传播效果
新闻传播效果分析报告

新闻传播效果分析报告在当今信息爆炸的时代,新闻传播的影响力日益显著。
新闻作为人们获取信息、了解世界的重要渠道,其传播效果直接关系到社会舆论的引导、公众认知的形成以及社会的稳定与发展。
为了深入探究新闻传播的效果,本文将从多个方面进行分析。
一、新闻传播效果的定义与分类新闻传播效果,简单来说,是指新闻信息通过各种传播渠道传递给受众后,在受众身上所引起的反应和产生的影响。
从不同的角度,可以将新闻传播效果分为不同的类型。
从认知层面来看,新闻传播效果表现为受众对新闻内容的知晓、理解和记忆。
例如,一则关于科学新发现的新闻,能够让受众了解到相关领域的最新进展,增加他们的知识储备。
从情感层面而言,新闻可以引发受众的情感共鸣,如喜悦、愤怒、悲伤等。
比如,关于自然灾害中受灾群众的报道,可能会唤起受众的同情和怜悯之心。
在行为层面,新闻传播效果体现在受众因受到新闻的影响而采取的实际行动上。
例如,有关环保的新闻报道可能促使受众更加注重节约能源、减少污染。
二、影响新闻传播效果的因素1、新闻内容的质量新闻的真实性、准确性、及时性和深度是决定其传播效果的关键因素。
真实准确的新闻能够赢得受众的信任,及时的报道能够满足受众的信息需求,而有深度的分析则能够帮助受众更好地理解事件的本质。
2、传播渠道的选择不同的传播渠道具有不同的特点和受众群体。
传统的报纸、电视,以及新兴的网络媒体、社交媒体等,其传播范围、传播速度和互动性都有所差异。
选择合适的传播渠道,能够使新闻更有效地到达目标受众。
3、受众的个体差异受众的年龄、性别、教育程度、兴趣爱好、价值观等因素都会影响他们对新闻的接受和反应。
例如,年轻人可能更倾向于通过社交媒体获取新闻,而老年人则可能更依赖于电视和报纸。
4、新闻的呈现方式包括标题的吸引力、语言的表达、图片和视频的运用等。
一个引人注目的标题能够吸引受众的注意力,生动形象的语言和丰富的多媒体元素能够增强新闻的可读性和吸引力。
三、新闻传播效果的评估指标1、收视率/点击率对于电视新闻和网络新闻来说,收视率和点击率是衡量传播效果的直接指标。
传播效果分析课件

目录
• 传播效果概述 • 传播效果分析方法 • 传播效果评估指标 • 传播效果优化策略 • 传播效果案例分析
01
传播效果概述
Chapter
传播效果的定义
01
传播效果是指传播活动对受众的思想、行为、观念等方面产生的实际影响,是衡 量传播活动成功与否的重要标准。
02
传播效果可以分为短期效果和长期效果,短期效果主要指即时的反馈和行为改变 ,长期效果则涉及到观念、态度和行为的持久改变。
案例三:短视频平台的用户互动率分析
总结词
短视频平台以其直观、生动的特点吸 引了大量用户,通过分析用户互动率 可以了解视频内容的受欢迎程度和传 播效果。
详细描述
研究短视频平台的用户观看时长、点 赞量、评论量等数据,评估视频内容 的互动效果,为制作更具吸引力的视 频提供根据。
案例四:广告投放的转化率提升策略
渠道维护
定期维护和更新传播渠道,保持渠 道的活跃度和可靠性。
渠道合作
与其他相关渠道合作,扩大传播范 围和影响力。
受众优化策略
受众定位
明确目标受众,了解其需求、兴趣和行为信等,增强受众 的忠诚度和参与度。
受众数据
收集和分析受众数据,了解受众的反馈和表现, 优化传播策略。
详细描述
通过比较不同互动情势的互动率指标,可以评估不同互 动情势的效果,从而优化互动设计和参与门槛。
转化率指标
总结词
衡量传播效果的最终目标实现程度
详细描述
转化率指标用于评估受众在接触到信息后是否实现了最终 目标,如购买产品、注册会员、下载资料等。它通常通过 转化次数、转化人数等数据来衡量。
总结词
反应信息与商业目标的契合度
传播学-传播效果

第八章:传播效果传播效果的含义:在传播过程中,传播者传递的信息被传播者接受以后所产生的有效结果。
对传播效果的研究是现代传播学的起点。
两次含义:一是指带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化;二是指传播活动尤其是大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一起影响和结果的总体。
传播效果研究的基本内容:1传播效果的显示主要在受众一方,对传播效果的研究,主要是对受众的研究。
2传播效果有短期和长期;隐形和显性;预期效果和非预期效果的区别。
3信息在到达受众以后所产生的传播效果是分层次的,是有特定顺序的。
1认知面的效果(环境认知效果);2心理和态度的效果(价值形成与维护效果);3行为层面的效果(社会行为示范效果)。
4传播效果的形成并不是单纯由所传播的信息作用的结果,传播的行为和传播媒介本身都是形成传播效果的重要因素。
影响传播效果的主要因素一、信息提供者与传播效果所谓可信度是指船舶媒介和传播者在受众中得到的接受、认可与信任程度。
即传播者的可靠性和权威性。
1951年霍夫兰对信源的可信性与说服效果的关系进行了实证考察,提出:即信源可信度越高,其说服效果越大,可信度越低,说明效果越小,此概念说明。
对传播者来说,树立良好形象争取受众的信任是进行传播效果的前提条件。
1.媒介和传播者的可靠性。
可靠性是传播媒介和传播者所进行的传播活动的提供和信息的真实、准确程度。
2.媒介和传播者的专业权威性。
专业权威是指传播媒介或传播者特殊的身份在特定领域所表现出的理论水平、专业知识、洞察力对受众态度改变的政府能力和感染能力。
3. “休眠效果”。
低可信度信源发出的信息,由于信源可信性的影响,其内容本身的说服力不能马上发挥,处于一种“休眠”状态,经过一段时间,可信性的负面影响减弱或消失以后,其效果才能表现出来。
表明信源的可信性对信息的短期效果具有重要影响,但从长期效果来看最终起决定作用的仍是内容本身的说服力。
4.逆反、求新心理。
形容传播效果

形容传播效果传播效果是指传播活动的结果,也就是传播目标所达成的效果。
传播效果主要包括以下方面:一、传播范围传播范围是指传播活动的覆盖面积或传达到的人数,传播范围越广,传达给的人数越多,就能够影响到更多的人群。
因此,传播活动的传播范围是评价传播效果的重要指标之一。
二、传播速度传播速度是指信息传递的快慢和延迟程度。
通常来讲,信息传递的速度越快,表示信息的传播效果越佳。
反之,如果信息传递的速度慢,传播效果就不理想。
在现代社会,信息传递的速度越来越快,信息传播效果的评估需要考虑复合情况,将时间维度考虑进去,以更准确地评估传播效果。
三、影响力影响力是指传播活动所产生的影响程度,也是评价传播效果的重要指标之一。
影响力取决于传播的内容和目标群体的特点,因此,传播活动的影响力应该根据不同的传播目标和内容进行评估。
四、接受程度接受程度是指传播信息能够被接受的程度和成功率。
如果信息能够被接受和理解,传播效果就会更好。
在信息传播过程中,人们可能会对信息进行解读和理解,也有可能因为信任问题或信息不准确而对其拒绝或怀疑。
因此,评价传播效果需要考虑被传达的信息是如何被受众接受的。
五、行动力行动力是指在接受信息后,人们会采取怎样的行动,包括思想、言语和行为。
通过传播活动之后,如果人们能够转化为实际行动,证明传达的信息得到了实际应用,传播效果也就得到了真正的回馈。
六、持续性持续性是指传播效果的持续时间,也就是传播效果能够维持多久。
如果传播效果一直存在并且有延续性,就能够很好地发挥传播的效果。
七、适应性适应性是指传播效果对人们的行为和态度影响的适应程度。
如果传播效果能够让人们更好地适应环境,并且提高各种意义上的适应力,那么传播效果可以说是很好的。
总之,传播效果是针对传播活动而言的,评价传播效果需要考虑到许多因素,以得出最精确的评价。
通过逐个分析这些因素,就可以比较全面地了解传播效果基本情况。
传播学 第十章 传播效果

劝服效果理论
④诉诸感情与诉诸理智 1953年,“诉诸恐惧进行牙齿保健宣传”的实验 四个组: A组观看诉诸强烈恐惧的幻灯片; B组观看诉诸中度恐惧的幻灯片; C组观看诉诸轻微恐惧的幻灯片; D组观看有关眼睛的幻灯片,作为对照组。
2、拉扎斯费尔德等:两级传播论 1940年,伊里调查 ①来自媒介的信息首先抵达舆论领袖,然后由 舆论领袖通过人际传播传递给受其影响的追随 者。这个过程被称为两级传播(两级流动传 播)。 ②在影响选民的投票决定方面,人际传播的影 响似乎不仅比大众媒介更经常,而且更有效。 1948年,《人民的选择》 1954年,《选举》 1955年,《个人影响》
一、什么是传播效果
概念
所谓传播效果是指传播者发出的信 息经媒介传至受众而引起受众思想 观念、行为方式等的变化。
传播效果
1.它指的是带有说服动机的传播行为在受传者身 上引起的心理、态度和行为的变化。 从这个角度衡量,传播效果指传播活动在多大 程度上实现了传播者的意图或目的。 2.不管传播者有没有传播意图,他们所从事的传 播活动总会伴随着各种各样的结果。 从这个角度衡量,传播效果指受传者受到了传 播活动的影响,在什么方向、多大程度上加强 或改变了他们的态度和行为。
4、教养理论(cultivation,涵化理论)
电视的“涵化”效果:即潜移默化的效果。
格伯纳等:12年间美国电视剧暴力镜头的研究 暴力和犯罪在电视上呈现过多,电视观众得到了夸张的 危险感和不安全感,倾向于认为这是一个“不安全和 罪恶的世界”。 ①电视观众认识的现实接近于电视媒介呈现的现实,而 非真正的现实 。 ②接触媒介越多的人越明显 。 ③主流化:收看电视多的人的观念会趋同,不管性别年 龄教育程度如何,他们形成了社会的主流观念 。 ④共鸣:人们在电视中看到的场景同现实生活中遇到的 场景有重合时,会大大提高教养的程度 。
传播学的传播效果名词解释

传播学的传播效果名词解释传播学是对人类传播行为及其效果进行研究的学科。
而传播效果是指传播行为所产生的结果或影响。
本文将对传播学中的一些关键名词进行解释,以帮助读者更好地理解传播学的传播效果。
一、观众媒介选择观众媒介选择是指观众在面对多样化的媒介和信息时,根据自身需求、兴趣和价值观,有意识地选择合适的信息来源和传播渠道。
观众媒介选择是传播效果的一个重要因素,它决定了信息的传播范围和深度。
二、信息认知信息认知是指接收者在传播过程中对信息的理解和加工。
它包括感知、处理和理解信息的过程。
信息认知是传播效果的重要组成部分,它决定了信息在接收者心中的意义和价值。
三、信息记忆信息记忆是指接收者对传播信息长期保存和回忆的能力。
它分为短期记忆和长期记忆两个阶段。
信息记忆是传播效果的评估之一,它决定了信息在接收后是否能够持久影响接收者。
四、信息态度信息态度是指接收者对传播信息所持有的评价和看法。
它可以是积极态度、消极态度或中立态度。
信息态度能够体现传播效果,因为它将影响接收者对信息的接受程度和行为反应。
五、行为改变行为改变是指接收者在接受传播信息后,改变了原有的思想、信念或行为。
行为改变是传播效果的最终目标之一,它衡量了传播是否成功影响了接收者的行为。
六、满意度满意度是指接收者对传播行为和传播结果的满意程度。
它包括对信息的理解、接受程度和对传播者的态度等方面的评价。
满意度也是传播效果的一个重要评估指标,它能够反映接收者对传播过程的认可和满意程度。
七、社会影响社会影响是指传播行为对整个社会或特定社群所产生的影响和变化。
它可以是社会价值观观念的改变、社会结构的调整,或对社会群体行为方式的影响。
社会影响是传播效果最广泛和深远的一种表现形式,它能够改变社会习惯、价值观念和生活方式。
八、反馈效应反馈效应是指接收者对传播行为的反馈和反应。
它可以是对信息的回应、对传播者的评价或对传播效果的评估。
反馈效应是传播过程中的重要环节,它可以帮助传播者了解接收者对信息的接受程度和改进传播策略。
传播效果的三个层面简答
传播效果的三个层面简答
传播效果可以从不同的层面进行简要的描述,主要包括以下三个方面:
1. 认知层面:传播的首要目标之一是提高受众的认知水平。
通过传播,信息得以传递,人们对某一主题、产品或服务有了更深层次的了解。
认知层面的效果可通过调查、观察和反馈来衡量,例如通过问卷调查了解受众对特定信息的了解程度。
2. 态度层面:传播还旨在影响受众的态度和看法。
这可能包括改变观点、塑造情感连接或激发特定的反应。
例如,一次广告活动的成功可能不仅仅表现在受众是否知晓产品,还可能表现在他们对产品的好感度、信任度等方面的态度变化。
3. 行为层面:最终,传播的目标之一是促使受众采取特定的行动。
这可能是购买产品、参与活动、支持某一事业等。
在行为层面上评估传播效果通常需要跟踪实际行为数据,例如销售数据、参与率等。
这三个层面相互关联,构成了传播效果的综合评估。
不同的传播活动可能在这三个层面上产生不同的影响,根据具体情况和目标,评估的重点也会有所不同。
传播效果名词解释
传播效果名词解释
传播效果是指在传播活动中所产生的影响和结果。
它是衡量传播活动的效果和效果的一种指标。
传播效果可以通过多种方式来衡量,包括观众反应、传播范围、影响力等。
在传播活动中,传播效果的好坏直接影响着传播的目标是否能够达到。
一个成功的传播活动应该能够吸引观众的注意力、提高品牌知名度、激发观众的兴趣和需求,并将其转化为实际的行为和结果。
观众反应是衡量传播效果的一项重要指标。
观众的反应可以通过观看、点击、分享、评论等来衡量。
如果观众对传播内容有积极的反应,比如观看时间长、点击率高、评论积极,那么可以认为传播效果比较好。
传播范围也是衡量传播效果的指标之一。
传播范围指的是传播活动所覆盖的人群数量和范围。
如果传播范围广,传播效果就会更好。
影响力是衡量传播效果的另一个重要指标。
影响力可以通过传播内容的触达率、传播过程中的转化率、以及对目标群体的影响程度来衡量。
如果传播内容能够产生较大的影响力,那么传播效果就比较好。
总之,传播效果是衡量传播活动效果的指标,包括观众反应、传播范
围和影响力等方面。
一个成功的传播活动应该能够吸引观众的注意力,提高品牌知名度,并将观众的兴趣和需求转化为实际行为和结果。
第九讲 传播效果研究
传播学教程
一、传播效果
效果是指人的行为所产生的有效结果。 1.传播效果的定义:通过传播活动所实现的传播者的意图或目的达标程度。
2.说明:
传播效果研究包括两个方面: (1)传播效果产生的微观过程分析 (2)传播效果产生的综合宏观过程分析
3.传播效果的三个层面:
(1)环境认知效果 媒介 传播何事、何物、何信息你就认识如此信息,不报道的你就不 知道。即也称“视野制约效果”。 (2)价值形成与维持效果 不同社会推算的是与非、善与恶、美与丑、进步与落后的内容与价值 不同,导致价值观的不同,故对认识的不同,如„„ (3)社会行为示范效果 模范、先进人物等
(三)传播对象与传播效果
1.意见领袖的作用 2.群体归属和群体规范的影响 3.受传者的个性与传播效果
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二、传播效果的类型及研究课题
(一)传播效果的类型
意图 预期的 个人的反应 推广与普及
媒介集中宣传
时 报道活动 知识的传播
短期的
间 个人的自发反应 社会化 社会控制
长期的
Hale Waihona Puke 集合的自发反应 非预期的媒介与社会变革
图11-1 传播效果的类型
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(二)传播效果的预期分析
1.短期的预期效果。 2.短期的非预期效果。 3.长期的预期效果。 4.长期的非预期效果。
(三)传播效果的研究课题
1.传播主体 2.传播内容(信息) 3.讯息媒体 4.传播技巧 5.传播对象 6.其他
(四)我们 媒体专业主要研究课题
传播媒体(设计、开发、制作、应用等)
(五)传播效果研究纲要
传播学(第二版)传播效果研究
三、传播效果研究的理论与实践意义
❖ 传播效果的三种理论:
常识理论
公众通过日常接触和使用 传播媒介的直接体验而形 成的一些观点和看法
直观性、零碎性
现场理论
在传媒内部工作的人 所持的观点
业务主义、商业主义
社会科学理论
从个人、社会与媒介三者的关系出发, 通过对媒介活动及其客观结果的定量
定性研究而获得的系统知识
说
效
服
果
效
果
时间
时间
(二)“休眠”效果
❖ 低可信度信源发出的信息,由于信源可信性的负影响, 其内容本身的说服力不能得以马上发挥,处于一种“睡 眠”状态。
❖ 随着时间的推移,人们对信源与内容联系的记忆逐渐淡 漠下去,由信源居主导地位的可信性效果趋于减弱或消 失,内容本身的说服力才能较完全地发挥出来。
(四)“说服性传播”的效果研究
❖ “说服性传播”效果,指的是受传者的态度沿传播 者说服意图的方向发生的变化。
❖ 第二次世界大战期间,耶鲁大学心理学教授霍夫兰 等人接受美国陆军部的委托,在军队里进行了一系 列心理实验。《我们为何而战》
❖ 效果的形成并不简单地取决于传播者的主观愿望, 而是受到传播主体、信息内容、说服方法、受众属 性等各种“条件”的制约。
(五)警钟效果(恐惧诉求)
❖ “敲警钟”具有双重功效:(1) 最大限度地唤 起人们的注意,促成他们对特定传播内容的 接触;(2)它所造成的紧迫感可促使人们迅速 采取应对行动。
❖ 但是由于“敲警钟”基本上是通过刺激人们 的恐惧心理来追求特定效果,会给对象带来 一定的心理不适;容易招致自发的防卫性反 应,对传播效果产生负面影响。
❖ 理论假说: 1.“政治这种决策的性质并不取决于一时的政治宣传和大众传播, 而是基本上取决于人们既有的政治立场和态度。 2.“选择性接触”假说——受众更倾向于“选择”那些与自 己的既有立场、态度一致或接近的内容加以接触。
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与时评时效性 、局限性
局限性 沉默的螺旋理论在受到很多肯定的同时,也 引起了一些批评,有批评指出:该理论过分强 调“害怕孤立”这一社会心理因素,忽略了其 它导致社会行为的动力因素,即使感到孤立, 人可能在“权衡利益”后采取行动,不一定保 持沉默;有的人在害怕孤立时不仅不沉默,还 可能发出攻击性的言语或行为。在这里,个人 的差异也应予以考虑。对“社会孤立”的恐惧, 不是一个绝对的常量,而应是一个受条件制约 的变量。“多数意见”的压力对于不同类型、 不同性质的议题,压力程度也会不同。
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定义漫谈
德国学者ElisabethNoelle-Neumann用沉默的螺旋这一模型, 来解释为什么有些人当意识到自己的观点是少数的时候,便不愿 意在公共场合表达自己的见解。沉默的螺旋描述了当人们作为少 数派时所感受到的不断加强的压力。该模型基于三个假设: • 每个人都有一个“准统计器官”(quasistatisticalorgan),一种第六感,不用民意测验,他们也能知 道什么是压倒性的主流民意。人们有一种被隔离的恐惧,而且知 道哪些行为有可能导致被社会隔离。所以,他们选择沉默,而不 去表达被认为是少数派的意见,主要是出于被隔离的恐惧。 • ElisabethNoelle-Neumann在她1984年出版的书中,对公共舆 论如何成为社会控制形式进行了解释。每一个几乎本能地关注围 绕着他们的各种观点,并有意识地使自己的言行与主流观点靠拢。 与主流观点接近程度越高,他就越乐意在公开场合发表自己的见 解。一旦他发现主流观点发生了变化,不再流行,不再受宠,他 也就不会再积极地在公开场合发表观点。如果民意和人的个人意 见之间的觉得的距离增长,那个人将是较不可能想要表达他的看 法。沉默的螺旋的起源。源于一项民意增长与传播的调查研究。 沉默的螺旋的运用。应用大众传媒效果的研究。 • 感觉传入研究,以及人如何觉察公众观点的变化。投票统计。 民意研究。
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起源
1973年,在德国大选及一系列舆论调查之后,伊 莉莎白· 内尔—纽曼发表了《重归大众传媒的强力观》 一文,宣称大众传播在影响大众意见方面仍能产生强大 的效果。 纽曼发现,大多数人在用自己的态度做出选择时会 有一种趋同心态,当个人的意见与其所属群体或周围环 境的观念发生背离时,个人会产生孤独和恐惧感。于是, 便会放弃自己的看法,逐渐变得沉默,最后转变支持方 向,与优势群体、优势意见一致。这个过程不断把一种 优势意见强化抬高、确立为一种主要意见,形成一种螺 旋式的过程。这一理论把大多数的传播学者从对大众传 播媒介的“有限效果模式”的热衷带到了对“强大效果 论”的坚信的时代。基于此,纽曼又提出了关于“沉默 的螺旋”的五个假定。
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沉默的螺旋的五个假定
(1)使背离社会的个人产生孤独感 (2)个人经常恐惧孤独 (3)对孤独的恐惧使得个人不断地估计社会接受的观点是什么。 (4)估计的结果影响个人在公开场合的行为特别是公开表达观点 呢还是隐藏起自已的观点。 (5)这个假定与上述四个假定均有联系 综合起来考虑,上述四个假定形成、巩固和改变公众观念。 在这五个假定的基础上,纽曼又发展起了一整套以“沉默的螺旋” 假 设为核心的关于舆论的学说,主要有以下三点: 第一,个人意见的表达是一个社会心理的过程 第二,意见的表明和“沉默”的扩散是一个螺旋式的社会传播过 程; 第三,大众传播通过营造“意见环境”来影响和制约舆论。
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与时评时效性 、局限性
与时评时效性 在当下,媒体竞争趋于激烈,具体在时评上也是如此。当一 个新闻事件刚刚出现时,媒体对这一新闻事件的快速评论,其对 舆论的影响与作用不仅巨大,也有助于奠定媒体的社会地位,进 一步增强其影响力,相反,如果媒体的时评总是“慢半拍”,又 没有其他新颖的观点出现,其影响力就要小得多,在媒体竞争中 就难以占得先机。因此,与传统的评论品种不同,媒体相对更要 求时评的“时”,即时评的时效,以快速地影响舆论或转变舆论。 在这一背景下,媒体对于那些快速反应的评论,莫不给予其优先 发布权。在此引导下,时评作者也便投其所好,积极快速地撰写 评论,也培养了一批立马可待的写手。 于是便产生了一个问题,这种求时效的评论,其质量能不能得 到保证。这个问题的确已比较普通地存在着。一位作者不无忧虑 地写道:“很多时评作者,往往只求时间上能够赶上,质量上却 很难顾及。他们永恒不变的一个思路模式:官方政策不对,贪官 更坏;强者错误,弱者可怜……很多文章停留在让人知其然而不 知其所以然的层次上,没有理性,只有炒作。”的确,那些满纸 感性的冲动不讲理性分析的文章,其负面作用是不可低估的,结 果是不仅误导舆论,而且也最终影响到媒体的本身。久之,人们 对该媒体的的评价也是“不冷静的”、“炒作”、“小报作风” 等等。
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理论基础
“意见气候” 主要来源有两个,第一,所处环境中的群体意见。诺依曼说, 自己提出该理论的灵感来自她的一个女学生。一天早晨她碰到一 个戴有基民党徽章的女学生,而下午再碰到这个女学生时,这位 女学生已将徽章取下,因为基民党的徽章很少有人佩戴,戴着这 样一个徽章“太可怕了”。 第二个“意见气候”的来源是大众传播。大众传播在塑造 “意见气候”时起着巨大的作用,因为这是一种专业化的媒介组 织,它运用先进的传播技术和产业化手段,以社会上的一般大众 为对象,进行大规模的信息生产和传播活动。因而,大众传媒具 有一定的权威性,传播的内容是公开的。现代传播技术的发展, 使得信息的传播几乎无处不在。人们观察环境中的意见分布,主 要依据是大众传播媒介,他们通常认为大众传播媒介呈现的意见 就代表了多数人的想法。公众在公开表达意见时常采用媒介上不 断重复的词汇和观点;反之,与大众传媒不一致的观点,公众一 般不予公开表达。
步骤
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应用
沉默的螺旋理论提供了一种考虑问题的视 角:团队意见的形成不一定是团队成员“理性 讨论”的结果,而可能是对团队中“强势”意 见的趋同后的结果。需要注意的是:“强势” 意见所强调的东西,不一定就是正确的。当团 队中的少数意见与“多数”意见不同的时候, 少数有可能屈于“优势意见”的压力,表面上 采取认同,但实际上内心仍然坚持自己的观点, 这就可能出现某些团队成员公开“表达的意见” 与团队成员“自己的意见”不一致。要跳出沉 默的螺旋,唯一的出路就是尊重少数派,聆听 反对者的声音。
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与时评时效性 、局限性
那么,媒体应如何把握时评的“时”与“质”这一矛盾?关 键在于编辑的选稿用稿标准。这一标准应该是“言之成理”。只 要对某一新闻事件的揭示角度是合理的,媒体就不应该拒绝,因 为至少,这一观点存在,代表了一部分人的看法和一种舆论,让 这种观点得到表达,也是实现公众自由“话语权”的一个途径。 实际上,不同的人,对具体的新闻事件有不同的体验与观察角度, 我们不能要求舆论的表达千篇一律。除了一些既定的大政方针政 策及已有的作出过正确的历史评价的事件外,舆论一律是不可取 的。 然而,一种观点的表达有时候毕竟是不全面的,任由某种或 有偏激和偏颇的观点的发布,而不让不同观点的自由表达,其危 害性同样是不可低估的。这就是“沉默的螺旋”理论揭示的一个 舆论负面效应的内容。这一理论指的是“已有的多数人的舆论对 少数人意见无形的压力,形成一方公开疾呼而另一方越发沉默的 螺旋式过程,于是更为强大的舆论生成。”的确,在国家大政方 针政策的推行过程中,舆论一般是需要为此大力鼓与呼的,其前 提是这些大政方针政策形成是有科学、民主的决策过程作为后盾 的。而在具体的新闻事件中,这种“沉默的螺旋”往往是有害的, 因为它不利于公众多角度地思考与观察问题。因此,为避免出现 这种“沉默的螺旋”,媒体应该保持清醒,允许“不同观点”的 自由表达。
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理论基础
理论基础主要来源于心理学、大众传播学和社会学。有三个 关键概念:害怕孤立、意见气候、准感官统计。 “害怕孤立”:从心理学看来,引发人类社会行为的最强烈 的动力之一就是“不被孤立”,个人会因为害怕孤立而改变自己 的行动;“意见气候”:自己所处的环境中的意见分布状况,包 括现有意见和未来可能出现的意见;“准感官统计”:每个人都 具有“准感官统计”的能力,这种能力能够判断“意见气候”的 状况,判断什么样的行为和观点被他们所处的环境认同或不被认 同,什么样的意见和行为正在得以强化或弱化。 具体说来,“沉默的螺旋”指的是这样一种现象:对于一个 有争议的议题,人们就会形成有关自己身边“意见气候”的认识, 同时判断自己的意见是否属于“多数意见”,当人们感觉到自己 的意见属于“多数”或处于“优势”的时候,便倾向于大胆地表 达这种意见;当发觉自己的意见属于“少数”或处于“劣势”的 时候,遇到公开发表的机会,可能会为了防止“孤立”而保持 “沉默”。越是保持沉默的人,越是觉得自己的观点不为人所接 受,由此一来,他们越倾向于继续保持沉默。几经反复,便形成 占“优势”地位的意见越来越强大,而持“劣势”意见的人发出 的声音越来越弱小,这样的循环,形成了“一方越来越大声疾呼, 而另一方越来越沉默下去的螺旋式过程”。
传播效果断面理论
沉默螺旋论
沉默螺旋 综文1001 李香梅 20100202006起源
沉默的螺旋的五个假定 理论基础 定义漫谈 应用 与时评时效性、局限性
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定义
沉默螺旋理论有个前提,诺尔纽曼认为,当人长久处在媒体讯息之下, 久而久之自然会具备一种准统计官能,也就是感知外在氛围的能力,能够察 觉媒体所呈现的主流意见,并且这些意见会转化为个人对于社会主要价值的 认知。不过前提是,阅听人必须处在长时间的媒体渗透,也就是媒体讯息的 暴露下,才会影响到态度层次,进而改变行为。 人们只能直接观察整个公众群体中的一小部分(经常是通过媒体),媒 体就在决定什么是社会主流意见中占据重要地位。随着主流意见在媒体上占 据了与其相称的比例,持少数意见的人表达自己观点的可能性逐渐降低。相 反地,如果一个人感到自己的立场正在为公众所接受,他就会变得更加勇于 表达自己。 这一理论假设人们总是在判断什么是公众的观点,而且他们经常通过媒 体来判断。理论同时假设我们有一种与生俱来的对被孤立的恐惧,而且我们 知道什么观点可以导致我们被主流群体孤立。这一理论也解释了为什么社会 上还总有那样的敢于提出不同意见的少数群体,因为社会上总还是有一些人 对被孤立没有那么强烈的恐惧,这些人可以被成为社会观点的挑战者。理论 进一步提出少数派是社会进步的必要条件,而服从的多数派则是社会稳定的 必要条件,因此两者都是进化的产物。 通过引入“魔鬼代言人”(thedevil'sadvocate)机制——即一种功能 性的反对机制,可以减少“沉默的螺旋”的影响。这一位置由团体内的某个 特定成员担当,这一机制将允许团体成员自由地表达意见,而不必担心可能 导致的谴责,从而在整体上创造一个更加有建设性的氛围