如何提高农村中学生的英语口语交际能力
浅谈如何提高农村中学生的英语口语交际能力
语 言是社会 民族 文化的一个组成部分 ， 各个 民族都有用 自己
能力 ， 现 如今社会 对职 中生的要求 也是要 掌握一定 英语 口语 ， 能 ：的语 言进行 交际和交 流的思想 。所 以， 学生如果不 了解 中西方 的 简单交流 。因此 ， 如何搞好 口语教学 ， 培养学生扎实 的交际能力是 ・ 文化差异 ， 容易引起交流 障碍 。比如 ， 英美人相互初 次见 面习惯用 教学的关键 。而中学 时代是学 习英语 Ｅ ｌ 语 的黄金 时期 ， 为此 ， 我们 ：“ Ｈ ｏ ｗ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｄ ｏ ？ ” 问候 ， 与熟人相遇 时则用 “ Ｈ ｏ ｗ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ９ ． ” 而我们
我 国近年来在 中学 英语 教学方 面进行 了较大改 革 ， 说 的重要 ：
性已受到广泛 的关 注 ， 教师在一 定程度上注重 对学生运用语 言进 ： 文化知识融人教学 当中 ， 使英语 口语 教学与文化教育相 融合 。教 行 口语交 流能 力的培养 ， 但说 的教 学进度缓慢 ， 其现状 总是不 尽 ・ 师 应注重交 际文 化 的导入 ， 包括 日常生 活交往文 化差异 、 交 往礼
及 时了解教 育改革动态。 ２ ． 从突破听力开始 ：计的活动 、 精心 的培养才能实现。 ： 课前开展 ｆ ｒ ｅ ｅ ｔ ａ ｌ ｋ ， ｄ ａ ｉ ｌ ｙ ｔ ａ ｌ ｋ学生可联系实际 ， 谈谈 自己的兴
英语 口语 教学 ， 培养 学生 的 口头交 际能力 ， 使 学生在 不 同的 － 趣 爱好 、 生活秩序 、 内心感受 ， 或 朗读英语诗 、 唱英语歌 、 出谜语题 ， 场 合能 自如地表达 自己的思 想 ， 一定得 从“ 听” 人手 ， 打通 学生 的 ：大家开动脑筋 ， 临场发挥 ， 进行有趣的热线形式的 ａ ｓ ｋ ａ ｎ ｄ ａ ｎ ｓ ｗ ｅ ｒ ， 或 “ 耳朵关” 。“ 听” 是输入 ， 没有一定量 的输入是不可能输 出“ 说” 的 ，－ 放 一段学生 自己的英语 录音 。ｔ ａ ｌ ｋ带给学生想说英语 、 会说英语 、
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧对于农村初中生而言，英语口语能力的提升是一个挑战。
这里提供了一些技巧，以帮助他们提高英语口语能力。
1. 创造英语学习环境：在农村环境中，英语学习资源有限。
我们可以通过创造一种英语学习环境来帮助学生提高口语能力。
利用多媒体设备播放英语电影或动画片，组织英语角或英语晚会等活动，让学生有机会使用英语进行交流。
2. 利用多媒体资源：在现代科技的帮助下，农村学生可以通过互联网和移动设备获得丰富的英语学习资源。
老师可以鼓励学生使用学习应用程序、观看英语视频和听英语音频，以提高他们的听力和口语能力。
3. 组织角色扮演活动：角色扮演是提高口语能力的有效方法之一。
老师可以设计一些与学生生活相关的情景，让他们扮演不同的角色，用英语进行对话。
这样可以帮助学生积极参与英语口语练习，提高他们的口语表达能力。
4. 倡导学生间的英语交流：在农村初中生活中，他们可能没有太多机会与外国人或外国学生交流。
他们可以和同学之间创造机会进行英语交流。
老师可以在课堂上安排一些小组活动，通过讨论和合作来激发学生的兴趣和积极性。
5. 注重语音和发音练习：语音和发音的正确与流利对于口语能力的提高非常重要。
老师可以为学生提供一些语音和发音练习材料，如练习口语音标、跟读英语口音模仿等。
建议学生多听多模仿标准的英语口音，以提高他们的语音表达能力。
6. 利用情境对话练习：将英语学习与实际情境相结合，能够帮助学生更好地理解和运用英语。
老师可以设计一些情境对话，如购物、旅行、点餐等，让学生在这些情境中运用英语进行口语练习。
7. 鼓励学生积极参加英语竞赛和演讲活动：组织或参加英语竞赛和演讲活动是提高口语能力的好方法。
通过参加这些活动，学生可以与其他学生交流和比较，增强自信，提高英语口语能力。
8. 为学生提供适合的口语训练材料：根据学生的水平和需求，为他们提供适合的口语训练材料。
这些材料可以包括口语练习册、口语教材、口语录音等，以帮助学生有针对性地进行口语训练和练习。
如何提升英语口语交际能力
【导语】⼝语交际是⼈们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。
⼝语交际能⼒是极其重要的，它是从事⼀切实践活动必备的基本功。
以下是⽆忧考整理的如何提升英语⼝语交际能⼒，欢迎阅读！1.如何提升英语⼝语交际能⼒ 1、创建出良好的课堂教学氛围 通过实践可以看出，良好的课堂氛围可以帮助学⽣克服⼼理上的障碍。
且进⾏⼝语上的练习，也可以帮助学⽣解决⾃⾝的紧张感与压⼒，转变对英语知识的错误看法。
其次，也要认识到教师的教学态度也关系到了学⽣的学习质量。
因此，在课堂教学中教师就要保证⾃⾝语⾔的幽默性，这样才能激发出学⽣的学习欲望。
2、做好思维能⼒上的训练⼯作 在开展英语⼝语教学中，教师就要认识到培养学⽣英语⼝语交际能⼒的意义，主动采取有效的教学⽅法，在帮助学⽣养成英语思维习惯的同时，也要尽可能地消除母语上的影响，提⾼学⽣对英语知识的理解与认识。
3、做好英语⽂化教学⼯作 学⽣在学习英语⼝语知识时，很容易出现语法与语⽤失误等现象。
且从语法错误上来说，是可以从表⾯就发现的，主要是受到学⽣对语⾔知识认识不⾜等因素的影响。
所以在教学中教师就要从英语⽂化上来进⾏教学，以此提⾼学⽣的语⽤准确性。
4、了解西⽅⽂化 因为中西⽅⽂化差异的原因，⽐如在与⼈交谈时，他们希望有⽬光交流，这样才能显⽰出你的真诚。
⽽在中国，尤其是在⾯对长辈的时候，我们会尽可能避免直接的⽬光交流。
可以通过社交媒体，了解他们的实时热点，流⾏的电影、书籍等。
5、可以加上肢体语⾔ 肢体语⾔也能很好的帮助我们表达出想要表达的意思，尤其是我们经常会发现，当外国⼈来问路时，明明听不懂他说的什么，但是从他的肢体语⾔还是能明⽩他要表达的意思。
6、多看多读 看原版电影以及英⽂读物，⼀⽅⾯可以掌握他们的语调发⾳，另⼀⽅⾯还可以掌握他们的⽤词⽅法。
但是最重要的还是要多应⽤，只有运⽤才能发现错误，发现薄弱点，做到更好的提升。
2.学习英语⼝语的重要性 1、⼝语能够帮助学⽣丰富词汇量。
浅谈农村中学生英语口语能力的提升策略
浅谈农村中学生英语口语能力的提升策略随着我国城乡差距的逐渐拉大，农村学生所面临的英语口语能力差距也越发明显。
而在当今社会，英语已成为国际通用语言，更多的留学和工作机会都要求应聘者具有良好的英语口语能力。
因此，提高农村中学生的英语口语能力，不仅是学生个人发展的需要，也是农村地区经济发展的必要条件。
本文旨在探讨提升农村中学生英语口语能力的策略。
一、加强英语口语训练英语口语能力的提升需要进行大量的口语训练。
在课堂教学中，老师应该通过多种方式鼓励学生大胆说英语，如为学生提供外教、组织小组讨论、开展口语比赛等。
教师也可以鼓励学生在班级和学校的英语角中练习口语。
此外，学生也可以在课余时间参加英语口语俱乐部或找到外教进行英语口语交流，锻炼自己的口语能力。
二、培养阅读能力和语感英语口语能力的提升离不开英语阅读和语感。
在课堂上，老师应该引导学生多读英语原版书籍，如名著、杂志等，并对学生进行趣味化的阅读、听力理解和口语表达训练。
此外，培养英语语感也非常重要，教师可以通过多听英语音频、观看英语电影、剧集等方式培养学生的语感，让语言自然融入到生活中。
三、提高英语学习兴趣提高英语学习兴趣是提升英语口语能力的关键。
老师可以结合自己的实际教学情况，设计符合学生兴趣的英语课程，如通过游戏、音乐、电影等方式增加学生学习英语的趣味性和吸引力。
同时，教师还可以通过对英语学习成果进行激励和奖励，激发学生学习英语的积极性和主动性。
四、建立英语学习动机和目标英语学习动机和目标是学生坚持不懈学习英语的动力来源。
老师可以帮助学生拓宽英语学习视野，让学生了解更多英语学习相关的信息和知识，从而引导学生建立自己的英语学习目标。
同时，老师还应该关注学生的学习情况，及时了解学生的英语学习动机，通过激励等方式帮助学生保持学习动力。
五、加强口语评估和反馈加强口语评估和反馈，及时发现和纠正学生口语中存在的问题，是提高农村中学生英语口语能力的必要手段。
老师可以通过多种方式开展口语评估和反馈，如对学生的口语表达进行审核、布置口语作业等。
提高学生口语交际能力的几种有效途径(通用7篇)
提高学生口语交际能力的几种有效途径(通用7篇)在当今社会，口语交际能力越来越重要，特别是对于学生来说。
因此，提高学生口语交际能力，不仅能够让学生更好地参与课堂和社交活动，还能更好地融入社会。
以下是几种有效途径：1.创建英语角：英语角是一个可以让学生进行自由会话和互动的地方。
在这里，学生可以自由地用英语交流，增强口语交际能力。
英语角可以设置在学校的教学楼等公共场所，每周两次或每月两次的集会，可以有效地提高学生的口语能力。
2.课外活动：学生可以参加一些课外活动，如英语演讲比赛、戏剧表演、辩论比赛等，这些能够锻炼学生的口语能力。
因为这些活动需要学生进行语言表达，提高学生的口语表达及表达清晰明了的能力。
3.辅助材料：学生可以使用一些辅助材料来帮助其提高口语交际能力。
例如，有些学生可以使用英语电影、英语歌曲或者口语课程。
这些辅助材料可以提高学生的英语词汇量和理解能力，更好的提高其口语交际能力。
4.模仿:学生应该模仿英语母语人士的语调和语言习惯。
这对于非英语母语的学生来说可能有点困难，但是如果能够尽力模仿和实践，就能够逐渐提高口语交际能力。
5.面对面交流:学生可以利用与母语英语人士进行面对面交流的机会来更好地提高自己的口语交际能力。
这样可以感受到母语者的语调和语言习惯。
6.阅读和听力:除了说，阅读和听力能力同样重要，阅读和听力中的单词和短语是用来构成我们日常生活的对话和语言。
通过阅读和听力能够帮助更好的学习和了解日常对话的用词。
7.心态调整:最后要提及的是心态调整，学生需要调整自己的思维方式和态度，勇于交流。
要想真正掌握一门语言，不能躲着不说话，要多主动参与到言语交流中，说什么也不怕出错，坚持不懈地练习口语，压制担心出错的情绪。
综上所述，提高学生口语交际能力，需要选择合适的讲解方法，激发学生的兴趣，慢慢提高学生口头表达的信心和技巧。
这样，学生就可以更加自如、自信地表达自己，更好地参与到社会中去。
如何提高农村中学生英语口语交际能力
如 何提高农村 中学 生 英 语 口语交 际能力
河北省秦 皇 岛市抚 宁县坟坨 中学 林 秀兰
摘 要： 青少年儿童是积极的知识的建构者， 是在 与环境 的相 互作 用过程 中通过 自身的体验而构建知识 ， 求教 育意义。语 言是人们 用来交流思想、 寻 表 情达意的工具 。 英语作为世界性 的语言 ， 更具有它应用的广泛性 ， 同时也具有 鲜明的 时代性。 随着社会的发展 ， 人们对英语的重视程度越来越高， 具备一定的 英语 口 交际能力在 当 语 今社会显得 尤其重要 。那 么作为农村英语教师 ， 将如何提 高学生的英语 口 交际能力呢？这是摆在 我们 面前的一个迫切 需要解决的 语
教师在英语 教学过程 中， 了教授课本知识外 ， 除 平时还 要用大量的英语
开始时， 也许 学生听不懂， 不知道做些什么 ， 然而经过教师的反复 语 言、 进行交际的 目的等 。 这些都要 以教师熟悉教材为前提。 再有， 自己的学 组织教学， 以及夹 杂手 势、 表情 、 动作等 ， 下一 节课或者几天后 ， 同学们都知道 了 生 目前处于什 么样的英语水平 ， 基础 如何， 每个 学生的具体情 况怎样， 任课 重复， 教师都要 了如指掌。只有这样， 教师上课 才能做 到有条不紊。 老师的要求 ， 因此， 在英 语 口语交际教 学中 ， 老师要把 这些策 略合理运用到
问题 。
通过几年的英语教学， 我发现农村 中学生英语 口语交 际能力普遍较差，
主要表现在； 语感差 ， 模仿能力差、 发音不 规范 、 听力 差、 缺乏交 际策略等 。 针
学生感到学英语 既容易又有趣 。
２ 活动要 有明确 的 目的性 。或者是 为了放松一下 ， 、 或是为学习 内容服
通过英语评价让学生感悟英语 口语 会， 增加语言输 出量， 尤其要多组 织活 动， 不断变换课堂节奏 ， 让我们的课 堂 评价本身就是一种交际。在英语课堂上 ， 交 际的重要性和必要性。 对于那 些上课积极回答问题 ， 并回答正确 的学生要 “ ’ 动 ’ ，活 ” 起来 “ 起来 ，从 而使我们的课堂丰 富多彩，真 正使课堂成 为学 生 ， 积极给 以表扬； 对于那 些不敢回答或害羞 的学生要积极鼓励， 以适当的引 加 的主要交 际场所 ， 成为学生英语学习的主阵地。
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧随着中国的改革开放和经济发展，英语在中国的地位变得越来越重要。
越来越多的农村孩子也开始接触英语学习，但是由于农村教育资源的不足，很多农村初中生的英语口语能力存在较大差距。
提高农村初中生的英语口语能力，不仅可以提高他们的竞争力，更可以为他们未来的学习和工作奠定良好的基础。
本文将探讨一些提高农村初中生英语口语能力的技巧和方法。
一、提供良好的学习环境农村的学校教育资源相对有限，但是学校可以通过各种途径创造一个良好的英语学习环境。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛、英语剧等活动，为学生提供一个锻炼口语的机会。
学校还可以利用现有的资源，如多媒体教室、英语实验室等，提供更多的英语学习资源。
学校还可以邀请外教或者志愿者到学校进行英语口语辅导，让学生接触到纯正的英语发音和语言环境，从而提高他们的口语能力。
二、开展英语口语培训课程农村学生的英语口语能力一般较弱，因此学校可以开设专门的英语口语培训课程。
这些课程可以帮助学生在课后练习口语，提高他们的口语表达能力。
学校还可以引进一些优质的口语教材和课程，让学生在日常学习中更多地接触到地道的英语口语，同时也可以激发学生学习英语口语的兴趣。
三、激发学生的学习兴趣提高农村初中生的英语口语能力需要激发学生学习的兴趣。
学校可以通过各种方式，如组织英语角、英语比赛、英语俱乐部等，让学生更多地接触到英语，并且感受到学习英语的乐趣。
学校还可以用一些有趣的教学方法和教学活动，如游戏、音乐、影视等，让学生在轻松愉快的氛围中提高他们的口语能力。
四、增加英语口语练习机会五、培养学生的自主学习能力提高学生的英语口语能力需要培养他们的自主学习能力。
学校可以通过各种方式培养学生的自主学习能力，如教学实践、课外阅读、自主学习课程等，让学生在课堂之外也有更多的机会学习英语口语。
学校还可以鼓励学生利用各种资源，如网络、手机App等，进行自主学习和练习，从而提高他们的口语能力。
如何提高农村中学生英语口语能力
如何提高农村中学生英语口语能力【摘要】农村中学生缺乏英语语言环境，胆怯、害怕心理比较突出。
这是长期处于封闭的语言环境里造成的，学生基础差，不愿开口，自卑，不利于他们英语口语表达能力的发展。
因此如何改变这种局面，变被动为主动、让学生扬起自信的风帆，是我们农村英语教师艰巨的任务。
我们必须从实际出发以趣导入，激发兴趣，培养学生的成功感，树立学生的自信心，进而培养学生英语口语表达能力，提高他们的交际能力。
【关键词】英语口语教学；乡镇学生一、乡镇中学口语教学的现状语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，而“说”是语言技能的表达方式和体现的两大途径之一。
《英语课程标准》要求高一学生口语的能力达到六级的水平。
它要求学生能传递信息并就熟悉的话题表达看法；能通过重复、举例、解释等方式澄清意思；能有条理地描述个人体验和表达个人的见解和想法；能用恰当的方式在特定的场合中表达态度和意愿并能使用恰当的语调、语气和节奏表达自己的意图。
乡镇中学的学生大多数基础较差，词汇和语法都不过关，更别提其口语能力和水平了。
而且，乡镇中学无论是英语教师还是学生都已经习惯了原先那种只注重读和写能力的“哑巴英语”式的英语教学方法，习惯了在固定的模式下进行所谓的口语训练，充其量也只能称为“模仿对话”。
要在一年的时间内，让学生撇开固定的模式，结合不同的语境，开口说英语，的确令乡镇中学的英语教师感到非常的头疼。
可是，我们又不能避开口语这一关，继续沿用原来的教学方式进行新教材的教学活动。
对于这班乡下的孩子们来说要在一年内让其口语达到六级的水平，简直是“望尘莫及”。
可是作为教师，与其和学生一起逃避，犹豫口语这个难题，不如设法找出教材与学生实际水平和能力的结合点，灵活运用教材，让乡下的孩子也能开口说英语，哪怕是结结巴巴的口语，总比“哑巴式”的英语要强得多。
二.提高学生口语表达能力的策略（一）教师努力提高自身的口语水平教师是学生口语的启蒙者，信息的传递者，学生受教师口语影响比较大。
如何提高农村中学生英语口语交际能力
浅谈如何提高农村中学生的英语口语交际能力摘要：英语口语在社会发展中起着越来越重要的作用，因而如何提高英语口语水平成为英语教学中的关键问题。
针对这一问题，简要分析农村中学生的口语现状及原因，就如何提高英语口语水平提出一些不成熟的看法和建议。
关键词：英语口语；教学地位；教学现状；应对策略一、口语在教学中的地位近年来，教育界一直研讨如何培养我国英语学习者的口语交际能力，而英语口语教学的任务就是要培养学生口头表达和交际能力，现如今社会对职中生的要求也是要掌握一定英语口语，能简单交流。
因此，如何搞好口语教学，培养学生扎实的交际能力是教学的关键。
而中学时代是学习英语口语的黄金时期，为此，我们从中学生的实际需求出发，结合教材特色，力争改善和提高中学生的口语交际能力。
二、中学生口语交际能力的现状我国近年来在中学英语教学方面进行了较大改革，说的重要性已受到广泛的关注，教师在一定程度上注重对学生运用语言进行口语交流能力的培养，但说的教学进度缓慢，其现状总是不尽如人意。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言的运用能力，中学阶段应能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
因此，如何改进中学英语口语教学是一个值得探讨的重要课题。
三、应对策略1.提高教师自身素质我们要开展“走出去，请进来”活动，进行片区交流，组织教师到外县市兄弟学校取经、听课。
校内开观摩课、优质课评选活动，要求英语教师应有与新世纪发展相适应的改革意识、创新意识，及时了解教育改革动态。
2.从突破听力开始英语口语教学，培养学生的口头交际能力，使学生在不同的场合能自如地表达自己的思想，一定得从“听”入手，打通学生的“耳朵关”。
“听”是输入，没有一定量的输入是不可能输出“说”的，也不可能在交际中获得信息，取得成功。
听是开口学说话的第一步，大量的听力练习是学生获得语感以及学会正确表达思想的基本途径。
3.培养学生用英语思维的习惯，提高学生的交际能力英语口语教学最重要的是口头交际能力的培养，要培养学生良好的学习习惯，应该以“习惯”语言为主要形式，用英语思维排除本族语的干扰，用英语直接理解、判断和表达。
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧
提高农村初中生英语口语能力技能提升的技巧
农村初中生英语口语能力的提高是一个需要耐心和恒心的过程。
在这个过程中，有一
些技巧可以帮助提升学生的口语能力和技能。
1.创造真实的环境
首先，创造一个真实的英语口语环境是非常必要的。
教师可以利用课堂时间，仿照英
语国家的生活场景，设计生活中的对话，例如餐厅、商店、机场、火车站等。
同时，应该
为学生提供多种多样的英语口语训练工具，例如对话录音、口语比赛、情景对话等，让学
生能够根据实际场景提高英语口语水平。
2. 提高听力
其次，学生的英语口语能力需要建立在良好的听力基础上。
为此，可以通过多听英语
对话、节目和音乐来提高学生的听力等级。
同时，注重练习快速反应技能，从而更容易理
解及跟进实际语言交流。
3. 注重精细化练习
第三，教师可以在课堂上为学生设计一些精细化练习，例如语音、最常用英语单词的
练习穿插其中，能够让学生尽快掌握英语口语技能。
好的练习不仅能够促进学生记忆英语，还可以提高学生对英语语音和语法的理解。
4.鼓励学生自主提高
最后，学生需要自主提高英语口语能力，教师可以引导学生制定口语学习计划，并定
期跟进和总结，使学生更有成就感，并继续拥有自我提高英语口语能力的动力。
总结起来，提高农村初中生英语口语能力和技能需要采取多种不同的方法和技巧。
给
学生创造真实的英语语境，提高听力水平，注重精细化练习和鼓励学生自主提高，这些方
法都可以显著的提高学生的英语口语能力。
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如何提高农村中学生的英语口语交际能力
随着科学技术的日新月异的发展，国际化大市场的形成。
如今的社会空前的开放，各国之间的商业，旅游，外交往来日益频繁。
英语作为一种交际手段的国际性越来越强。
因此，口语也越来越受重视。
农村的英语教学虽然较以前迈进了一步，但由于平时的教学侧重书面表达的学习，对于口语，听力的训练却不够重视，导致大部分初中学生口语发音不准，说话不流利，而且听力差，根本无法用英语去表达和交流。
作为英语教师，我们如何提高农村中学生的英语口语交际能力呢？
一、将培养学生的听说能力放在首位
英语作为一种语言，其本质是交际。
我们不仅要教给学生语言知识，更要教会学生如何使用语言。
“听说领先，读写跟上”是中学英语教学的一项重要原则，让每一个学生开口说英语是英语教学的首要任务。
教师应努力为学生创造一个良好的语言环境，以自己的满腔热情和新颖多样的教学方法，让每一个学生融入到真实的教学情景中，为学生提供说英语的机会，鼓励和帮助每一个学生开口说英语。
二、立足课堂，营造民主气氛，培养学生说英语的兴趣。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”“乐”即兴趣。
一旦学生对英语产生了兴趣，就会自觉主动地参加英语学习活动。
在口语教学中，教师要注意培养学生说的兴趣，了解学生感兴趣的话题，诱发学生讲英语的热情。
教师要精心设计教学过程，使学生兴趣盎然，乐于开口。
对于初学者，教师不必过分强调其语言的准确性，应着力培养学生对口语表达的兴趣，这样会大大减轻他们的思想负担和心理压力，让他们在课堂上敢说、愿说、有话可说。
另外，教师要对学生的口语表达给予及时、充分的肯定和鼓励，以调动学生开口说英语的积极性，在实践中树立学好英语的自信心。
三、创设情景，提高口语交际能力
口语交际是在特定的语言环境中产生的言语活动，口语交际离不开特定的语言环境。
农村孩子与外界有关英语方面的内容接触得很少，他们学习英语的时间大多是在学校里，所以教师应充分利用时间和机会为学生创造一个交际训练环境。
在课堂上我经常采用创设有关情景，让学生用所学的句型与同伴对话，然后表演给老师和学生欣赏。
现行教材中有许多话题，如购物（Shopping）、打电话（Making telephone calls）、看病（Seeing the doctor）、谈论天气(Talking about the weather)等都是课堂上我们训练口语的材料。
如果上课时只让学生单纯模仿、机械背诵就会使他们失去学习的积极性。
我们应在模仿的基础上有所创新，要创设情景，培养学生在真实情景中的口语表达能力。
四、利用多种形式，加强口语训练
英语口语交际的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行，还可以根据需要组织专门的训练活动，它的训练方式是丰富多彩的，训练的时空也是不受限制的。
这里介绍以下几种常用的训练方式。
（1）、课前演说。
每节英语课前利用几分钟的时间进行free talk，让12名学生上台，就一个话题，如自我介绍、介绍朋友、介绍家庭等进行演说。
坚持用这种形式在全班轮流进行，人人参与，对英语口语能力进行训练。
（2）、英语角。
在班中开辟一个英语角，让班里的优等生做好带头示范作用，带动其他同学，保证每一天有一定的时间进行英语口语的练习。
（3）、讲故事。
利用讲故事活动激发学生的兴趣，丰富学生的想象力，提高学生的语言表达能力。
（4）、表演课本剧。
这是一种既能增添学生情趣，又能训练艺术语言，还能训练形体语言的综合训练方式。
我经常利用所学课本内容（短剧）让学生进行表演，确实能达到预期的效果。
实践证明，在农村英语教学中加强学生的口语表达能力的培养，就能够激发学生学习英语的极大乐趣，充分发挥学生自己的主观能动性，使学生被动的听变成主动的说，能用所学到的书本知识来表达自己的思想，真正成为学习的主人。