【小学科学】最新苏教版四年级上册：3.2.声音的传播PPT课件(4)(2019秋季学期)
合集下载
苏教版小学科学四年级上册声音的传播ppt课件
3.航天员在宇宙中不能面对面谈话。
4.《铁道游击队》中游击队队员趴在铁轨上 听敌人的火车来了没有。
做一做
课后拓展活动
1、想办法使矿泉水瓶中的 豆粒声音变小或消失；
2、制作纸杯电话。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
固体 最好
液体 较好
气体 一般
我知道
1、声音能在气体、液体和固 体中传播； 2、声音不能在真空中传播； 3、声音的传播方向是四面八方。
伏罂而听
利用一个大腹小口的坛子—— 罂，派听觉灵敏的人去听从地下传 来的挖掘声，以确定方位。
人耳
挖掘声
土壤和 岩石
空气 罂
“伏罂而听”的科学道理：
1、声音能在固体、气体中传播。 2、声音是向四面方传播的。 3、声音主要是借助土壤、岩石、 坛子、空气传入人的耳朵。
0.flv
（苏教版）四年级科学上册
0.flv
声音的传播
声音在气体中的传播
声音可以通过空 气传播，但无法 在真空中传播。
声音在液体中的传播
老师这有一缸水，两个小石子。怎 么来研究呢？谁能试着说一说。
声音可以通过液体传播
声音在固体中的传播
声 音 可 以 通 过 固 体 传 播
比较声音在气体、固体、液体中的传播效果？
贝多芬的第三只耳朵
音乐家贝多芬耳 聋后是用一根木棒来 听钢琴演奏的。他打 开钢琴上盖，把木棒 的一端触在钢琴上， 另一端咬在牙齿中间， 钢弦发声时的振动传 到木棒上，再由齿骨 传到内耳。贝多芬就 能够听到钢琴声了。
分析下列声音传播的现象：
1.喇叭一响，校园各处都能听到。
2.花样游泳运动员头在水中，还能跟上音 乐节拍，整齐做动作。
4.《铁道游击队》中游击队队员趴在铁轨上 听敌人的火车来了没有。
做一做
课后拓展活动
1、想办法使矿泉水瓶中的 豆粒声音变小或消失；
2、制作纸杯电话。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
固体 最好
液体 较好
气体 一般
我知道
1、声音能在气体、液体和固 体中传播； 2、声音不能在真空中传播； 3、声音的传播方向是四面八方。
伏罂而听
利用一个大腹小口的坛子—— 罂，派听觉灵敏的人去听从地下传 来的挖掘声，以确定方位。
人耳
挖掘声
土壤和 岩石
空气 罂
“伏罂而听”的科学道理：
1、声音能在固体、气体中传播。 2、声音是向四面方传播的。 3、声音主要是借助土壤、岩石、 坛子、空气传入人的耳朵。
0.flv
（苏教版）四年级科学上册
0.flv
声音的传播
声音在气体中的传播
声音可以通过空 气传播，但无法 在真空中传播。
声音在液体中的传播
老师这有一缸水，两个小石子。怎 么来研究呢？谁能试着说一说。
声音可以通过液体传播
声音在固体中的传播
声 音 可 以 通 过 固 体 传 播
比较声音在气体、固体、液体中的传播效果？
贝多芬的第三只耳朵
音乐家贝多芬耳 聋后是用一根木棒来 听钢琴演奏的。他打 开钢琴上盖，把木棒 的一端触在钢琴上， 另一端咬在牙齿中间， 钢弦发声时的振动传 到木棒上，再由齿骨 传到内耳。贝多芬就 能够听到钢琴声了。
分析下列声音传播的现象：
1.喇叭一响，校园各处都能听到。
2.花样游泳运动员头在水中，还能跟上音 乐节拍，整齐做动作。
最新审定小学 四年级上册科学课件-3.2 声音的传播｜苏教版 (共29张PPT)
声音可以向各个方向传播。
游戏——打土电话 1、 声音是怎么样传到另一个人的耳朵？ 2、如果线不拉紧，哪还能听到声音吗？为什么？
声空 音气
棉线 空
人耳
气
了解历史
• 你能用你学到 的知识来解 释“伏罂而听”所包含的 科学道理吗？
1、你能用刚学到的知识，来解释“伏婴而听”所包含的，有关声 音传播方面的科学道理吗？
声空 音气
电话 空
人
绳
气
耳
活动三：研究声音的传播方式 演示实验
1、向水槽中抛一石头。2、仔细观察，水面发生的变化。 讨论：声音在其它介质中的传播也会向在水中传播一样吗？
资料：声音通过介质以声波的形式传播，除真空外其他物质中 都可传播 ，声音就像以你自己为中心，无数个球面波组成的， 就像一个气球慢慢吹大，每个时刻就是此时声波的位置。
活动四：设计声音的传播方向
1、利用现有的材料：如塑料瓶、文具盒、石头、水 槽等材料，来证明声音的传播方向。2并说一说自己 小组设计的实验是怎样来证明声音的传播方向。
声音是向四面八方传播的。
声音在各种介质的传播速度
介质 纯水 海水 玻璃 空气
声速(米/秒) 1490 1520 5500 340
介质 松木 铜 钢 铅
我国古代在城市的攻防战争中，守城的将士们为了及早发现敌
人在地下什么地方偷偷的挖地道，采用“伏婴而听”的方法。制作 成一个大腹小口的坛子——婴，派一个听觉灵敏的人去听，地下是 否有传来的挖地道的咚咚声，如果听到了咚咚声以确定方位，并组 织兵力，给予敌人狠狠的打击，保护好自己的国家。
小知识：声音靠一切气体、液体、固体作为载体传播出去，这些作 为载体的物质简称为“介质”，声音的传播是要靠介质的（例如， 固体、液体，气体都是介质，没有介质声音是不能传播出去的）， 但不能在真空中传播。因为真空中没有介质。
四年级上册科学课件-3.2 声音的传播｜苏教版 (共10张PPT)
试验器材：在三个袋子中分别装有相同质量沙土、水、空气
试验步骤： 1.将耳朵分别贴在沙袋、水袋或者空气袋子上，用一只笔轻 轻来回摩擦桌面，用另一只手捂住耳朵仔细听 注意事项： 2.笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。敲击的 距离也要一样。 2.教室保持安静 3.一个人将三种物质听完了，才能传给下一个同学做实验。 4.填写好实验记录单
记录三种物质的传声效果(注：在传声Βιβλιοθήκη 果这栏用“较 好”、“一般”表示）
听音方式
隔着沙子
隔着水
隔着空气
传声效果
预测
实验 较好 结果
较好
一般
实验器材：水槽、镊子
实验步骤： 一人拿镊子在水槽中捏，其他同学耳朵贴近水 槽仔细听，镊子不能挨着水槽底部 注意事项： 实验过程中保持安静
实验器材：铅笔 桌子
实验步骤 一个人用笔轻轻敲打桌面，其他同学 侧耳紧靠桌面，用一只手捂住另一只 耳朵，仔细倾听 注意事项： 1.教室内保持安静 2.填写好实验记录单
苏教版小学科学四年级上册《声音的传播》PPT课件
播声 情音 况在 是不 否同 一物 样体 ？中
的 传
先预测，声音在木 尺、皮尺、棉线中 的传播效果是否一 样。声音通过哪一 种材料传播效果最 好？
注意每种材料的一端要 分别与音叉连接，找一 位同学在材料的另一端 倾听，分别使振动的音 叉通过木尺、皮尺、棉 线等物体，仔细倾听和 感受音叉的振动，比较 这些物体传播的声音有 什么不同。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
苏教版 四年级科学上册课件
• 观察 音叉是怎样引起水面波动的
音 叉
振动
水 面Leabharlann •拉直”电话线”,一名
同学在电话线的一端对
着话筒小声说话,另外
一名同学在电话线的另
一端用听筒接听.然后
彼此交换听和说.
声空 音气
电话 空
人
绳
气
耳
?
的声 一音 端是 到怎 达样 另从 一” 端土 的电
话 ”
声音是以波的形式传播, 当声波遇到物体时,会使 物体产生振动,声音就是 这样通过各种物质,从一 个地方传播到另外一个 地方的.
传声物体 木尺
能否感受 到音叉的 声音
能否感受 到音叉的 振动
哪种材料 传声效果 最好
皮尺
棉线
我们能解释声音是如 何传播的了吗？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
四年级上册科学课件 声音的传播苏教版 (共17页)PPT
声音呢可以在液体上呈现出来
海豚妈妈和她的宝宝是怎么交流呢？
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
声音的传播
我们是怎么听到声音的
耳朵的结构
高 山 流 水 遇 知 音
演示环节 想一想你是如何听到的这个声音？ 结论：原来我们是空气传播了声音让我们听到
我们是怎么样听到声音的
概念： 一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振
动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳中的听小 骨再将振动传到充满液体的内耳，引起耳蜗内液体的 振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大 脑接受了听神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
固体传播声音的速度比在空气中传播速度更快
固体传播小知识
声音传导到大脑有两条途径，一条是空气传导， 即由鼓膜—听小骨—圆窗膜—内耳—再传向中 枢，另一条是骨传导，即通过头颅骨传导声波
直接震动内淋巴向中枢传送。鼓膜破了只是影
苏教版科学四年级上册课件3.2声音的传播PPT-含教案
科学·四年级上册·苏教版
3.2声音的传播
讲师：文小语
2020年10月16日
目录
声波
1.声音以波的形式通过 介质将声源的振动向外传播，
这个波叫声波。
2.声波的应用：
（1）超声波
（2）次声波
超声波及其应用
（(13)）人超声声耳纳波最加高湿只器:能把感超觉声波到通 大频了超一一入中用可（就进医水 的 小 以4是 行 生． 声 个率 个约）罐 水 风 增根造分超波是更是B2中 破 扇 加据影析超0声有能高沿， 碎 把 室0内，体：波两量的直0剧 成 雾 内脏帮内平0烈 许 滴 空广个大声线H反助的常的多吹气泛特，波传z射说振小入的的地点就播的的动雾室湿声超“应：是．会滴内度波声B使，，．用超超，波罐再就在声” 多(病2)变种利（用技如超术图声中波）．的．巨大能量还可
同步教案
同步教案
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
点此下载
感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语
2020年10月16日
以把人体内的结石击碎．
声音的传播需 要介质，声音 无法在真空中 传播。
声音传播的快慢
在不同的介质和 温度下，声音传播 的快慢如何？
声音在各种介质的传播速度
介质 纯水 海水 玻璃 空气
声速(米/秒) 1490 1520 5500 340
介质 松木 铜 钢 铅
声速(米/秒) 3320 3810 5200 1190
3.2声音的传播
讲师：文小语
2020年10月16日
目录
声波
1.声音以波的形式通过 介质将声源的振动向外传播，
这个波叫声波。
2.声波的应用：
（1）超声波
（2）次声波
超声波及其应用
（(13)）人超声声耳纳波最加高湿只器:能把感超觉声波到通 大频了超一一入中用可（就进医水 的 小 以4是 行 生． 声 个率 个约）罐 水 风 增根造分超波是更是B2中 破 扇 加据影析超0声有能高沿， 碎 把 室0内，体：波两量的直0剧 成 雾 内脏帮内平0烈 许 滴 空广个大声线H反助的常的多吹气泛特，波传z射说振小入的的地点就播的的动雾室湿声超“应：是．会滴内度波声B使，，．用超超，波罐再就在声” 多(病2)变种利（用技如超术图声中波）．的．巨大能量还可
同步教案
同步教案
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
点此下载
感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语
2020年10月16日
以把人体内的结石击碎．
声音的传播需 要介质，声音 无法在真空中 传播。
声音传播的快慢
在不同的介质和 温度下，声音传播 的快慢如何？
声音在各种介质的传播速度
介质 纯水 海水 玻璃 空气
声速(米/秒) 1490 1520 5500 340
介质 松木 铜 钢 铅
声速(米/秒) 3320 3810 5200 1190
四年级上册科学课件-3.2 声音的传播｜苏教版 (共12张PPT)
声音在不同物体中传播实验建议：
（1）每换一次材料做到“三个一致”： 固定材料的位置要一致（红线位置）， 敲击音叉的位置要一致（黑线位置）， 敲击音叉的力度要一致（同一个同学敲）
（2）一定不能说话，保持安静。 （3）另一端的同学、都能听到声音 吗？
2、哪种材料的传 声效果最好？
声音在不同物体中传播实验记录表
声音在不同物体中传播实验记录表
传声物体
铁丝
尼龙绳
棉线
能否听到音 叉的声音
哪种材料传 声效果好
注： 1.能听到音叉的声音，打上“√”，不能听到音叉的声音，打上“×”。 2.在传声效果最好物体相应的栏中打上“√”。
声音的传播
实验要求
1、保持安静
2、重点要细致观察水面是如何变化 的？并且把它描述出来。
实验技巧
1、说话的同学要小声，以听电话同学不能 直接听见为宜。
2、接听电话的时候，电话线要拉紧，可不 能松松垮垮的。
声音就是以声波的形式通过媒 介物体的振动传到我们耳朵里 的
尼龙绳 棉线 铁丝
棉线 铁丝
四年级上册科学课件-3.2 声音的传播｜苏教版 (共11张PPT)
（苏教版）四年级科学上册课件
声音能在空气中传 播，声音传播的方向是 四面八方。
声音在固体中能传播吗？
同桌一人在纸上写字，另一个 同学把耳朵贴在桌面上，能听到声 音吗？
声音在固 体中也能传播。
学生分组实验：隔着沙子、水和 空气，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。
温馨提示：
橡皮头铅笔敲击桌 面时要尽量控制好用力 大小，轻轻敲击。
伏罂而听
布置作业
1、想办法使矿泉 水瓶中的沙子声音变 小或消失。
2、自制一个土电 话。
保持安静，师生屏 息倾听，用手势交流， 不发出声音，并记下自 己的感受。
游戏——打土电话
思考：在这个 游戏中，你们有什 么发现吗？声音是 通过什么传到你耳 —空气传播到另一个人的耳朵中的。然而 棉线拉不直，土电话就不能工作。这是因 为拉直的棉线能很好地传递震动，而松松 的棉线会抑制、减弱并最终吸收震动，使 震动无法到达另一只话筒。
声音能在空气中传 播，声音传播的方向是 四面八方。
声音在固体中能传播吗？
同桌一人在纸上写字，另一个 同学把耳朵贴在桌面上，能听到声 音吗？
声音在固 体中也能传播。
学生分组实验：隔着沙子、水和 空气，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。
温馨提示：
橡皮头铅笔敲击桌 面时要尽量控制好用力 大小，轻轻敲击。
伏罂而听
布置作业
1、想办法使矿泉 水瓶中的沙子声音变 小或消失。
2、自制一个土电 话。
保持安静，师生屏 息倾听，用手势交流， 不发出声音，并记下自 己的感受。
游戏——打土电话
思考：在这个 游戏中，你们有什 么发现吗？声音是 通过什么传到你耳 —空气传播到另一个人的耳朵中的。然而 棉线拉不直，土电话就不能工作。这是因 为拉直的棉线能很好地传递震动，而松松 的棉线会抑制、减弱并最终吸收震动，使 震动无法到达另一只话筒。
苏教版小学科学四上3.2.声音的传播PPT课件(4)
声音的传播
请同学们思考：
1、声音的传播需要什么条件？ 2、声音是怎样传播的？
一、条件：声音的传 播需要介质
介质：固体、液体、气体
固体：地板、墙壁、桌椅、钢铁等 液体：水、酒精等 气体：空气、氧气、二氧化碳等
声音只有在介质中才能传播!
同学们体验：
固体传声：将耳朵贴着桌子，另一位同学在一端轻
敲，感受固体（桌子）传声。
液体传声：轻轻敲打实验室里的鱼缸，观察鱼儿的反应 气体传声：耳朵不贴桌子，再敲一下桌子，听听空气传
播的 声音 与桌子传过来的声音是否一样！
为什么宇航员在太空中面对面近 距离说话，却听不到对方的声 音？
因为太空中没有介质，所以传播不了声
音！
那我们来看一个声音的传播需要介质 的实验的视频
二、声音的传播 过程
演示空气泡实验：
让看不见的空气传播声音的过程变成看 得见
同学们注意观察：
空气泡发出的白ห้องสมุดไป่ตู้气体流动的过程，是 怎样将 纸杯吹倒的？
同学们动手：
每一小组制作一个小的空气泡，理解声音 在空气 中的传播过程。
探究：
1、怎样做才能成功地吹灭蜡烛？ 2、距离远一点可不可以将蜡烛吹灭？
祝同学们学 习快乐！
请同学们思考：
1、声音的传播需要什么条件？ 2、声音是怎样传播的？
一、条件：声音的传 播需要介质
介质：固体、液体、气体
固体：地板、墙壁、桌椅、钢铁等 液体：水、酒精等 气体：空气、氧气、二氧化碳等
声音只有在介质中才能传播!
同学们体验：
固体传声：将耳朵贴着桌子，另一位同学在一端轻
敲，感受固体（桌子）传声。
液体传声：轻轻敲打实验室里的鱼缸，观察鱼儿的反应 气体传声：耳朵不贴桌子，再敲一下桌子，听听空气传
播的 声音 与桌子传过来的声音是否一样！
为什么宇航员在太空中面对面近 距离说话，却听不到对方的声 音？
因为太空中没有介质，所以传播不了声
音！
那我们来看一个声音的传播需要介质 的实验的视频
二、声音的传播 过程
演示空气泡实验：
让看不见的空气传播声音的过程变成看 得见
同学们注意观察：
空气泡发出的白ห้องสมุดไป่ตู้气体流动的过程，是 怎样将 纸杯吹倒的？
同学们动手：
每一小组制作一个小的空气泡，理解声音 在空气 中的传播过程。
探究：
1、怎样做才能成功地吹灭蜡烛？ 2、距离远一点可不可以将蜡烛吹灭？
祝同学们学 习快乐！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
演示空气泡实验：
让看不见的空气传播声音的过程变成看 得见
同学们注意观察：
空气泡发出的白色气体流动的过程，是 怎样将 纸杯吹倒的？
同学们动手：
每一小组制作一个小的空气泡，理解声音 在空气 中的传播过程。
探究：
1、怎样做才能成功地吹灭蜡烛？ 2、距离远一点可不可以将蜡烛吹灭？
祝同学们学 习快乐！
声音的传播
请同学们思考：
1、声音的传播需要什么条件？ 2、声音是怎样传播的？
一、条件：声音的传 播需要介质
介质：固体、液体、气体
固体：地板、墙壁、桌椅、钢铁等 液体：水、酒精等 气体：空气、氧气、二氧化碳等
声音只有在介质中才能传播!
同学们体验：
固体传声：将耳朵贴着桌子，另一位同学在一端轻
敲，感受固体（桌子）传声。
液体传声：轻轻敲打实验室里的鱼缸，观察鱼儿的反应 气体声音是否一样！
为什么宇航员在太空中面对面近 距离说话，却听不到对方的声 音？
因为太空中没有介质，所以传播不了声
音！
那我们来看一个声音的传播需要介质 的实验的视频
二、声音的传播 过程
让看不见的空气传播声音的过程变成看 得见
同学们注意观察：
空气泡发出的白色气体流动的过程，是 怎样将 纸杯吹倒的？
同学们动手：
每一小组制作一个小的空气泡，理解声音 在空气 中的传播过程。
探究：
1、怎样做才能成功地吹灭蜡烛？ 2、距离远一点可不可以将蜡烛吹灭？
祝同学们学 习快乐！
声音的传播
请同学们思考：
1、声音的传播需要什么条件？ 2、声音是怎样传播的？
一、条件：声音的传 播需要介质
介质：固体、液体、气体
固体：地板、墙壁、桌椅、钢铁等 液体：水、酒精等 气体：空气、氧气、二氧化碳等
声音只有在介质中才能传播!
同学们体验：
固体传声：将耳朵贴着桌子，另一位同学在一端轻
敲，感受固体（桌子）传声。
液体传声：轻轻敲打实验室里的鱼缸，观察鱼儿的反应 气体声音是否一样！
为什么宇航员在太空中面对面近 距离说话，却听不到对方的声 音？
因为太空中没有介质，所以传播不了声
音！
那我们来看一个声音的传播需要介质 的实验的视频
二、声音的传播 过程