广东花城版 四年级下册 第五课多彩的乡音
【教育资料】四年级上音乐教案多彩的乡音_新花城版学习专用
多彩的乡音一、教学内容：唱：《浏阳河》听：《新货郎》《回娘家》二、教材分析：《浏阳河》是我国民族歌曲的一朵奇葩，采用湖南地方音乐素材，具有浓郁的山歌风特征。
歌曲的歌词是口语化的回答，两段歌词一问一答，风趣轻松的问答中饱含着对毛主席的敬仰和爱戴。
教材内容的选择，符合小学生的年龄特点，并能使学生在现有认知结构的基础上，激发不断接受音乐审美教育的动机，获得积极、愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，为学生终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
通过学习，可以培养学生热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
三、教学目标：（1）了解多彩的乡音，学唱中国本土民歌，激发民族自豪感。
（2）学唱民歌《浏阳河》，能用亲切，欢快的声音演唱歌曲，表达对毛主席的崇敬和爱戴之情。
四、教学重点、难点：（1）音乐情绪的感受及表现。
（2）歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。
五、教学准备：播放器 U盘图片六、教学过程：1、同学们，今天老师为大家带来了两首优美的乐曲，请你们仔细聆听，说说这两首乐曲有哪些相似之处和哪些不同之处。
（播放王建中改编的钢琴独奏《浏阳河》与古筝独奏曲《浏阳河》）（相同点：主旋律相同，有相同的情绪；不同点：主奏乐器不同。
）对了，我们都听到了相同的主旋律，教师唱出主旋律，你听出了乐曲中哪些情绪呢？（优美舒展、欢快活泼）随着速度与力度的不断变化，乐曲具有了更强烈的感染力，你仿佛感受到了什么？在我们的脑海里仿佛听到了潺潺的流水声，宛如水面波光粼粼，碧波荡漾。
我们也听到了它们分别是由钢琴和古筝独奏的乐曲，不同的乐器产生不一样的音色，都能表达丰富的内心世界。
2、同学们，你们知道吗？刚才我们所听的乐曲来自于一首湖南民歌《浏阳河》，我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌。
你们想不想听一听原汁原味的民歌《浏阳河》呢？我们一起来欣赏由著名歌唱家李谷一老师倾情演唱的《浏阳河》，请说出你的感受。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《多彩的乡音(四)歌曲《茉莉花》》优质课课件公开课课件D012
同学们：
用你们喜欢的形式，大胆、创 意的去展现歌曲《茉莉花》吧！
课外拓展：
聆听江苏民歌《茉莉花》 思考 ：江苏民歌《茉莉花》给你的
感觉有什么不一样？ 从节奏、方言、民族等方面展开讨论。
舞动茉莉
老师的话
同学们，民族的就是世界的。我 们应当为中国音乐走向世界而感到骄傲！
为我们是中华儿女而感到自豪！
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册 《多彩的乡音（四）歌曲《茉莉花》》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
《茉 莉 花》
江苏省 明 变 量 这
的化适里 特显中气 征著，候 。，具温
四有和 季寒， 分暑雨
苏州园林又称“苏州古典园林”，世界文化遗产，中国十大风景名胜之一， 素有“园林之城”，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉。
歌曲调式、节拍、强弱关系、演唱情绪等音乐知识 柔 美、抒 情、喜 爱、赞 美
茉莉花 好一朵美丽的茉莉花， 好一朵美丽的茉莉花。
芬芳美丽满枝桠， 又香又白人人夸。 让我来将你摘下，
送给别人家， 茉莉花呀茉莉花。
又芬 香芳 又美 白丽 人满 人枝 夸桠
柔 美、抒 情、喜 爱、赞 美
柔 美、抒 情、喜 爱、赞 美
长景点扬 ，旅风州 称游景瘦 “区名西 瘦示胜湖 西范区风 湖点，景 ”，全区 。因国，
湖文国 面明家 瘦风重
周庄古镇四面环水，因河成镇，依水成街， 以街为市，800多户原住居民枕河而居， 60%以上的民居依旧保存这明清时期的建 筑风貌。
演美维宋
唱国也祖
《国纳英
茉 莉
家 剧
金 色
花 》
院
大 厅
……
众首大会 二
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《多彩的乡音(四)歌曲《茉莉花》》优质课课件公开课课件D008
类型：省级获奖课件
茉莉花
目录
CONTENTS
01 教材分析
04 教法、学
法分析
02 学情分析 05 教学过程
03 教学目标、重难点 06 教学效果评价
教材 分析
01
课选自广东花城出版社小学音乐四年级下册第五课。
教材 分析
学习 状况
江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌,最早叫《鲜花调》,2/4 拍,单乐段歌曲。
旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转 精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、芬芳怡人、
朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,
是进行民族民间音乐欣赏的好教材。
学情 分析
02
教学 效果
06
知识获得效果
教学效果
教学效果预设
习得能力
80%以上的学生熟练唱 读四分附点音符
学会通过律动,歌唱等方 式准确的表达对歌曲的
驾驭能力
情感升华
能够激发学生对民族音 乐的热爱及对祖国的热 爱。
再见
教法 分析
04
教法 分析
在聆听感受、学唱歌曲中熟记民歌的旋律，潜移默化地
将民歌的美刻画在学生脑中。
通过唱歌教学和欣赏教学，引导学生理解江苏民歌的特
点，结合听、唱、动丰富了课堂教学内容，符合少年活泼爱
动的 特点。
过程要充分调动学生演唱的积极性，让学生提高学习的
主动性。
学法 分析
04
1
尝试学习
01 了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。
(花城版)四年级音乐上册《第5课多彩的乡音三第2课时》说课稿
（花城版）四年级音乐上册《第5课多彩的乡音三第2课时》说课稿一. 教材分析《第5课多彩的乡音》是四年级音乐上册的一节课，本节课主要让学生了解和感受我国不同地区的民族音乐，通过学习歌曲和欣赏乐曲，培养学生对民族音乐的热爱和自豪感。
本课时的内容主要包括两首歌曲《西藏小唱》和《赛马》，以及一首欣赏曲目《多彩的乡音》。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与学习。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解和区分不同地区的民族音乐特点，知道西藏和内蒙古地区的音乐风格。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《西藏小唱》和《赛马》。
3.情感目标：学生能够感受民族音乐的独特魅力，培养对民族音乐的热爱和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握歌曲《西藏小唱》和《赛马》的演唱技巧，了解西藏和内蒙古地区的音乐特点。
2.教学难点：学生能够准确地演唱歌曲中的高音部分，以及把握乐曲《赛马》的节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、启发式教学法和对比教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《多彩的乡音》乐曲，引导学生感受民族音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：（1）教师介绍西藏和内蒙古地区的音乐特点，引导学生了解两地音乐风格的不同。
（2）教授歌曲《西藏小唱》，讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
（3）教授歌曲《赛马》，分析歌曲的高音部分，指导学生演唱技巧。
3.实践环节：学生分组演唱两首歌曲，教师巡回指导。
4.欣赏与讨论：教师播放《赛马》乐曲，引导学生欣赏并进行讨论，分享彼此的心得体会。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提出改进措施。
花城版小学音乐三年级下册《多彩的乡音》教学设计
《多彩的乡音》教学设计教学思路：这一课的主题是《多彩的乡音》，如果只学习一首歌曲不能够突出主题，所以我把学唱的一首歌曲《捕鱼歌》作为欣赏，再学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》我觉得这样更能够突出主题一些。
本课的教学设计将情感和学习内容两者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：一通过欣赏台湾山地民谣《捕鱼歌》，使学生了解和喜爱台湾的民族音乐，对学生进行“统一祖国，一个中国”的思想教育。
二通过学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》使学生理解歌曲内涵，感受并认知渐强、渐弱、强、弱在音乐中的作用，能通过演唱表现出来，了解鄂伦春族人文知识。
教学重点：歌曲的处理教学方法：在教学中我采用听唱法、表演法、讲解法等教学方法。
运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，为学生创设一种学习环境。
在这种环境中，让学生感受音乐的美、歌曲的美及了解各民族的人文知识。
教学过程：一组织教学师：今天非常高兴和同学们一起上音乐课，希望我们能够快乐的度过这短短的40分钟。
师;首先老师来提个问题考考大家，同学们都知道，我国是一个多民族的国家，共有56个民族。
你知道那些民族？谁来说一说。
学生自由回答。
师：同学们知道的可真不少，不同的民族，有不同的音乐，不同的民歌，不同的风俗等等，下面就让我们一起来欣赏一首非常好听的歌曲。
播放歌曲《捕鱼歌》。
二欣赏。
师：这首歌曲的名字叫《捕鱼歌》，我们再来听时，听一听，歌曲中唱到了什么？播放歌曲，学生回答。
师：这首歌曲唱了白浪滔滔我不怕，掌稳舵儿往前划，撒网下水到海里，捕条大鱼笑哈哈，嗨咬。
，这些内容表现了渔民怎样的精神？师：这首歌曲表现了渔民不怕艰难阻险和对生活充满热爱的乐观主义精神。
那同学们再来想一想嗨咬。
表现了渔民在干什么？学生回答。
师：对，是渔民在喊着号子用力的划船，你们能模仿一下划船的动作吗？一起试一试。
师生一起模仿划船动作。
师：请同学们再来想一想，do mi re mi…..这又唱了什么？学生回答。
新花城版四年级音乐下册教案第2课多彩的乡音(四)
新花城版四年级音乐下册教案第2课多彩的乡音（四）一、教学目标1.知道中国乡村音乐的特点；2.知道乡村音乐中的节奏乐器有打击乐器和拨弦乐器；3.学会演唱《红梅赞》。
二、教学重点1.乡村音乐的特点；2.节奏乐器的演奏；3.《红梅赞》的演唱。
三、教学难点1.乡村音乐中拨弦乐器的演奏；2.如何演唱《红梅赞》的吉祥仪式部分。
四、教学过程1. 课前准备老师播放乡村音乐，引入本节课的主题。
2. 导入新课（1）乡村音乐的特点•旋律优美，节奏欢快；•声音振动宽广；•曲调富有变化；•具有明显的地方特色。
（2）节奏乐器的分类•打击乐器：如锣、鼓、钹等；•拨弦乐器：如二胡、琵琶、古筝等。
（3）让学生听一段带有二胡演奏的乡村音乐，让学生感受拨弦乐器的声音特点。
3. 学习新课（1）《红梅赞》的节奏部分让学生跟随节奏击打掌声，帮助学生掌握曲子的节奏。
（2）《红梅赞》的吉祥仪式部分让学生听老师演唱吉祥仪式部分，让学生跟唱，熟悉歌曲的曲调和歌词。
同时，老师还可以教授一些演唱技巧，如怎样掌握歌曲的音调和节奏，如何表达歌曲的情感等。
4. 练习和巩固新课（1）互相演唱让学生分组，两人一组，互相演唱《红梅赞》。
（2）模仿演奏让学生模仿拨弦乐器的演奏，比如用拍子代替二胡演奏的音符等。
5. 课堂总结老师让学生回忆本节课的主要内容，包括乡村音乐的特点、节奏乐器的分类以及《红梅赞》的演唱等。
五、教学反思本节课主要介绍了乡村音乐的特点以及节奏乐器的分类，同时还教授了《红梅赞》的演唱和拨弦乐器的模仿演奏。
通过本节课的学习，学生们不仅能够感受到乡村音乐中独特的韵味和地方特色，还能够提高音乐素养和演唱水平。
同时，本节课的教学方式也比较活跃，符合学生的学习兴趣和需求，能够更好地激发学生的学习热情和参与度，达到了预期的教学目标。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《多彩的乡音(四)歌曲江苏民歌《茉莉花》》优质课公开课教案D017
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册《多彩的乡音（四）歌曲江苏民歌《茉莉花》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
《茉莉花》
教学目标：
1、通过歌曲《茉莉花》的演唱，培养学生音乐感觉，增强自主学习和相互协作的意识与能力，且能自信、自然、有表情地歌唱。
2、通过欣赏河北民歌《茉莉花》，感知音乐中的民族风格和情感，加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
教学重点：
1、培养自主学习歌唱的能力。
2、学会有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：
对民族音乐作品做出恰当评价。
通过听赏音乐作品，培养学生评价音乐的能力。
教学方法：
情境教学法、引导聆听、感受想象、参与体验教学法、比较欣赏法、探究式学习。
学法引导：
1、通过对音乐作品的对比欣赏感受，关注学生对音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，培养学生聆听音乐的良好习惯，
2、通过对歌曲的学唱，采用自主参与演唱及跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。
教学用具：钢琴、听觉多媒体、打击乐器。
教学过程：
一、组织教学：课前播放河北民歌《茉莉花》，让学生轻松地走进音乐教室。
1、导入：提问：下面请同学们欣赏一首民歌，你知道它是民歌当中的哪一种体裁，看看你是否知道它的名字，你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗?
2、学生回答（教师板书：课题《茉莉花》）。
(花城版)四年级音乐上册《第5课多彩的乡音三第3课时》说课稿
（花城版）四年级音乐上册《第5课多彩的乡音三第3课时》说课稿一. 教材分析《多彩的乡音三》是四年级音乐上册第5课的内容，本节课主要让学生了解和感受我国不同地区的民族音乐，通过学习歌曲和欣赏乐曲，让学生体验不同地域的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。
教材中包含了三首歌曲：《小放牛》、《拔根芦柴花》和《月光下的凤尾竹》，以及两首乐曲《二泉映月》和《赛马》。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对民族音乐的认识和理解还不够深入，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和体验民族音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
三. 说教学目标1.了解和感受不同地区的民族音乐，丰富学生的音乐文化底蕴。
2.学会演唱歌曲《小放牛》、《拔根芦柴花》和《月光下的凤尾竹》，提高学生的歌唱技巧。
3.通过欣赏乐曲《二泉映月》和《赛马》，培养学生的音乐欣赏能力。
4.激发学生对民族音乐的热爱，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重难点歌曲的旋律和歌词记忆，特别是《月光下的凤尾竹》的竹笛演奏部分。
2.对民族音乐特色和地域文化的理解，以及乐曲《二泉映月》和《赛马》的欣赏。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生学会歌曲和欣赏乐曲。
2.利用多媒体设备，播放歌曲和乐曲，提高学生的学习兴趣和体验。
3.引入地域文化背景，帮助学生更好地理解民族音乐。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.教授歌曲：先教唱《小放牛》和《拔根芦柴花》，引导学生感受北方民歌的风格；再教唱《月光下的凤尾竹》，让学生体验南方民族音乐的魅力。
3.欣赏乐曲：播放《二泉映月》和《赛马》，引导学生欣赏民族乐器演奏的优美旋律。
4.实践环节：学生分组，选择一首歌曲进行演唱，另一组进行乐曲欣赏，互相交流感受。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调民族音乐的重要性和魅力。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《多彩的乡音(四)歌曲江苏民歌《茉莉花》》优质课公开课教案D003
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册《多彩的乡音（四）歌曲江苏民歌《茉莉花》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
知识与技能
通过学唱《茉莉花》，体验民歌的美感，以及其在世界音乐中的地位，并比较不同地区《茉莉花》的不同风格，激发学生对民族民间音乐的热爱之情。
过程与方法
通过学习歌曲提高学生鉴赏美和创造美的能力，并在学习中引导学生表达对地球生物资源与人类关系的了解，树立保护生物资源的决心。
情感、态度与价值观
培养学生对民族民间音乐以及对中华文化的热爱。
二、教学内容及教学重难点
教学内容：学唱歌曲《茉莉花》；比较不同地区的不同风格的《茉莉花》。
教学重点：学唱歌曲《茉莉花》教学难点：比较《茉莉花》的不同风格。
（一）情景导入，带入学习环境:
1 出示茉莉花茶，猜出茉莉
2 出示美丽的花图片
3 出示歌唱家宋祖英剧照
4 看一看宋祖英在金色大厅的演唱；
（二）进入歌曲意境，学习歌曲。
1．师教唱歌曲
2、学生仔细聆听范唱。
听一听范唱；说一说歌曲的风格。
3、出示两个问题，学生回答。
（明确歌曲的情绪和旋律的特点）
4．找出歌曲旋律中完全相同的两个乐句，提问：怎样表示这两个完全相同的乐句（AA、ΔΔ……）学习音乐知识“重复”。
自己试一试唱一唱这两个乐句。
5. 学习音乐知识：附点音符。
多彩的乡音教案
教材分析《勇敢的鄂伦春》是广东教育出版社音乐教材第五册第七课“多彩的乡音”中的一首演唱曲目。
通过本课的学习使学生了解我国少数民族的音乐，培养学生热爱少数民族音乐、热爱祖国的情感。
歌曲为五声宫调式，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
歌曲栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。
《勇敢的鄂伦春》是我国一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们原以打猎为生，性格剽悍，能歌善舞。
“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
学情分析三年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，并且已会运用一些简单的力度记号，但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱。
因此，教师在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主地学习力度变化的知识，充分发挥学生的创作、想象、表演能力，提高学生音乐综合能力的素质。
教学目标知识与技能目标：1、通过学唱民歌《勇敢的鄂伦春》，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。
2、学习音乐知识：力度的变化，能听辨出音乐中出现的f、p等力度变化,感受到力度在音乐表现中的重要作用。
3、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能把对力度的正确感受运用于歌唱，能较自然轻松地、有表情地演唱。
过程与方法目标：1、通过体验法让学生感受鄂伦春族音乐的特点。
2、通过模唱法增强学生对鄂伦春族音乐的了解。
情感态度及价值观目标：结合歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教学重点和难点教学重点：1、学会有感情地演唱歌曲《勇敢地鄂伦春》2、音乐知识力度的变化教学难点：引导学生不断认识力度在整体音乐表现中所起的作用，培养学生有感受力度变化和处理歌曲力度的能力教学过程一、激趣导入1、谈话交流同学们，上周的音乐课老师带领大家去了欧洲，感受了法国的时尚与浪漫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说教材：
文 化
如：《多彩的乡音》 如：创作游戏《来信了》
都有涉及 都有涉及
创
造
表
现
感受与欣赏
教材分析：
第六册 《凤阳花鼓》 《草原就是我的家》
第七册 《太阳出来喜洋洋》 《小白菜》 《对鲜花》 第八册 《茉莉花》 《小放牛》
第五册 《捕鱼歌》 《鄂伦春小唱》
教材分析：
速度 力度
乐句
节奏
体态律动
评价内容
评价方 法
师评 文化认知 水平
说开发：
有效开发 活动资源
优化整合 课程资源
充分挖 掘地域 资源
说开发：挖掘地域资源
歌曲 江苏民歌 《茉莉花》 山东民歌 《茉莉花》 情绪 优美抒情 直率明朗 音域 相对较窄 相对较宽 旋律 起伏不大 起伏大 节奏 较紧凑 较宽松 演唱风格 细腻委婉 热情夸张
广东花城版 四年级下册 第五课
多彩的乡音
滨州实验学校 许雯
喻教于景：
教 材
喻教于景：
教 材
模式 设计 板书 评价 开发
教材目标：
第三课 《来信了 》
第四课 《动物狂欢节 》
第五课 《多彩的乡音》 第六课 《北美洲之行 》
第二课 《妈妈的歌 》
第七课 《多趣的夏日 》
第一课 《宝岛台湾 》
第八课 《共有一个幸福的家》
合作探 究 动态生 成 快乐实 践 富有创 意
体验意 境 充满美 感
理 想 音 乐 课 堂
感谢聆听，请指正
合作与 探究
说设计：画旋律线
范奏激趣 初步感知 模唱乐谱
学唱歌词 纠错反馈
揭示主题 二声部合唱 创编活动 深化主题 拓展深 化 再现主 题 课堂小 结 目标回 归 体验美感 激发热爱 小乐器 进课堂
演唱练习 表现主题
聆听乐曲 感悟主题
律动导入 明确目标
发声练习 创设意境
说板书：
说评价：
合作探究 参与度 音乐表现 与编创能 力 互评 自评
教材分析：
花城版 第八册
《茉莉花》
《小放牛》
《金蛇狂舞》
人教版 第八册
教材目标：
知识与技 能
情感、态度 、价值观 过程与方 法
教材目标：
对比地域风 格
热爱民族 民间音乐 体验 “美感 ”Biblioteka 说学情：抽象思维水 平
有一定的 乐理基础
主动性 积极性 接受度
有一定的 演奏能力 和技巧
说模式：
体验与 模仿 教师 引导 学生为本