2020版高中语文专题四第9课孔子世家学案(含解析)苏教版选修《史记》选读
苏教版高中语文选修《史记选读》之孔子世家教学案
孔子世家一、读准下列加点字的字音陬．邑叔梁纥．圩．顶畜．蕃息一乘．车zōu hé wéi chù shèng 辟．席率．彼旷野孔子语．鲁大．师bì shuài yù tài二、阅读《孔子世家》第1、2段，完成下列问题。
1、解释下列加点词语（意义或用法）（1）故因名．．曰“丘”云根据或因为；起名字，命名（2）尝为司职吏而畜蕃息．．繁殖；增长（3）斥乎．齐，逐乎．宋、卫，困于．陈蔡之间，于是反．鲁相当于“于”，被；被；在；通“返”，返回（4）孔子长九尺有．六寸通“又”（5）人皆谓之“长人”而异．之意动用法，认为……奇特2、将下面的句子翻译成现代汉语孔子贫且贱。
及长，尝为季氏史，料量平。
孔子家境贫穷并且社会地位低下。
等到成年后，曾经担任过季氏家中管仓库的小吏，把财物管理得准确公平。
三、阅读《孔子世家》第3、4、5段，完成下列问题。
1、解释下列加点（或划线）词语：（1）请．与孔子适．周请允许我；到（2）鲁君与．之一乘车给（3）窃．仁人之号自谦之词，虚有（4）博辩．广大危．其身者，发．人之恶者也通”辨”;危害；揭露（5）孔子自周反于．鲁，弟子稍．益进焉引出动作对象，不译；逐渐；增加（6）孔子学鼓．琴师襄子，十日不进．用作动词，弹奏；向前,指学新的内容（7）已习．其数．，可以益．矣反复练习；技艺;增加（8）丘未得其为人作曲者的风范（9）几．然而长，眼如望羊．．通“颀”，长，高；仰视的样子（10）如王．四国，非文王其．谁能为此也名词作动词，称王；表示反问，难道（11）师襄子辟．席再拜同“避”，离开；拜了两拜, 表示恭敬，2、将下面的句子翻译成现代汉语孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。
孔子到齐国，做高昭子的家臣，想凭借他与齐景公建立联系。
四、阅读《孔子世家》第6、7 段，完成下列问题。
1、解释下列加点（或划线）词语：（1）楚救陈，军．于城父名词做动词，驻扎，驻军（2）则陈蔡用事大夫危矣当权（3）于是乃．相与发．徒役围孔子于野。
高中语文苏教版《史记》选读(选修)《孔子世家》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中语文苏教版《史记》选读（选修）《*孔子世家》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、理解孔子在中国历史文化过程中所起的作用。
2、认识孔子坚持自己理想主张决不放弃的精神,深切感受他循循善诱、因材施教的导师风范。
3、积累文言词汇,各类句式,提高学生文言文阅读能力。
2学情分析
3重点难点
1、掌握文言知识,如词类活用、特殊句式等。
2、认识孔子的理想追求、优秀品质和高尚人格。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家,儒家学派的创始人。
《孔子世家》详细地记述了他的生平活动及各方面的成就,是研究孔子生平思想的一篇重要文章。
孔子一生都有着极高的政治热情,即使在他遭到打击、排斥、嘲讽、甚至围困的时候也仍然不减。
为了宣传自己的政治主张,他不辞劳苦,用了一生的大部分时间,带领弟子周游列国,奔走游说。
虽然到处碰壁,但仍执着追求,本文就节选了《孔子世家》中他困于陈蔡之间的内容。
2【讲授】文本解读
一、齐读课文,整体感知
二、研读课文
1、孔子困于陈蔡之间,作者描述孔子与身边弟子们的不同表现,有何作用?孔子的表现和回答体现了一种怎样的精神?(结合学生回答点拨文言字句)。
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)1《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)一、教学目标1. 通过学习史记的选读，使学生了解古代中国各个朝代的政治、经济、文化、社会等方面的变革和演变。
2. 通过对《孔子世家》的学习，了解孔子及其思想在中国古代的影响。
3. 提高学生的阅读和理解古代文献的能力，并培养他们的分析和判断能力。
二、教学内容本次教学的主要内容是《史记选读》之《孔子世家》。
三、教学步骤1. 孔子世家简介教师简要介绍《孔子世家》的背景和作者司马迁，以及史记的特点和意义。
2. 学生阅读《孔子世家》在课堂上，让学生阅读《孔子世家》，重点学习孔子的生平和思想。
教师要引导学生注重细节，理解每一句话的意义，对不懂的地方及时询问，加深对孔子的认识。
3. 学生分享和讨论让学生充分发挥主动性和创造性，结合自己的实际情况，对《孔子世家》中的某些观点和情节进行分享和讨论，引导学生深入思考，扩大视野，发展自己的思维能力。
4. 孔子思想与当今社会的联系通过讨论，让学生了解孔子的思想及其在当今社会的影响，以及道德、礼仪等观念的意义和作用。
同时引导学生积极思考，将它们运用到实际生活中，更好地提高自己的综合素质和人文素养。
四、教学评价1. 教师应积极引导学生思考和讨论，关注学生在思维能力、分析能力和判断能力上的表现，及时给予肯定和指导。
2. 通过出题、作文等形式进行评价，检查学生对孔子思想、道德、礼仪等方面的理解和掌握程度，并对教学内容的传达效果进行评估。
五、教学反思1. 教师应该充分了解学生的兴趣和特点，将教学内容与当今社会、学生实际相结合，增加教学的趣味性和生动性。
2. 教师要深入了解教材的内容和意义，合理安排教学的内容和方法，注重培养学生的自主学习和思考能力。
3. 在教学过程中，要不断总结经验，发掘教学中的问题，并及时进行改进和完善，提高教学质量和效果孔子思想是中华文化的重要组成部分，对于提高人们的道德及社会素质具有深远影响。
高中语文 专题四 第9课 孔子世家 苏教版选修《史记》选读
①可以益．矣
动词，增加
1．益② ③④益 必君．习 能之其 裨病声 补在， 阙肌又 漏肤近 ，，出 有不前 所治后 广将益益．．《深黔 《之 出《驴 师扁》 表鹊》见蔡名 副桓词 词公， ，》利渐 益渐，地好处
副词，更加
2．病①② ③从君 向者之 吾病不 病．．，为在莫斯肠能役胃兴，《则扁久鹊已见病．蔡矣桓公《》捕蛇 者说名形》词容，词疾，病筋疲力尽
本专题由《孔子世家》《管仲列传》《屈原列传》三篇文章组成。 《孔子世家》详细地记述了孔子的生平活动及各方面的成就， 是研究孔子生平思想的一篇重要文章。孔子是我国古代著名的思想 家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。孔子一生都有着极高的政 治热情，即使在他遭到打击、排斥、嘲讽，甚至被围困的时候，也 仍然不减。为了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大 部分时间，带领弟子周游列国，奔走游说。虽然到处碰壁，但仍执 著追求。文章用了相当长的篇幅，真实地记述了孔子一生的政治活 动，写得生动具体、形象逼真。 《管仲列传》主要写了管仲相齐，凭借海滨的有利条件，发展 经济，聚集财物，使国富兵强，与百姓同好恶。他善于“因祸而为
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5．文章介绍孔子整理文献、从教授业、撰写《春秋》的 情况，有什么用意？
明确：文章第十二段至第十九段介绍了孔子整理文献、 从教授业、撰写《春秋》的情况，突出了孔子在保存和传播 古代文化典籍方面及促进我国古代教育发展方面的巨大贡 献。同时，这部分内容也流露出司马迁对孔子的仰慕和崇敬。
孔子学琴，深思善悟 孔子向师襄子学鼓琴，反复操练《文王操》，屡次得到师襄子 的称赞，仍不停止，从弹得熟练，到学到技术，再到理解文王的志 向，直练到演奏时，自觉文王就在眼前，才感到满意。这种执著、 精益求精的精神让很多“做一天和尚撞一天钟”的人汗颜。 应 用 角 度 ： 这 则 材 料 可 以 运 用 到 与 “ 坚 持 ”“ 执 著 ”“ 好 学”“自满”“谦虚”等内容相关的作文中。
高中语文苏教版史记选读学案：专题四 第9课 孔子世家 含答案
第9课 孔子世家1．通假字(1)几然而长，眼如望羊：__________________________________(2)意者吾未知邪：__________________________________(3)赐，而志不远矣：__________________________________(4)周监二代，郁郁乎文哉：__________________________________(5)约其文辞而指博：__________________________________(6)所慎：齐，战，疾：__________________________________(7)匪兕匪虎，率彼旷野：__________________________________2．一词多义(1)病⎩⎨⎧ 从者病，莫能兴： 不容何病，不容然后见君子：(2)固⎩⎨⎧ 君子固穷： 毋意，毋必，毋固，毋我： (3)盖错误!(4)志⎩⎨⎧ 丘未得其志也： 而志不远矣：(5)故⎩⎨⎧ 故所居堂弟子内： 据鲁，亲周，故殷：3．虚词归纳(1)夫子推而行之，不容何病：__________________________________(2)意者吾未仁邪？人之不我信也：__________________________________(3)聪明深察而近于死者，好议人者也：__________________________________(4)孔子学鼓琴师襄子，十日不进：__________________________________7．翻译下面的句子(1)孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。
译文：__________________________________(2)君子固穷，小人穷斯滥矣。
译文：__________________________________(3)良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。
译文：_________________________________(4)君子病没世而名不称焉。
2020学年高中语文04孔子世家检测苏教版选修《史记选读》
孔子世家青蛙爬铁塔有一大群小青蛙在玩耍，看到一个高耸入云的铁塔，忽发奇想：我们能不能爬上塔尖？大家都受到这个理想感召，呼朋引伴的开始爬了起来。
爬着爬着，便都气喘吁吁了，又有太阳晒着，有人开始怀疑：我们傻不傻？干吗去爬啊？这是谁先说的啊？于是，就有一个停了下来，接着是三个，然后是五个、十个……大家都在嘲笑自己的想法。
这时候大家发现，有一只最小的青蛙它还在爬。
它的速度也不快，就一点一点地往上爬，后来大家瞠目结舌，都不说话了，就看着它爬。
终于看着它以缓慢的速度到达了塔尖。
等到它下来以后，大家都敬佩得不得了，就上去问它，到底是一种什么样的力量，使得它终于上去了。
答案出乎所有人的意料：这只小青蛙是个聋子。
【内容赏析】在这个世界上，有时候做一个有信念而不太聪明的人也许是一种选择。
我们现在就是因为太聪明了，所以聪明反被聪明误。
我们为什么会听信他人的鼓噪呢？为什么爬着爬着就对自己怀疑了呢？是因为我们心里头没有一个信念，没有坚信认定的事情我们一定能做成，所以我们才会受到他人的蛊惑或者抱怨处境的艰难。
[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音陬．邑(zōu)圩．顶(wéi)怡．然(yí)黯．然(àn) 弦．歌(xián) 愠．怒(yùn)翕．如(xī) 皦．如(jiǎo) 下讫．(qì)避讳．(huì) 听讼．(sònɡ) 一顷．(qǐnɡ)匪兕．匪虎(sì) 景行行．．止(hánɡ)(xínɡ)第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)孔子长九尺有六寸(“有”同“又”)(2)由是反鲁(“反”同“返”)(3)几然而长(“几”同“颀”，长，高)(4)匪兕匪虎(“匪”同“非”)(5)意者吾未知邪(“知”同“智”)(6)夫子盖少贬焉(“盖”同“盍”，何不)(7)赐，而志不远矣(“而”同“尔”，你)(8)下至秦缪(“缪”同“穆”)(9)周监二代(“监”同“鉴”，借鉴)(10)所慎：齐，战，疾(“齐”同“斋”)(11)约其文辞而指博(“指”同“旨”)(12)然心乡往之(“乡”同“向”)(13)余祗回留之不能去云(“祗”同“低”)(14)师襄子辟席再拜(“辟”同“避”)第3步一词多义——看我七十二变(1)长(2)益⎩⎪⎨⎪⎧可以益．矣（动词，增加，增补）满招损，谦受益．（名词，益处，好处）成益．惊喜，掇置笼中（副词，更加）如此者，其家必日益．（形容词，富裕，富足）澭水暴益．，荆人弗知（动词，上涨）魏其与其夫人益．市牛酒（形容词，多）益习其声，又近出前后，终不敢搏（副词，渐渐）(3)穷⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧君子亦有穷．乎（形容词，走投无路，困厄）穷．则独善其身（形容词，不得志，不显贵）觉宇宙之无穷．（动词，完结，尽）复前行，欲穷．其林（动词，寻求尽头）儒有博学而不穷．（形容词，穷尽）为宫室之美，妻妾之奉，所识穷．乏者得我欤（形容词，贫困）孤灯耿霜夕，穷．山读兵书（形容词，边远的）(4)微(5)病⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧从者病．，莫能兴（动词，生病）不容何病．（动词，担心，忧虑）君子病．没世而名不称焉（动词，担心）以夭梅、病．梅为业（使动用法，使……呈现病态）向吾不为斯役，则久已病．矣（形容词，困苦）人皆嗤吾固陋，吾不以为病．（名词，缺点，毛病）君之病．在肠胃（名词，疾病，重病）今日病．矣，予助苗长矣（形容词，困乏，疲劳）非独见病．，亦以病吾子（动词，侮辱） (6)信第4步词类活用——词性变异含义迥(1)孔子学鼓．琴师襄子(名词作动词)弹奏 (2)推此类以绳．当世(名词作动词)按一定标准去衡量，规范 (3)弟子皆服．三年(名词作动词)服丧，守丧 (4)唯子贡庐．于冢上(名词作动词)建庐居住(5)纲．而纪之(名词作动词)制定法度(6)追迹三代之礼，序．《书传》(名词作动词)写序(7)以太牢祠．焉(名词作动词)祭祀(8)学者宗．之(名词的意动用法)以……为宗(9)其先．宋人也(形容词作名词)祖先(10)夫道之不修也，是吾丑．也(形容词作名词)羞耻的行为(11)人皆谓之“长人”而异．之(形容词的意动用法)以……为异(12)博辩广大危．其身者(形容词的使动用法)使……受到危害(13)弟子及鲁人往从冢而家．者百有余室(名词作动词)安家第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)聪明．．深察而近于死者，好议人者也古义：耳聪目明。
苏教《史记》选读教案及练习9(苏教版高三选修) 教案教学设计
苏教《史记》选读教案及练习9(苏教版高三选修) 教案教学设计三、语言表达1．提取引用法，即直接从文本中提取写作材料“为我所用”。
请以“苦难”为话题，用“提取引用法”写一个片断。
【解析】本专题的《太史公自序》《报任安书》两篇课文，犹如小小的百科全书，其中隐含着大量的写作素材，如“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
”“盖文王拘而演《周易》；……大底圣贤发愤之所为作也。
”等名言警句；司马迁忍辱负重的人生经历，李斯、韩信、周勃等人的人生挫折，文王、仲尼、屈原、左丘明等人困境中成就伟业的事迹，都是及好的写作材料。
【示例】苦难是金！宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来，不受一番风霜苦，哪得红梅扑鼻香。
是的，当苦难来临时，我们需要把它们看成是正常的人生经历，看成是享受而不是痛苦，看成是挑战而不是退缩，看成是开始而不是结束，看成是奋起而不是沉沦！这样我们就会在一次次人生经历中不断散发出独特而迷人的芬芳，这芬芳就如同金子般珍贵。
在中国古代史上，这样的例子不胜枚举。
汉代著名史学家司马迁在《报任少安书》中写道：“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
”一个个古代先贤，面临苦难时毫不低头逃避，而是凭着顽强的毅力，坚定的信念在他们的人生之路上流下了一串串深深的脚印，历史的风尘永远也遮盖不了它们！[简评]本段文字很恰切地“提取引用”了《报任安书》中的名言，可见，学会从课本中筛选这些写作素材，并系统地整理在读写笔记上，进而创造性地运用到自己的写作中去，实在是一条积累写作材料，提高写作能力最直接、最方便的捷径。
2.剪辑重组法，即对文本中符合写作话题主旨的名言警句、典故、故事以及人物事迹，用时代的目光去审视，略加改造，稍加整理，围绕某一中心，有层次地加以组合成文的方法。
高中语文苏教版史记选读学案：专题四第9课孔子世家含答案
高中语文苏教版史记选读学案：专题四第9课孔子世家含答案第9课孔子世家1．通假字(1)几然而长，眼如望羊：__________________________________(2)意者吾未知邪：__________________________________(3)赐，而志不远矣：__________________________________(4)周监二代，郁郁乎文哉：__________________________________(5)约其文辞而指博：__________________________________(6)所慎：齐，战，疾：__________________________________(7)匪兕匪虎，率彼旷野：__________________________________ 2．一词多义(1)病从者病，莫能兴：不容何病，不容然后见君子：(2)固君子固穷：毋意，毋必，毋固，毋我： (3)盖错误!(4)志丘未得其志也：而志不远矣：(5)故故所居堂弟子内：据鲁，亲周，故殷：3．虚词归纳(1)夫子推而行之，不容何病：__________________________________(2)意者吾未仁邪？人之不我信也：__________________________________(3)聪明深察而近于死者，好议人者也：__________________________________(4)孔子学鼓琴师襄子，十日不进：__________________________________7．翻译下面的句子(1)孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。
译文：__________________________________(2)君子固穷，小人穷斯滥矣。
译文：__________________________________(3)良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。
译文：_________________________________(4)君子病没世而名不称焉。
苏教版选修《＜史记＞选读》教案：孔子世家【1】
孔子世家一、教学目标：1、了解孔子的生平事迹，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。
2、深切感受到他的品质，认识他“一以贯之”的人格和坚持自己理想主张决不放弃的精神。
3、积累文言词汇，各类句式，提高自己的文言文阅读能力。
二、教学重点难点：1、掌握文言知识2、认识孔子的理想追求、优秀品质和高尚人格。
三、教学课时：三课时第一课时一、孔子其人及《孔子世家》：孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。
《孔子世家》详细地记述了他的生平活动及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文章。
孔子一生都有着极高的政治热情，即使在他遭到打击、排斥、嘲讽、甚至围困的时候也仍然不减。
为了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大部分时间，带领弟子周游列国，奔走游说。
虽然到处碰壁，但仍执着追求。
文章用了相当篇幅，真实地记述了孔子一生的政治活动，写得生动具体、形象逼真。
孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。
在他之前，学在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献。
文中对孔子的办学思想、教学内容和方法，以及他循循善诱，诲人不倦的作风，都有全面地描写，突出地表现了这位伟大教育家的风范。
文章也写了孔子渊博的知识和高度的修养，以及他在整理和传播古代文化典籍方面的功绩。
他整理和编纂过《诗》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等古代文化典籍，并且将作为教学内容的重点，从而对这些古文献的传播和保存作出了杰出贡献。
孔子一生的事迹很多，头绪也很纷乱，但司马迁在这篇洋洋近万言的文章中却记述得线索清楚，有条不紊，而且重点突出，在记述故事的同时，注意人物性格特征的描写，从而较全面地展现出了孔子的形象和精神风貌。
司马迁写历史人物，暗含爱憎褒贬的的感情，有较为鲜明的倾向性。
他对孔子的向往和景仰，也在文中处处流露了出来，加之引用了大量孔子的原话，得亲切感人。
苏教版选修《史记》选读：《孔子世家》教案设计
孔子世家教案一、教学目标：1、大致了解孔子的生平主要活动，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。
2、深切感受到他的为人，感念他的孜孜不倦，了解他的博学多才，认识他“一以贯之”的人格和坚持自己理想主张决不放弃的精神。
3、积累文言词汇，各类句式，提高自己的文言文阅读能力。
二、教学重点难点：1、掌握文言知识，如词类活用、特殊句式等。
2、认识孔子的理想追求、优秀品质和高尚人格。
三、教学课时：三课时第一课时一、孔子其人及《孔子世家》：孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。
《孔子世家》详细地记述了他的生平活动及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文章。
孔子一生都有着极高的政治热情，即使在他遭到打击、排斥、嘲讽、甚至围困的时候也仍然不减。
为了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大部分时间，带领弟子周游列国，奔走游说。
虽然到处碰壁，但仍执着追求。
文章用了相当篇幅，真实地记述了孔子一生的政治活动，写得生动具体、形象逼真。
孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。
在他之前，学在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献。
文中对孔子的办学思想、教学内容和方法，以及他循循善诱，诲人不倦的作风，都有全面地描写，突出地表现了这位伟大教育家的风范。
文章也写了孔子渊博的知识和高度的修养，以及他在整理和传播古代文化典籍方面的功绩。
他整理和编纂过《诗》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等古代文化典籍，并且将作为教学内容的重点，从而对这些古文献的传播和保存作出了杰出贡献。
孔子一生的事迹很多，头绪也很纷乱，但司马迁在这篇洋洋近万言的文章中却记述得线索清楚，有条不紊，而且重点突出，在记述故事的同时，注意人物性格特征的描写，从而较全面地展现出了孔子的形象和精神风貌。
司马迁写历史人物，暗含爱憎褒贬的的感情，有较为鲜明的倾向性。
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第9课孔子世家
——天不生仲尼，万古如长夜
核心素养目标 1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识。
2.思维：具体把握孔子的生平与事迹，体会其伟大人格与坚持理想的不懈精神。
3.审美：赏析衬托的写人手法。
学法点拨
《孔子世家》是中国最早的孔子传记，记述了孔子一生所从事的种种活动。
本文节选内容介绍了孔子的身世、早年从政、好学善学、穷且益坚、整理古籍、教书育人的相关内容。
概括起来，就是“两简”“两繁”：孔子的从政情况、整理文献及教书育人两方面内容记述得简练，要言不烦；孔子的好学和坚持自己的理想追求两方面的情况写得详细，生动具体。
学习本文，重点放在“两繁”上，潜心玩味，深入思考，可以深切地感受他的“为人”，感受他的孜孜不倦，了解他的博学多才，体会他用知识、用学习改变自己“贫且贱”命运的精神，更叹服他“一以贯之”的人格和坚持自己理想主张决不放弃的情操。
其次，要积累文中词汇，了解文言语句，增强文言语感。
最后，可适当扩大学习范围，多背背《论语》名句，读读当今学者于丹、李零介绍孔子著作的文章。
诗美晨读
颂鲁
[唐]苏拯
天推鲁仲尼，周游布典坟①。
游遍七十国，不令②遇一君。
一国如一遇，单车不转轮。
③
良由至化力④，为国不为身。
礼乐行未足，邅回厄于陈⑤。
礼乐今有余，衮旒⑥当圣人。
伤哉绝粮议，千载误云云。
⑦
[注] ①周游：孔子周游列国。
布：传播。
②令：使。
③这两句说，如果孔子遇到了赏识他
的国君，就不会那样劳碌奔波。
④至化力：上天之力。
至化，指天。
⑤邅(zhān)回：行进艰难。
厄于陈：孔子周游列国时，曾在陈蔡间受到困厄。
《史记·孔子世家》：“徒役围孔子于野。
不得行，绝粮。
从者病，莫能兴。
”⑥衮旈 (ɡǔnliú )：衮衣和冕旒，这里指圣人的装束。
衮，古代皇帝和王公的礼服。
旒(liú)，皇帝的冠饰，以丝绳串玉垂于冠前。
⑦这两句说，关于孔子在陈蔡间断粮的说法，是后世的误传。
绝粮：断粮。
[赏析] 该诗歌颂孔子坚韧不拔的精神，并认为他生前受困是暂时和偶然的现象，甚至是误传。
其中也掺杂了天命观。
Ⅰ语言积累与梳理
一、基础梳理
1.通假字
(1)几．
然而长，眼如望羊：________________________________________________________ (2)意者吾未知．
邪：______________________________________________________________ (3)赐，而．
志不远矣：____________________________________________________________ (4)周监．
二代，郁郁乎文哉：______________________________________________________ (5)约其文辞而指．
博：____________________________________________________________ (6)所慎：齐．
，战，疾：__________________________________________________________ (7)匪．
兕匪虎，率彼旷野：________________________________________________________ 答案 (1)同“颀”，长，高 (2)同“智”，智慧，聪明(3)同“尔”，你的 (4)同“鉴”，借鉴 (5)同“旨”，意旨 (6)同“斋”，古代祭祀之前的身心整洁工作 (7)同“非”，不是
2.一词多义
(1)病⎩⎪⎨⎪⎧ 从者病．，莫能兴： 不容何病．
，不容然后见君子： (2)固⎩⎪⎨⎪⎧
君子固．穷： 毋意，毋必，毋固．，毋我：。