳朵的方法。
4.巩固（5分钟）学生用自己的耳朵进行实践，体验保护耳朵的方法。
教师巡回指导，纠正不正确的做法。
新教科版小学科学四年级上册《4我们是怎样听到声音的》说课稿
新教科版小学科学四年级上册《 4 我们是怎样听到声音的》说课稿一. 教材分析《我们是如何听到声音的》是新教科版小学科学四年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和探究人耳是如何听到声音的。
教材通过图文并茂的方式，引导学生从生活中的实例出发，探究声音的产生、传播和接收过程。
教材还介绍了耳朵的结构和功能，以及影响听力的因素。
通过这一课的学习，学生可以对声音和听力有更深入的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对声音并不陌生，但可能对声音的产生、传播和接收过程以及耳朵的结构和功能了解不多。
因此，在教学过程中，我将会以学生已有的知识为基础，通过实验和探究活动，引导学生深入理解声音和听力的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和接收过程，知道耳朵的结构和功能，以及影响听力的因素。
2.过程与方法：通过实验和探究活动，培养学生的观察、操作和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生关注自己的听力健康。
四. 说教学重难点1.重点：声音的产生、传播和接收过程，耳朵的结构和功能。
2.难点：声音的传播和接收原理，耳朵的各部分功能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、探究法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、图片等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的听力游戏，引发学生对听力的兴趣，进而导入本课。
2.探究声音的产生：让学生分组实验，观察和记录不同物体振动产生的声音，引导学生理解声音的产生。
3.探究声音的传播：让学生通过实验，观察和记录声音在空气、水和固体中的传播情况，引导学生理解声音的传播。
4.探究声音的接收：让学生通过实验，观察和记录耳朵各部分的功能和作用，引导学生理解声音的接收。
5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置一些拓展性的作业，让学生课后继续探究。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.声音的产生：振动2.声音的传播：空气、水、固体3.声音的接收：耳朵各部分的功能八. 说教学评价通过课堂表现、实验报告、课后作业等方式对学生进行评价，主要考察学生对声音的产生、传播和接收过程，以及耳朵的结构和功能的掌握程度。
小学科学四年级上册《三 声音 保护我们的听力》教学设计_19
保护我们的听力教学目标：科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
情感、态度、价值观：理解到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
教学重点：理解到保护听力的重要性。
教学难点：知道各种控制噪音的方法。
教学过程：一、复习导入1、猜谜语请同学们猜一则谜语：左一片，右一片，隔座山头不见面，要是你还猜不着，你在听我说一遍。
（出示课件）2、请同学们回忆：耳朵是由哪三个部分组成的。
（出示课件）3、谁来说说耳朵有什么作用？（出示课件）4、耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么怎样才能避免听力受到伤害呢？这节课我们一起来研究如何《保护我们的听力》（板书：保护我们的听力）二、远离噪音1、下面请同学们听两段录音，听完后说说你有什么感受。
（出示课件、放录音）学生谈感受教师：在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱。
减少有害的声音，对保护我们的听力和身体健康是很重要的。
2、思考：校园中和生活中哪些声音属于噪音？（板书：噪音）请描述噪声的特征和我们的感受。
3、噪声对耳朵有伤害吗？（出示课件）4、小组讨论：怎样能够远离噪音呢？（板书：控制）5、优美的音乐虽然好听，但我们也不能经常使用耳塞听音乐，老师这里有一个温馨提示（出示课件）6、不管是儿童还是成年人，都可能出现听力问题。
一旦听力严重下降，通常需要佩戴助听器，这种小的电子扩音器能够协助人们使声音放大。
（出示课件）7、以上的方法主要是通过阻挡声音传播到我们的耳朵里，那么还有什么办法能减少噪音呢？（板书：防碍声音传播）8、想一想，还有减少噪音的方法吗？三、控制物体的发声1、师：下面我们来做一个控制物体发声的实验（出示课件）老师给每个小组准备了实验器材——塑料瓶、黄豆，小组合作，做一个发声罐，使发声罐能发出尽量大的声音。
四年级上册科学课件- 3.7 保护我们的听力｜教科版 (共9张PPT)
电影院
媒体室
注意：不要给其它组的同学造成噪声
控制物体发声的方 法
控制声源
阻碍传播途径
具体措施
用手捂住，用纸和毛 巾包住，装进书包， 发声罐里塞棉花棉花， 带耳塞
说说下面图片中 人们是怎样控制噪声的
防护林
消声器
耳塞
隔音墙
大家说一说
在下面这些公共环境中，要怎样控制自 己说话的声音呢？
教科版小学科学四年级上册声音单元第七课
保护我们的听力
活动一 听两段声音，说说你的感受。
课外链接——电子助听器
耳是我们的听觉器官， 需要精心呵护。那么， 怎样才能避免听力受 到伤害呢？
活动二 1、做一个发声罐，使发声罐能 发出声音。 2、利用桌上的材料（报纸、毛 巾、棉花以及教室里的物品等） 想办法使发声罐的声音变轻。
4年级上册科学课本 [四年级上册科学表格设计-3.7保护我们的听力,教科版]
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4年级上册科学课本 [四年级上册科学表格设计-3.7保护我们的听力,教科版]教学设计课题：保护我们的听力科目：小学科学教学对象：小学四年级课时：1 提供者：单位：保定市联盟西路小学一、教学内容分析本节课是声音这一章的最后一节，已经对声音的产生，声音是如何传播的，我们怎样听到声音做了全面系统的介绍，学生有了丰富的知识基础。
从前一节课中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，而且通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是一层非常薄的膜，是很脆弱的，这对于提高学生保护听力的意识将起到很大作用。
二、教学目标知识与技能：1、过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
2、通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
过程与方法：使用听录音，分组讨论的形式，认识到保护听力的重要性并知道各种控制噪音的方法。
情感态度与价值观：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和公共场所保持肃静的习惯。
三、学生情况分析学生已经对听力和耳朵的结构功能有了比较全面清晰的认识了，头脑中已经有了保护听力的意识。
四、教学重点及难点重点：认识到保护听力的重要性。
难点：知道各种控制噪音的方法。
五、教学准备分组实验材料：塑料罐、黄豆、毛巾、废报纸、卫生纸、棉花、六、教学过程教教学环节环教师活动学生活动设计意图创设情境，复旧导新【知识回顾】上节课我们知道了耳朵有三部分构成，有外耳、中耳、内耳，外耳包括耳廓学生纷纷回答：知识的回顾，复习了前面所学内容；、外耳道，中耳包括听小骨，外耳包括而我和听觉神经。
耳朵是我们的听觉器官，如果耳朵坏了，生病了，会怎样呢？所以我们今天一起好好研究《保护我们的听力》就听不见了耳聋问题情景的创设，成功把课堂教学引向本节课的教学内容启发诱导，探索新知【教师讲解】我们的耳朵可以接受各种声音，请听两段录音，听完说一说你的感受。
播放两段录音。
科学四年级上册《三声音保护我们听力》67
保护我们的听力
【教课目的】
科学观点：过高或过强的声音会对我们的听力产生损害，保护听力就是要防止我们的耳朵
听到过高或过强的声音并控制噪声。
过程与方法：经过阅读保护听力的资料，认识我们的听力常常遇到哪些损害，知道保护
听力的做法。
感情、态度、价值观：理解到保护听力的重要性，养成优秀的用耳习惯和在公共场所保
持肃穆的习惯。
【教课要点】理解到保护听力的重要性
【教课准备】录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等
【教课过程】
一、引入
耳朵是我们的听觉器官，需要精心珍爱，那么我们该如何防止我们的听力遇到损害
呢？----出示课题：保护我们的听力
二、远离噪声
1、听两段录音：课间10分钟喧闹的声音和一段优美的轻音乐，听了以后你有什么感觉？
三、如何控制噪音
、过高过强的声音都会影响我们的听力，
那么如何控制噪
音呢？
----小组
议论。
、分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。
能利用桌上的资料
（报纸、
毛
巾、
棉花等）能想方法使发声罐的声音变轻呢？
、我们的生活中有哪些减少噪音的方法？
小组议论
4、我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为何？
3.
4.
5.
6.四、课后延长
7.
8.1、常常使用耳塞听音乐好吗？为何？
9.
10.2、阅读“珍爱自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？
11.
介绍电子扩音器。
四年级上册科学课件3.1听听声音教科版共8张PPT1
2、你能提出哪些科学问题？你能对提出的 问题，进行如何探究？
认识音叉
音叉是一种发声仪器，用来调试乐器 和测试音高。音叉上有字母和数字， 字母代表的是音调，数字代表的是音 叉每秒钟振动的次数。
使用方法
1、听辨音叉声音的高、低 2、听辨音叉声音的强、弱
（小组合作敲击音叉，填写“记录单二”）
说说，这节课你学到了什么？
对声音还有哪些科学问题可以提出来？
你能制造出不同的声音吗？听辨出大、中、 小铁钉的声音高低、强弱吗？
教科版科学四年级上册第三单元课件(全)共7课
1.用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只 手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来。
2.在小鼓的鼓面上放些豆子（或粉笔头），敲击鼓面。
① 想一想：会发生什么现象？
② 通过实验，我发现
豆子（或粉笔头），在鼓面上“欢快”地跳舞
液体能不能传播声音？----演示
• 结论：
----声音也可以在液体中(如水)传播。
• 知识应用：
1：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 2：渔民用电子音乐网怎样捕鱼？(看图片)。
电子音乐网捕鱼图片：
固体能不能传播声音？--学生分组
• 固体传声实验
“土电话”
固体能不能传播声音？--学生分组
做
法
方 式 摩 擦
放在桌上使劲擦 用手拍打保鲜袋
拍 打
用手搓揉保鲜袋
用手甩动保鲜袋
搓 揉
甩 动
用嘴吹保鲜袋
吹
„„
（可以填写在实验册第32页的表格里）
„„
2.写出自己不借助任何外物发出声音的各种方法。
1.拍
2.说
手
话
3.拍打身体 4.吹口哨
5.„„
（可以填写在实验册第33页的框框里）
（二）探究声音产生的原因
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出14cm，将尺子伸出20cm，将尺子 伸出26cm，都用相同的力拨动，仔细 观察
实验现象：
实验结论：
振动尺子——我能听到和看到的
我听到的 我看到的 尺子伸出桌面的 我的预测 长度（厘米） 音高 振动快慢 音高 振动快慢 音高的变 化顺序
8cm 14cm 20cm 26cm
四年级上册科学课件保护我们的听力 教科版 (共32页)PPT
❖
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
❖
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
❖
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
❖
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
❖
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
❖
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
❖ 3.不长时间使用播放器，音量不要 太大。（随身听、MP3、MP4等）
❖
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
❖
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
保护我们的听力
说一说：
你知道哪些声音属于噪音？
生活噪音
交通噪音
建筑噪音
工业噪音
噪音的危害大吗？
❖过高过强的声音会使我们 的听力下降，甚至耳聋， 影响我们正常的学习和生 活。
《控制物体发出的声音》探究活动
活动材料：
塑料罐、玻璃珠、毛巾、随身物品
思考讨论：
用什么办法让塑料罐发出的声音变小
《控制物体发出的声音》探究活动记录单
四年级上册科学-保护我们的听力-教科版(共32张)-PPT课堂课件
汽车的排气管
消音装置膨胀消音孔Fra bibliotek种植树木
耳罩
隔音墙
怎样保护我们的听力
读一读： 课本P59（3～5段） P62第二部分
听一听：同学收集的爱耳知识
说一说： 我怎样保护听力
公共场所该如何控制声音,保
护听力？
图
书
课
馆
堂
影
医
院
院
这样做对吗？
× （ ）
这样做对吗？
× （ ）
这样做对吗？
× （ ）
四年级上 册科学 －3.7保 护我们 的听力 -教科 版(共32 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
四年级上 册科学 －3.7保 护我们 的听力 -教科 版(共32 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
小丽在回家的路上遇到燃放鞭炮， 她该怎么保护自己的听力呢？
四年级上 册科学 －3.7保 护我们 的听力 -教科 版(共32 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
四年级上 册科学 －3.7保 护我们 的听力 -教科 版(共32 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ） 四年级上 册科学 －3.7保 护我们 的听力 -教科 版(共32 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
《掩耳盗铃》
小偷能偷到铃吗？
四年级上 册科学 －3.7保 护我们 的听力 -教科 版(共32 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
四年级上 册科学 －3.7保 护我们 的听力 -教科 版(共32 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
保护听力，我要做到：
❖ 1.远离噪音。 ❖ 2.控制物体发声。 ❖ 3.阻碍声音的传播途径。 ❖4. 加强体育锻炼，保护听觉器官。
四年级上 册科学 －3.7保 护我们 的听力 -教科 版(共32 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
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明辨是非
1、耳廓可以放大声音。（√ ）
2、耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间
使用耳塞听音乐。（× ）
3、噪声只会影响我们的听力，与身体健康没
有多大关系。（× ）
4、嘈杂刺耳的声音都属于噪音。
（√ ） 5、物体发出声音的大小是可以控制的。（ √ ）
6、一个听力有障碍的人，骂他几句也没关系，
反正他听不到。（ ×）
不管是儿童还是成年人，都可能出现听力问 题。一旦听力严重下降，通常需要佩戴助听 器，这种小的电子扩音器能够帮助人们使声 音放大。
助 听 器
保护听力，我们应该怎 么做呢？
远离噪声 控制物体发声
爱耳护耳小指南
1、不要经常掏耳朵。 2、不要长时间戴耳机听声音。 3、不要用力扭自己的耳廓。 4、不要对着同学大声叫喊。 5、尽量远离噪声，有时需要捂住耳朵、 张开嘴巴或戴上保护装置。
说说下面图片中 人们是怎样控制噪音的
在公共场所不大声喧哗，保持安静
资料库
在我们的喉咙里有一个能够发出声音， 还能控制自如的器官，它可以使我们 说话、唱歌、笑或者是喊，这就是声 带。
声带越紧，声音越高。成年女子的声 带长大约11毫米，成年男子的声带大 约为15毫米，所以，成年男子的声音 通常比成年的女子声音低。
7、每个人都会制造噪音，我们应该养成在公
共场所低声交谈的习惯。 ( √ ) 8、我们不要长时间戴耳塞听音乐。（ √ ）
9、只有老年人才会出现听力下降问题。
（× ）
择优录取
1、我们耳朵里的（ A ）时时刻刻都在
接受着各种声音并产生振动。
A 鼓膜
B听骨
C耳蜗
2、下列方法中，（ B ）能使发声罐发
出的声音变轻。
资料二
0 － 20分贝：很静，几乎感觉不到； 20 － 40分贝：安静，犹如轻声絮语； 40 － 60分贝：一般，普通室内谈话； 60 － 70分贝：吵闹，有损神经； 70 － 90分贝：很吵，神经细胞受到破坏； 90 －100分贝：吵闹加剧，听力受损； 100 －120分贝：难以忍受，呆一分钟即暂时致聋； 120 －190分贝：极度聋或全聋； 190分贝及以上：导致死亡。
（分贝：声音的单位，用dB表示。）
耳是重要的听觉器官，耳 的鼓膜、听小骨头、咽鼓管、耳蜗 等结构与听觉的形成密切相关。这 些结构一旦受到伤害，就会引起听 力下降或丧失。
噪声对我们耳朵有什么伤害呢？
过高过强的 声音会使我 们的听力下 降，甚至耳 聋，影响我 们正常的学 习和生活。
想一想：当我们遭遇噪声时该如 何保护听力呢？
捂住耳朵，张开嘴巴，减少鼓 膜的压力；
可以离开噪音源，在安静的地
方学习或生活，或者自己在噪 音大的地方戴耳塞 、耳罩或头 盔等保护装置。
耳道
鼓膜
耳道 口腔
鼓膜
经常使用耳塞听音乐会使听觉 器官产生疲劳甚至造成损伤，从而 导致听力下降。所以，我们要避免 长时间使用便携式视频或音频播放 器（如“随声听”、MP3、MP4等）
7、保护我们的听力
你知道吗？
目前污染环境的 三大公害是？
污水 废气 噪声
思 考：
生活中有哪些声音属于噪音？ 给你带来怎样的感受？
哪些声音属于噪声？
资料一
调查发现，非洲农村70岁老人的听力 和美国大城市里20岁青年的听力一样好， 原因是身在非洲农村的老人，他们的一生 都在自然环境中，几乎没有噪音污染，听 力能力虽然会有所退化，但是没有被伤害 。然而美国青年20年来一直生活在充满噪 音的大城市里，听力受到的伤害远远比农 村的老人大！ 所以非洲70岁的老人听力 和20岁的美国青年一样好。
控制物体发声
一、在塑料罐里放几粒豆子，做一个发声罐。 二、想一想，用什么办法能使发声罐的声音变轻？
1、用手捂住 2、用纸包住 3、在里面放棉花 4、轻轻地摇 5、慢慢地摇
我们的生活中有哪些减少噪 音的方法？
耳塞
防护林 隔音墙
种植树木
汽车消音器；闹市区禁鸣喇叭
我们的生活中，哪些场合 需要我们控制音量？
A罐内少装豆子 B把棉花等放入罐内
C把少量沙子装到罐内
3、人说话的声音是由（ A ）振动产
生的。
A 声带
B口腔 C 嘴唇
4、下列说法中错误的是（ B ）。
A在医院、餐厅以及同学发言时，我们应 保持安静
B当周围有巨大的声响时，不必保护耳朵
C唱歌、说话主要是由于声带在振动
5、人体能感受到振动的器官是（ C ） A眼 B鼻 C耳 D口 6、下课了，我们在教室里（ B ） A 可以大声讲话 B控制自己讲话的声 C 无所谓